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初三語文中考復習計劃
一、教學目標
以考綱為依據,幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系,把知識系統化、條理化、簡單化,通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、教學內容
1、課內文言文、古詩詞、重點字詞、課內現代文、文學常識、作文、名著閱讀。
2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀,課外文言文,詩詞鑒賞,語言運用。
3、成都歷年中考題及其他省市中考真題,模擬中考。
三、教學安排
第一階段
以“標”為標,以“本”為本,夯實基礎,過好教材,梳理課本,進行拉網式復習。全面復習與系統歸納各冊所要考到的知識點,力爭每一冊的知識點都要做一次過關考查。(七、八年級的復習可以簡略一點,九年級稍微詳細)這一環節是2015中考語文復習的起始環節,分四大版塊:
1、積累運用,過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關。
2、綜合性學習,過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
3、閱讀,課內:六本書,三十六個單元,按照四大文學樣式分類逐項進行復習。人教版7————9年級語文課本,戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二,這里的散文是大散文,包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文),數量約103篇,背誦25篇(段),外國散文約15篇,是復習的重頭戲,背誦任務,特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復習任務僅次于散文,但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類:一類,背誦并默寫約15首;二類,只背誦約21首;三類,課內學習,不要求背誦的約22首;四類,課外背誦每冊十首,六冊,共60首;五類,課文后附錄,綜合性學習里的共約33項。此外,還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復習任務。每冊書后都有附錄,在積累運用、綜合性學習考查里都會輻射附錄里的相關內容做為復習的一個單位,還有課文后附錄的知識框也應進行拉網式復習。
4、寫作,作文已占中考語文的半壁江山,復習應基礎、能力、應考并重,應注重培養學生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。
第二階段
進行各個考點的專題檢測與點撥,歸類整理,作好專題,查漏補缺,切實提升學習復習效率,讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段
進行綜合測試與知識點的查漏補缺,以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓練,掌握答題技巧,熟悉考試技術,作好一切應考準備。本階段主要是在“專題復習”和“過教材復習”兩個環節之后進行的考前“實戰”模擬“演練”,從形式到內容進行“仿真”訓練。
四、主要措施及方法
1、狠抓語文基礎知識的訓練,在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。
2、重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關,重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。
4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5、復習時要從學生實際出發,面向全體,注重實效,要理論聯系實際,講練結合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6、要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7、在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8、在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規律來,以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結,力求要逐一解決。
10、做好每堂課的練習題的設計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
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