教幼兒園小朋友舞蹈的技巧
一、以生動(dòng)有趣的提示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。幼兒對(duì)于感興趣的活動(dòng)，能十分專(zhuān)注，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動(dòng)中長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，尤其對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，一方面好玩、好動(dòng)是她們的天性，一味地訓(xùn)練，過(guò)分的壓抑，會(huì)使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強(qiáng)。因此舞蹈活動(dòng)的內(nèi)容是否生動(dòng)有趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要方面。
1、選擇幼兒易感受的音樂(lè)作為素材，引起幼兒共鳴
音樂(lè)能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，在人類(lèi)生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵，活潑、生動(dòng)的音樂(lè)常常能引起幼兒的共鳴，帶動(dòng)他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動(dòng)中，播放一些節(jié)奏鮮明，幼兒頗為熟悉的童謠、歌曲，感染幼兒隨著音樂(lè)擺動(dòng)，讓她們把對(duì)音樂(lè)的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如在聽(tīng)到《搖籃曲》時(shí)，她們會(huì)像媽媽一樣隨著音樂(lè)節(jié)奏，哄寶寶睡覺(jué)；聽(tīng)到歡快的.樂(lè)聲時(shí)，會(huì)哈哈大笑；聽(tīng)到憂傷的樂(lè)聲時(shí)，會(huì)緊鎖眉頭；動(dòng)作、表情都會(huì)隨著樂(lè)聲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺(jué)得學(xué)舞蹈是快樂(lè)的。
2、用形象的動(dòng)作來(lái)讓幼兒模仿、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望
小班幼兒好模仿，常常通過(guò)模仿來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。因此在舞蹈活動(dòng)中，我一方面選擇能引起幼兒共鳴的音樂(lè)作為舞蹈素材；另一方面根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作讓幼兒模仿，讓她們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計(jì)了小鴨子走路的動(dòng)作，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子，當(dāng)幼兒有興趣的演著小鴨時(shí)，我又問(wèn)：“小鴨子還會(huì)干什么？可以做些什么動(dòng)作呀？”這時(shí)有的幼兒就做出了小鴨叫的動(dòng)作，小鴨游泳的動(dòng)作，雖然很稚嫩，但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣，孩子們?cè)谝勋@得的模仿經(jīng)驗(yàn)中深入學(xué)到更多的本領(lǐng)，無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
3、抓住契機(jī)，寓教育于日常生活之中
小班幼兒天真、活潑，容易將情感外露，她們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)邊唱邊跳，而這時(shí)教師適當(dāng)介入、抓住契機(jī)，合理引導(dǎo)，會(huì)讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒園常常播放音樂(lè)，這時(shí)我就看到有的幼兒隨著音樂(lè)舞蹈，我就走過(guò)去說(shuō)：“你真棒，跳得真好，如果將我們學(xué)到的動(dòng)作加進(jìn)去就更美了。”說(shuō)著幼兒便跟著老師認(rèn)真的學(xué)起來(lái)了。可見(jiàn)，只要我們抓住教育契機(jī)，合理利用，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的源泉。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)
小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)是很重要的。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)
在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，如：讓他們?cè)谛蕾p成品舞蹈的過(guò)程中感受 舞蹈的魅力；讓他們?cè)诓煌那榫持畜w驗(yàn)高興、悲傷等不同情感，幫助他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境的刺激，對(duì)他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。
2、從幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助幼兒形象的理解舞蹈內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力
幼兒年齡小，對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí)，無(wú)法抽象的理解音樂(lè)舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)這一問(wèn)題，我在舞蹈活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編舞蹈，使幼兒易于理解。如在舞蹈《韭菜炒大蔥》中：我讓幼兒當(dāng)小廚師，一會(huì)兒切菜、一會(huì)兒炒菜、一會(huì)兒聞聞香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的學(xué)習(xí)中，我讓幼兒表演小狗叫，小狗啃骨頭、小狗在地上打滾等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，學(xué)得十分輕松自在，動(dòng)作也比較靈活，表演得生動(dòng)、形象，表現(xiàn)力也逐步增強(qiáng)。
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