農村初中班主任論文
初級中學簡稱初中。初中是中學階段的初級階段，初級中學一般是指九年義務教育的中學，是向高級中學過渡的一個階段，屬于中等教育的范疇。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。
淺談農村初中班主任管理工作的難點及解決方法論文
摘要： 班主任是班級的組織者和領導者, 其工作開展的好壞直接關乎到學校的教育成果。伴隨著近年我國很多中年勞動力外出務工這一形勢, 很多農村學生被迫成了留守兒童, 這將對孩子的心理和成長變化帶來很大的影響。因而, 農村初中班主任在開展教學和管理工作時也面臨著艱巨的挑戰。本文主要圍繞強化農村初中班主任管理工作的方案進行研究。
關鍵詞： 農村; 初中班主任; 管理工作; 方案;
前言
文中先分析當前農村初中班主任管理工作的意義和難點, 然后在此基礎上探討強化農村初中班主任管理工作的方案, 希望本文的研究對農村班主任工作的開展有所幫助。
1. 農村初中班主任管理工作的意義
1.1 利于及時掌握班級情況
設置農村初中班主任讓其對班級進行管理有利于其對班級動態進行適時把握, 同時還利于教師了解每個學生個體的實際家庭情況。這樣便于更好地對學生因材施教。通常, 農村初中班主任在開展班級管理工作時, 還可以做一張詳實的班級情況記錄表, 這樣能夠及時對班級中存在問題作出及時的反應并加以解決處理, 并將問題扼殺在萌芽狀態。
1.2 給學生以關懷幫助學生成長
農村初中班主任不同于任課教師, 其在開展班級管理工作時通常需要給予學生更多的關心和并同學生進行交流, 這樣當學生在生活學習中或者思想方面遇到困惑時, 通常能及時向班主任求助, 班主任不僅會給予學生以思想指導, 同時還會給予學生以更多的關心。尤其是對農村初中生, 有些學生家長外出打工, 班主任老師此時就成了學生的第二家長, 這樣能讓學生感受到更多的關愛, 利于促進學生成長。