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計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)碩士論文

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機(jī)及其外部設(shè)備,通過通信線路連接起來,在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下,實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機(jī)系統(tǒng)。碩士論文是碩士研究生所撰寫的學(xué)術(shù)論文,具有一定的理論深度和更高的學(xué)術(shù)水平,更加強調(diào)作者思想觀點的獨創(chuàng)性,以及研究成果應(yīng)具備更強的實用價值和更高的科學(xué)價值。

  摘要:學(xué)位論文是計算機(jī)類工程碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),現(xiàn)階段工程碩士學(xué)位論文出現(xiàn)了一些問題,該文分析了影響計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量的原因并提出了提高計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量應(yīng)采取的措施。

  關(guān)鍵詞:計算機(jī);工程碩士;學(xué)位論文;質(zhì)量

  學(xué)位論文是計算機(jī)類工程碩士培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),一定程度上決定著工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。但是隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,計算機(jī)類工程碩士學(xué)位論文出現(xiàn)了一些問題,應(yīng)引起重視。為了能培養(yǎng)出滿足用人單位需求的合格人才,需要找出現(xiàn)階段影響工程碩士論文質(zhì)量的因素,并從管理上、制度上、教育過程的各環(huán)節(jié)上加以改進(jìn)。

  1 影響計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量的原因

  1.1工程碩士進(jìn)校不離崗的學(xué)習(xí)方式

  工程碩士一般是企事業(yè)單位的職工,在學(xué)習(xí)的同時要完成單位的工作任務(wù),因此做論文、上課的時間比較緊張。即使節(jié)假日等有空,部分工程碩士因忙于家庭等原因,很少把精力放在論文和上課學(xué)習(xí)中。

  1.2 學(xué)習(xí)意識淡薄

  部分工程碩士學(xué)習(xí)目的主要是想拿文憑,用于晉升職稱,漲工資,對于是否學(xué)到知識學(xué)生自己不重視。出現(xiàn)了部分工程碩士找人做論文、不上課等現(xiàn)象。

  1.3 部分用人單位不重視

  用人單位是用人的主體,應(yīng)當(dāng)對工程碩士的論文、學(xué)習(xí)素質(zhì)最重視,但是由于經(jīng)驗不足等原因,有些用人單位沒有提供完善的培養(yǎng)體系。主要體現(xiàn)在:

  (1)未對工程碩士學(xué)習(xí)和論文情況進(jìn)行考核,只認(rèn)學(xué)位證,其它不管;

  (2)對用人單位企業(yè)導(dǎo)師不考核,無激勵措施,企業(yè)導(dǎo)師只是掛名,有的工程碩士只是在答辯前才臨時找。

  (3)在工程碩士論文和上課期間提供方便較少。

  1.4 導(dǎo)師指導(dǎo)力度不夠

  導(dǎo)師是學(xué)生論文的重要影響因素。但在實際指導(dǎo)過程中也存在一些問題。主要體現(xiàn)在:

  (1)導(dǎo)師缺乏實際工程經(jīng)驗;

  (2)學(xué)生在工作單位,與導(dǎo)師接觸少,有的學(xué)校導(dǎo)師和學(xué)生基本不見面,只在答辯前見面;

  (3)導(dǎo)師要上課、搞研究,對工學(xué)碩士較為重視,對工程碩士不夠重視。

  1.5 教學(xué)學(xué)院放松要求

  由于工程碩士多為企事業(yè)單位職工,管理相對比較困難,因此,專業(yè)領(lǐng)域所在學(xué)院往往放松對工程碩士論文、教學(xué)的要求,不嚴(yán)格管控。造成論文質(zhì)量下降,教學(xué)效果不佳。論文內(nèi)容空洞,有時尚不及本科生論文,缺課現(xiàn)象,考試抄襲現(xiàn)象時有存在。

  1.6 辦學(xué)學(xué)校放松管理

  隨著工程碩士辦學(xué)自主權(quán)的下放,各辦學(xué)學(xué)校出于多方面的考慮,希望擴(kuò)大招生人數(shù),寬進(jìn)寬出現(xiàn)象普遍存在。

  (1)為了多招生,放棄生源質(zhì)量;

  (2)對學(xué)院教學(xué)、論文無評估和管控措施。

  (3)管理人員不專業(yè),很多未受過研究生教育,對碩士的培養(yǎng)過程不了解,自身能力受限,外行管內(nèi)行。

  1.7 教育部門監(jiān)控不到位

  教育部門將工程碩士辦學(xué)自主權(quán)下放,但工碩管控措施缺乏,無法真正把握各高校的論文、招生、教學(xué)的真實情況。

  2 提高計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量應(yīng)采取的措施

  工程碩士的論文和培養(yǎng)質(zhì)量是教育部門、辦學(xué)高校、教學(xué)學(xué)院、校內(nèi)導(dǎo)師、單位導(dǎo)師、工程碩士等工程碩士培養(yǎng)教育鏈條上所有因素綜合作用的結(jié)果。所有要素協(xié)同工作,每個要素各盡其職,才能真正提高工程碩士論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量。

  2.1 企事業(yè)用人單位

  用人單位要有專門的機(jī)構(gòu)和人員,比如人事部門對單位人員學(xué)習(xí)給予管理。對單位人員參加工程碩士培養(yǎng)制定規(guī)劃和具體計劃。對參加學(xué)習(xí)人員提供便利條件和過程管理。

  (1)為工程碩士提供時間上的保證,減小工作量;

  (2)為工程碩士提供資金上的支持,例如減小工作量,不扣工資和福利,根據(jù)企業(yè)實際情況報銷來回路費和食宿;

  (3)對工程碩士加強管控措施,保證參加學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 如要求學(xué)習(xí)人員每月提交學(xué)習(xí)報告,對學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)過程中的出勤和學(xué)習(xí)成績及時向培養(yǎng)單位了解情況,定期與培養(yǎng)單位交流每個學(xué)習(xí)人員的信息,并建立學(xué)習(xí)人員培養(yǎng)檔案, 對學(xué)習(xí)整個培養(yǎng)過程實施監(jiān)控和管理;

  (4)為每個學(xué)習(xí)人員生在企事業(yè)單位中安排優(yōu)秀高職稱人員擔(dān)任單位導(dǎo)師,對企事業(yè)單位導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)情況實施過程管理,企事業(yè)單位導(dǎo)師要向企業(yè)每月提交指導(dǎo)報告;

  (5)為學(xué)習(xí)人員提供獎懲措施。對學(xué)習(xí)過程成績優(yōu)異,為企事單位的技術(shù)改造、新產(chǎn)品研發(fā)、新工藝設(shè)計做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)人員給予獎勵, 并為優(yōu)秀學(xué)員交付學(xué)費,提供優(yōu)先晉升的機(jī)會。對于不積極學(xué)習(xí)的學(xué)員,不提供優(yōu)惠條件并提出具體懲罰措施;

  (6)為企事業(yè)單位導(dǎo)師制定獎懲條例。對認(rèn)真指導(dǎo)的企事業(yè)單位導(dǎo)師給予經(jīng)濟(jì)上的獎勵,優(yōu)先晉升的機(jī)會激勵導(dǎo)師悉心指導(dǎo)。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)的企事業(yè)單位導(dǎo)師,取消其資格并制定具體的懲罰措施。

  (7)協(xié)助學(xué)習(xí)人員根據(jù)工作的實際需求選題,最好研究能推進(jìn)單位技術(shù)革新,新產(chǎn)品和新技術(shù)的開發(fā),為學(xué)習(xí)人員提供做論文所需的實驗條件和實驗經(jīng)費支持,為學(xué)習(xí)人員做學(xué)位論文提供便利條件。

  2.2學(xué)生個人

  學(xué)生個人應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代觀念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,放棄只拿文憑、漲工資、評職稱的功利主義思想, 明確知識經(jīng)濟(jì)時代每個人需要終身學(xué)習(xí)的社會現(xiàn)實和需求。積極主動地提高自身素質(zhì),把工程碩士學(xué)習(xí)作為提高個人素質(zhì)的一個重要途徑,認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心向任課老師,企事業(yè)導(dǎo)師,校內(nèi)導(dǎo)師請教,積極主動與他們聯(lián)系,加強學(xué)習(xí)交流。

  2.3教學(xué)學(xué)院

  教學(xué)學(xué)院作為工程碩士論文和教學(xué)的主要負(fù)責(zé)單位,應(yīng)加強管理。

  (1)制定切實可行的培養(yǎng)計劃。結(jié)合每個用人單位和每個學(xué)員的實際情況制定切實可行的培養(yǎng)計劃,課程根據(jù)用人單位和學(xué)生的情況開設(shè),不能所有工碩,所有用人單位一個培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)計劃的制定應(yīng)具體情況具體分析;

  (2)選派具有豐富經(jīng)驗的老師擔(dān)任課程任課教師。高校中的老師理論基礎(chǔ)扎實,但實踐經(jīng)驗可能存在差距,可以通過聘請校外兼職教師的方法緩解這個問題。

  (3)對任課老師實行考核和獎懲,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和問卷調(diào)查,督導(dǎo)專家聽課,對任課老師考評,能者上、劣者下,對教課優(yōu)秀者增加講課酬金,對講課差者取消資格;

  (4)聘任選拔優(yōu)秀老師擔(dān)任工碩導(dǎo)師。將工程碩士導(dǎo)師和工學(xué)碩士導(dǎo)師分別遴選,針對工程碩士的特點制定遴選條件,對工程碩士導(dǎo)師的遴選條件要注重實際項目經(jīng)驗。導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生過程中每月要向?qū)W院提交指導(dǎo)報告;

  (5)對聘任的碩導(dǎo)實施考核和獎懲。根據(jù)學(xué)生的反映、問卷調(diào)查和指導(dǎo)學(xué)生論文情況進(jìn)行導(dǎo)師考評,對成績優(yōu)異者增加指導(dǎo)工碩名額,增加酬金,對考核差者取消其資格。

  (6)學(xué)院成立工程碩士指導(dǎo)委員會統(tǒng)一協(xié)調(diào)制定工程碩士各項規(guī)章制度、考核措施,并讓每個相關(guān)人員了解規(guī)定。指導(dǎo)委員會應(yīng)有本院主要領(lǐng)導(dǎo),吸收學(xué)術(shù)專家,用人單位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員參加,廣泛征求意見,制定詳實的工作條例;

  (7)建立學(xué)員管理檔案。對學(xué)生從入學(xué)、課程教學(xué)到論文全程跟蹤記錄學(xué)員各階段的學(xué)習(xí)情況以供查閱;

  (8)學(xué)院嚴(yán)格教學(xué)管理。要求學(xué)生認(rèn)真上課,缺課過多者不準(zhǔn)予參加考試。嚴(yán)格考試紀(jì)律,杜絕抄襲現(xiàn)象。,嚴(yán)格批卷,考試成績差者,不能通過考試。不要讓學(xué)生認(rèn)為只要拿錢就能拿到學(xué)分;

  (9)嚴(yán)格論文過程管理。嚴(yán)格執(zhí)行開題、中期審查、預(yù)答辯、盲審、答辯。要求學(xué)生每月向?qū)W院提交論文進(jìn)展報告,

  2.4辦學(xué)學(xué)校

  學(xué)校應(yīng)對工程碩士培養(yǎng)嚴(yán)格要求。

  (1)學(xué)校需要對工程碩士招生嚴(yán)格管理,成績偏低者不準(zhǔn)錄取,保證生源質(zhì)量,不能為擴(kuò)大招生而不顧學(xué)生質(zhì)量。

  (2)學(xué)校要對各二級學(xué)院培養(yǎng)計劃的制定、課堂教學(xué)情況、導(dǎo)師情況、論文情況堅持定期評估和監(jiān)控。督促學(xué)院提高論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量,樹立良好形象。

  (3)選派對工程碩士培養(yǎng)熟悉的工作人員擔(dān)任相關(guān)管理工作,不要出現(xiàn)外行管理內(nèi)行的情況。

  (4)對二級學(xué)院根據(jù)評估實施獎懲, 對評估優(yōu)者提供獎勵,并擴(kuò)大其招生規(guī)模。對評估較差的學(xué)院給予懲罰,限期整改,減少其辦學(xué)規(guī)模或終止其招生。

  (5)協(xié)調(diào)學(xué)校圖書館為工程碩士提供賬戶,方便他們在校外訪問圖書館資源。

  2.5教育部門

  政府主管教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)定期對每個學(xué)校的工碩招生情況、培養(yǎng)情況、論文情況進(jìn)行定期評估和監(jiān)控。督促各學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量。對各學(xué)校進(jìn)行獎懲,對評估期間培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)校給予于肯定、表彰和獎勵。對辦學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校給予警告,限制整改或終止辦學(xué)資格。

  計算機(jī)類工程碩士論文質(zhì)量保證體系覆蓋工程碩士培養(yǎng)的全過程和工程碩士培養(yǎng)鏈條的各個環(huán)節(jié),各方應(yīng)積極合作,提高工程碩士論文質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量。

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