從學生心態到職業心態

　　職場需要具有職場心態的人。而年輕的大學生們，他們的心態還停留在學生時代，他們所擁有的是一種錯誤的心態。我給這種心態取了一個名字，叫學生心態。

　　學生心態就是，你以為你做好了一切準備，你懂得了世上的一切。任何人和你談什么，你才聽了半句就會說我懂了。

　　事實上，你連人家所說的話都沒有完全搞懂，你連與人交流的基本規則和方法都沒有搞懂。

　　抱著這種心態進入職場的人會四處碰壁，甚至會對職場產生恐懼心理，覺得職場太可怕了，到處充滿著陰謀，到處充滿著等級，到處充滿著不信任。

　　為什么會這樣想?你認為你什么都懂了，因此，你覺得你所思所想全都是對的。可是，你的同事和你的上司不認同。他們為什么不認同?在你看來是因為他們狹隘、嫉賢妒能、排除異己、不能容忍別人比自己高明。你會找一千條理由數落人家的不是，卻從來沒有想過是你自己有問題。

　　幾乎每一個人進入職場之初，都或多或少要經歷這樣的事。之所以如此，是因為你不了解職場，更沒有職場心態。你將學生心態當成了金科玉律，并認為放之四海而皆準。

　　說了這么多，我們需要明白一點，什么是職場心態。

　　職場心態，是一種主動接受的為完成自我積累而工作的積極心態，是一種精準把握思維的緯度和做事的經度的心態，是一種試圖超越量化目標而做得更加精準的心態。

　　這些年，社會上有一個流行詞，叫放空自己。

　　要學會職場心態的第一步，恐怕就是要放空自己，將在你的腦子里盤踞了十幾年的學生心態趕走、放空。

　　既不要盲目地認定自己什么都懂了，也不要一遇到打擊和挫折，就找借口說自己什么都不懂。將這兩種心態都扔掉，把你的那些證書扔掉，放棄你認為對的那些理論、觀念，一切從頭開始。遇到任何一件事，你首先不是從自己已有的知識規則中去衡量對與錯，不是像小學生做作業那樣，利用已有的知識作為驗算標準來評判對方的是與非。

　　換句話說，學生做作業，必須考慮對與錯。因為對與錯與你的得分和你的競爭對手的得分直接相關。但在職場，你接受工作任務，并不需要考慮嚴格意義上的對與錯，你必須考慮，你能用什么辦法將工作做得更好。

　　在更多的情況下，職場沒有對與錯，只有度的區別。人家能做到一分，你是否能做到五分、八分，乃至十分?

　　學校的老師給你布置作業，將某段課文抄寫一遍，你一字不漏地抄寫了，這就表明你完成任務了。在工作中同樣如此，上司布置你抄寫課文，你抄了是完成任務;你抄了且字寫得很漂亮，是較好地完成了任務;你除了字寫得好，還有一定的裝飾設計，比如考慮字體的變化、色彩的變化。更進一步講，有人可能還會考慮書寫材質的效果。

　　有人說，你還能把一件事做成一朵花?我告訴你，在職場確實有人能把一件事做成一朵花的，而那慣于把一件事做成一朵花的人成功了。

　　你必須認清一點，你在職場所做的一切，都是在為自己做，而不是為別人做。你為自己獲得了報酬，你為自己獲得了經驗，你為明天獲得更加豐厚的回報在作準備。

　　小說《白鹿原》里講過這么一個故事。

　　一個人跟著師傅學木工多年，他的木工活做得非常好，有很多人出高價來挖他。他和別人談好了準備跳槽，然后告訴師傅說自己要走。師傅自然沒法留他，只是對他說，你走之前最后替我做一件事，幫我建一幢房子。

　　這個人的心已經飛走了，不再像從前那么認真了。原因很簡單，以前他是為了學藝而工作，是為自己在干。現在，他已經決定要走了，是在為別人工作，動力沒有了，手工活自然做得差。等房子建起來后，師傅說，你在我這里干了這么多年，應該得到一幢房子，這是我送給你的臨別禮物。

　　在這個故事里，有一種寓意，即你無論干什么，其實都是在替你自己干。

　　還有另一種寓意，即干得好干不好，并不完全取決于你的技藝，還取決于你的心態。

　　就算你的技藝再好，心態不好，成功一樣離你很遠。

　　可以肯定地說，心態正確了，不一定會成功。但心態不正確，肯定不會成功。

　　(摘自《職場二規則》 黃曉陽 著)

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