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中考語文復習研討會的總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編整理的中考語文復習研討會的總結,希望對大家有所幫助。
中考語文復習研討會的總結 篇1
三月十三號在張莊中學召開了中考語文復習研討會,我懷著虔敬的心情傾聽著每一位老師精心準備的發言,認真的做著記錄,盡力把所有的信息都帶回學校,給我的學生以最精確的指導。下面就是我對這次學習做出的總結。
一、依據《中考說明》,梳理中考考點。只有讀懂了說明,我們才能有的放矢,我們才能做到心中有數,才能節約時間提高效率。我們不會再去為閱讀理解到底考不考議論文而糾結,也不會為文言文的自讀與講讀而鬧心。
二、構建高效課堂,精心備課,認真選題,少說多做,少講多動,自主探究。在上課過程中,以學生為主,讓學生多動腦,多動口,多交流,多反思,注重能力,提高效率。
三、用好《同步學習與探究》,精耕細作,高效實用。在復習過程中要以質取勝,突出實效,重視能力提升。
四、要立足課堂,啟動思維,著眼學生,用心實施。課堂是復習過程中最大的'一塊陣地,決不允許有半點的荒蕪,一定要充分利用其作用,爭取最大的效率。
五、做好資料保存,建立基礎知識庫,讓學生隨時可以復習,節省了查找的時間,提高了復習效率。
六、加強作文訓練,重視復習技巧。從審題到立意,從結構到語言,從作文內容到作文技巧,都要有針對性的進行訓練,通過展示交流,提高復習效率。
學生是學習的主人,不論在復習過程中,還是在講題過程中,都要調動學生的積極性,以期達到解決問題,理解問題,最終掌握知識的目的。
中考語文復習研討會的總結 篇2
20xx年3月6日,我在大理參加了語文中考研討會,聽了潘麗瓊老師的《云南省語文中考試卷分析及復習建議》,和楊老師的《語文中考復習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進一步把握了今年中考語命題的方向,學到了許多有用的復習思路和方法,更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂,魅力語堂的理念,也引發了自己對語學及中考復習的思考:
一、進一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想:中考重視雙基,繼續加強對語學科基礎工具性內容的考查;繼續拓寬考查范圍,加大試題的覆蓋面;試題具有選擇性,體現人關懷,兼顧不同發展狀態的學生;堅持能力立意的指導思想,著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力;注重考查發現、探究問題的能力和篩選提取整合信息的能力;關注學生的學習過程,培養學生科學的學習方法;發揮考試評價的杠桿作用,對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正;進一步提高命題的針對性和科學性,調整控制好難度,保證考查的效度和信度。
二、進一步明確了試題結構與內容
語文中考試卷的結構:
①語文知識積累20分。
、诰C合性學習(口語交際與語文綜合運用)12分。
、坶喿x38分。
、軐懽 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7:2:1。
三、進一步改進和完善了自己的復習策略
聆聽講座后,我明確了中考復習的方向并結合自己復習的得與失,調整完善了自己的復習策略。
1.關注課本
中考備考時課本是重點,除字詞和古詩詞背誦外,還應注重課內文言文的整理,實詞和虛詞的用法,課后練習題的類型,重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。李老師提到,教師要對課本考點做到心中有數,引導學生回歸課本,尤其是近幾年的古詩詞鑒賞題,已經明確提出回歸課內,需引起教師的注意。
2.關注歷年中考題經典閱讀語段
兩位老師以自身的教學經歷,特別強調了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例,她詳細介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的'區別與運用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹,抓重點題型,落實扎實,才能更好地引導學生復習備考。
3.關注考試
教師應重視平時的模擬測試,認真分析試卷,哪道題做得好,哪道題做的不好,要心中有數,有針對性的對學生進行講解,才會讓學生在剩余的備考時間里有所提高。
4.關注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念,傳統的課堂教學有很大部分是在做無用功,這樣的課學生不喜歡聽,教師教起來也費力。中考備考具體到題型的版塊復習,一定要讓課堂有重點的突破,才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時,我才深知自己的不足。李老師的課堂,板書最為細致,經典題型的答題模式、得分點,直接板書,讓學生更為直觀的了解,起到了很好的示范引領作用。同時她還提到了一個小竅門,就是可以讓學生上黑板答題,這樣教師也可以更加直觀的明確學生的問題在哪里,從而一一解答。
5.關注教師的課堂行為
教師課堂上的表現,板書的認真書寫,日常的習題批閱,對待問題的態度會直接影響學生學習的態度。李老師在鐵一中任教兩個班級,一百多個學生的作文,她可以頭一天布置,第二天就批閱完成,并讓學生接著完成下一篇。她的認真勤奮,兢兢業業給我們與會老師都留下了深刻的印象,對比起來我也深知自己的教學態度,還有待提高。
總之,通過學習我收獲了很多,同時也感到壓力與喜悅并存,壓力大在于我們復習任務的艱巨,學生要掌握的內容的龐雜;喜悅是因為我明白,只要自己明確方向,加緊行動,扎扎實實把語教學工作搞好,讓學生夯實基礎,逐步提高,我們共同的目的就達到了。
中考語文復習研討會的總結 篇3
我有幸參加了今年的市中考語文研討會,從各方面綜合的情況來看:從大的方面說,今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結構、分值等問題上保持一致,基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座,深有感觸。
首先,我再次感受到做一個合格的語文老師,真不容易。 做一個語文老師,要經常思考一個問題:未來社會對學生語文的要求是什么?語文新課標指出,語文課程的性質:運用語文交流,吸收優秀文化,提高思想修養,促進精神成長;課程理念:獲得語文素養,培養實踐能力,倡導自主學習,關注社會需要。其中,精神層面及語文素養的培養,是重中之重,國民素質的提升,這是關鍵。我想,教育的功利性,目光短淺的應該教學,實在是背道而弛。盡管這與現實的中考矛盾重重,但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”,不做“匠人”。
其二,對于初中學生,培養自主學習則可,合作探究,則不必太過于糾結。 優秀的語文課,應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境,有靜心,有耐心,不浮躁,才能提高真正語文素養。想想我的語文教學實踐,正是如此。當思維火花在課堂碰撞,又能冷靜表達時,效果是最好的。
其三,語文教學重在培養興趣和習慣。 語文是不能速成的。積累的習慣與愿望,對語文學習而言,相當可貴。從教語文二十多年,我有一個很深的.感觸,興趣是學好語文的根本!試想,缺失興趣的語文教學,還能走多遠?就像中考復習,題海戰,實在是得不償失。 養成良好的語文學習習慣;傳統的寫字教學不能丟;好讀書,多讀書,讀好書;教材為本,吃透教材,用好教材;注重學法指導,適當訓練提升,得法于課內,運用于課外;踐行語文學科綜合性、實踐性的特質。開辟語文的自由天地。
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