教學(xué)樓設(shè)計開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。
教學(xué)樓設(shè)計開題報告1
一、題目要求及意義
畢業(yè)設(shè)計是對我們大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識的一個綜合應(yīng)用,不再是以往一門課的課程設(shè)計那么簡單,以前的課程設(shè)計只是畢業(yè)設(shè)計中的一部分。因此畢業(yè)設(shè)計可以鞏固和加深以前學(xué)過的知識,真正了解建一幢房子前所需要做的準(zhǔn)備工作,掌握土木工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法。在設(shè)計過程中,熟悉各種規(guī)范,如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范,建筑抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范,建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范等相關(guān)規(guī)范。獨立完成設(shè)計,過程中需要CAD繪圖、配筋計算等,培養(yǎng)了我們運用理論知識分析問題,解決問題的實際能力,并運用理論知識分析問題,解決問題的實際能力。
二、工程概況
東方外國語學(xué)校辦學(xué)面向世界,以外語教學(xué)為特色,實施關(guān)注每一個學(xué)生的外語小班化教學(xué),加強(qiáng)英語,實施雙語,選修多語種。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代校園。學(xué)校采取的措施是啟動學(xué)校改建方案,20xx年8月完成教學(xué)樓外部建設(shè)工程,完成教學(xué)樓底層內(nèi)部裝修工程。20xx年8月,全部完成學(xué)校改建方案,顯現(xiàn)一個開闊、明亮,體現(xiàn)外國語學(xué)校面向世界。東方外語學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計B,擬建總建筑面積約5000m2,用地面積約1500m2。詳細(xì)情況見用地總平面圖。采用框架結(jié)構(gòu)形式。
三、設(shè)計要求
1、設(shè)計依據(jù)
1)氣象資料:年平均氣溫14.5℃,年降雨量1400mm,夏季主導(dǎo)風(fēng)向南及南偏東,冬季為北及北偏西。
2)建材供應(yīng)情況:必須保證材料質(zhì)量,進(jìn)場材料必須檢測合格后方可使用。
3)施工條件:該工程由具有一級資質(zhì)的企業(yè)施工,施工單位實力雄厚,機(jī)具及技術(shù)力量均滿足要求。
2、設(shè)計原則
根據(jù)任務(wù)書的要求,綜合運用所學(xué)的理論知識,遵循有關(guān)的設(shè)計規(guī)范,滿足有關(guān)功能要求,詳細(xì)收集有關(guān)資料,使設(shè)計合理、實用、美觀,力求有所創(chuàng)新。
四、建設(shè)方案介紹
在總體規(guī)劃的前提下,根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求,綜合考慮地基環(huán)境、使用功能、結(jié)構(gòu)選型及建筑藝術(shù)等問題,著重解決建筑內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排;建筑物與周圍的環(huán)境和各種外部條件的協(xié)調(diào);內(nèi)部與外表的藝術(shù)效果,創(chuàng)造出既符合科學(xué)性又具有藝術(shù)性的環(huán)境。同時突出對教學(xué)樓安全性的功能。根據(jù)設(shè)計題目的要求,該工程為教學(xué)樓,因此在結(jié)構(gòu)布置時,教室的開間和進(jìn)深都比較大,教室比較寬敞。教學(xué)樓設(shè)計還須滿足防火要求等。
五、可采用的建筑結(jié)構(gòu)形式
1、框架結(jié)構(gòu)
框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu),即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重,僅起到圍護(hù)和分隔作用,一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成。框架建筑的主要優(yōu)點:空間分隔靈活,自重輕,節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點,利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化,便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu),以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架時,結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好,設(shè)計處理好也能達(dá)到較好的抗震效果,而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
2、砌體結(jié)構(gòu)
用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結(jié)構(gòu),又稱磚石結(jié)構(gòu)。由于砌體的抗壓強(qiáng)度較高而抗拉強(qiáng)度很低,因此,砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件主要承受軸心或小偏心壓力,而很少受拉或受彎,一般民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎(chǔ)都可采用砌體結(jié)構(gòu)。在采用鋼筋混凝土框架和其他結(jié)構(gòu)的建筑中,常用磚墻做圍護(hù)結(jié)構(gòu),如框架結(jié)構(gòu)的填充墻。砌體結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點是:①容易就地取材。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石;砌塊可以用工業(yè)廢料――礦渣制作,來源方便,價格低廉。②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。③砌體砌筑時不需要模板和特殊的施工設(shè)備。體結(jié)構(gòu)的缺點是:①與鋼和混凝土相比,砌體的強(qiáng)度較低,因而構(gòu)件的截面尺寸較大,材料用量多,自重大。②砌體的砌筑基本上是手工方式,施工勞動量大。③砌體的抗拉和抗剪強(qiáng)度都很低,因而抗震性能較差,在使用上受到一定限制。
六、設(shè)計主要內(nèi)容
1、建筑設(shè)計
根據(jù)任務(wù)書要求,綜合運用所學(xué)知識,遵照有關(guān)設(shè)計規(guī)范要求,在參觀、調(diào)研、收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,通過合理設(shè)計,使建筑滿足有關(guān)功能要求,并力求做到美觀、有新意。完成設(shè)計說明書一份和施工圖7至8張。具體包括:
1) 確定建筑方案
根據(jù)教師提供的建筑設(shè)計初步方案進(jìn)行修改方案進(jìn)行修改完善,使本建筑與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),滿足項目的基本功能要求、防火要求等,并盡可能做到新穎美觀。
2) 建筑平、立、剖面設(shè)計及主要節(jié)點構(gòu)造設(shè)計
根據(jù)本工程的使用要求確定各房間的大小(開間及進(jìn)深)及布置,合理的人流疏散組織,確定層高,畫出建筑平、立、剖面圖,并進(jìn)行主要的節(jié)點構(gòu)造設(shè)計。
3) 完成建筑設(shè)計說明及建筑施工圖
建筑設(shè)計說明主要反映你的建筑設(shè)計思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖,及主要節(jié)點大樣圖,共7-8張圖紙。
4) 建筑要求
建筑高度24米以下,建筑層數(shù)為3層,建筑由并排兩棟樓組成,中間以連廊連接;一層為門廳及教室,二層至三層為教室若干,每層公共衛(wèi)生間一套。
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計
1)確定基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
根據(jù)建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質(zhì)條件、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和施工能力等因素,合理選擇基礎(chǔ)形式和結(jié)構(gòu)類型,確定基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)布置方案,并以文字闡述所選擇基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的理由和依據(jù)。
2)設(shè)計條件
自然條件:基本風(fēng)壓值、基本雪壓值按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用;樓面和屋面活荷載按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用;抗震設(shè)防烈度6度;工程地質(zhì)資料詳見地質(zhì)勘
察報告;建材供應(yīng)必須保證材料質(zhì)量,進(jìn)場材料必須檢測合格后方可使用。
3)完成結(jié)構(gòu)計算書一份
內(nèi)容包括:a.基礎(chǔ)設(shè)計計算(如采用樁基礎(chǔ)應(yīng)包括單樁承載力的確定,樁數(shù)與樁位布置,承臺的抗彎、抗剪和抗沖切計算);b.樓(屋)面板的荷載、內(nèi)力和配筋計算;c.框架的內(nèi)力和配筋計算(采用電算,包括荷載計算、內(nèi)力分析和組合、截面配筋),并選擇一典型框架進(jìn)行手算,與電算結(jié)果進(jìn)行比較分析;d.框架聯(lián)系梁或次梁配筋計算;e.樓梯結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力、配筋計算
4) 繪制結(jié)構(gòu)施工圖
完成結(jié)構(gòu)施工圖,包括結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明、基礎(chǔ)及上部結(jié)構(gòu)的配筋圖。
3、設(shè)計說明書
設(shè)計說明書的內(nèi)容包括:封面、中英文摘要、目錄、畢業(yè)設(shè)計計算書、任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計指示書、開題報告、文獻(xiàn)綜述、外文原文及翻譯、實習(xí)報告等,設(shè)計說明書的主題內(nèi)容是設(shè)計計算書。
4、建筑施工圖紙
1)總平面圖(1:500)及建筑說明;(建筑說明要寫明工程位置,總圖布局交通組織平面布局,層高剖面設(shè)計,防火設(shè)計,建筑造型設(shè)計及室內(nèi)外裝修標(biāo)準(zhǔn)等。)
2)平面圖(1:100),由指導(dǎo)教師確定層數(shù)和圖紙張數(shù);
3)立面圖(1:100),由指導(dǎo)教師確定不少于兩個立面圖;
4)剖面圖(1:100),必須剖到樓梯間;
5)大樣圖(1:20),檐口大樣一個,其它大樣任選1-2個;
5、結(jié)構(gòu)施工圖
1)樁位布置圖、基礎(chǔ)平面布置圖、基礎(chǔ)詳圖各1張;
2)底層或標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓板配筋圖(按平圖表示法)各1張;
3)框架梁標(biāo)準(zhǔn)層、頂層配筋圖(按平圖表示法)各1張;
4)底層柱(按平圖表示法)配筋圖一張;
5)樓梯配筋圖1張
6)其它結(jié)構(gòu)施工圖2~3張。
七、設(shè)計進(jìn)度計劃編制
英語翻譯、畢業(yè)實習(xí)報告、開題報告、文獻(xiàn)綜述 1周
教學(xué)樓設(shè)計開題報告2
大學(xué)生需要明白在畢業(yè)之后,很多東西都需要接受社會的洗禮,在學(xué)校中的一些基礎(chǔ)知識在邁向社會是行不通的。為了豐富自己的見識,及時參與社會實踐是必不可少的,而在即將畢業(yè)的時候也會進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。下面為大家推薦大學(xué)生教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告,希望可以幫助到朋友們。
文 獻(xiàn) 綜 述
(一)主要內(nèi)容
1、工程概況
該建筑擬建于長沙市香樟路沿街地段,地勢平坦,總建筑面積面積4000~20000m2,框架結(jié)構(gòu),層數(shù)主體5層,層高3.6~4.2m;
2、建筑設(shè)計
1) 普通教室:50人普通班50~100個,1.1~1.2m2/生;
2) 教師休息室每層1~2個,每層4間教師辦公室;
3) 其它:衛(wèi)生間、樓梯間等按有關(guān)規(guī)定計算其數(shù)量與尺度,并設(shè)底層大廳;
4) 屋面為上人屋面;
3、結(jié)構(gòu)設(shè)計
1) 氣象條件:全年為偏南風(fēng),夏季為西南風(fēng),基本風(fēng)壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;
2) 建筑場地類別:場地為II類;淺基:fak=240KPa,ηb=0.3,ηd=1.5。深基礎(chǔ)(樁基):粉質(zhì)粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa,qpa=55KPa;強(qiáng)風(fēng)化泥質(zhì)板巖qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化巖石qpa=20xx KPa,微分化巖石qpa=3500 KPa;
3) 相對濕度:最熱月平均73%;
4) 溫度:最熱月平均30.1℃,最冷月平均4.2℃,夏季極端最高39.8℃,冬季極端最低-8.5℃;
5) 地震設(shè)防烈度:抗震設(shè)防烈度為7(8)度,設(shè)計基本地震加速度值為0.15(0.30)g;
6) 地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無侵蝕性;
7) 場地地質(zhì)資料:根據(jù)對建筑基地的勘察結(jié)果,地質(zhì)情況見任務(wù)書附表;
8) 建筑物耐久年限為50年,耐火等級為二級;
(二)目的和意義
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨立從事設(shè)計工作的初步嘗試,其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力。是學(xué)生對四年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結(jié)和深化的過程。通過選題、調(diào)研、收集分析資料、方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)計算等過程,檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。通過畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)答辯,來考核教學(xué)質(zhì)量,對深化教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。
畢業(yè)設(shè)計是整個本科階段專業(yè)知識的綜合運用過程,在這次畢業(yè)設(shè)計中,鍛煉我們分析和解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查研究能力和查閱資料的能力,運用各種設(shè)計規(guī)范和通用圖集以及國家、地方標(biāo)準(zhǔn),完成建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)計算,繪制施工圖,并通過計算機(jī)繪圖、計算等環(huán)節(jié),提高對計算機(jī)的應(yīng)用能力。讓自身向著一個合格工程師的方向去發(fā)展和努力。
此次畢業(yè)設(shè)計我的做的課題為“長沙第一育人中學(xué)教學(xué)樓5號樓”設(shè)計,我要在設(shè)計過程中運用大學(xué)期間學(xué)到的各項知識,并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)算,并手算其中部分框架,并用計算機(jī)進(jìn)行驗算。通過這個過程我不僅能學(xué)到設(shè)計相關(guān)的知識,發(fā)現(xiàn)自身的不足,還能了解框架結(jié)構(gòu)的特點和設(shè)計方法等,使我對建筑結(jié)構(gòu)有了更深一層的了解。這對我以后的工作學(xué)習(xí)有很大的幫助。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì),人力資本和科技創(chuàng)新作為知識經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場所,校園的規(guī)劃與設(shè)計將直接影響著教育氛圍與其底蘊(yùn)。
現(xiàn)代教育理念與城市設(shè)計原理相結(jié)合的校園規(guī)劃構(gòu)思。現(xiàn)代教育正面臨重大挑戰(zhàn)與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場所,它更是一個發(fā)展知識、塑造人格、充分滿足人們理解、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)欲望,承載時代內(nèi)涵的載體。在中國當(dāng)代校園建設(shè)中,一些中小學(xué)校達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn),它們是所在城市地區(qū)的一個重要組成部分。校園建筑建設(shè)中,教學(xué)樓占有相當(dāng)重要的角色。所以一個設(shè)計新穎,功能齊全,使用方便,形象完好的教學(xué)樓不僅給人帶來舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,還可以給人以新的認(rèn)識可以提高學(xué)校名氣,代表學(xué)校形象,甚至可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。
(三)文獻(xiàn)綜述
土木工程是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的,她反映出各個歷史時期社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的面貌。土木工程在我國可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程等,其中建筑工程的結(jié)構(gòu)形式可分為框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)和巨型結(jié)構(gòu)等,多層建筑常采用框架結(jié)構(gòu)形式。
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱等桿件體系組成的結(jié)構(gòu),是多高層建筑的常用結(jié)構(gòu)體系,具有良好的變形性能,可方便的進(jìn)行平面布局,能承受豎向荷載和水平荷載,一般設(shè)計成雙向梁柱抗側(cè)力體系,抗震設(shè)計時,一般不宜設(shè)計成單跨結(jié)構(gòu)。
在豎向荷載作用下,框架結(jié)構(gòu)以梁受彎、柱受彎壓為主要特征,梁端彎矩和跨中彎矩為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。在水平荷載作用下,柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩,并產(chǎn)生水平側(cè)移。
框架結(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點和基礎(chǔ)組成主框架,橫梁和柱通過節(jié)點約束共同工作,力的傳遞路線明確,計算分析理論較為成熟。框架結(jié)構(gòu)中墻體一般為填充墻,起圍護(hù)和分割作用,可靈活布置,所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結(jié)構(gòu)。
框架結(jié)構(gòu)具有很好的受力性能,屬于柔性結(jié)構(gòu),自振周期較長,經(jīng)過合理設(shè)計可具有較好的延性性能,可承受較大的水平荷載,有利于抗震設(shè)計。
教學(xué)樓是學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)活動的地方。
常見形式為內(nèi)走廊式,中間為公共走廊,走廊兩側(cè)布置主要使用房間,也可以在局部打破此布局,營造活潑變化的建筑形式。
本次設(shè)計高度雖為3.9×5=19.5m,不屬于高層建筑的范疇,但是由于人員眾多,宜設(shè)置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。
具體設(shè)計應(yīng)滿足:
(1) 容積率要求
學(xué)校的建筑容積率可根據(jù)其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積中學(xué)不宜大于0.9
(2) 建筑物間距要求
a) 教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。
b) 南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。
c) 兩排教室的長邊相對時,其間距不應(yīng)小于25m。
d) 教學(xué)用房的平面,宜布置成外廊或單內(nèi)廊的形式。
(3) 平面組合要求
教學(xué)用房的平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。
(4) 普通教室
a) 課桌椅的排距:不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應(yīng)小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于120mm。
b) 前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。
c) 教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于20xxmm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。
d) 普通教室應(yīng)設(shè)置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱,“學(xué)習(xí)園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。
e) 黑板尺寸:高度不應(yīng)小于1000mm,寬度不宜小于4000mm。
f) 黑板下沿與講臺面的垂直距離:宜為1000--1100mm。
g) 黑板表面應(yīng)采用耐磨和無光澤的材料。
h) 講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm,寬度不應(yīng)小于650mm,高度宜為200mm。
(5) 衛(wèi)生間
a) 教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。
b) 學(xué)校水沖廁所應(yīng)采用天然采光和自然通風(fēng),并應(yīng)設(shè)排氣管道。
c) 教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置,應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或設(shè)遮擋措施。
e) 廁所內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏。
參考資料:
1、教材:《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)地基與基礎(chǔ)》、《多層與高層結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《旅館建筑設(shè)計》、《建筑制圖》、《房屋建筑學(xué)》
2、制圖標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范:
《建筑構(gòu)造》、《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計資料集》、《中南地區(qū)通用建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)圖集》、《教學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》、《民用建筑設(shè)計通則》、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計規(guī)范》、《旅館建筑設(shè)計規(guī)范》、其它有關(guān)的法規(guī)、條例等
3、建筑構(gòu)件通用圖集及中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集
2.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑):
(一)建筑設(shè)計
根據(jù)設(shè)計任務(wù)書要求,綜合考慮基地環(huán)境、使用功能、材料設(shè)備、建筑經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)等問題,對建筑完成建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排,提出初步設(shè)計方案,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改,進(jìn)一步充分完善,綜合成較為理想的方案,并繪制成設(shè)計文件(設(shè)計總說明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。
(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)建筑設(shè)計方案和原始資料,選擇確定結(jié)構(gòu)體系,布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件,結(jié)構(gòu)計算(選一榀框架計算)
1、確定框架計算簡圖;
2、荷載計算:注意傳力正確,防止少算和漏算;
3、豎向荷載作用下的內(nèi)力分析與計算;
4、地震作用計算;
5、荷載組合與內(nèi)力組合;
6、截面設(shè)計(配筋計算)、節(jié)點區(qū)設(shè)計及構(gòu)造設(shè)計;
7、地基與基礎(chǔ)的設(shè)計和計算;
8、自選構(gòu)件的設(shè)計和計算:包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。
9、基礎(chǔ)可選用:獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)(十字交叉基礎(chǔ))
(三)繪制施工圖
建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)指導(dǎo)教師審批通過之后,進(jìn)行施工圖設(shè)計
1、建筑施工圖
設(shè)計說明書:包括施工圖設(shè)計依據(jù)、設(shè)計規(guī)模、面積、標(biāo)高定位、用料說明等。
建筑總平面圖:表明建筑用地范圍,建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門、擋土墻等)位置、尺寸、標(biāo)高,并附必要的說明及詳圖。比例1:200。
建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖:詳細(xì)標(biāo)出門窗洞口、墻段尺寸及必要的細(xì)部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。
建筑構(gòu)造詳圖:包括平面節(jié)點、檐口、墻身、門窗、樓電梯等詳圖,應(yīng)詳細(xì)表示各部分構(gòu)件關(guān)系、材料尺寸及做法、必要的文字說明。比例可選1:30、1:20、1:10等。
2、結(jié)構(gòu)施工圖
結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明:包括工程概況、設(shè)計依據(jù)圖紙說明、建筑分類等級、主要荷載取值、主要結(jié)構(gòu)材料等。
基礎(chǔ)平面圖:包括定位軸線、基礎(chǔ)構(gòu)件(包括承臺、基礎(chǔ)梁等)的位置、尺寸、底標(biāo)高、構(gòu)件編號;基礎(chǔ)底標(biāo)高不同時,應(yīng)繪出放坡示意圖;采用樁基時,應(yīng)繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號;先做試樁時,應(yīng)單獨繪制試樁定位平面圖。
結(jié)構(gòu)平面圖:包括定位軸線及梁、柱、承重墻、抗震構(gòu)造柱位置及必要的定位尺寸,并注明其編號和樓面結(jié)構(gòu)標(biāo)高。現(xiàn)澆板應(yīng)注明板厚、板面標(biāo)高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖.必要時應(yīng)將現(xiàn)澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制),標(biāo)高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖內(nèi)容與樓層平面類同,當(dāng)結(jié)構(gòu)找坡時應(yīng)標(biāo)注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點處的板面標(biāo)高;當(dāng)屋面上有預(yù)留洞或其他設(shè)施時應(yīng)繪出其位置、尺寸與詳圖,女兒墻或女兒墻構(gòu)造柱的位置、編號及詳圖。
樓電梯圖:應(yīng)繪出每層樓梯結(jié)構(gòu)平面布置及剖面圖,注明尺寸,構(gòu)件代號、標(biāo)高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。
雨棚、陽臺、檐口等構(gòu)件施工圖:應(yīng)繪制出其平面布置及剖面圖,注明尺寸,構(gòu)造做法及詳圖。
(四)設(shè)計說明和計算書
1、內(nèi)容:整理設(shè)計說明書(建筑、結(jié)構(gòu))和結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書。設(shè)計說明書要求有中英文摘要;結(jié)構(gòu)方案選擇的依據(jù)、結(jié)構(gòu)布置說明。結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書要求有結(jié)構(gòu)設(shè)計的全過程:包括計算單元、計算簡圖、荷載計算、內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計及基礎(chǔ)、樓梯等自選構(gòu)件的設(shè)計計算等。
2、要求:內(nèi)容完整,條理分明,計算準(zhǔn)確,圖示清楚,字跡工整,裝訂整齊。一律用鋼筆書寫或計算機(jī)打印,計算書要有前言和目錄等。
教學(xué)樓設(shè)計開題報告3
題目:都江堰市中學(xué)綜合教學(xué)樓設(shè)計
1. 選題依據(jù)及意義
1.1選題背景
建筑是凝固的音樂,懷揣對這一美好藍(lán)圖的向往和憧憬,設(shè)計或者修建出自己心目中那跳動的音符,是每一個選擇建筑這個行業(yè)的學(xué)子所向往的,隨著全球資源的不斷縮減,低碳,節(jié)能,減排的建筑構(gòu)思也不斷涌現(xiàn),隨著人們物質(zhì)生活的提高,精神的需要也更是不斷所體現(xiàn),而教學(xué)樓這一培養(yǎng)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)樂園的場所,對我們的建筑設(shè)計也不斷提出了新的挑戰(zhàn),濃郁的學(xué)習(xí)氛圍自然需要的是一種簡潔明快,清新大方的設(shè)計,同時也體現(xiàn)著廣大青少學(xué)子的精神面貌,因而根據(jù)多方面的因素和要求,并貫徹執(zhí)行國家“適用,安全,經(jīng)濟(jì),美觀”的設(shè)計建筑要求是每一個從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。
1.2設(shè)計目的
1) 結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識,和實踐相結(jié)合;
2) 了解建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計的具體內(nèi)容;
3) 熟悉與建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)的具體內(nèi)容;
4) 掌握建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般原則、步驟和方法;
5) 掌握多層公共建筑類型房屋的結(jié)構(gòu)造型(包括基礎(chǔ)造型)、結(jié)構(gòu)布置,結(jié)構(gòu)計算及主要施 工圖繪制全過程,從而使對多層房屋結(jié)構(gòu)具有一定的設(shè)計能力;
6) 能綜合運用已學(xué)過的知識,培養(yǎng)綜合分析問題,解決問題的能力,以及相應(yīng)的設(shè)計技 巧;
7) 培養(yǎng)設(shè)計工作中實事求是,嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作
1.3設(shè)計意義
通過本次畢業(yè)設(shè)計可以使我們鞏固在大學(xué)里所學(xué)過的專業(yè)知識。并可以系統(tǒng)的將大學(xué)四年所學(xué)的知識聯(lián)系在一起,做到理論聯(lián)系實際,掌握建筑工程設(shè)計的程序和方法。另外,使我們能夠熟悉建筑工程建設(shè)的各項法規(guī)與規(guī)程,了解建筑工程項目設(shè)計的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié);熟悉多層類型房屋的建筑和結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計算及主要結(jié)構(gòu)施工圖繪制的全過程;通過繪制施工圖,編制計算書強(qiáng)化繪圖和使用專業(yè)軟件進(jìn)行分析計算的基本技能;同時使我們在整個設(shè)計過程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性,培養(yǎng)交流、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神;從而具備工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計是畢業(yè)前最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)深化、拓寬綜合教學(xué)的重要過程。通過畢業(yè)設(shè)計我們系統(tǒng)地、綜合地、靈活地運用學(xué)到的各種理論知識,解決建筑工程中的實際問題,在分析、使用技術(shù)資料、計算、繪圖、編寫設(shè)計文件及獨立工作等方面能力得到全面提升。
作為一名建筑設(shè)計人員我們應(yīng)該從本次設(shè)計開始有意識的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)的設(shè)計態(tài)度,貫徹國家“適用,安全,經(jīng)濟(jì),美觀”的建筑方針。同時,也應(yīng)該樹立“建筑為人服務(wù),以人為本”的設(shè)計理念。
2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(含文獻(xiàn)總述):
隨著建筑業(yè)的發(fā)展,目前多層和高層建筑逐漸增多,鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是其主要形式,雖說它的鋼筋及水泥用量都比較大,造價也比混合結(jié)構(gòu)高,但它具有梁柱承重,墻體只起分隔和圍護(hù)的作用,房間布置比較靈活,門窗開置的大小、形狀都較為自由的特點。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間,滿足了使用者在使用上的不同要求。因此,框架結(jié)構(gòu)房屋越來越多的受到人們的青睞。
承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工,是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的特點,級支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng),而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷,是不承受荷載的。因此,柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開窗,也可以部分填充,或做成空廊,使室內(nèi)外空間靈活通透,因考慮教學(xué)樓的采光,可采用部分填充,部分開窗。在框架結(jié)構(gòu)體系下,室內(nèi)空間常依照功能要求進(jìn)行分隔,可以是封閉的,也可以是半封閉或開敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的,可以是直線的,也可以說折線或曲線的,另外,從虛實效果上看,或虛或?qū)崳蛱撝杏袑崳驅(qū)嵵杏刑摚钥杀磉_(dá)一定的設(shè)計意圖。
框架結(jié)構(gòu)是由水平放置的梁構(gòu)件和豎向放置的柱構(gòu)件組成的主要承重框架,與樓(屋)面板共同構(gòu)成的空間受力體系,并通過布置非承重填充墻(隔墻)形成適應(yīng)需要的獨立的建筑空間。框架結(jié)構(gòu)的最大特點是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工,建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活,應(yīng)用范圍很廣。這種結(jié)構(gòu)形式雖然出現(xiàn)較早,但直到鋼和鋼筋混凝土出現(xiàn)后才得以迅速發(fā)展。根據(jù)框架布置方向的不同,框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置,樓板和連系梁沿縱向布置,具有結(jié)構(gòu)橫向剛度好的優(yōu)點,實際采用較多。縱向布置同橫向布置相反,橫向剛度較差,應(yīng)用較少。縱橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架,建筑的整體剛度好,是地震設(shè)防區(qū)采用的主要方案之一。
3. 本課題研究內(nèi)容
3.1建筑方案設(shè)計
3.1.1工程概況
都江堰市位于成都平原西北邊緣,地處岷江出山口,是一座有著悠久歷史的中國文化古城,其濃郁的文化氛圍影響著一代又一代這里的人們,而學(xué)校建筑是傳承其文化,體現(xiàn)其莘莘學(xué)子風(fēng)貌的重要場所,其因此,結(jié)合這里的地理環(huán)境,風(fēng)土人情,歷史文化,設(shè)計一所符合這里的的條件的學(xué)校建筑至關(guān)重要。
3.1.1.1教學(xué)樓工程概況
教學(xué)樓為擴(kuò)建的建筑,擴(kuò)建的都江堰市中學(xué)教學(xué)樓,采用全現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu),設(shè)計使用年限為50年,該樓地上總建筑面積大約6900m2,占地面積大約1380m2.本教學(xué)樓的主體建筑5層,耐火等級二級,屋面防水等級為二級,抗震設(shè)防烈度為8度。
3.1.2建筑設(shè)計
建筑設(shè)計包括建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計和構(gòu)造設(shè)計。
3.1.3建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計
1) 建筑總平面設(shè)計,主要是根據(jù)建筑物的性質(zhì)和規(guī)模,結(jié)合基地條件和環(huán)境特點,以及城市 規(guī)劃的要求,來確定建筑物或建筑群的位置和布局,規(guī)劃用地內(nèi)的綠化,道路和出入口,以及布置其他設(shè)施,使建筑總體滿足使用要求和藝術(shù)要求。
2) 建筑平面設(shè)計,主要是根據(jù)建筑的空間組成及使用要求,結(jié)合自然條件,經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù) 條件,來確定各個房間的大小和形狀,確定房間與房間之間、室內(nèi)與室外之間的分隔聯(lián)系方式,進(jìn)行平面布局,使建筑的平面組合滿足適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀和結(jié)構(gòu)合理的要求。
3) 建筑剖面設(shè)計,主要根據(jù)功能和使用要求,結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特點,來確定房間各部分 高度和空間比例,進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用,選擇適當(dāng)?shù)钠拭嫘问剑⑦M(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設(shè)計。
4) 建筑立面設(shè)計,主要根據(jù)建筑的性質(zhì)和內(nèi)容,結(jié)合材料、結(jié)構(gòu)和周圍環(huán)境特點,綜合地解 決建筑的體型組合、立面構(gòu)造和裝飾處理,以創(chuàng)造良好的建筑形象,滿足人們的審美要求。
3.1.4建筑的構(gòu)造設(shè)計
構(gòu)造設(shè)計主要是研究房屋的構(gòu)造組成,如墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門窗等,并確定這些構(gòu)造組成所采用的材料和組合方式,以解決建筑的功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和美觀等問題。構(gòu)造設(shè)計應(yīng)繪制很多詳圖,有時也采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件設(shè)計圖或標(biāo)準(zhǔn)制品。
3.1.5建筑功能分析
1) 在本設(shè)計中結(jié)合學(xué)校各主要使用空間的特點將其分為教學(xué)活動區(qū)、教師辦公區(qū)、宿舍、食 堂以及風(fēng)雨球場等,各功能塊之間的關(guān)系。
建筑工作者與其說是運用構(gòu)思創(chuàng)意與設(shè)計技巧創(chuàng)造美好的建筑,不如說是給人們創(chuàng)造美好的環(huán)境,所謂環(huán)境應(yīng)具科學(xué),技術(shù),藝術(shù)的內(nèi)涵!優(yōu)美的環(huán)境更能反映其不同的精神面貌,而對于學(xué)校建筑更是如此!--簡潔大方,清新優(yōu)美,靜謐端莊!根據(jù)鬧與靜的功能分區(qū),宿舍與風(fēng)雨球場、教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)的布置應(yīng)該分隔一定的距離,比如風(fēng)雨球場與教學(xué)區(qū)屬鬧區(qū),兒辦公區(qū)與宿舍相對安靜,因此應(yīng)該分隔布置。
2)根據(jù)教學(xué)樓各房間使用要求的不同對它們進(jìn)行功能分區(qū),使其既分隔而互不干擾,且又有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。各房間的功能關(guān)系。
本教學(xué)樓為內(nèi)廊式建筑,進(jìn)出口由大廳兼做休息平臺的(大廳不至于一樓),樓梯澤根據(jù)耐火等級,防火規(guī)范,易于疏散布置于教學(xué)樓建筑物的中間及兩側(cè)。教學(xué)樓坐南朝北,根據(jù)其潔與污、鬧與靜的功能分區(qū),廁所布置于教學(xué)樓建筑物的右側(cè),辦公室布置于教學(xué)樓的左側(cè),根據(jù)中小學(xué)校建筑規(guī)范,化學(xué)實驗室布置于一層,其他實驗室逐層依次往上布置。
教學(xué)活動區(qū)
教學(xué)活動區(qū)主要包括普通教室以教學(xué)年級為單位分別布置在1、2、3、4層。
教師辦公區(qū)
教師辦公區(qū)主要包括5間教師辦公室,與普通教室相對應(yīng)布置于1、2、3、4層,在豎直向上方便教師與學(xué)生的聯(lián)系,而在水平方向上通過分區(qū)布置又對兩種使用空間起到很好的分隔作用。
3.2 教學(xué)樓經(jīng)濟(jì)問題分析
運用建筑技術(shù)組合空間形體時,除需滿足功能和審美的要求之外,還需喲符合經(jīng)濟(jì)適用的的原則。建筑中的工程技術(shù)問題,是構(gòu)成空間形體的骨架和基礎(chǔ)。同時,工程技術(shù)本身如結(jié)構(gòu),設(shè)備,裝修等,需要消耗大量的材料和施工費用 .因此新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用因引起相當(dāng)大的重視。同時應(yīng)把一定的建筑標(biāo)準(zhǔn)作為思考建筑經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)。
3.3 建筑物的藝術(shù)造型
藝術(shù)造型是多方面的,從室內(nèi)到室外,也包括民族習(xí)俗,地域文化,構(gòu)圖技巧,以及形式美等多方面的因素,而對于中小學(xué)教學(xué)樓,是大量性的建筑,反映在造型藝術(shù)上,只要做到簡潔明快,樸素大方就可以了。
3.4 繪制建筑施工圖
1) 建筑設(shè)計總說明
2) 總平面圖:道路,綠化,小品等的設(shè)計布置,標(biāo)明建筑與道路,建筑與紅線之間的關(guān)系 3) 平面圖:各層平面圖 比例1:100或1:150
4) 立面圖:各方向立面圖 比例1:100
5) 剖面圖: 比例1:100或1:150(注:橫剖面必須剖樓梯間,注明樓面及屋面做法)
6) 詳圖:常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。
3.5 結(jié)構(gòu)的方案布置及其內(nèi)力計算與配筋
3.5.1 結(jié)構(gòu)選型
根據(jù)建筑的重要性,建筑所在地的抗震設(shè)防烈度,工程地質(zhì)勘查報告,建筑場地的類別及建筑的高度和層數(shù)來確定建筑的結(jié)構(gòu)形式。
3.5.2 結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)構(gòu)件配筋計算
根據(jù)確定的構(gòu)件截面和荷載值來進(jìn)行內(nèi)力的計算,包括彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力及拉力等等。根據(jù)計算出的結(jié)構(gòu)內(nèi)力及規(guī)范對構(gòu)件的要求和限制(比如,軸壓比、剪跨比、跨高比、裂縫和撓度等等)來復(fù)核結(jié)構(gòu)試算的構(gòu)件是否符合規(guī)范規(guī)定和要求。如不滿足要求則要調(diào)整構(gòu)件的截面或布置直到滿足要求為止。
3.5.2.1 采用手算法對部分主要構(gòu)件內(nèi)力的計算及配筋計算
1、取一標(biāo)準(zhǔn)一榀橫向框架計算,完成下列工作;
(1) 荷載統(tǒng)計;
(2) 在豎向荷載作用下的框架各個桿件的荷載效應(yīng)計算;
(3) 在風(fēng)荷載作用下各個桿件的荷載效應(yīng)計算;
(4) 在地震荷載作用下各個桿件的荷載效應(yīng)計算;
(5) 荷載效應(yīng)組合;
(6) 各桿件的截面設(shè)計及配筋計算;
(7) 按所給場地地質(zhì)資料,選擇基礎(chǔ)類型,設(shè)計計算框架柱下基礎(chǔ);
(8) 選3~4跨樓板進(jìn)行配筋計算。
2、樓梯選型及計算配筋;
3.5.2.2 采用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計分析軟件對教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計及配筋
3.6 結(jié)構(gòu)施工圖
基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖-基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造;
結(jié)構(gòu)平面圖-指上層結(jié)構(gòu)平面圖,用來表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置,是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)
結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖
3.6.1結(jié)構(gòu)施工圖
基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖-基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造;
結(jié)構(gòu)平面圖-指上層結(jié)構(gòu)平面圖,用來表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置,是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)
結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖
3.6.2結(jié)構(gòu)施工圖的繪制
1) 結(jié)構(gòu)設(shè)計說明
2) 基礎(chǔ)平法施工圖:比例1:100或1:150
3) 柱平法施工圖: 比例1:100或1:150
4) 各層梁板平法施工圖:比例1:100或1:150
樓梯平法施工圖:采用板式樓梯
4. 本次設(shè)計所要達(dá)到的目標(biāo):
4.1.1
畢業(yè)設(shè)計是我們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的一次最終總結(jié),是畢業(yè)前的一次大練兵。通過畢業(yè)設(shè)計,我們在大學(xué)階段所學(xué)的各種專業(yè)知識應(yīng)得到進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上我們所需的知識也應(yīng)形成完整的知識體系。在成功的完成畢業(yè)設(shè)計之后,我們應(yīng)了解建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計的程序、內(nèi)容和設(shè)計原則,同時對國家的建筑方針有更深的理解。建筑設(shè)計的最終成果是:一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的建筑施工圖,一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的結(jié)構(gòu)施工圖,一份完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)計算書。
4.2.2 我的創(chuàng)新點
低碳節(jié)能環(huán)保新型建筑墻體材料的選用
綠色建筑體系的運用
古樸的環(huán)境氛圍與濃郁的學(xué)習(xí)氛圍的總體布局的打造
輕質(zhì)建筑材料的選用
5. 本課題研究方案:
5.1、文獻(xiàn)收集。
5.2、實物考察。
6. 畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度安排:
1) 設(shè)計選題與資料收集 第X學(xué)期第3-6周前
2) 開題報告 第X學(xué)期第7-8周前
3) 設(shè)計項目調(diào)研與資料收集 第X學(xué)期第9-20周
4) 建筑方案設(shè)計 暑假-第X學(xué)期第1-2周
5) 繪制建筑施工圖 第X學(xué)期第3-4周
6) 結(jié)構(gòu)計算書 第X學(xué)期第5-8周
7) 繪制結(jié)構(gòu)施工圖 第X學(xué)期第9-11周
8) 畢業(yè)設(shè)計圖紙整理與審閱 第X學(xué)期第12周
9) 畢業(yè)答辯 第X學(xué)期第13周
7. 參考文獻(xiàn):
(1)《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范 》( GB 50099-20xx)
(2)《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》(GB 50011-20xx)
(3)《建筑荷載設(shè)計規(guī)范》(GB 50009-20xx)
(4)《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》(GB50010-20xx)
(5)《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》(GB50007-20xx)
(6)《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》(GB 50019-20xx)
(7)《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》(JGJ3-20xx)
(8)《房屋建筑學(xué)》(第四版)李必瑜,王雪松主編 武漢理工大學(xué)出版社
(9)《公共建筑設(shè)計》M.南京:東南大學(xué)出版社,20xx.9
(10)《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計通用圖》 貴州省建筑設(shè)計研究院。
(11)《建筑施工圖設(shè)計》黃鹢。[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,20xx.7.
(12)《建筑課程設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)書》。李延齡主編。中國建筑工業(yè)出版社
(13)《公共建筑設(shè)計原理》(第四版)張文忠主編。中國建筑工業(yè)出版社,20xx
(14)《綠色建筑設(shè)計研究》單紹云江蘇銘城建筑設(shè)計有限公司
(15)《淺談新型建筑材料的節(jié)能保溫及環(huán)保》葉闖、董俊蘋,河南省紡織建筑設(shè)計院有限公司;
雙飛中學(xué)教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計的開題報告
一、選題的背景與意義:
本設(shè)計主要任務(wù)和目標(biāo)是設(shè)計一棟教學(xué)樓,根據(jù)建筑資料,通過對主體結(jié)構(gòu)的計算(通用程序PM-TAT系列)、施工圖的繪制(梁、柱用平法表示),掌握一般多層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計思路、操作方法及表達(dá)要求。
此次畢業(yè)設(shè)計的意義,培養(yǎng)調(diào)查研究、綜合分析能力,以及查閱資料、圖紙、手冊、及編寫設(shè)計技術(shù)文件的能力。培養(yǎng)建立理論聯(lián)系實際,踏實、認(rèn)真、嚴(yán)格的科學(xué)作風(fēng),以及土建工程技術(shù)人員必須具備的建筑結(jié)構(gòu)及施工的全局觀點和經(jīng)濟(jì)觀點。通過調(diào)查研究和參觀,掌握所設(shè)計課題的各種方案,使用要求,搜集圖紙資料,并能獨立地完成課題的全部內(nèi)容,正確地設(shè)計計算、繪制施工圖、編寫設(shè)計說明書。它培養(yǎng)我們綜合運用所學(xué)知識和技能,分析和解決工程實際問題,在實踐中實現(xiàn)知識與能力的深化。用己所學(xué),為己所用。以便對土建專業(yè)全部知識作系統(tǒng)的歸納再學(xué)習(xí),為以后走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。
二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題:
通過本次畢業(yè)設(shè)計,能夠?qū)蚣芙Y(jié)構(gòu)的設(shè)計過程有所了解。特別是對框架結(jié)構(gòu)設(shè)計的'全過程,包括構(gòu)件截面的選擇和布置、優(yōu)化設(shè)計、截面承載力驗算等有一定的設(shè)計經(jīng)驗,并且能夠獨立完成框架結(jié)構(gòu)分析計算,尤其是對一些結(jié)構(gòu)設(shè)計參數(shù)有了較好的理解。熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件,能夠熟練應(yīng)用PKPM系列結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件。在老師的幫助下,克服設(shè)計計算過程中的若干問題,完成本結(jié)構(gòu)設(shè)計,完成計算書的編制與繪制施工圖紙。包括:
教學(xué)樓設(shè)計開題報告
設(shè)計(論文)題目:洛陽市啟星中學(xué)實驗樓建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計
學(xué)生姓名:yjbys
專業(yè):工程設(shè)計
主要研究內(nèi)容:
通過畢業(yè)設(shè)計應(yīng)使學(xué)生具有調(diào)查研究、收集資料的能力,一定的方案比較、論證的能力,一定的理論分析與設(shè)計運算能力,并注意進(jìn)一步培養(yǎng)應(yīng)用計算機(jī)的能力,工程制圖及編寫說明書的能力。主要內(nèi)容:1、建筑設(shè)計:本工程采用多層框架結(jié)構(gòu),為永久性建筑。該樓總建筑面積為7000~10000m2,擬建位置另行給定。建筑物的`總層數(shù)應(yīng)控制在7—9層。繪制圖紙包括總平面圖及建筑物平、立、剖面圖及節(jié)點詳圖,圖紙應(yīng)嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制,達(dá)到施工圖要求。2、結(jié)構(gòu)設(shè)計:合理進(jìn)行結(jié)構(gòu)布置。確定結(jié)構(gòu)方案。進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算,編寫相應(yīng)的結(jié)構(gòu)計算書。繪制結(jié)構(gòu)施工圖。施工圖主要內(nèi)容有:結(jié)構(gòu)布置圖、主體部分樓板、屋面板配筋圖;一榀框架結(jié)構(gòu)圖;主體部分基礎(chǔ)平面圖及基礎(chǔ)詳圖;樓梯結(jié)構(gòu)圖以及其它必要的結(jié)構(gòu)圖。3、外文資料翻譯(不少于10000個英文字符,要求與建筑工程相關(guān)的資料)。
主要技術(shù)指標(biāo)(或研究目標(biāo))目標(biāo):
1、方案草繪。2、建筑施工圖繪制。平、立、剖面圖繪制。圖紙應(yīng)嚴(yán)格按國家制圖標(biāo)準(zhǔn)繪制,深度達(dá)到施工圖要求。其中底層平面圖要求手繪。3、結(jié)構(gòu)計算。按抗震要求,計算結(jié)構(gòu)在地震作用下的水平荷載。計算豎向荷載。計算一榀有代表性的框架的內(nèi)力,進(jìn)行內(nèi)力組合,內(nèi)力調(diào)整,構(gòu)件配筋、承載力計算,各種驗算。打印計算書。4、結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計。結(jié)構(gòu)圖紙不少于五張1號圖,其中至少有一張計算機(jī)繪圖或手繪。圖紙為:結(jié)構(gòu)布置圖、主體部分各層樓、屋面板配筋圖;框架結(jié)構(gòu)配筋圖;主體部分基礎(chǔ)平面圖及基礎(chǔ)配筋圖;樓梯結(jié)構(gòu)設(shè)計。其中底層平面圖要求手繪。4、編寫建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計說明書與計算書5、外文資料翻譯(不少于10000個英文字符)。要求:1、本著一人一題的原則,每人必須有一套獨立的方案;2、獨立撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書;3、繪制不少于12張1號施工圖圖紙。
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計使我們進(jìn)一步鞏固和溫習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識,掌握了設(shè)計的基本思路和方法,熟悉了教學(xué)樓設(shè)計的方法。為我們將來走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面是教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告,供大家參考。
題目:都江堰市中學(xué)綜合教學(xué)樓設(shè)計
1. 選題依據(jù)及意義
1.1選題背景
建筑是凝固的音樂,懷揣對這一美好藍(lán)圖的向往和憧憬,設(shè)計或者修建出自己心目中那跳動的音符,是每一個選擇建筑這個行業(yè)的學(xué)子所向往的,隨著全球資源的不斷縮減,低碳,節(jié)能,減排的建筑構(gòu)思也不斷涌現(xiàn),隨著人們物質(zhì)生活的提高,精神的需要也更是不斷所體現(xiàn),而教學(xué)樓這一培養(yǎng)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)樂園的場所,對我們的建筑設(shè)計也不斷提出了新的挑戰(zhàn),濃郁的學(xué)習(xí)氛圍自然需要的是一種簡潔明快,清新大方的設(shè)計,同時也體現(xiàn)著廣大青少學(xué)子的精神面貌,因而根據(jù)多方面的因素和要求,并貫徹執(zhí)行國家“適用,安全,經(jīng)濟(jì),美觀”的設(shè)計建筑要求是每一個從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。
1.2設(shè)計目的
1) 結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識,和實踐相結(jié)合;
2) 了解建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計的具體內(nèi)容;
3) 熟悉與建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)的具體內(nèi)容;
4) 掌握建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般原則、步驟和方法;
5) 掌握多層公共建筑類型房屋的結(jié)構(gòu)造型(包括基礎(chǔ)造型)、結(jié)構(gòu)布置,結(jié)構(gòu)計算及主要施 工圖繪制全過程,從而使對多層房屋結(jié)構(gòu)具有一定的設(shè)計能力;
6) 能綜合運用已學(xué)過的知識,培養(yǎng)綜合分析問題,解決問題的能力,以及相應(yīng)的設(shè)計技 巧;