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兒童舞蹈創(chuàng)作的因素分析
兒童舞蹈是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無(wú)邪的詩(shī)，是童心的展示，是童趣的描摹。為了更好，更細(xì)致的創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童舞蹈，我們就必須了解影響兒童舞蹈創(chuàng)作的因素。以下是小編為大家整理的兒童舞蹈創(chuàng)作的因素分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。
兒童舞蹈創(chuàng)作的因素分析
一、受青少年兒童心理特點(diǎn)的影響
青少年兒童隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的肢體活動(dòng)能力有了很大進(jìn)步，動(dòng)作變得更加靈活、協(xié)調(diào)。同時(shí)，他們的內(nèi)心世界非常豐富、美好，他們感知事物的特點(diǎn)和方法也很獨(dú)特。
1.少年兒童舞蹈的趣味性
由于心理發(fā)展的特征所限，兒童在參與舞蹈活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受情感因素的支配，他們對(duì)藝術(shù)作品的審美體驗(yàn)往往是感性的、直覺的。如果在幼兒舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中不能有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)兒童的興趣，他們就會(huì)感到枯燥無(wú)味，原本非常自然的表現(xiàn)力也會(huì)隨之消失。
為了讓兒童自始至終保持興趣，我們?cè)趧?chuàng)作中應(yīng)巧妙地將舞蹈與游戲結(jié)合起來(lái)。兒童天性好玩、好奇，在玩的過(guò)程中他們會(huì)表現(xiàn)出注意力高度集中、情感極端投入的現(xiàn)象。我們?nèi)绻麑⑽璧概c游戲和諧統(tǒng)一起來(lái)，并圍繞某一思想內(nèi)核，予以肢體的夸張和變形，進(jìn)而形成飽含兒童情趣富有舞蹈形態(tài)的藝術(shù)風(fēng)格，就能使舞蹈變得生動(dòng)感人。例如在舞蹈《我的小雞》中，一群孩子扮作小雞蹲在籮筐里，一個(gè)喂雞的孩子把籮筐上面的紗布揭開了，于是小雞們高興的跑出來(lái)、追逐著、游戲著，一只小雞還啄了一下同伴的手指。后來(lái)，孩子把小雞重新趕回籮筐，可是有一只小雞就是不肯進(jìn)去……正因?yàn)檫@舞蹈與游戲巧妙的結(jié)合在一起，才使這個(gè)舞蹈變得更加生動(dòng)富有童趣。
2.幼兒舞蹈的知識(shí)型
亞里士多德認(rèn)為：“兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)。模仿就是學(xué)問(wèn)。”皮亞杰認(rèn)為：兒童的模仿能產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準(zhǔn)備，而模仿又恰恰是兒童日常生活中增長(zhǎng)知識(shí)和能力的主要手段。如兒童在舞蹈中模仿小金魚在湖水中搖頭擺尾的自由形態(tài)，在模仿拔蘿卜動(dòng)作中體會(huì)“人多力量大”的道理。但我們要注意的是兒童舞蹈絕非是模仿性舞蹈。只有在模仿中縱何深入、取其精髓，兒童舞蹈作品才可能是對(duì)兒童生活、精神風(fēng)貌、兒童情懷的真實(shí)寫照。例如，兒童舞蹈《魚兒快來(lái)》描繪了一位小姑娘在公園看到一條美麗活潑的小金魚，喜愛之余將其捕獲的生活情景。失去自由的小金魚亂游亂撞，驚恐的不安情景撞擊著小姑娘善良的心。這時(shí)她看到湖邊禁止捕魚的告示，便將小金魚放回湖中。該舞蹈以愛為發(fā)展主線，既表現(xiàn)了小姑娘熱愛大自然的情感，又表現(xiàn)了她富有愛心的個(gè)性。既表現(xiàn)了兒童觀魚、捕魚的生活情景，又反應(yīng)了社會(huì)道德對(duì)兒童行為的約束。這就是舞蹈所表現(xiàn)出來(lái)的豐富內(nèi)涵。
3.兒童舞蹈的幻想性
幻想性通常是界定兒童藝術(shù)的最顯著的標(biāo)志，因?yàn)榛孟胧莾和睦砘顒?dòng)中最活躍的因素。在舞蹈中，他們可以像小鳥一樣在天空中飛翔，可以在地面中作統(tǒng)領(lǐng)螞蟻的蟻王，可以是穿行于太空中的小超人等等。兒童在幻想過(guò)程中真實(shí)而強(qiáng)烈的情感和直接表露想象的特點(diǎn)，正是兒童舞蹈形象的依托。
二、生活內(nèi)容及環(huán)境的影響
兒童舞蹈藝術(shù)作品的反映，是客觀生活通過(guò)人的大腦思維和藝術(shù)加工的再現(xiàn)。豐富多彩的生活使兒童著迷，創(chuàng)編兒童舞蹈時(shí)應(yīng)把握兒童生活的脈絡(luò)。
1.細(xì)心觀察兒童生活的閃光處
今天，生活在城市和農(nóng)村，發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子在某些方面是有差別的，我們應(yīng)該努力、細(xì)心的捕捉生活中兒童的閃光處。例如《步步高》就是一個(gè)典型的例子。孩提時(shí)代，人人都希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，常常因此而互相攀比高矮。創(chuàng)編者將這個(gè)題材進(jìn)行藝術(shù)高工。使生活中的平凡小事成為有內(nèi)涵深遠(yuǎn)、富有童趣的好作品。這是編導(dǎo)在細(xì)心觀察生活的基礎(chǔ)上，對(duì)生活的一種獨(dú)到的見解。又如舞蹈《洗衣歌》通過(guò)洗衣勞動(dòng)的場(chǎng)面來(lái)反映軍民魚水之情，許多細(xì)節(jié)引人入勝，但如果讓兒童來(lái)表演，就難以表現(xiàn)它原來(lái)的思想內(nèi)涵。
2.表現(xiàn)生活情趣
兒童舞蹈源于生活，但舞蹈動(dòng)作不是簡(jiǎn)單摹寫與再現(xiàn)自然的生活動(dòng)作，他需要通過(guò)精心的選擇、提煉和組織，采用比擬和象征的手法，把生活動(dòng)作典型化，使之升華成富于表現(xiàn)力的動(dòng)作，給人以美的意向。我們創(chuàng)編兒童舞蹈時(shí)，要引導(dǎo)兒童根據(jù)有趣的形象動(dòng)作想象出這個(gè)動(dòng)作表達(dá)了一種怎樣的情緒，如請(qǐng)兒童根據(jù)某一動(dòng)作想象這是表現(xiàn)雨天戲耍的情景，還是過(guò)小溪時(shí)那種踩在石頭上小心翼翼的心情等，逐步吸引兒童共同參與舞蹈的創(chuàng)作。、
3.綜合考慮各種藝術(shù)手段
兒童舞蹈雖源于孩子的生活，但它又帶有舞蹈表演藝術(shù)的特點(diǎn)，所以它需要藝術(shù)綜合性手段來(lái)配合表現(xiàn)作品的內(nèi)涵。作為一種表演藝術(shù)，一個(gè)成功的舞蹈作品不僅需要好的內(nèi)容、形式、動(dòng)作，更需要燈光、道具、音樂(lè)、服裝等綜合素質(zhì)的配合。
音樂(lè)是舞蹈的靈魂。好的音樂(lè)容易激發(fā)編導(dǎo)的想象，更能使表演者與觀眾產(chǎn)生共鳴。我們可以選用孩子們熟悉與喜愛的優(yōu)秀兒童歌曲，通過(guò)加伴唱、變奏間奏等形式，將它們錄制成完整的兒童舞蹈音樂(lè)。所選擇的音樂(lè)最好旋律性強(qiáng)，易記好學(xué);形象性強(qiáng)、有情有物;節(jié)奏性強(qiáng)、快慢適度、強(qiáng)弱分明;童趣性強(qiáng)、活潑輕快。
長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)舞蹈教育的價(jià)值從被人們所低估。許多人認(rèn)為，舞蹈能力的培養(yǎng)只對(duì)少數(shù)將來(lái)要專門從事舞蹈工作的人是必需的，對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)只是點(diǎn)綴，中國(guó)的小學(xué)教育一直到大學(xué)教育從來(lái)沒有把舞蹈課列入必學(xué)課程之中，只有少數(shù)條件較好的學(xué)校在課外活動(dòng)中加入一些舞蹈活動(dòng)內(nèi)容。舞蹈，就是控制肢體完成復(fù)雜動(dòng)作的能力，它本身就是重要的智能，就是基礎(chǔ)教育的一部分。舞蹈能力的提高對(duì)于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用。有關(guān)研究證明，學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈的學(xué)生，各科的學(xué)習(xí)成績(jī)均高于沒有學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈的學(xué)生，學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)間長(zhǎng)的學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)比學(xué)習(xí)舞蹈短的要好。
通過(guò)舞蹈，人們能夠更好地感受與表達(dá)自己的情感，更好的緩解緊張的情緒，這對(duì)自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展會(huì)有很大的促進(jìn)作用。許多舞蹈活動(dòng)需要集體參加，諸如雙人舞、三人舞、群舞等，演員之間彼此的默契、和諧的配合非常重要，這樣的體驗(yàn)將增強(qiáng)人們對(duì)于集體配合的認(rèn)同。
綜上所述，舞蹈藝術(shù)教育的益處是多方面的，在提高國(guó)民素質(zhì)方面，舞蹈藝術(shù)教育是不可或缺的重要部分。
兒童舞蹈創(chuàng)作的因素分析
一、想法
設(shè)計(jì)一支舞碼，你可以先設(shè)定想要表達(dá)的方式，或故事（有劇情的舞蹈）。
有想法才能有好作品，例如我今天”想”編一支～讓人看了會(huì)哭的舞、讓人會(huì)笑的舞、讓人起雞皮疙瘩的舞、像蛇的舞、突顯主角的舞、讓人會(huì)拼掌的舞，讓人了解什么是東方舞的舞、很多道具的舞、沒人嘗試過(guò)的舞、很華麗壯觀的舞，可以拿第一名的舞……這些想法將會(huì)是你編舞的大方向，也會(huì)是你動(dòng)力和靈感的來(lái)源。
二、音樂(lè)
找到符合構(gòu)想的音樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)舞蹈教學(xué)-若今天我的身分是一個(gè)健身房的舞蹈老師，我要找的音樂(lè)大多會(huì)偏向動(dòng)感、節(jié)奏明確、段落分明、速度有規(guī)律（不會(huì)忽快忽慢的音樂(lè)）、重復(fù)性高、像這樣的音樂(lè)，可以讓學(xué)生們清楚地知道何時(shí)該做動(dòng)作，或是做該做什么段落。
商業(yè)表演-通常這樣的場(chǎng)合，一定要挑選能夠熱場(chǎng)的音樂(lè)，大多需要震撼、熱情、鼓舞、流行、時(shí)尚屬性的音樂(lè)，主要是以視覺及聽覺的刺激為走向。
藝術(shù)表演-當(dāng)然像這樣的場(chǎng)合，就必須要選擇，能夠表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化及內(nèi)涵的音樂(lè)，大多以傳統(tǒng)音樂(lè)為主啰！編排方式也通常是以意境走向，要用心去感受。
比賽音樂(lè)-舞蹈比賽時(shí)間有限，時(shí)間內(nèi)盡可能的表現(xiàn)出剛、柔、快、慢所有技巧，相對(duì)的音樂(lè)選擇就是重點(diǎn)，重復(fù)性越少越好，音樂(lè)段落要有層次起伏，不過(guò)通常這樣的音樂(lè)不好找，所以大多數(shù)人會(huì)選擇剪接音樂(lè)，當(dāng)然也可以選擇單一屬性，像是極度的柔美到底，或是整首鼓舞表現(xiàn)技巧等等……
團(tuán)體舞-因?yàn)橐屛枵邆冞_(dá)到絕佳的默契，音樂(lè)選擇大多以節(jié)奏明確為首選。
個(gè)人舞- 個(gè)人舞幾乎沒有太多的限制，什么音樂(lè)都能夠適用，當(dāng)然要看編舞者想要詮釋的情感或舞風(fēng)！
三、分析
盡可能地把音樂(lè)數(shù)字化或可視化，計(jì)算出音樂(lè)的拍數(shù)或段落。
四、構(gòu)圖
隨著音樂(lè)的起伏或段落，每個(gè)段落有著不同的感覺，在腦海中將舞蹈制成草稿，例如某一首音樂(lè)有五個(gè)大段落，你可以這樣思考：
范例1。中難度組合-隊(duì)形變化-簡(jiǎn)單的組合-更復(fù)雜的。隊(duì)形-高難度技巧
范例2。神秘畫面-蓄勢(shì)待發(fā)-中強(qiáng)-柔美-最強(qiáng)
范例3。第一波高潮-強(qiáng)調(diào)曲線-第二波高潮-醞釀-第三波高潮
整理出音樂(lè)大綱之后，再來(lái)就是開始細(xì)編啰！
五、編排
編排舞蹈的關(guān)鍵就是“材料”，當(dāng)然一樣的材料，出自不同的廚師之手，就會(huì)有不同的風(fēng)味，“材料”是指你所學(xué)習(xí)到，或是你能夠使用的技巧，順帶一提，不要把所有你覺得最好的材料，都能夠放到一個(gè)鍋?zhàn)永铮粢砸粋�(gè)東方舞比賽來(lái)講，為了力求表現(xiàn)，除了本身的舞蹈技巧外，同時(shí)加入了側(cè)翻、劈腿等等的許多特技，那是一種很糟糕的編排，其實(shí)也不是不能放，重點(diǎn)是要運(yùn)用得當(dāng)。
言歸正傳，按照先前的構(gòu)圖，一段一段的把適合的材料放進(jìn)去，最重要的是，這些材料，要能夠符合預(yù)設(shè)的構(gòu)圖或舞意，盡量不要只是為了補(bǔ)滿拍子，而隨便套用動(dòng)作。
讓聲音牽動(dòng)身體-當(dāng)你聽到彈簧的聲音，你會(huì)想跳起來(lái)，當(dāng)你聽到DOREMI你可能會(huì)想由下至上，當(dāng)你聽到MIREDO你會(huì)想由左至右，當(dāng)你聽到碎鼓聲你會(huì)想Shimmy，當(dāng)你聽到重鼓音你會(huì)想做定點(diǎn)Pose，每種不同的聲音，每個(gè)不同的編舞者都會(huì)有不同的詮釋，若能夠用心的聆聽這些聲音，當(dāng)沒有靈感的時(shí)候，它會(huì)成為你編舞的好幫手！
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