音樂學科裝備培訓班心得范文

　　懷著激動地心情，我參加了教育部教育裝備研究與發(fā)展中心舉辦的音樂學科裝備培訓班。與會期間，教育部基礎教育二司技術裝備處處長喬玉全做了《現(xiàn)代文理教育與教師專業(yè)發(fā)展》的精彩講座，使我受益匪淺。

　　一、培養(yǎng)學生的學習力，為學生終身發(fā)展添原動力。

　　南京外國語學校是這么做的：從跨進校門的第一天起，學生就要明確“我的目標是什么”，學校設立“學生生涯規(guī)劃指導處”，幫助每個學生制定自己的個人生涯規(guī)劃，明確自己的發(fā)展路徑，制定出邁向理想人生目標的具體步驟。每天下午三節(jié)課后，學校便放學，把更多的時間給學生支配。看上去這里學生挺輕松的，其實，他們給自己的壓力很大，學得也很辛苦。但是這種苦是源自于學生的自我動力，是為實現(xiàn)自己的目標而自覺學習，我想，也正是在自主、有動力的發(fā)展中，學習毅力也磨練出來了，學生們的學習能力也增強了。

　　二、促學生個性發(fā)展，為學生實現(xiàn)自我搭建舞臺。

　　活動是另一種不露痕跡的學習方式，在完成所有國家盒地方課程基礎上，南外學生還有8類共152門選修課。當然與之相配的是還有多元的評價方式。我就情不自禁想到了我校的校本課和很多專題類活動，比如“科技節(jié)”“數(shù)學節(jié)”“英語節(jié)”，學生們不斷享受付出與奮斗、成功與成長的快樂，即便過程中有困難，結果也不如人意，但是學生通過各種活動不但鍛煉了自己，還展示了自我才能，增強了自信心，開闊了視野。

　　另外，北京海淀區(qū)教委音樂教研員、高級教師李金祥老師還解讀了《中小學音樂課標》，具體內容如下：

　　一、實驗稿課標對中小學音樂教育產生的影響：

　　1、教師音樂教育觀念的變化，集中體現(xiàn)在對音樂課程基本理念的把握上。

　　2、課堂教學中課程目標的變化。

　　3、教學活動中學生主體地位的確立與強調。

　　4、音樂教學領域的擴展課更新。

　　5、音樂課程教學手段的多樣化。

　　6、課程評價突出教育和激勵功能。

　　二、實驗新課標修改的原因以及一句的原則：

　　三、修訂后的音樂課標的變化：

　　1、以“育人為本”、“學生發(fā)展為本”的教育理念和堅持課程改革的方向沒變。

　　2、課程的4個領域、3個學段沒變。

　　四、在變化中最值得關注的變化：

　　1、課程“總目標”的變化。

　　2、對課程核心理念——“音樂審美”內涵的新界定。

　　五、依據(jù)這些變化，對教師的教學提出的具體建議。

　　1、牢牢把握“以美育人”的音樂教育理念和課程宗旨，正確處理音樂知識、技能的學習與審美體驗和文化認知的關系。

　　2、重視對學生“音樂素養(yǎng)”的培育。

　　3、重視“音樂本體”在教學重的貫穿運用。

　　4、重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學傳承。

　　5、重視唱歌（及合唱）教學。

　　第二部分說新教材：

　　一、2012年蘇少修訂版七年級音樂教材的幾個特點：

　　二、關于合唱的教學方法：

　　1、齊唱中的聲部輪替。

　　2、同音引入，不同聲部先后進入。

　　3、支聲復調形成的合唱。

　　4、輪唱，二聲部至四聲部。

　　5、輪唱織體外的加固聲部。

　　6、齊唱歌曲的局部合唱。

　　7、主旋律與固定的音型結合。

　　8、中音豎笛的運用。

　　以上是李老師總結整理的分享，中間還穿插欣賞了全國優(yōu)質課評比一等獎的老師的課，真的很受啟發(fā)。

　　我覺得音樂課堂不追求完美，但求有特色。只要肯用心，對作品透徹理解，能夠感受到教參以外的內容，還要有自己的東西在里面，要始終圍繞音樂盒學生，把自己的東西慢慢的形成一種體系。聽別人而知自己的不足，并把它運用到教學實踐當中去，這樣才能在以后更好地展現(xiàn)自己、提高自己，從而更好的引領學生走自己的成才路徑！

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