教育教學方面的論文
教育狹義上指專門組織的學校教育;廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教學論文是教師教學經驗和教學研究成果在寫作上的表現,簡單的說,就是教師將平時教學中的一些經驗或研究進行了總結,并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。一般情況下,教學論文沒有固定的結構格式,這是由于教學及研究的課題不同,研究過程和方法的不同,邏輯推理及其研究成果的不同,各種教學論文的寫作形式也不盡相同。
教育教學方面的論文1
摘要:現階段,計算機基礎教育是高中素質教育的重要組成部分,同時也是一門不可缺少的文化基礎課程。但是現階段計算機技術已經得到了快速的發展。在一定意義上分析,傳統的高中計算機基礎課程教學已經不能適應時代與社會的發展了,應與時俱進的進行計算機基礎教學改革實踐活動,重新認識計算機教學的重要性。本文將簡要分析,高中計算機教育課堂教學改革實踐方面的相關內容,旨在進一步提高高中計算機教育課堂教學改革水平,不斷促進高中計算機教育課堂教學改革事業的順利發展。
關鍵詞:高中;計算機;教育課堂;教學改革
1前言
隨著改革事業的發展,高中計算機教育課堂教學改革實踐,對于培養學生的計算機應用能力,發揮了重要的影響。一般情況下,在高中計算機教學中,主要是通過計算機作為教學媒體,利用一定的信息技術手段,將課程內容傳授給學生,進而促使學生可以積極、主動參與到教學中的課程教學。計算機教師應在結合學生學習中存在的問題,深入分析有效的教學方法,并結合教學媒體,幫助學生全面的學習計算機信息技術知識。因此,在實際教學活動中,計算機教師應針對學生學習計算機課程的具體情況,深入分析高中計算機教育課堂教學改革實踐的有效策略。
2高中計算機教育課堂教學現狀
目前,在高中計算機教學中,計算機教師應首先結合教學內容,通過觀察學生的學習狀態,適當的調整教學計劃,并充分利用計算機媒體進行教學,突破傳統教學中存在的問題,積極引導學生參與計算機實踐教學活動,增強學生的實踐操作能力。但是,就目前高中計算機教育課堂的現狀而言,仍存在著很多亟待解決的問題,需要計算機教師與學生積極的進行探究,才能進一步提高計算機課堂教學的效率。將高中計算機教育課堂教學現狀分析,作為高中計算機教育課堂教學改革實踐的基本資料,有利于進一步制定有效的教學實施方案。因此,在高中計算機教學活動中,重視探究高中計算機教育課堂教學現狀,是非常重要的教學問題之一。
3高中計算機教育課堂教學改革措施分析
3.1進一步改變陳舊的教學方法
在實際的教學過程中,教學實踐經驗表明,學生在參與計算機課程學習的過程中,往往會由于缺乏對計算機原理與上機操作的充分認識,導致其對計算機課程知識學習積極性較差、學習效率較低等問題。其次,隨著信息時代的快速發展,傳統的計算機課程教學方法,已經不能完全滿足計算機教學的需求,加之學生的計算機實踐操作機會較少,直接導致學生無法全面的學習計算機知識。計算機教師在傳遞了足量的微機原理類常識后,應引導學生進行深入的知識探討,以便驗證獲取到的微機原理。在強化認知的深度的同時,提高學生計算機操作能力。因此,進一步改變陳舊的教學方法,對于提高高中計算機教育課堂教學改革成效,發揮著一定的促進作用。
3.2合理設定授課流程
在高中計算機教學活動中,合理地設定授課流程,對于提高學生的學習效率以及降低學生學習壓力,都具有意義的意義。計算機教師在開展計算機課程教學活動之前,應首先了解學生學習計算機課程中存在的問題,并結合學生的學習基礎以及學習能力,合理設定授課流程,使學生可以在相對輕松的氛圍中,感受到學習計算機知識的樂趣,并逐漸主動參與到計算機教學活動中。其次,在計算機課程教學活動中,應充分利用多媒體教學設備,引導學生進行自主學習探究,鼓勵學生進行計算機實踐操作練習,幫助學生樹立學好計算機課程的信心,并提高學生的計算機操作技能。
3.3增加師生之間的互動機會
教學實踐經驗表明,增加師生之間的互動機會,有利于拉近師生之間的距離,使教師可以及時了解到學生在計算機課程學習方面的問題,通過不斷調整計算機課程教學方案,幫助學生解決學習中存在的問題,使其可以更加自信地學習計算機知識,并愿意與教師一同努力學習計算機知識。其次,在高中計算機課程教學中,針對新課程標準提出的要求,結合學生的實際學習情況,積極探究高中計算機教育課堂教學改革實踐活動,可以極大地提高高中計算機課程教學的效率。同時,計算機教師還需要引導通過計算機媒體教學工具,獲取計算機技術知識,并在不斷的實踐訓練活動中,提高自身的計算機技術操作能力。因此,在實際教學活動中,計算機教師應在關注學生學習狀態的基礎上,重視增加師生之間互動機會這種輕松的教學方式,促使學生可以更加全面的學習計算機課程,并逐漸養成良好的學習習慣。
4結語
綜上所述,高中計算機教育課堂教學改革實踐,應以素質教育為核心,以培養學生的計算機知識應用能力為教學目標,全方面地提高學生的學習能力及計算機實踐操作能力。使學生可以通過理論知識的學習,加之一定的實踐活動訓練,提高自身的計算機操作能力。在高中計算機教育課程教學改革實踐探究中,重視實踐教學改革的方向及目標,積極開展教學活動,為學生更好地參與計算機課程學習創造良好的環境非常關鍵。高中計算機教育課堂教學改革實踐,對于促進高中計算機教學的發展意義重大。因此,在高中計算機課程教學中,積極進行高中計算機教育課堂教學改革實踐探究非常重要。
參考文獻:
[1]賈振芳.淺談高中計算機教育和教學[J].信息化建設,20xx,(6).
[2][3]張啟忠.論高中計算機教育課堂教學改革[J].教育界,20xx,(13).
教育教學方面的論文2
【摘 要】合作學習方式已成為現代學習的重要方式之一,教育教學中要操作嫻熟,運用自如,達到提高學生的學習興趣與技能、提高自身的教育教學能力的目的。
【關鍵詞】合作學習 運用 分析 改進
現代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續性發展為目的,合作學習是針對教學條件下學習的組織形式而言的,是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。
我校幼兒教育專業以一線幼兒園教師為主要培養方向,考慮到幼兒教師工作的合作性,為提高學生的合作能力,使其在進入幼兒園后,能更好地與同事合作、向同事學習,更快地適應和勝任幼兒園的教學和教研工作,具有可持續發展的潛力。本人在《活動設計與實踐》課教學中,一直堅持合作學習,充分發揮中職生學習的主動性、積極性、創造性,使學生在愿學、要學、樂學的課堂氛圍中輕松掌握知識與技能。
一 合作學習的操作過程
我在教育活動設計課和教育實習中,嘗試以學生的合作學習為基礎的教學策略,在對學生進行教學和評價時采用合作學習的方式:首先讓學生分成若干小組,教師引導課程內容;其次,小組開始活動,學生們扮演不同角色,這樣,在小組合作中,具有不同能力水平和特長的學生一起學習,每個人不僅對自己的學習負責,還對小組其他成員的學習負責;再次,教師要對小組學習過程進行觀察和干預,在需要的時候提供輔導和支持;最后,師生對小組的學習結果進行評價,給予分數,小組成員分數相同,榮辱與共,獲得的成績是共同努力的結果。
在合作學習的實施過程中,我發現在集體教學中曾經睡覺、注意力不集中的學生變成了樂于思考、勇于表達的積極參與者,性格內向、不善言辭的靦腆女孩也愿意與小組成員一起討論,爭持不下時主動請老師指導,自信心和合作能力也有所發展。與此同時我也發現某些小組的活動作業其實是個別同學的勞動成果;課堂小組討論時,有的學生總是無所事事充當旁觀者,作業模擬時簡單了解一下自己的任務,對答上就好;組長往往忙的不亦說乎。這些行為不是真正意義上的“合作學習”。為此我組織了高三的全體參與合作學習的同學進行了訪談和不計名的問卷調查,目的是了解她們對合作學習的看法和感受,探索合作學習的有效方法,從而提高學生的合作能力和學習效果。
二 合作學習的效果分析
1.合作學習的益處彰顯
小組成員的產生是自由組合而成,小組長的產生由小組成員選舉產生,志同道合有利于合作,形成團隊精神,同時也提高了學生的組織領導能力;小組討論有利于拓展思維,加深理解,提高學習效率;能提高參與意識,增強集體榮譽感;有利于同伴交流,促進學生的溝通、協調能力,同時讓學生學會表達和傾聽;能集思廣益,提高學習質量和實踐能力。 對于教育實習過程中的合作學習,學生們普遍認為合作討論能讓自己獲得同伴的理解和共鳴,還能在合作的同時學會思考;有利于集中解決問題,提高效率,順利完成實習;共同備課、共同反思不僅能集思廣益,提高教育活動的質量,還能讓學生熟悉各類型、各領域集體教育活動的內容和組織方式;尤其是共同評價、共同反思不僅能提高學生的自我反思能力,還能提高學生對他人的評價能力和讓學生從別人的經驗中學習。
2.合作學習的弊端暴露
小組的自由組合有時會出現能力強的同學組合,能力弱的同學組合,達不到活動的高效;有的小組長缺乏領導技巧,討論有分歧時難以協調;有的學生覺得自己的能力無法充分發揮,不利于個人價值的實現;對有些人來說小組活動比獨自學習耗費的時間更多等等。
三 合作學習的改進措施
根據學生的意見和我在組織合作學習中的思考認為:成功實施合作學習的關鍵在于學生具備足夠的合作技能,能夠集體制作合作目標,優化整合資源,進行科學分工,組長能發揮極強的領導力。對于統一評價所產生的矛盾,要調動全體學生參與的主動性和責任意識,就必須探索出一種對每位成員都具有激勵和制約作用的評價方式,同時不能違背合作學習的本質——小組成員榮辱與共,獲得的成績是共同努力的結果。
綜上所述,我對未來的合作學習做以下改進:(1)教師應關注學生合作學習的全過程,及時干預和支持,對缺乏合作經驗的學生,要單獨交流,讓其明白合作學習的目標。(2)采取科學的方式分組。在自由組合的基礎上,教師進行合理調配:不同性格特征和學習能力不同的學生組成一個學習小組,這樣有利于學生互相學習,取長補短,避免了能力相當的同學各抒己見而達不成決議,而苦惱、低效。(3)明確組長的職責,組長要領導小組制定目標,分工明確,讓組員樹立團隊意識,組長有優化組合組員的權利,有被淘汰的組員,老師要對其進行培訓后再申請加入。(4)小組人數應控制在3~4人左右,以往小組人數太多容易出現個別人渾水摸魚的現象。(5)評價方式改為組長、組員、課代表、老師共同參與的打分制,通過小組匯報任務時的表現、小組活動討論發言次數、小組采納其意見多少,在小組共同得分的基礎上,上下浮動5~10分左右,以加強學生的責任意識。(6)呈現目標成果時,讓小組的每個成員都有展示的機會,每小組4人,4次活動的主講不能重復,避免對他人產生依賴。
在對“合作學習”的效果研究和實踐后發現,合作學習在提高中職生解決問題的能力、溝通合作的能力,減少學習焦慮,創造良好的課堂氛圍,以及提高學業成績等方面均有積極的作用。
教育教學方面的論文3
摘 要:幼兒素質發展代表著未來國民的整體水平,要以幼兒的生活內容為中心,從幼兒的日常生活入手,根據幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內容,并通過“張揚兒童心理”的游戲童謠法、“看得見、學得上”的榜樣示范法、“源于生活”的情境體驗法、“示范——演習——指導”的行為訓練法、“潛移默化”的標記提示法,有力促進對幼兒進行產生一生影響的品質培養,為幼兒的后續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。采取科學有效的方法來實施教育活動,才能使幼兒養成好習慣,提升未來國民的整體素質和國際競爭力。
關鍵詞:幼兒園 禮儀教育 內容 有效方法
禮儀是教養的重要標志之一,它能反映個體的知識和教養水平、人們的行為習慣如何,標志著一個國家的文明程度。幼兒素質的提高與發展直接影響著我國國民的整體素質和國際競爭力。
通過抽樣調查顯示,多數教師和家長對幼兒禮儀教育的內容缺乏了解,缺乏幼兒禮儀教育的方法。因此我們針對幼兒生活禮儀培養的內容和方法進行了研究與探索。
一、幼兒園禮儀教育的主要內容
1.小班禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主,以幼兒的一日生活活動為主線,其中包括:入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園,學習基本的儀容儀態,以及家庭的出入、開關門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀,結合社會活動的節日禮儀,如三八婦女節、五一勞動節、元旦、六一兒童節等節日禮儀。
2.中班內容在小班內容的基礎上逐步提高要求,相應增加交往禮儀的學習,其中包括:分享(物質層面)、自我介紹、遞接物品;基本禮儀:行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀;公共場所禮儀:升旗、交通、游園、乘車、安全;以及傳統節日禮儀教育內容,如重陽、中秋、春節等節日禮儀教育。
3.大班幼兒隨年齡的增長、視野的擴大,自控能力有所增強,為了更好地與小學生活銜接,在中班禮儀內容的基礎上增加了學習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、分享禮儀(精神分享)、基本禮儀中的電話禮儀、介紹他人、著裝、與他人溝通、拜訪做客與待客禮儀,公共場所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車、參觀、安全(突發事件),結合社會活動擴展了教師節、重陽節、中秋節、春節、元宵節、清明節、母親節、端午節、父親節等節日禮儀內容。
二、“張揚兒童心理”的游戲童謠法
童謠語言明快、生動,瑯瑯上口,易于背誦,對于孩子有著擋不住的誘惑。如:小班的“手心搓搓,手背搓搓,搓出許多小泡泡;手心沖沖,手背沖沖,沖出干凈小小手”;中班的“有來客,說請坐,端茶倒水擺糖果。
客人走,說再見,揮手目送到外面”;大班的“交通規則要牢記,從小養成好習慣。不在路上玩游戲,行走應走人行道;沒有行道往右靠,橫穿馬路離不了“……瑯瑯上口的童謠配上適當的體態動作,能讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗,產生情感共鳴,在行為習慣教育方面具有現實操作性,成了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。
三、“看得見、學得上”的榜樣示范法
英國教育家洛克指出:“最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的榜樣放在他們跟前,說出它們為什么漂亮或為什么丑惡,那種吸引或阻止他們去模仿的力量,是比任何能夠給予他們的說教都大的。”因而榜樣示范具有重要的教育作用。榜樣示范包括教師示范、家長示范和禮儀之星示范。在幼兒的日常學習、生活、交往過程中,要注重引導幼兒使用禮貌用語,如“請”、“您好”、“謝謝”,促進幼兒文明習慣的形成。
四、“源于生活”的情境體驗法
情境演練能讓幼兒獲得并強化第一情感體驗,復習、運用和內化所學的禮儀教育內容,形成良好的禮儀習慣。幼兒園的禮儀教育中,情境體驗法通常融進情境再現和情境表演。如:中班開展“接打電話禮儀”的活動,大班幼兒表演正確的接打電話禮儀后,引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的,當幼兒了解之后組織“打電話游戲”的情境表演,最后在再現幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價,進一步鞏固“鈴聲不過三”、“禮貌問候”、“對方掛了電話才能掛電話”等接打電話禮儀的學習。
五、“示范——演習——指導”的行為訓練法
人的行為是學習得來的,不良的行為可以通過行為訓練來糾正。如:小班幼兒搬動椅子有時喜歡拖著走或將椅子高舉過頭,這些行為既不安全也不文明。我們在“小椅子笑了”的活動中,通過故事的形式,教師正確示范,幼兒模仿練習,反復提醒操作,讓幼兒了解了正確搬動椅子的方法,促進了幼兒輕拿輕放椅子的良好行為的養成。
六、“潛移默化”的標記提示法
標記是為了規范幼兒的行為,讓幼兒在共同生活中遵守一定的規范,不影響和干擾他人;提示圖是為了幫助幼兒獲得某些能力和技能。如:活動室的玩具柜和筐都貼上圖形或編號等對應的整理標簽,讓幼兒懂得物歸原處,從而規范幼兒整理的習慣。幼兒一旦在幼兒園生活中形成了看標記和提示做事情的習慣,他們就能更好地適應社會生活,在社會生活中自覺規范自己的行為,并尋找便捷的生活方法。
開展文明禮儀教育是時代的要求,也是實施全面素質教育的需要。在幼兒園實施禮儀教育,尋求禮儀教育的有效方法,將有力促進對幼兒進行產生一生影響的品質培養,為幼兒的后續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。
幼兒園教育教學管理方法探討論文
無論在學習或是工作中,許多人都寫過論文吧,論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教育教學管理方法探討論文,希望能夠幫助到大家。
隨著社會的發展,人們對于教育的訴求也在不斷提高,幼兒園作為幼兒最先接觸的正式教育機構,逐步得到家長的重視。能否讓自己的孩子得到正規的學前教育的引領?孩子的童年是否能過得快樂而有意義?已經成為大多數家長思考的問題。隨著家長對幼兒教育要求的提高,做為幼教人,我們也在不斷的自主創新,不斷的在發展中尋找新的教育教學模式和行之有效的管理方法,使幼兒園教育規范化、系統化,那么在實際的教育教學管理中,我們需要重點關注哪些方面呢?
1不斷提高教師素質,優化教師隊伍
以先進的指導思想為基礎,以給幼兒適合的教育為目標,結合我園教師的基本情況,從客觀環境出發,定期進行教師課堂創新能力培訓,時時進行課堂監督,聘請具有豐富經驗的幼兒教育工作者和幼教專家對我園幼兒教師定期進行思想、工作技能及師德培訓,不斷提高幼兒教師自身修養和知識儲備。在教師中開展讀書活動,為老師們提供關于幼兒教育學、心里學、家族教育等方面的書籍,要求老師們讀后要寫讀書心得。為了讓老師們能夠更好的把書中的教育理論運用到實際教學中,我們在集體教研時會讓老師們把班級出現的一些難解決問題和經常會發生的現象提出來,大家進行討論,然后共同查找資料,尋求解決方法。這樣通過提出問題和解決問題的這一過程,老師不但增長了教育教學經驗,還提高了他們解決問題的能力。我園教師勻實行競聘上崗。對于招聘來的教師我們首先會進行集體的教育教學培訓,培訓結束后我們會要求每位教師先向園里提出自己想要競聘的崗位申請,并進行就職演講。然后再由園領導班子對競聘教師進行綜合的考評,最后考評合格的教師才可以上崗。考評不合格的教師則待崗學習,待再次考評仍然不合格的教師,予以解聘。競聘上崗的主班教師負責聘任本班的配班教師,聘期一年。年底測評考核,如:配班教師與主班教師工作配合不好的,主班教師可以向園內提出申請更換配班教師;配班教師同時也可以提出申請競聘主班教師;同時主班教師如不能通過年底測評考核或經常性評價不達標的同樣會解聘其崗位。公開競聘崗位,讓教師強烈地感受到激烈的競爭已進入幼教領域,認識到幼教隊伍人才的競爭挑戰與機遇并存。
高中英語教育教學論文
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到論文吧,論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你知道論文怎樣寫才規范嗎?下面是小編收集整理的高中英語教育教學論文,僅供參考,大家一起來看看吧。
高中英語教育教學論文1
一、發揮學生在英語閱讀訓練教學中的重要性
《高中英語新課程標準解讀》的改革重點是把過去重視視語法和詞匯的學習的重點削弱,加強學生實際語言運用能力的學習,強調學生的學習主體性,讓學生在體驗、實踐、參與和交流中開展學習,培養學生學習英語的終身學習能力。因此,打破以往教師為學習中心的教學模式,師生關系應該是教師為輔學生為主的學習模式。英語教師在教學中應該尊重學生,相信學生,把學習英語的主動權交給學生,讓學生大膽去學習、實踐。充分調動學生的積極性,讓學生真正成為學習英語閱讀的主人。
二、加強語篇在英語訓練教學中的重要性
高中英語閱讀訓練教學主要是從閱讀中學習英語的詞匯、語法等內容,通過不斷的學習來掌握學習運用英語的綜合能力,隨著學習英語閱讀水平的不斷提高,學生的閱讀知識、經驗、文化意識、習慣和技能都的得到了很大提升,使他們能輕松的進行閱讀,學生也會從閱讀中學習單詞和語法不斷轉移到獲取知識的層面上來。特別在學習不同體裁閱讀材料結構時,可以很快理解。在課文閱讀教學中要讓學生對文章的段落進行綜合理解,充分明白文章的思路是如何構建,才能更好的把握閱讀材料的主要意思,從而才能更好的開展英語閱讀訓練的學習能力和提高英語的綜合運用能力。
高中英語教育教學論文5篇
在學習和工作中,大家或多或少都會接觸過論文吧,通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編收集整理的高中英語教育教學論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中英語教育教學論文1
一、發揮學生在英語閱讀訓練教學中的重要性
《高中英語新課程標準解讀》的改革重點是把過去重視視語法和詞匯的學習的重點削弱,加強學生實際語言運用能力的學習,強調學生的學習主體性,讓學生在體驗、實踐、參與和交流中開展學習,培養學生學習英語的終身學習能力。因此,打破以往教師為學習中心的教學模式,師生關系應該是教師為輔學生為主的學習模式。英語教師在教學中應該尊重學生,相信學生,把學習英語的主動權交給學生,讓學生大膽去學習、實踐。充分調動學生的積極性,讓學生真正成為學習英語閱讀的主人。
二、加強語篇在英語訓練教學中的重要性
高中英語閱讀訓練教學主要是從閱讀中學習英語的詞匯、語法等內容,通過不斷的學習來掌握學習運用英語的綜合能力,隨著學習英語閱讀水平的不斷提高,學生的閱讀知識、經驗、文化意識、習慣和技能都的得到了很大提升,使他們能輕松的進行閱讀,學生也會從閱讀中學習單詞和語法不斷轉移到獲取知識的層面上來。特別在學習不同體裁閱讀材料結構時,可以很快理解。在課文閱讀教學中要讓學生對文章的段落進行綜合理解,充分明白文章的思路是如何構建,才能更好的把握閱讀材料的主要意思,從而才能更好的開展英語閱讀訓練的學習能力和提高英語的綜合運用能力。
高中英語教育教學論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作,大家肯定對論文都不陌生吧,論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。那么一般論文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的高中英語教育教學論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高中英語教育教學論文1
英語教育是高中教育教學的重要組成部分,對學生自身來講,英語的學習不僅僅是為了高考,更是為未來奠定了文化基礎,有利于學生未來的發展。為了獲得良好的教學效果,幫助學生更好的學習英語,以新時期高中英語教育教學為切入點,概述新時期高中英語教育教學內容,切實探討新時期高中英語教育教學方法。
一、概述新時期高中英語教育教學內容
隨著人們對英語教學認知的不斷提高,對英語教育教學的要求也更加的嚴格,英語教育教學的內容也發生了一些改變。新時期的高中英語教育教學主要是講解英語課文,分析課文中陌生詞匯并對其句式搭配與常見用法進行深入探究,不僅如此,通過對課文的講解還幫助同學們加深對英語語法的掌握,增大學生英語詞匯量的同時也提高了學生的英語閱讀能力。除此之外,英文寫作也是新時期高中英語教育教學的重要內容之一,通過短文的寫作可以提高學生的英語寫作能力與語文運用能力,為英語課程的學習奠定了基礎。為了讓學生更好的掌握這些教學內容,高中英語教師根據教學效果不斷的調整教學方法,如何科學合理的進行新時期高中英語教育教學,成為了廣大英語教師共同探索的問題。
二、探討新時期高中英語教育教學方法
淺談如何在課堂教學中滲透思想品德教育論文(通用11篇)
論文摘要:思想品德教育在學生培養中具有不可忽視的作用,本文就如何在課堂教學中滲透思想品德教育,更好地實現思想品德教育工作淺談如下。
論文關鍵詞:思想品德 課堂教學
但丁說:“道德可以彌補智慧的缺陷,而智慧永遠不能彌補道德的缺陷。”由此可見,思想品德教育是非常重要的。然而,長期以來,思想品德教育受應試教育的影響,不能有效的落實在課堂這個主陣地當中,只憑簡單的、形式的搞幾次活動。作為思想品德教育的載體――豐富多采的活動的重要性是不可否認的,但它不是唯一的陣地,相反,它更需要用滴水穿石、潤物無聲的啟發、熏陶,要落腳在每一堂課,貫穿于各科教學過程的始終,形成序列,走以課堂為主陣地,全面實施思想品德教育的途徑才能得到事半功倍的效果。
一、課堂是思想品德教育滲透的主陣地
葉圣陶先生曾這樣說:“什么是教育,簡單一句話,就是養成良好的習慣。”這句話非常精辟。對于青少年學生來說讀書很重要,養成良好的習慣、優秀的品德更為重要。我認為課堂是思想品德教育的主陣地。通過課堂實施思想品德教育有其獨特的優勢。
第一,課堂上可以培養學生良好的習慣。如要求學生穿戴整潔、搞好衛生可以培養學生良好的衛生習慣;上課起立問老師好、回答問題舉手立正站好、遵守課堂規則等又滲透著禮儀紀律教育,可以培養好的行為習慣;上課前,要求學生查工具書,看課后練習,認真閱讀教科書,做好課前預習,這樣在學習中養成了自覺學習的`習慣,也培養了學生的獨立自強的意識。這些良好的習慣正是形成優良道德品質的基礎,是教書和進行學科思想品德教育滲透的前提和保證,是思想品德教育的重要內容。
高師聲樂教育教學方法探討論文(通用7篇)
在日常學習、工作生活中,大家總免不了要接觸或使用論文吧,通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編幫大家整理的高師聲樂教育教學方法探討論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高師聲樂教育教學方法探討論文 篇1
講授式教學方法是通過語言的交流傳遞知識,它可以描繪作品的內涵、闡釋藝術的靈感、交流作品的情感。交流互動式教學法是目前比較新穎的教學方法,它注重團隊的合作力量,注重集體的智慧,在集體的智慧中形成自主探究問題的能力。
摘要:教學方法是教學和學生為了實現教學目標而運用的教學方式和手段,教學方法的合理運用對于教學目標的實現有著重要的推動作用,本文通過筆者多年的教學實踐和教學反思,總結出不同的教學方法,希望能夠彌補目前高師聲樂教學一對一小課存在的問題與不足,能夠提升聲樂學生的綜合素養。
關鍵詞:高師;聲樂教育;教學方法
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標,完成共同的教學任務,在教學過程中運用的方式與手段的總稱。它包括了教師的教法、學生的學法、教與學的方法。教學方法是教師思想傳遞的手段,學生學習知識的輔助工具,在高師的教學過程中教學方法尤為重要,不僅僅是傳授教學內容的手段,同時也是培養了未來的中小學教師的教學能力。高師的聲樂教育目前局限于一對一的小課教學方式,雖然可以快速提升學生的聲樂技能,但是卻不能提升學生的綜合素質。筆者經過幾年的教學經驗積累總結出以下的聲樂課程教學方法,以期待完善高師聲樂教學的整體體系。
教育教學管理論文
在學習和工作的日常里,大家都跟論文打過交道吧,論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。那要怎么寫好論文呢?下面是小編幫大家整理的教育教學管理論文,歡迎閱讀與收藏。
一、充分調動廣大教師工作的積極性
教師作為學校教育工作的主導和學校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發揮不夠,學校的一切不堪設想。那么如何充分調動教師工作的積極性呢?我想應從以下四個方面入手:
1.1要尊重教師,理解教師,廣泛聽取他們的意見和建議,作為管理者,要真正樹立為廣大教師服務的思想,擺正自己和教師的關系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內心無愧的工作,全身心投入教學工作。
1.2調動教師“民主治校”參與學校各項管理的積極性,激發他們的主人翁精神
教師的勞動表現為勞動過程的個性化和勞動成果的集體所有,要全面完成教學任務,必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時間,鎮教委舉行亮點工程活動,我校通過教師們廣泛討論,獻計獻策,學校的亮點工作豐富多彩,并且取得了一定的成績,為了搞好教學管理工作,作為管理者,要經常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點,對來自教師中的問題一定要有下文,要有回復,不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過不斷改善工作方法,向民主管理要質量。
素質教育對高職英語教學的應用論文(精選6篇)
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到論文吧,通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的素質教育對高職英語教學的應用論文,歡迎大家分享。
素質教育對高職英語教學的應用論文 篇1
摘要:
隨著社會科技的不斷進步與發展,社會對學生的素質要求及能力要求也不斷地提高,我國傳統的教育模式與機制對此高要求也顯得有點力不從心,需要依據時代的進步來不斷的改革。而素質教育不論在任何時代都是至關重要的,但在新時期下單純的素質教育遠遠不足以滿足社會的需求。本文主要針對學生的素質教育展開論述,講述了在高職英語教學中引入素質教育的重要性及素質教育在高職英語教學中的應用研究,能夠在一定程度上提高英語教學中素質教育的質量,提高高職院校學生的綜合素質,希望對廣大教育同仁有所幫助。
關鍵詞:
素質教育;高職英語教學;啟發式教學;教學品質;考核方式
引言
素質教育是指以提高學生心理健康、道德品質、個性發展等多方面能力的教育模式,與傳統的形式教育具有根本意義上的區別。而在教育改革不斷深入、對被教育者要求愈加嚴格的今天,素質教育無疑是對學生發展最好的選擇。高職英語教學為社會輸送雙語人才,其教學質量與教育者素質的好壞有直接關系,是關系學生的道德品質是否良善、身心發展是否健康、學習成績是否優秀的重要因素,需要格外重視。因此,素質教育在高職英語教學中的應用研究具有一定的必要性和積極影響,值得在教學中多做嘗試。
小學德育工作論文在教育教學活動中實施德育教育
在平平淡淡的日常中,大家對論文都再熟悉不過了吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么你有了解過論文嗎?以下是小編為大家整理的小學德育工作論文在教育教學活動中實施德育教育,僅供參考,大家一起來看看吧。
少年兒童是祖國的未來、民族的希望,他們肩負著祖國未來發展、民族興旺的艱巨任務。新時期,我們面對的是一些新世紀少年兒童,他們有著勤奮好學、自信、活潑向上等優點,但也存在著一些較為突出的缺點:如自私、懶惰、孤僻、不團結、自理能力及自學能力差、意志力薄弱等,這些缺點使他們不能承受生活或學習中的困難,稍微的挫折都可能使他們一蹶不振,知難而退,甚至使他們喪失生活的信心。像這樣的少年兒童,長大后怎能擔當起建設祖國的重任?因此,在德育工作中幫助少年兒童養成良好的習慣,使他們茁壯成長,就顯得尤為重要。
首先,我們先分析一下新世紀兒童出現以上缺點的原因。
1.從家庭教育看,家庭是孩子成長的第一學校,父母是孩子的啟蒙教師,孩子的家庭教育是不可忽視的,英國教育家洛克早在十八世紀就曾提出教育兒童要堅持早期教育,使兒童的精神在“最纖弱、最容易支配的時候就習于遵守約束,服從理智”,而面對當今的社會,許多家庭的孩子都是獨生子女,家長生怕孩子受委屈,就一味的溺愛放縱。“被溺愛的孩子必定學會打人、罵人,他哭著要什么東西,便一定能得到,他心里想做什么事情,也一定要做”。許多父母自己熱衷于打牌賭博,時常撒謊、罵人、家庭的耳濡目染對孩子身心的潛移默化作用最大,他們種下苦果,后悔莫及,但卻不知自責,反而抱怨于子女,甚至埋怨“孩子太剛愎,太自是”。他們使孩子“變成了惡劣的兒童,卻又幻想他們長成善良的人”。
職業教育教學論文
在日常學習、工作生活中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。你寫論文時總是無從下筆?下面是小編精心整理的職業教育教學論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
職業教育教學論文1
高等職業教育側重于學生的“職業教育”,旨在為社會培養職業型專業人才。當前,高等職業教育教學模式存在教育形式單一、辦學特色不突出、辦學理念模糊、職業定位不準等問題,嚴重制約了我國高等職業教育教學的快速發展。正確處理理論教學與實踐教學的關系、在專業設置上以市場需要為導向,突出辦學特色、建立健全校企合作機制對高等職業教育模式改革有重要意義。
一、高等職業教育
高等職業教育側重于學生的“職業教育”,旨在為社會培養職業型專業人才。高等職業教育的教育職能具有一定的特殊性,在其培養目標與教學中存在以下幾個顯著的特點。一是高等職業教育教學工作側重于學生崗位技能的培養,在課堂教學中強調學生操作技能的教學,理論課程相對簡單,更加偏重實驗課程的教學、學生的實習指導以及實訓實操的開展;二是高等職業教育教學中在課程體系的設計上更加有針對性,在課程體系的設計上與本科高校有著本質的區別,本科高校的課程體系設計通常從學科的角度出發,往往帶有一定的理論研究性質,而高等職業院校的課程設計更多的是從職業崗位需求的角度出發,以社會需求為課程體系設計的導向;三是高等職業教育教學中實踐教學更加突出,對就業市場的需求更加敏感,其教育教學中往往以培養生產型、服務型一線人才為核心目標。