幼兒園大班識字公開課教案（精選10篇）

　　所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面是小編整理的關于幼兒園大班識字公開課教案，歡迎大家參考!

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇1

　　教學目標：

　　1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

　　2、啟發(fā)幼兒動腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

　　教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"

　　教學難點：

　　讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。

　　教學準備：

　　字寶寶卡片若干，大掛圖。

　　教學過程：

　　老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?

　　師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

　　幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"二、老師和幼兒一起編故事。

　　師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

　　幼兒：搖頭不知道。

　　師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

　　師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

　　幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了......

　　師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字，認讀一次。

　　師："狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?"幼兒："汪汪汪......兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

　　師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?

　　幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。

　　師："公雞有個特點就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?

　　幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

　　師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

　　幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

　　師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學一學)師："對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現(xiàn)在大家都知道一個消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的'?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針。

　　師：對了，大家心里都很著急，擔心......

　　幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

　　師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

　　幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

　　師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

　　三、啟發(fā)幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

　　母雞最有頭腦了，咯咯噠......(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?

　　幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生來，叫醫(yī)生給他打針，說出許多孩子生活經(jīng)驗的話題。

　　師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說："平時洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?

　　幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

　　師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。

　　公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?

　　幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢！

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇2

　　目標：

　　1、激發(fā)幼兒學習漢字的興趣。

　　2、學習兒歌，培養(yǎng)幼兒記憶力。

　　3、認識漢字“飛機”。

　　準備：

　　1、掛圖一幅，上有一直升飛機，機艙內(nèi)坐一小弟弟。

　　2、玩具飛機一架。

　　3、兒歌寫于黑板，紙遮住。(飛機飛機，飛高飛低。飛機肚里，有個弟弟。弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。)

　　4、字卡“飛機”，已識漢字“飛”。

　　過程：

　　一：出示玩具飛機，引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)

　　1、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機飛進教室。

　　2、幼兒觀看玩具飛機，師操縱飛機，一會兒飛得高，一會兒飛得低。師：這架飛機娃娃可真調(diào)皮，一會兒飛得高高的，一會兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來里一個好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認，引導幼兒辨認“飛”)原來是字寶寶“飛機”(取下來)，大家向飛機字寶寶問好：飛機你好!給飛機字寶寶照個相!

　　3、小朋友把眼睛閉上，調(diào)皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會兒把它找出來。

　　二、學習兒歌

　　1、師手拿飛機，做飛高飛低的動作，幼兒觀察，師引導說出：飛機飛機，飛高飛低。

　　2、出示小朋友坐飛機的掛圖，師：看看又飛來了一架飛機，是誰跑到了飛機的肚子里面去了?引出兒歌第二句：飛機肚里，有個弟弟。

　　3、師：弟弟坐著飛機，飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言，師引導觀看藍藍的`天空和白云，學習兒歌第三句：弟弟弟弟，坐著飛機，飛上藍天，鉆進云里。)

　　4、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍。

　　三、復習認識漢字“飛機”

　　1、師：剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來了，現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有，找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開，取出字卡飛機，幼兒認讀。然后引導幼兒找兒歌中的飛機漢字，并用紅粉筆圈出來。)

　　2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字，認讀兒歌，朗誦兒歌。

　　四、發(fā)展幼兒語言

　　1、復習念兒歌，幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　2、師：剛才兒歌里說飛機有時候飛得……有時候飛得……(讓幼兒說出高和低，飛機飛得高，飛機飛得低等等。)

　　3、師：是飛機在哪里飛?(幼兒語言：飛機在天上飛，飛機在藍天上飛，飛機飛在高高的藍天上等等，要求幼兒把話說完整。)

　　4、小朋友想坐飛機嗎?你想坐什么樣的飛機?

　　五、介紹飛機的種類：戰(zhàn)斗飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會折紙飛機。

　　六、鞏固念兒歌，識字飛機，請小朋友折紙飛機。

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇3

　　活動目標：

　　①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

　　②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

　　③學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

　　活動重點：

　　能夠快速認讀需要掌握的'幾個生字

　　活動難點：

　　能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。

　　活動準備：

　　生字卡片，配套圖片，故事《做客》

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

　　(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

　　二、對號入座

　　師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

　　(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)

　　三、認字比賽

　　師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

　　(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子的用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的資料。

　　4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

　　5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

　　活動過程：

　　1、分組試一試，看看繩子有何用。

　　師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的'中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。

　　（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）

　　第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

　　幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

　　（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）

　　幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

　　幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！

　　幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

　　幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！

　　（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶

　　幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

　　幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！

　　第三組：“串”珠子

　　幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了！（找了一根細線開始認真地串，串好后還打了結。）

　　第四組：“扎”禮盒

　　幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

　　幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！

　　（評：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質，并反映出了他們具有的審美能力。）

　　2、說一說用過的、見過的繩子。

　　師：剛才你們干什么了？

　　幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

　　幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……

　　師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

　　幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

　　幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！……

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

　　幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

　　幼兒b：繩可以蕩秋千。

　　幼兒c：繩可以保護樹樁。

　　幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）

　　幼兒e：繩還可以做游戲。

　　活動結束：

　　游戲：好玩的繩子

　　師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙，并初步認識這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

　　2、通過

　　游戲

　　擴大幼兒的識字量，

　　活動準備：

　　1、教師教材用具

　　2、識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

　　3、幼兒每組一份字

　　活動過程：

　　1、出示圖片，請幼兒觀察，

　　2、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察，

　　3、請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，

　　4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

　　4、教師出示字

　　“幾”并教幼兒念讀，（學習“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶領幼兒逐一念讀字寶寶，

　　游戲部分：

　　1、由老師說字音，幼兒迅速舉起相應字卡，

　　2、老師舉起字卡，幼兒迅速讀出字寶寶，

　　3、教師注意照顧個別幼兒，

　　4、把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應的`圖片身邊）

　　5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

　　活動延伸：

　　1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣，

　　2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

　　3、鼓勵幼兒主動學習，幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇6

　　教學目標：

　　1、 在活動中感受詩歌的語言美。

　　2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這里”。

　　4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

　　5、鞏固閱讀常規(guī)。

　　教學準備：

　　1、《幼兒聽讀游戲識字》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

　　2、欣賞常規(guī)字條。

　　3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

　　教學過程：

　　（一） 欣賞

　　1、 啟發(fā)性談話

　　2、 欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：

　　(1) 圖中有什么?這是什么季節(jié)?

　　(2) 小燕子穿的衣服是什么顏色的？

　　(3) 小燕子的尾巴像什么？

　　收書。出示字卡：聽音樂收書。

　　常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。

　　理解問題：

　　（1） 我們在什么季節(jié)能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你們知道為什么嗎？（因為它是候鳥）

　　（2） 你們想看看小燕子到底長得什么樣嗎？ （出示燕子掛圖）

　　（3） 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那么冬天他們到哪里去了呢？ （回南方過冬了）來年的春天又飛回到這里，（出示字卡“這里”。引導幼兒說出“這里”的春天，美麗的景色。

　　（4） 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）

　　常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

　　（二） 出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的.和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

　　（三） 游戲

　　小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？ ）

　　游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

　　游戲三：我的字寶寶在哪里？ （教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡） 。

　　（四） 結束活動

　　字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。

　　活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做游戲。

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇7

　　一、教學目標：

　　1、復習所學過的字、詞。通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學習漢字的興趣。

　　2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的'能力。

　　二、活動準備：

　　大字卡、小字卡、兩個紙箱、兩個紙盒、螞蟻頭飾、錄音帶。

　　三、活動過程：

　　1、游戲導入，引起幼兒興趣——《大象摸箱》

　　今天真高興，能跟爸爸媽媽一起學本領。下面我們一起來玩?zhèn)�游戲《小象摸箱》：準備兩個紙箱（內(nèi)裝字卡），兩個紙盒。幼兒分兩隊站好，每隊面前放一個紙箱和一個盒子，游戲開始時一起說："小象鼻子長又長，甩甩鼻子去摸箱。"同時各隊的一名幼兒走到彩色箱面前，從箱內(nèi)任意摸到一張字卡，并當眾認讀字卡，讀完后放在小盒子里。

　　2、游戲《螞蟻搬豆》

　　小朋友們真棒！呼——！一陣風吹過來，螞蟻媽媽對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋頊蕚溥^春節(jié)吧。

　　——幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆，家長當螞蟻媽媽。幼兒學小螞蟻到地里取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰。

　　3、游戲《開火車》

　　螞蟻媽媽真高興，小螞蟻都長大了，都很能干！那能不能把豆豆送到遠方的親戚家呢？小螞蟻到"倉庫"里拿"豆豆"坐火車去吧！

　　——老師當火車頭：

　　請聽"嗚"，我的火車真奇怪，不用你把票來買，只要你說出字寶寶，你就可以到這里來，這是誰？對了，上車！……讓幼兒帶上"豆豆"字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中，"嗚—"火車停下，幼兒邊說"X豆豆"下火車了。幼兒回到座位。

　　4、"為了表揚小朋友們那么能干，我們一起開車去游樂場玩吧。"活動結束。

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇8

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的識字興趣，能夠積極參與識字游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與識字游戲的規(guī)則意識。

　　3、學習人獨生子“握”、“林”、“叼”、“海”、“學習”。

　　活動準備：

　　1、大掛圖

　　2、大字卡

　　活動過程：

　　(一)導入部分：復習導入。

　　出示大掛圖，教師帶領幼兒朗誦兒歌。幼兒一邊讀，教師一邊指著相對應的生字。

　　(二)擴展部分：認讀生字。

　　“小朋友你們看，在這張地圖上有很多的字寶寶，今天我們要來認識一下紅色的字寶寶，和他們來交個朋友。”

　　1、一一出示生字，通過分析字形來教幼兒認讀。

　　(1)因為小朋友們遇見新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。

　　(2)樹“林”里有很多的樹，樹可以做成木頭，所以“林”由兩個“木”組成。

　　(3)小狗用嘴叼東西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。

　　(4)大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。

　　(5)人從小就要開始“學習”，所以“學”的下面是“子”字。

　　2、請幼兒分別用這些生字組詞造句。

　　(1)握：握手握拳握著

　　(2)林：森林樹林園林

　　(3)叼：叼過來叼著叼走

　　(4)海：大海海邊海浪

　　(5)學習：媽媽讓我好好學習。

　　(三)識字游戲，鞏固認讀。

　　1、“字寶寶排第幾”

　　游戲玩法：將生字擺成一行，分別在下面按順序寫上

　　2、“誰不見了”

　　游戲玩法：把生字放在黑板上，請幼兒閉上眼睛，老師悄悄把其中的.一個字寶寶拿走，幼兒睜開眼睛，說出哪個字寶寶不見了。

　　3、“奪紅旗”。游戲玩法：將幼兒分成兩組，面對面坐好。每組相對的幼兒為一隊，按照順序依次起立進行搶答，誰先說出老師手中的生字，誰就得一面紅旗(畫在黑板上)，游戲結束，哪組獲得的紅旗多，哪組獲勝。

　　活動延伸

　　將生字放入活動區(qū)，請幼兒自由組織游戲進行復習活動。

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇9

　　活動目標：

　　1.教幼兒認識書寫的田字格，使他們知道田字格的上下左右位置的名稱。

　　2.教幼兒學習正確的握筆姿勢。

　　活動準備：

　　田字格范樣，4種小動物(雞、鴨、鳥、牛)的小圖片，每種動物各有紅黃藍綠4張(圖片大小越為田字格的1/4)，操作卡片《文字的“家”》

　　活動過程：

　　1.認識文字的“家”。

　　教師首先出示田字格范樣，告訴幼兒，小學生學習寫字就在田字格中寫。接著，向幼兒展示若干小學生的田字格本，讓幼兒自由觀察認讀田字格及格中的字。

　　2.替動物找“家”

　　教師與幼兒一起觀察分析田字格。提問：它是什么樣的像什么告訴幼兒田字格部分名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

　　接下來，教師與幼兒一起玩游戲“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格，先將紅黃藍綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格，要求幼兒正確說出每只小雞的各自住的`位置。

　　然后用鴨、鳥、牛等不同動物圖片替換小雞的圖片繼續(xù)玩游戲，幫助幼兒掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

　　3、用實物幫助幼兒掌握田字格的左右結構，上下結構。(幼兒操作)

　　4.幫助字找“家”。

　　在幼兒熟悉田字格結構之后，教師與幼兒一起重點認識理解文字在田字格里的布局。教師師范將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內(nèi)的位置。

　　5.替自己的姓找“家”。

　　讓幼兒分組拼搭出田字格，教師即興在每張紙上(大小與田字格積木一樣)寫出自己的姓，要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上，注意擺正位置。

　　幼兒園大班識字公開課教案 篇10

　　活動目標：

　　1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

　　2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

　　重點與難點：

　　能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

　　活動準備：

　　1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

　　2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

　　活動過程：

　　（一）認“五官”

　　1、 出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

　　2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

　　3、 點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

　　（二）貼“五官”

　　1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

　　2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

　　（三）找“五官”

　　1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。

　　2．找到朋友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

　　（四）送“五官”

　　1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的.家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

　　2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

　　活動結束：

　　能干的“五官”

　　1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說說每種器官的作用。

　　2．小結本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

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