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兒童與青少年社會(huì)工作知識(shí)點(diǎn)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。想要一份整理好的知識(shí)點(diǎn)嗎？以下是小編為大家整理的兒童與青少年社會(huì)工作知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
兒童與青少年社會(huì)工作知識(shí)點(diǎn) 1
1、“兒童”的界定：一般而言，兒童指“較幼小的未成年人，年紀(jì)比少年小的未成年人”。我國(guó)一般把兒童年齡的上限劃在11—12歲
2、兒童的發(fā)展范圍主要表現(xiàn)在：
⑴生理上：特別是性達(dá)到了一定的成熟狀態(tài)，已經(jīng)初步具有生育能力
⑵情緒方面：能夠做到情緒自主，具有相對(duì)的個(gè)人認(rèn)定和修正情緒的能力
⑶在認(rèn)知方面：能夠進(jìn)行完整的邏輯思維，包括自主地做決定
⑷在處理人際關(guān)系方面：能與同輩、與成人建立起親密的關(guān)系
⑸在社會(huì)中：能擁有一定的責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)等
3、兒童觀的基本內(nèi)容：
⑴對(duì)兒童群體的基本認(rèn)識(shí)，即如何認(rèn)識(shí)兒童在社會(huì)中所處的地位、兒童的社會(huì)本質(zhì)、兒童的社會(huì)作用等問(wèn)題
⑵對(duì)兒童個(gè)體的認(rèn)識(shí)，即如何看待每一個(gè)兒童的本質(zhì)，如何認(rèn)識(shí)兒童的主動(dòng)性和多樣性等
4、兒童觀的重要意義：
⑴它會(huì)決定社會(huì)對(duì)兒童的基本態(tài)度
⑵是全社會(huì)一切涉及兒童事務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)
⑶決定著兒童工作者職業(yè)行為的性質(zhì)
5、兒童期道德行為的發(fā)展特點(diǎn)為：
兒童對(duì)公共生活準(zhǔn)則的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)“隨年齡增長(zhǎng)而減少，社會(huì)性行為動(dòng)機(jī)隨年齡增長(zhǎng)而增加;屬于內(nèi)心道德體會(huì)的理由隨年齡增長(zhǎng)而遞增，屬于客觀陳述的理由卻隨年齡增長(zhǎng)而逐漸遞減;在道德行為動(dòng)機(jī)方面，一般年齡越大，動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)越復(fù)雜。
6、兒童社會(huì)工作的概念內(nèi)涵：
⑴兒童社會(huì)工作是面向兒童的工作，即是一種面向所有兒童的工作
⑵兒童社會(huì)工作的目的是激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)的潛能，促進(jìn)兒童全面健康的發(fā)展
⑶兒童社會(huì)工作需要運(yùn)用專業(yè)手段，輔之以非專業(yè)手段，需要專業(yè)人員與非專業(yè)人員的結(jié)合。
7、《兒童權(quán)利宣言》主要內(nèi)容：
兒童應(yīng)該受到關(guān)懷、愛護(hù)和了解;應(yīng)該有足夠的營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療照顧;應(yīng)該有法定的免費(fèi)教育;應(yīng)該有全面的康樂和游戲的權(quán)利量應(yīng)該有自己的姓名和國(guó)籍;如果有傷殘應(yīng)該獲得優(yōu)先救濟(jì);應(yīng)該有發(fā)展?jié)撃堋⒊蔀樯鐣?huì)有用之才的權(quán)利;應(yīng)該有建立友愛、和平精神的權(quán)利;無(wú)論何種種族、膚色、性別、國(guó)家、地區(qū)和社會(huì)，應(yīng)該享有上述同等的權(quán)利等
8、兒童社會(huì)工作的特征：
⑴福利性
⑵以社會(huì)性服務(wù)為主
⑶專業(yè)要求高。一方面，做兒童社會(huì)工作要涉及的基本理論、專業(yè)技能面很廣，否則就很難面對(duì)發(fā)展中的兒童;另一方面，工作中稍有謬誤，對(duì)兒童的傷害就會(huì)很嚴(yán)重，甚至?xí)绊懫浣K生。
9、兒童社會(huì)工作的功能：
(1)具有保障的功能
(2)具有社會(huì)安全的功能
(3)具有發(fā)展的功能
10、兒童發(fā)展的內(nèi)容：
⑴體能發(fā)展：主要是肌肉發(fā)展、手眼配合、平衡力的發(fā)展，這要求有均衡營(yíng)養(yǎng)和必要的體能訓(xùn)練
⑵智力發(fā)展：主要是知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)能力、思維能力的發(fā)展，要求直到孩子學(xué)習(xí)，訓(xùn)練其觀察力、思維力，給他們良好的教育
⑶情緒發(fā)展：主要是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)及對(duì)情緒反應(yīng)的控制能力等，要求給孩子關(guān)心和愛給予良好的心理培養(yǎng)⑷社交發(fā)展：主要是社會(huì)交往、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，要求為孩子提供良好的社會(huì)交往環(huán)境，避免或糾正社會(huì)適應(yīng)不良
11、兒童發(fā)展理論的主要流派：
⑴生物學(xué)方面的理論
①進(jìn)化論和復(fù)演論
②發(fā)展螺旋論和遺傳學(xué)說(shuō)
⑵心理學(xué)方面的理論
①人格學(xué)習(xí)理論
②人格認(rèn)知理論
③人格的心理分析理論人格的
④人文主義理論
⑤發(fā)展任務(wù)的理論
⑶社會(huì)學(xué)方面的理論
①關(guān)于家庭和父母教養(yǎng)態(tài)度的相關(guān)理論
②關(guān)于社區(qū)對(duì)兒童發(fā)展的影響
③組織對(duì)兒童發(fā)展的影響
⑷文化學(xué)方面的理論
①文化的概念
②有關(guān)社會(huì)文化的理論和文化人類學(xué)理論
12、兒童福利的涵義：兒童福利有廣義和狹義之分。狹義的兒童福利是指由特定形態(tài)的機(jī)構(gòu)向特殊的兒童群體提供的一種特定的服務(wù)。服務(wù)對(duì)象主要是指處于不幸境地的兒童，而服務(wù)功能則相應(yīng)地傾向于救助、矯治、輔助等恢復(fù)性功能。此類福利具有殘補(bǔ)性取向，是一種消極性兒童福利。廣義的兒童福利的對(duì)象是所有的家庭和兒童，并不單純局限于處于不利境地、需要幫助的兒童群體。這一類型的兒童福利具有發(fā)展取向，是一種制度性的兒童
13、福利兒童福利服務(wù)的類型：
以服務(wù)的方式為依據(jù)分為四種：
⑴支持性服務(wù)：指通過(guò)提高家庭的功能，強(qiáng)化父母的責(zé)任，促進(jìn)兒童福利
⑵保護(hù)性服務(wù)：講求最小程度地改變兒童的生存環(huán)境，維護(hù)其發(fā)展過(guò)程的穩(wěn)定，其目的在于防止兒童被虐待、被忽視及被剝削，并加強(qiáng)家庭的功能
⑶補(bǔ)充性服務(wù)：是對(duì)兒童生活的基本狀況作必要的改善，但仍有部分保留，針對(duì)通過(guò)輔助有可能恢復(fù)功能的一些家庭
⑷替代性服務(wù)：指完全用替代性的措施改變兒童的生存環(huán)境，針對(duì)子女陷入非常危險(xiǎn)的境地，需要短暫地或永久解除親子關(guān)系的家庭
14、兒童福利政策：是一套謀求兒童幸福的方針或行動(dòng)準(zhǔn)則，其目的在于促進(jìn)所有兒童身心健康發(fā)展的社會(huì)福利政策
15、兒童福利發(fā)展取向：自由放任主義、國(guó)家干涉主義、尊重家庭與雙親權(quán)利及尊重兒童權(quán)利與自由
16、我國(guó)兒童福利政策的具體目標(biāo)：對(duì)學(xué)齡兒童要教養(yǎng)結(jié)合，使他們?cè)诘闹w三方面全面發(fā)展，至少要讓他們接受中等教育，有培養(yǎng)前途的應(yīng)該讓她讓他們深造;對(duì)嬰幼兒以保育為主，使他們健康成長(zhǎng)，對(duì)智力健全但肢體殘疾的，是養(yǎng)治教相結(jié)合，盡可能給予矯治和康復(fù)，并進(jìn)行文化和職業(yè)技術(shù)教育，為將來(lái)就業(yè)創(chuàng)造條件，對(duì)智力發(fā)育不全的，要盡可能訓(xùn)練他們的生活自理能力和參加簡(jiǎn)單勞動(dòng)的能力等。
17、兒童福利行政：是政府機(jī)關(guān)或公共團(tuán)體促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展與正常生活的行政過(guò)程
18、兒童福利行政的基本程序：
⑴圍繞兒童發(fā)展與問(wèn)題發(fā)掘事實(shí)，分析社會(huì)中兒童的情況并決定符合兒童需要的社會(huì)服務(wù)的方向和目標(biāo)
⑵決定達(dá)成兒童福利目標(biāo)的最佳途徑，包括兒童福利總體目標(biāo)的分解，對(duì)于具體兒童福利項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等
⑶設(shè)計(jì)與分配用于兒童福利的社會(huì)資源，這既包括對(duì)兒童福利投入比率的設(shè)計(jì)，也包括對(duì)兒童福利資源的具體劃分
⑷建立兒童福利的組織結(jié)構(gòu)與工作分配機(jī)制，整合相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)的力量，劃分職能范疇，形成兒童福利機(jī)構(gòu)的有效運(yùn)行機(jī)制
⑸兒童福利機(jī)構(gòu)工作人員的部署，這是對(duì)于兒童福利工作者的組織和智慧，它是實(shí)現(xiàn)兒童福利目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，也是兒童福利行政的保證
⑹督導(dǎo)與控制有關(guān)兒童福利的人事及經(jīng)費(fèi)
⑺記錄與結(jié)算
⑻供給財(cái)源
19、兒童福利行政要素：
行政組織、人事行政、財(cái)務(wù)行政和行政方法
20、兒童社會(huì)工作的內(nèi)容：
⑴推動(dòng)有關(guān)兒童的立法
⑵促進(jìn)對(duì)兒童的養(yǎng)育
⑶推動(dòng)兒童教育事業(yè)
⑷為兒童創(chuàng)造娛樂游戲的條件
⑸兒童衛(wèi)生保健
①婦幼保健②學(xué)校衛(wèi)生工作
⑹家庭服務(wù)中的兒童社會(huì)工作
①對(duì)家庭中兒童權(quán)益的保護(hù)②針對(duì)親子關(guān)系和兒童教育方面的服務(wù)
⑺兒童權(quán)益保護(hù)
⑻對(duì)孤兒、被棄兒童的工作
①兒童福利院，或稱院內(nèi)救助、機(jī)關(guān)教養(yǎng)②家庭寄養(yǎng)③收養(yǎng)
⑼殘疾兒童的康復(fù)和教育
①首先是身體的康復(fù)
②教育
③要通過(guò)多種形式使之去適應(yīng)其他人群，適應(yīng)主流社會(huì)，擴(kuò)大兒童的接觸面，引導(dǎo)他們接觸社會(huì)，使他們建立信心，培養(yǎng)他們成為對(duì)社會(huì)有用的人
21、兒童社會(huì)工作的基本方法：
⑴兒童個(gè)案工作⑵兒童團(tuán)體工作⑶兒童社區(qū)工作
22、新中國(guó)成立后，政府對(duì)兒童對(duì)福利保障重視性表現(xiàn)在：
⑴接收、改造、建設(shè)了一批兒童福利院，使失依兒童得到比較周到的照顧
⑵通過(guò)立法及動(dòng)員社會(huì)力量，保證適齡兒童較高的入學(xué)率
⑶推廣計(jì)劃免疫，促進(jìn)兒童健康發(fā)展
⑷開發(fā)兒童優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，推廣科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)，保證兒童健康成長(zhǎng)
⑸設(shè)立多種兒童娛樂機(jī)構(gòu)，豐富兒童課外生活
⑹建立各種兒童咨詢服務(wù)治療機(jī)構(gòu)，直接為兒童服務(wù)等
23、我國(guó)政府的有關(guān)福利政策：
⑴在《憲法》、《婚姻法》等國(guó)家打法中規(guī)定了兒童享有的基本權(quán)利，如生存權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、繼承權(quán)等
⑵頒布了《義務(wù)教育法》以保障兒童的受教育權(quán)，同時(shí)還有一批如《學(xué)校體育工作條例》、《幼兒園工作條例》等具體法規(guī)，規(guī)范了兒童教育中的各種問(wèn)題
⑶在兒童醫(yī)療衛(wèi)生保健方面推出了一系列具體法規(guī)，推行了免費(fèi)免疫接種計(jì)劃，大大提高了兒童健康水平，《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有力地保障了在學(xué)兒童的健康
⑷隨著《未成年人保護(hù)法》的頒布，為兒童健康成長(zhǎng)服務(wù)的校外教育機(jī)構(gòu)、兒童的保護(hù)做到有法可依
⑸隨著改革開放而不斷完善的社會(huì)保障制度中的一些新的法規(guī)相繼出臺(tái)，其中有不少涉及對(duì)兒童的服務(wù)，如城市最低生活保障制度、農(nóng)村繼續(xù)推行的包括養(yǎng)育孤兒的”五保戶“制度等。
24、我國(guó)主要的兒童福利行政系統(tǒng)：
⑴國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)：綜合協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)
⑵民政系統(tǒng)：政府機(jī)構(gòu)
⑶共青團(tuán)系統(tǒng)和婦聯(lián)系統(tǒng)：是帶有行政色彩的群眾團(tuán)體，負(fù)有協(xié)助政府管理青少年和兒童事物的職能
思考題：
1.什么是兒童社會(huì)工作?它的主要內(nèi)容是什么?
2.試述兒童社會(huì)工作的特征與功能。
3.中國(guó)兒童社會(huì)工作有什么特點(diǎn)?應(yīng)如何發(fā)展?
1、“青少年”的界定：
青少年指的是從兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，其起始年齡約為12—13歲，即青春期開始來(lái)臨的時(shí)期，而下線的年齡則應(yīng)止于社會(huì)會(huì)成熟期
2、“青少年”的涵義：
⑴青少年是一個(gè)生理特別發(fā)展的時(shí)期
⑵青少年是一個(gè)轉(zhuǎn)折期
⑶青少年是一個(gè)關(guān)鍵期
⑷青少年是一個(gè)社會(huì)文化現(xiàn)象
3、青少年社會(huì)工作包括要素：
⑴青少年社會(huì)工作是面向青少年的社會(huì)工作
⑵青少年社會(huì)工作以青少年發(fā)展為根本目的
⑶輔導(dǎo)是青少年工作的本質(zhì)特征
⑷青少年社會(huì)工作具有特別強(qiáng)烈的社會(huì)功能
4、青少年社會(huì)工作發(fā)展的歷史：
⑴以教育為主的青少年工作時(shí)期
⑵以救濟(jì)為主的混合青少年工作時(shí)期
⑶以全面服務(wù)為特征的獨(dú)立青少年工作時(shí)期
5、青少年社會(huì)工作的理論：
⑴生物進(jìn)化理論
①生長(zhǎng)順序與時(shí)間理論②復(fù)演理論
⑵精神分析理論
①心理發(fā)展論②人際關(guān)系理論③心理社會(huì)理論性
⑶學(xué)習(xí)理論
①操作學(xué)習(xí)理論②發(fā)展階段和任務(wù)理論
⑷認(rèn)知發(fā)展理論
①道德發(fā)展理論②社會(huì)認(rèn)知理論
⑸社會(huì)文化理論
①文化人類學(xué)理論②社會(huì)文化理論
⑹社會(huì)學(xué)的角色扮演理論
6、青少年是福利的涵義：
⑴青少年是福利代表著一種先進(jìn)的社會(huì)理念
⑵青少年是福利是現(xiàn)代國(guó)家的一種制度
⑶青少年是福利是一種社會(huì)行為
7、青少年福利的定義：狹義的青少年福利是指由特定形態(tài)的機(jī)構(gòu)向特殊的青少年群體提供的一種特定的服務(wù)。廣義的青少年福利是面向社會(huì)中的每一個(gè)青少年，旨在促進(jìn)每個(gè)青少年全面加快發(fā)展的全面的福利服務(wù)。
8、青少年的福利需求：
⑴青少年需要獲得基本的生活照顧，家庭與社會(huì)應(yīng)滿足青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所需的基本生活和養(yǎng)育需求
⑵獲得健康照顧的需要，包括適當(dāng)?shù)纳硇尼t(yī)療照顧和預(yù)防保健服務(wù)
⑶獲得良好的家庭生活的需要，家庭應(yīng)提供良好的親子關(guān)系和良好的教育環(huán)境
⑷應(yīng)該滿足他們學(xué)習(xí)的需求，社會(huì)應(yīng)為青少年提供充足的就學(xué)機(jī)會(huì)和良好的教育環(huán)境
⑸滿足休閑和娛樂需求，家庭和社會(huì)應(yīng)提供足夠的休閑娛樂場(chǎng)所和設(shè)備，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)良好的娛樂態(tài)度及習(xí)慣
⑹擁有生活能力的需求，家庭與社會(huì)應(yīng)培養(yǎng)青少年有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀等多種能力
⑺獲得良好心理發(fā)展的需求，家庭和社會(huì)應(yīng)協(xié)助青少年建立自我認(rèn)同沒增進(jìn)自我成長(zhǎng)的能力
⑻免于被剝削傷害的需求，保障青少年人身安全、個(gè)人權(quán)益及免于被傷害等權(quán)利。
9、《世界青年行動(dòng)綱領(lǐng)》為世界青少年事業(yè)提供了青年需求基本范疇：
⑴達(dá)到符合青年愿望的教育程度
⑵得到與他人的能力相適宜的就業(yè)機(jī)會(huì)⑶充分參與社會(huì)生活所需的足夠糧食和營(yíng)養(yǎng)
⑷增進(jìn)健康和避免患病致癮，而且無(wú)各種形式暴力的物質(zhì)和社會(huì)環(huán)境
⑸不分種族、性別、語(yǔ)言、宗教或無(wú)任何其他形式歧視的人權(quán)和基本自由
⑹參與決策過(guò)程
⑺從事文娛體育活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)施，改善農(nóng)村和城市地區(qū)青年人的生活水平
10、國(guó)際社會(huì)關(guān)于青少年福利政策的基本原則：
⑴各國(guó)應(yīng)為其青年人提供接受教育、掌握技能和充分參與社會(huì)所有方面的機(jī)會(huì)，以期他們能夠獲得生產(chǎn)性就業(yè)和過(guò)自給自足的生活
⑵各國(guó)應(yīng)保證所有青年人能按照《聯(lián)合國(guó)憲法章程》和有關(guān)人權(quán)的其他國(guó)際文書的要求充分享受人權(quán)和基本自由
⑶各國(guó)應(yīng)采取一切必要措施，消除對(duì)青年婦女和女孩的一切形式歧視，排除兩性平等、提高婦女地位和賦予婦女權(quán)利中的所有障礙，并確保女孩與青年婦女享有接受教育和就業(yè)的充分而平等的機(jī)會(huì)
⑷各國(guó)應(yīng)按照相關(guān)文件，在計(jì)劃生育、家庭生活、性健康和生殖健康、性傳染疾病、HIV感染和艾滋病預(yù)防等領(lǐng)域，滿足青年人的需要
⑸環(huán)境的保護(hù)促進(jìn)和改善是青年人認(rèn)為對(duì)社會(huì)未來(lái)福祉特別重要的問(wèn)題之一，各國(guó)應(yīng)鼓勵(lì)青年人包括青年組織，積極參與旨在保護(hù)、促進(jìn)和改善環(huán)境的各種方案和行動(dòng)
⑹各國(guó)應(yīng)采取措施，改善生活在特別貧困條件下的青年人的命運(yùn)，包括保護(hù)他們的權(quán)利
⑺各國(guó)應(yīng)采取措施，發(fā)展殘疾青年接受教育和就業(yè)的可能性
⑻各國(guó)應(yīng)將促進(jìn)充分就業(yè)的目標(biāo)作為其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策的一個(gè)基本優(yōu)先事項(xiàng),要特別注意到青年就業(yè)，并應(yīng)采取措施消除對(duì)童工的經(jīng)濟(jì)剝削
⑼各國(guó)應(yīng)對(duì)青年人提供必要的保健服務(wù)，確保他們的身心健康，包括采取消滅諸如瘧疾和艾滋病等疾病的措施，并防止他們服用有害藥物和遭受吸毒、吸煙和酗酒成癮的影響
⑽各國(guó)應(yīng)將人置于發(fā)展的核心，使我們的經(jīng)濟(jì)方向能有效地滿足人的需要，確保青年人成為發(fā)展進(jìn)程的積極參與者與受益者。
11、青少年社會(huì)工作的內(nèi)容：
⑴宏觀青少年社會(huì)工作：主要是由處于青少年社會(huì)工作體系中的較高層次的人員所進(jìn)行的關(guān)于青少年社會(huì)工作全局方面的計(jì)劃、實(shí)施、管理和監(jiān)督工作
⑵微觀青少年社會(huì)工作：是為青少年服務(wù)的具體工作，是最重要的、最經(jīng)常的部分。
12、微觀青少年工作的內(nèi)容：
⑴思想政治教育與輔導(dǎo)
⑵道德及品格的輔導(dǎo)
⑶學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
⑷健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)
⑸就業(yè)輔導(dǎo)
⑹生活方式輔導(dǎo)
⑺社會(huì)交往指導(dǎo)
⑻婚姻服務(wù)
⑼特殊青少年服務(wù)。
13、思想政治教育與輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴幫助青少年形成對(duì)社會(huì)政治制度的看法，培養(yǎng)其正確的政治方向
⑵引導(dǎo)青少年形成對(duì)整個(gè)世界，包括自然界、人類社會(huì)的正確態(tài)度，對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)
⑶引導(dǎo)和幫助青少年形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種食物和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)、決定取舍時(shí)的正確價(jià)值評(píng)價(jià)和價(jià)值目標(biāo)
⑷引導(dǎo)青少年建立正確的觀察、判斷和推理的思維方法，樹立科學(xué)方法論
14、道德及品格的輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴通過(guò)多種形式提高青少年道德理論認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)和掌握必要的道德理念和思想基礎(chǔ)
⑵運(yùn)用多種手段幫助青少年通過(guò)認(rèn)識(shí)到的理論以及道德觀念斗爭(zhēng)形成自己的道德觀念和道德意識(shí)
⑶通過(guò)工作幫助青少年在日常道德生活中注意養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，通過(guò)對(duì)道德行為的指導(dǎo)，幫助青少年克服不良道德品質(zhì)，提高自己的道德境界
15、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)遠(yuǎn)大的與社會(huì)相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化直接與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，不斷提高青少年學(xué)習(xí)的自覺性
⑵幫助青少年樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加青少年個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性、獨(dú)立性，使之能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題
⑶發(fā)展青少年的學(xué)習(xí)興趣。使之更為廣闊和深刻
⑷幫助青少年提高學(xué)習(xí)能力，更好地掌握新的學(xué)習(xí)方法，促使其創(chuàng)造性的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的形成和提高
⑸幫助青少年化解處理學(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題，幫助他們克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)體與群體、與社會(huì)之間產(chǎn)生的壓力，克服學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題
16、健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴輔導(dǎo)青少年了解認(rèn)識(shí)生理發(fā)展的知識(shí)，普及衛(wèi)生常識(shí)，幫助青少年更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己生理心理發(fā)展的規(guī)律
⑵輔導(dǎo)青少年掌握生理心理發(fā)展的基本技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)地增進(jìn)自己的生理心理健康
⑶幫助青少矯正身體和心里的缺陷
17、就業(yè)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴對(duì)青年就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)
⑵輔導(dǎo)青年培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度
⑶為青年擇業(yè)提供直接的服務(wù)
⑷進(jìn)行就業(yè)訓(xùn)練
18、生活方式輔導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴指導(dǎo)青年對(duì)物質(zhì)生活方式的選擇，以引導(dǎo)青少年樹立正確的消費(fèi)觀為重點(diǎn)，幫助青年養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，養(yǎng)成勤儉樸實(shí)的好作風(fēng)
⑵開展豐富多彩的文體娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)青少年良好的生活情趣，發(fā)展青少年的多種興趣，指導(dǎo)好青少年的閑暇生活
19、社會(huì)交往指導(dǎo)的主要內(nèi)容：
⑴通過(guò)社會(huì)交往實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)青少年良好的交往動(dòng)機(jī)和交往品質(zhì)，是青少年的綜合素質(zhì)，如合作精神、正確認(rèn)知自我等方面不斷提高
⑵培養(yǎng)青少年正常的交往情緒和心理，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)
⑶鍛煉青少年社會(huì)交往能力，使青少年的領(lǐng)導(dǎo)才能、社交禮貌、交往態(tài)度等方面不斷提高
⑷對(duì)社會(huì)交往障礙或發(fā)生困難的青少年進(jìn)行幫助和矯治，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)
20、婚姻服務(wù)的主要內(nèi)容：
⑴教育和幫助青少年樹立正確的婚戀觀，如戀愛中的嚴(yán)肅態(tài)度、對(duì)婚姻本質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)家庭的責(zé)任感等
⑵知道青少年的戀愛婚姻，及時(shí)提供全方位的服務(wù)，解決他們思想上、情緒上的困擾，為他們提供包括心理咨詢、婚姻調(diào)解、法律咨詢等方面的服務(wù)，提高青年人的婚姻質(zhì)量
⑶婚姻介紹，為一些有特殊需要的青年人發(fā)揮中介作用
⑷在家庭婚姻服務(wù)中，依法保護(hù)青少年，特別是少年的利益，與早婚現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，引導(dǎo)青少年正確對(duì)待“早戀”的情感。
21、青少年社會(huì)工作的一般方法：
⑴個(gè)案輔導(dǎo)
個(gè)案輔導(dǎo)即以青少年個(gè)人為對(duì)象，根據(jù)其基本資料和活動(dòng)記錄，予以有計(jì)劃和系統(tǒng)的輔導(dǎo)的方法，目的是使其由協(xié)助而自覺、由自覺而達(dá)到自動(dòng)自發(fā)的自我輔導(dǎo)的境界。
①商談與觀察 ②訪問(wèn) ③共同活動(dòng)
⑵團(tuán)體活動(dòng)
①榜樣示范 ②行為鍛煉 ③情景感染
④競(jìng)賽激勵(lì) ⑤角色模擬
22、青少年社會(huì)工作的功能和宗旨：
⑴教育功能，即幫助青年用馬克思主義和科學(xué)文化知識(shí)武裝自己
⑵開發(fā)功能，即努力發(fā)掘青年的潛力，發(fā)揮青年的優(yōu)勢(shì)
⑶服務(wù)功能，即全面地關(guān)心青年，幫助青年安排難解憂
⑷保護(hù)功能，即代表青年的正當(dāng)利益，保護(hù)青年的合法權(quán)益
23、中國(guó)青少年工作機(jī)構(gòu)：
⑴中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán) ⑵中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)
24、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的作用：
⑴通過(guò)各種途徑，直接參與包括社會(huì)福利制度在內(nèi)的各種政策、法令、特別是有關(guān)青少年方面的政策法規(guī)的制定與執(zhí)行
⑵教育青少年牢牢掌握黨的基本路線，引導(dǎo)他們解放思想，實(shí)事求是，幫助他們?nèi)嫣岣咚枷氲赖滤刭|(zhì)
⑶帶領(lǐng)青年在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中發(fā)揮，帶領(lǐng)青年在推動(dòng)科技進(jìn)步中施展才干，帶領(lǐng)青年在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)中有所作為，帶領(lǐng)青年在貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)中奮勇當(dāng)先，帶領(lǐng)青年在急難險(xiǎn)重任務(wù)中勇挑重?fù)?dān)
⑷積極為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)
25、中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)的社會(huì)職能：
⑴團(tuán)結(jié)只能⑵代表職能⑶服務(wù)職能⑷協(xié)調(diào)職能⑸聯(lián)絡(luò)職能
26、目前全國(guó)青聯(lián)的會(huì)員團(tuán)體有：
中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)、中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)、中華基督教青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)、中華基督教女青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)、中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、各省、市、自治區(qū)青年聯(lián)合會(huì)和一部分特邀青年代表
27、青少年的發(fā)展愿望：
⑴學(xué)習(xí)成才 ⑵娛樂休閑 ⑶參與社會(huì)
28、當(dāng)代中國(guó)青少年問(wèn)題：就業(yè)、教育和保護(hù)
29、政府及專家學(xué)者針對(duì)青少年互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)題開展的主要工作有：
⑴關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年身心健康影響的研究與探索，宣傳積極、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)作用，抑制不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年的侵蝕
⑵大力開展專門針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理工作，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，開展適合青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)中心、教室等
⑶積極開辟寓教于樂，有助于青少年身心發(fā)展，喜聞樂見的健康網(wǎng)站，為青少年提供優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)
⑷心理學(xué)家、教育工作者和社會(huì)工作者對(duì)于部分青少年戒除“網(wǎng)癮”的輔導(dǎo)和幫助工作，使其恢復(fù)正常的生活和學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
30、中國(guó)青少年是工作的發(fā)展：
⑴工作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大
⑵服務(wù)性不斷增強(qiáng)
⑶社會(huì)化趨勢(shì)日益突出
兒童與青少年社會(huì)工作知識(shí)點(diǎn) 2
兒童知識(shí)點(diǎn)
一、兒童的特點(diǎn)
(一)社會(huì)屬性的特點(diǎn)：童年是每一個(gè)人人生的基礎(chǔ);兒童是每一個(gè)家庭的基礎(chǔ);兒童是一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。
(二)成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)：快速性;階段性(嬰兒、幼兒、學(xué)前、學(xué)齡、青少年、);順序性;不均衡性;個(gè)體差異性;分化與互補(bǔ)性(各種生理和心理能力的發(fā)展和成熟，都依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ))
(三)兒童的需要：生存需要(基本生活照料和獲得社會(huì)身份);發(fā)展需要(獲得關(guān)愛、教育和引導(dǎo));受保護(hù)需要(免遭虐待、忽視、剝削等傷害);社會(huì)化需要(獲得在語(yǔ)言、思維、情感等能力和行為方式)
(四)兒童面臨的問(wèn)題：
1、生存的問(wèn)題(新生兒健康問(wèn)題;兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題;兒童戶籍問(wèn)題)
2、發(fā)展的`問(wèn)題(貧困問(wèn)題、家庭監(jiān)護(hù)問(wèn)題、受教育問(wèn)題)
3、保護(hù)的問(wèn)題(被遺棄、遭受體罰和肢體虐待、性侵、被忽視、被拐賣)
二、兒童社會(huì)工作的主要內(nèi)容
(一)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)：
1、傳播健康成長(zhǎng)理念和知識(shí)(母嬰保健、嬰兒早期喂養(yǎng)和實(shí)踐、幼兒早教、親職教育)
2、提供家庭支持服務(wù)(親職輔導(dǎo)、婚姻輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、親子關(guān)系輔導(dǎo))
3、開展兒童支持服務(wù)(兒童問(wèn)題輔導(dǎo)、兒童的娛樂和休閑、兒童社會(huì)化引導(dǎo))
(二)補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況：
1、補(bǔ)充和改善經(jīng)濟(jì)狀況(連接現(xiàn)有政策、困境兒童父母就業(yè)援助)
2、補(bǔ)充和改善家庭監(jiān)護(hù)狀況(親職教育、課后服務(wù))
(三)救助和保護(hù)兒童：
1、兒童收養(yǎng)服務(wù)(收養(yǎng)信息發(fā)布、收養(yǎng)家庭招募、收養(yǎng)家庭評(píng)估、收養(yǎng)家庭培訓(xùn)、送養(yǎng)兒童與收養(yǎng)家庭適配、辦理收養(yǎng)手續(xù)、收養(yǎng)后跟蹤回訪、評(píng)估結(jié)案)
2、家庭寄養(yǎng)服務(wù)(寄養(yǎng)家庭招募、篩選合格家庭、評(píng)估家庭寄養(yǎng)申請(qǐng)、寄養(yǎng)家庭培訓(xùn)、兒童與寄養(yǎng)家庭適配、兒童家庭寄養(yǎng)跟蹤和評(píng)估服務(wù)、兒童家庭寄養(yǎng)服務(wù)結(jié)案)
3、機(jī)構(gòu)養(yǎng)育服務(wù)(也被稱為集體養(yǎng)育或院舍養(yǎng)育，指將家庭監(jiān)護(hù)缺失兒童集中安置在兒童福利機(jī)構(gòu)中，由機(jī)構(gòu)工作人員集體看護(hù)的一種照料模式)
三、兒童社會(huì)工作的主要方法
(一)以家庭為中心的方法
1、方法要素：以家庭為單位(社工與家庭中的每一個(gè)人建立關(guān)系，聯(lián)合全體家庭成員);聚焦家庭功能(通過(guò)提升家庭成員解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)家庭發(fā)揮其功能的能力);家庭全程參與;建立良好關(guān)系(社工與家庭建立相互信任、尊重、坦誠(chéng)和開放的溝通模式);連接資源網(wǎng)絡(luò)(社工幫助家庭連接社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò))
2、實(shí)務(wù)原則：兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的;社工必有通過(guò)相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況;兒童和家庭不應(yīng)因?yàn)檎Z(yǔ)言、宗教、發(fā)育遲緩等原因受到不同對(duì)待;家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活，避免發(fā)生親子隔離創(chuàng)傷;家庭寄養(yǎng)照料是臨時(shí)安置的方式，應(yīng)盡量短暫;家庭外照料兒童都應(yīng)在最短的時(shí)間里與父母團(tuán)聚;如沒有回歸原生家庭的可能，犯戒應(yīng)為家庭外照料安置兒童提供永久性替代照顧服務(wù)，安排領(lǐng)養(yǎng)寄養(yǎng);兒童社工服務(wù)必有為外照料安置兒童提供保障。
3、主要內(nèi)容：以家庭為單位開展的監(jiān)護(hù)評(píng)估，一般以兒童成長(zhǎng)安全視角進(jìn)行的家庭監(jiān)護(hù)評(píng)估，內(nèi)容包括兒童健康成長(zhǎng)、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)能力以及家庭和社區(qū)環(huán)境3個(gè)方面。
(二)兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法
1、友好社區(qū)的標(biāo)志：“將兒童置于其關(guān)懷中心的社區(qū)”，標(biāo)志為：社區(qū)能夠保障兒童的基本需要得到滿足;社區(qū)有條件讓兒童與同伴見面和玩耍;社區(qū)能夠保護(hù)兒童免遭傷害;兒童在社區(qū)里有干凈的飲用水和衛(wèi)生的環(huán)境;社區(qū)能夠?yàn)閮和峁┧璧慕逃⑨t(yī)療和緊急庇護(hù)服務(wù);兒童能參與家庭、社區(qū)和社會(huì)生活;社區(qū)能夠在其發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮兒童的作用。
2、兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)容：
1、完善社區(qū)基本建設(shè);
2、建設(shè)安全、益智的兒童游戲場(chǎng)所和設(shè)施;
3、健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系;
4、創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機(jī)制。
3、倡導(dǎo)方法：網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)、名人效應(yīng)倡導(dǎo);海報(bào)宣傳倡導(dǎo);講座論壇倡導(dǎo)等
青少年知識(shí)點(diǎn)
青少年社會(huì)工作的定義
青少年年齡劃分
什么是青少年?海內(nèi)外對(duì)此意見紛紜。國(guó)內(nèi)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)大辭典》(1993年出版)對(duì)“青少年”這個(gè)條目的注釋是：青年和少年，年輕的男女;臺(tái)灣的《張氏心理學(xué)辭典》(1991年出版)對(duì)“青少年期”的注釋是：由青春期開始到身心漸臻成熟的發(fā)展時(shí)期，女性自12歲至21歲之間，男性約13歲至22歲之間，兒童后期到成年期之間的大約十年時(shí)間稱為青少年期。
根據(jù)心理學(xué)家(如E.克瑞克森)劃定的人生心理發(fā)展階段，以及根據(jù)國(guó)內(nèi)和國(guó)外的有關(guān)法律(如未成年人保護(hù)法)，本書傾向于將青少年期視為從兒童晚期向青年期轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡階段，倘若一定要從年齡上加以劃分的話，我們不妨把進(jìn)入兒童晚年的12歲視作青少年的起始年齡，把法律上規(guī)定需要承擔(dān)相應(yīng)的法律和社會(huì)責(zé)任的年齡——18歲，視作青少年的終止年齡。當(dāng)然，因各地的文化和環(huán)境的差異，這個(gè)年齡界線也可以延伸至22歲。但無(wú)論怎樣劃分，這一年齡的活動(dòng)主體和兒童或青年相比較，身心發(fā)展、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、動(dòng)機(jī)需求、活動(dòng)空間等各方面都有很大的不同，因此，面向兒童和青年的社會(huì)工作服務(wù)與面向青少年的服務(wù)，顯然有不同的內(nèi)容和不同的側(cè)重點(diǎn)。
青少年社會(huì)工作的基本定義
所謂的青少年社會(huì)工作是指在專業(yè)的價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)需求、興趣愛好，社會(huì)工作者充分運(yùn)用專業(yè)的理論、方法和技巧，以幫助青少年解決問(wèn)題，克服克服困難，恢復(fù)功能和獲得全面發(fā)展的一種服務(wù)活動(dòng)和服務(wù)過(guò)程。這個(gè)定義告訴我們：
開展青少年社會(huì)工作需要堅(jiān)持社會(huì)工作的價(jià)值觀。青少年期是人生的“多事之秋”，“反叛”、要求獨(dú)立以及不斷面臨著“心理斷乳”而帶來(lái)的震蕩，是這一時(shí)期青少年身心發(fā)展和社會(huì)成長(zhǎng)的主要狀態(tài)。愛出風(fēng)頭、標(biāo)新立異、唯我獨(dú)尊等等，也是許多問(wèn)題青少年的主要行為特征。因此，要做好青少年的社會(huì)工作，社會(huì)工作者就更加需要運(yùn)用和秉持接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化和當(dāng)事人自決等的社會(huì)工作價(jià)值原則了。
開展青少年社會(huì)工作需要接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)人員采用專業(yè)的方法和技巧。做青少年工作當(dāng)然也需要說(shuō)教和灌輸，但是基于青少年的`年齡特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和安排，采用融社會(huì)工作價(jià)值理念于其中的個(gè)別輔導(dǎo)、角色扮演、小組游戲、技巧訓(xùn)練、集體活動(dòng)，等等，對(duì)青少年的啟發(fā)、幫助和促進(jìn)，效果就可能更加突出和理想。
開展青少年社會(huì)工作需要從具體的事情做起。做青少年工作當(dāng)然也要教導(dǎo)青少年要樹立遠(yuǎn)大的理想，但是遠(yuǎn)大理想不是空中樓閣，它的確立和青少年的具體問(wèn)題的解決以及青少年的每一個(gè)進(jìn)步是聯(lián)系在一起的。在青少年期，人生面臨著許多困擾、迷惑甚至危機(jī)，而青少年社會(huì)工作就是要從解決青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題著手，幫助青少年學(xué)習(xí)和掌握克服困難的方法，逐步確立正確的人生觀和人生目標(biāo)，推動(dòng)青少年努力把自已塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)他人的有用之人。
青少年成長(zhǎng)和青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容與方法
青少年成長(zhǎng)任務(wù)和發(fā)展障礙
青少年期個(gè)體成長(zhǎng)的主要任務(wù)是以生物性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、掌握更多的社會(huì)生活技能乃至進(jìn)一步整合社會(huì)制度為核心。對(duì)于前者，在青少年期，重大的增加是在生理尺寸、身高和體重上。性方面的成熟也開始發(fā)生，包括第二性征和胸部發(fā)育、體毛生長(zhǎng)等，生理上的快速成長(zhǎng)和成熟無(wú)疑會(huì)影響青少年生理外觀與情緒需求兩方面的狀況。事實(shí)上，青少年的人生任務(wù)大部分是圍繞著如何適應(yīng)于身體形象、生理能力和性需求上的改變而展開的。
在社會(huì)性成長(zhǎng)上，學(xué)校方面的要求主要是學(xué)業(yè)上的要求越來(lái)越嚴(yán)格，并且與事業(yè)規(guī)劃上的聯(lián)系持續(xù)增加，最終將影響未來(lái)的事業(yè)機(jī)會(huì)。在學(xué)校成為對(duì)青少年而言重要性持續(xù)增加的社會(huì)領(lǐng)域的同時(shí)，同輩團(tuán)體的壓力直線上升，長(zhǎng)期的友誼或互動(dòng)模式可能就于此時(shí)建立。
不過(guò)，需要看到的是，在青少年成長(zhǎng)的同時(shí)，發(fā)展的障礙也伴隨而生。生物性發(fā)展可能在青少年時(shí)期以各種不同的形式呈現(xiàn)而成為一種障礙。可能對(duì)生物性變化無(wú)法充分了解，青少年因此而產(chǎn)生社交方面的困難。身體與體力上的改變會(huì)形成被其他人(尤其是同輩團(tuán)體)所貶抑的外觀和行為特質(zhì)。荷爾蒙的改變會(huì)對(duì)青少年的能量等級(jí)、情緒、幸福感和滿足感等諸多方面建立快速且廣泛的波動(dòng)。
生理和心理的改變密切相關(guān)，因?yàn)榍嗌倌陚�(gè)人身體和外觀的變化是形成自我形象的重要因素，并且與他人的評(píng)判聯(lián)系在一起。同輩的嘲笑和孤立可能是發(fā)展上的不規(guī)則或問(wèn)題祈造成的，會(huì)對(duì)青少年的稱職感、幸福感有極大的影響。
來(lái)自社會(huì)結(jié)構(gòu)方面也有許多限制青少年發(fā)展的障障礙，主要方法限制青少年獲取資源的途徑和建立抑制成長(zhǎng)的社會(huì)期待。家庭或許對(duì)其子女在社會(huì)或?qū)W業(yè)上有不切實(shí)際的期待，迫使他們進(jìn)入一個(gè)事實(shí)上根本不會(huì)成功的處境中。學(xué)校經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)年輕人的虛弱和能力不足。同輩團(tuán)體本身就能成為一個(gè)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)極具破壞性的障礙，如果它在強(qiáng)迫青少年去遵照有關(guān)于服裝、行為和人際關(guān)系方面的期待行事時(shí)更是如此。
正因?yàn)榍嗌倌暝诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遭遇許多困難或障礙，因此，迫切需要各種社會(huì)力量(包括青少年本身、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)工作者、心理學(xué)家乃至司法部門和宣傳部門的有關(guān)人員，等等)充分利用各種資源來(lái)推動(dòng)青少年順利地成長(zhǎng)。這些可資利用的資源來(lái)自于許多方面，其中，青少年生理的力量是有力的資源，而且青少年在知覺上和認(rèn)知上的能力正在持續(xù)的強(qiáng)化之中。在心理上，青少年學(xué)會(huì)如何把自身的新的生理能力與社會(huì)關(guān)系、同輩及其他成人進(jìn)行整合，這些成就將成為在整個(gè)生命過(guò)程中延續(xù)的支持系統(tǒng)的重要開端。
社會(huì)結(jié)構(gòu)資源是提升青少年的勝任感和個(gè)別化的需求。家庭仍然是青少年支持的重要潛在來(lái)源，同輩團(tuán)體也呈現(xiàn)出與日俱增的重要性，而學(xué)校則成為讓青少年生活變得更加豐富多彩的可能來(lái)源。
在文化方面，價(jià)值觀成為協(xié)助青少年凝固其自我認(rèn)定和自我形象的非常重要的來(lái)源，并幫助他們將個(gè)人的價(jià)值觀和終身的重要事項(xiàng)按優(yōu)先順序前后排序，以促進(jìn)自已穩(wěn)步前進(jìn)。
青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容和基本方法
青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容無(wú)非有三大方面，第一是解決青少年問(wèn)題，第二是推動(dòng)青少年發(fā)展，第三是協(xié)助制定青少年政策。
青少年社會(huì)工作在解決青少年問(wèn)題這方面的具體服務(wù)內(nèi)容有：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、偏差行為矯正、生活困難照料、越軌行為預(yù)防、人際交往障礙訓(xùn)練，等等。
青少年社會(huì)工作在推動(dòng)青少年發(fā)展這方面的具體服務(wù)內(nèi)容有：健康成長(zhǎng)指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)、社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練、領(lǐng)袖素質(zhì)培養(yǎng)、自我發(fā)展訓(xùn)練，等等。
青少年社會(huì)工作還可以在充分了解青少年需要的基礎(chǔ)上，協(xié)助政府有關(guān)部門制定更切合青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的政策這方面發(fā)揮重大作用。
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