在人們素養不斷提高的今天，報告使用的次數愈發增長，不同的報告內容同樣也是不同的。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的大學計算機實驗報告心得體會，歡迎大家分享。

大學計算機實驗報告心得體會1

　　計算機，即電腦，隨著科學技術的發展，不斷進行著更新發展。伴隨著計算機走入人類生活，它已成為人們日常生活必不可少的一部分，甚至成為當下許多人工作生活依賴的工具，并衍生了一些與計算機有關的職業，如電腦工程師、軟件設計師等。人們不再為了科學地研究大規模的數據運算而發展計算機，計算機已經不再只是用于科學計算，而逐漸推廣到聊天、沖浪、游戲等。計算機與人類社會的其他產業也產生密切相關的影響，計算機也實現了工業的標準化、批量化、低能耗。

　　計算機系統由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發使用，人們開發出了更高性能的芯片、處理器，儲存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實，應人們的新需求，掃描儀、印刷機、投影儀等產品也隨之誕生。集成電路的更新換代，帶動了整個計算機系統硬件的高速升級。而軟件部分，隨著研發人員對系統軟件的不斷完善改進，操作系統變得愈發人性化，應用軟件更加多樣化，滿足著人們日益增長的工作需求以及生活娛樂需要。

　　我們大學生作為電腦的重要使用人群，應該熟練運用計算機的有關知識。在暑假期間我自學了《大學計算機基礎》和《大學計算機基礎實踐教程》，學習了電腦的一些基本知識和技能，了解了關于計算機系統，Excel，Word，PowerPoint，Access軟件和動畫制作、壓縮工具等知識。在自學了這些內容后，對我的計算機技能有了顯著提升作用，使我對PPT，文檔，表格制作有了深層次的掌握。對于我們這些未來從事教師行業的大學生來說，掌握這些當代教學與教育管理的必備技能是我們適應社會發展的有利條件。對于我們這些才渡過大一的大學生來說，沒有真正專業的系統的學習過計算機的知識，基礎都處于差不多的水平，每個人都只能從新開始。我個人覺得計算機并不難學，首先需要明確自己需要什么，要達到什么程度。

　　隨著人們自身素質提升，報告的適用范圍越來越廣泛，多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的開題實驗報告，希望能夠幫助到大家。

　　一、開題背景：

　　1、《中國教育改革和發展綱要》指出：中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想、文化、科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。《綱要》為我們創辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學校的寫字教學入手，爭創特色，全面落實從應試教育向素質教育的轉軌。學校在全面完成九年義務教育所規定課程外，開設了寫字課，以全面提高學生的書寫水平。我們認識到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個中國人的事。書寫對提高學生文化素質、磨練意志、陶冶情操、培養形成良好習慣、優秀品格都會產生潛移默化的作用。因此，學校運用多種方式，加大宣傳力度，從多個層面分析，說明加強寫字教學對搞好義務教育階段的基礎教育及發展學生的文化素質和人格素質的重大意義。

　　二、課題理論價值和實踐價值

　　（一）本課題研究的理論價值

　　培養學生良好的寫字素質，具有現實的針對性，是學生自身之需，是基礎教育之需，是社會發展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進教師形成“學寫字即學做人”的教育意識，讓學生成為寫字主體，成為學習實踐、創造發展的主體；更新寫字教育目標，讓教學不再只是讓學生學會了寫字，而是要教會學生學會求知，使之成為發現問題的探索者，知識信息的反饋者，學習目標的實現者和成功者；更新寫字教育方法，即根據寫字教材特點，尋找有利于發展學生主體性的教學形式、方法和手段；優化寫字教育資源，力求著眼于學生的終身發展，實現學生寫字的自主化，課堂教學的現代化，教育教學的民主化，達到寫字教育個性化、特色化，從而為培養學生寫字素質服務，為學校寫字特色建設服務。

　　在不斷進步的時代，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的中南大學保護與控制實驗報告，希望對大家有所幫助。

中南大學保護與控制實驗報告1

　　一、實習目的

　　1、實習目的和意義

　　本次實習是土木工程專業學生必須經過的實踐環節。通過該環節的訓練，進一步提高我們理論與實踐相結合的能力及其它多方面的能力，為我們走上工作崗位、更好的適應工作打下堅實的基礎。獲取獨立工作的能力，提高專業思想認識，以及畢業前對工作崗位的適應性訓練，是我們在思想上、業務上得到全面的鍛煉。在實習中我們有目的地圍繞畢業論文或設計進行組織，收集了畢業前論文所需資料。并對本專業所涉及的各個領域實際問題進行思考、分析，培養了我們發現問題、分析問題和獨立處理問題的和解決問題的能力。使我們在社會調查、社會實踐以及自身能力的提高上得到鍛煉。

　　2、實習地點

　　湖南大學研究生院樓建筑工地

　　二、實習內容

　　1、了解施工的工作，建筑師的基本工作內容和工作方法，了解施工過程和注意事項。

　　2、了解有關建筑設計的法規、規范、標準。結合實習工作，在實習單位的指導老師的具體安排下，學習如何看圖用圖，進行建筑設計方案或建筑施工圖的繪制。

　　3、能熟練運用CAD進行圖紙的改良。

　　三、實習心得與體會

　　首先，經過短短一天的實習，我對工地施工有了進一步的了解，這也為我們這些準畢業生上崗前提供了一次實戰的經驗。作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。

　　在人們素養不斷提高的今天，報告與我們的生活緊密相連，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編幫大家整理的電工電子實習調光臺燈實驗報告，希望能夠幫助到大家。

電工電子實習調光臺燈實驗報告1

　　轉眼間三年的大學生活結束了，然而大多數人對本專業的認識還是不夠，學校為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術、自動化產品的認識，加深機電在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，我們先后去過xxxx有限公司和xxxx股份有限公司。了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。親身感受了所學知識與實際的應用，自動化技術在工業上的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合。

　　我通過完成畢業實習過程，結合自己學習的知識，深入工廠企業實地參觀與實習，達到自己的實習目的在這個基礎上把所學的專業理論知識與實踐緊密結合。

　　一、電工方面維護人員要求

　　1、認真觀察。

　　通過眼睛的觀察可以發現的異常現象有：破裂、斷線;變形(膨脹、收縮、彎曲);松動;漏油、漏水、漏氣;污穢;腐蝕;磨損;變色(燒焦、硅膠變色、油變黑);冒煙(產生火花);有雜質異物;不正常的動作等等。

　　2、耳聽鼻聞。

　　設備由于交流電的作用而產生振動并發出特有的聲音，并呈現出一定的規律性。如果仔細傾聽這些聲音，并熟練掌握聲音變化的特點，就可以通過它的高低節奏，音色的變化，音量的強弱，是否伴有雜音等，來判斷設備是否運行正常。電氣設備的絕緣材料因過熱而產生的特有的焦糊氣味，大多數的人都能嗅到，并能準確地辨別。值班人員在進入配電室檢查電氣設備時，如果聞到了設備過熱或絕緣材料燒焦而產生的氣味時，就應著手進行檢查，看看有沒有冒煙變色的地方，聽一聽有沒有放電閃絡的聲音，直到找出原因為止。聞氣味也是對電氣設備某些異常和缺陷比較靈敏的一種判別方法。

　　在我們平凡的日常里，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家整理的Excel在會計中的應用實驗報告，希望對大家有所幫助。

　　Excel在會計中的應用實驗報告 篇1

　　一、 實驗目的

　　大一時候我們就學習了excel的基礎知識，無論實在表格制作還是各種公式在計算中的應用，圖表的制作，excel都顯示了強大的功能。當時也接觸到了它在會計中的相關應用，但是沒有系統的學習。這學期的課程系統全面的教會了我們跟自己專業相關的知識，隨著電子計算機時代的到來，電腦越來越顯示了它在各個領域強大的應用功能，當然，會計也是其中的一個方面，在報表、分錄、T型賬等方面都應用的很廣泛。通過這門課程的學習，系統全面的掌握excel在會計方面的應用。

　　二、實驗過程

　　（一）單元格的變形

　　第一節課主要講了些簡單的excel的常識，例如設置單元格的格式之類。

　　（二）去掉默認的表格線（網線）

　　單擊“工具”菜單中的“選項”，再單擊對話框中的“視圖”，找到“網格線”，使之失效（將左邊的“×”去掉）。給單元格重新命名。

　　（三）篩選

　　在一個表格里面可能存在著許多內容，而如果想篩選出自己想要的內容的話，在名稱很多的情況下，一個一個單獨的來是很費力氣的，所以這時候就需要應用到excel的篩選功能。按著ctrl+F 然后填入自己篩選的名稱就可以篩選出想要的內容。

　　我們眼下的社會，報告的適用范圍越來越廣泛，報告成為了一種新興產業。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編幫大家整理的電工實習實驗報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電工實習實驗報告1

　　一、實習目的

　　電工電子實習的主要目的是培養學生的動手能力。對一些常用的電子設備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術的實習要求我們熟悉電子元器件、熟練掌握相關工具的操作以及電子設備的制作、裝調的全過程，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業的相關知識。培養理論聯系實際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

　　二、實習器材

　　（1）電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。

　　（2）螺絲刀、鑷子等必備工具。

　　（3）錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

　　（4）兩節5號電池。

　　（5）收音機（調頻、調幅收音機實驗套件及貼片調頻收音機實驗套件）。

　　三、實習內容

　　第一部分：調頻、調幅收音機的組裝制作。

　　這是本次實習的主要環節。實習第一天拿到器材后我們并沒有直接做。先是聽指導老師詳細講解各器件的用途與組裝方法以及實習中用到的工具的使用及安全知識教育。之后我們組成員就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質量的好壞直接關系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關我們是不敢掉以輕心的。

　　在人們素養不斷提高的今天，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的《精養女兒實驗報告》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《精養女兒實驗報告》讀后感讀過《精養女兒實驗報告》，感觸頗深。作者通過細微的小事，在日常生活中對女兒進行教育。不在意對其的文化教育，而在意對女兒的思想與性格的鍛煉。

　　其中幾篇更令我贊嘆不已。在《批評父母》此文中，作者為培養女兒敢說真話，敢于發表自己建議的品質，讓女兒對父母提出三個缺點。這是何等高明有見地的方式!縱觀中國社會，父母能批評子女，但子女卻不能批評父母。父母是權威，而子女只有聽命的份。

　　而作者卻讓女兒公然挑戰他的權威，挑出他自身的毛病。這種做法既有利于女兒培養敢于直言的品質，又有利于自身的改正。難怪女兒長大了會毫不隱晦地去指出老師以及校長的問題，這與“批評父母”有著重要的聯系。對子女的教育不僅僅是用合理的方法來可以營造教育的氛圍，更重要的是在生活的點點滴滴來將生活的真諦慢慢的灌輸給子女。

　　《列車上的見聞》便是如此。作者與女兒在列車上目睹乘警鞭打小偷，女兒對此既害怕又好奇，詢問著作者是怎么回事。作者并未直接說明而是間接用一個故事來告訴女兒道理。讓女兒明白乘警的'做法不對，即使是小偷也有自己的人格。

　　若當時作者便對女兒直白的說明，或者不理會女兒，怕是對于此等暴力事件，女兒長大也心有余悸，更不提對這件事的深刻思考。而讀到此處，又讓我想起曾經看過的一篇關于教育的報道。孩子對房頂的電燈產生興趣，父母便依據此來告訴孩子關于電燈的知識。那個孩子后來很成功。

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的實驗報告心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　實驗報告心得體會1

　　一、實驗目的

　　1、熟悉會計中多涉及的知識和問題，為實際工作打下良好基礎。

　　2、加強對財務管理這門課程的了解，培養對此課程的興趣和熱情，激發學習專業理論知識的積極性。

　　3、為將來畢業后能盡快適應本專業的工作，奠定初步基礎。

　　三、實驗內容

　　1、了解單位的資金運動過程和業務流程等方面的特點，了解單位現有資金的來源渠道、方式、資本結構狀況；掌握企業籌資決策的基本方法以及長期融資決策及公司資本成本的計算，其中包括長期融資的渠道、方式、公司長期證券的發行、公司資本成本的計算與應用等。

　　2、了解會計核算的過程和內容，包括資金投入、資金周轉、資金退出的核算及會計報表的編制，具體參與會計核算工作，包括填制會計憑證、登記賬簿等工作。

　　3、了解企業項目投資的決策過程，參與企業項目的分析，了解企業項目可行性分析的步驟和內容，包括投資決策評價指標的計算、評價方法的選取及不確定分析方法等內容。

　　4、熟悉企業短期融資決策以及如何進行各項流動資產的日常管理。包括短期融資的渠道、短期融資的規模、現金管理、信用管理及存貨管理等。

　　5、了解企業利潤分配的方案。

　　6、熟悉企業財務報表分析的基本方法和技巧，包括財務報表的結構分析及財務比率分析以及杜邦恒等式的應用等方面內容，對企業的經營情況進行診斷，分析企業近幾年來獲利能力、償債能力、營運能力的變化。

　　論文關鍵詞：高職　英語專業　閱讀課程　CBI　內容依托教學　實驗

　　論文摘要：以內容依托教學理論為指導，通過對比教學實驗，重點關注內容依托教學改革對高職英語專業基礎階段學生閱讀理解能力發展的影響，主要運用語言測試和訪談的方式采集數據并加以分析。實驗研究結果表明，內容依托教學模式對學生閱讀理解能力提高具有明顯的促進作用。 
　　
　　20世紀80年代以來，語言與內容融合式教學日益受到語言學家和語言教育學者的關注。這種教學方式被稱為內容依托教學法（Content-Based Instruction，簡稱CBI）。在國外，CBI已經歷了很長時間的實踐和應用，并取得了很多成功的范例。國外的成功經驗非常值得我們借鑒。目前，國內一些學者相繼發表了有關CBI的論文。其中，戴慶寧和呂曄曾對CBI理念及其模式作了較詳盡的推介。常俊躍則對在英語專業低年級階段開展內容依托教學的可行性進行了深入探討，并且對CBI實施過程中所遇到的問題開展了實證研究。袁平華和俞理明探討了內容依托外語教學模式在我國大學非英語專業教學環境中的教學效果，著重考察了內容依托教學模式對大學學習者學習動機和學習成績的影響。李健則分析了CBI對專業英語教學形式的啟示。盡管有愈來愈多的外語教學人員對CBI頗多關注，但筆者發現，大多數有關CBI的應用研究范圍都停留在本科院校，有關CBI在高職院校英語專業教學方面的實證研究甚少。這說明CBI在高職英語專業教學方面的應用比較薄弱，而事實上，在新時期、新形勢下，高職院校更有必要加強這方面的研究和實踐。在高職院校的英語專業教學中是否具備CBI應用的條件？CBI在高職院校是否具有理論與實踐上的可行性？傳統上通過英語語言技能課培養語言技能的英語專業基礎階段能否系統實施CBI？怎樣實施才能達到預期效果？這些都是值得研究的問題。2008年湖南省教育科學規劃課題《高職商務英語專業基礎階段內容依托教學課程改革研究》關注的正是內容依托式教學改革及其產生的影響。由于篇幅有限，筆者僅對CBI在英語閱讀課程中的應用及CBI對閱讀理解能力發展所具有的影響加以探討。
　　CBI的基本理論
　　Brinton和Met等人認為內容依托教學法把教學重點從學習語言本身轉移到通過學習學科知識來學習語言。內容依托教學模式具有以學科知識為核心、使用真實的語言材料、學習新信息、課程設置必須符合不同學生群體的需要等四個主要特征，圍繞學生需要獲得的內容或信息組織教學，以達到內容教學與語言教學互相促進、共同提高的目的。目前，內容依托教學主要有主題依托模式、保護模式、輔助式語言教學模式等模式或變體。最新研究表明，CBI模式的形成是建立在交際功能理論、Krashen的第二語言習得理論及建構主義學習理論基礎之上的，因而具有較強的理論基礎、可實踐性和有效性。為了使內容依托教學更直接、有效地運用于實踐，Stroller等人提出了“6T”方法，分別代表主題（Theme）、課文（Texts）、話題（Topics）、線索（Threads）、任務（Tasks）、過渡（Transionss），這對指導內容依托教學的教材建設和實際教學具有重要意義。
　　筆者依照內容依托教學的理念和方法，對所在院校的學生進行了教學實驗，旨在探討CBI在英語專業基礎階段實施的可行性，通過真實的教學過程，發現實施過程中可能遇到的問題，為以后調整教學方法、選擇教材等提供一定的依據。
　　實驗目的
　　本次教學實驗的目的是探討CBI在英語專業閱讀課程教學中是否對學生的英語閱讀能力提高有明顯促進作用。
　　實驗對象
　　本次實驗的對象是筆者所在院校2009級商務英語專業0921、0922班的學生。筆者對兩個班的`學生進行了入學前測試，測試方式為筆試，測試時間為120分鐘，題型包括判斷、完型填空、閱讀理解和英漢翻譯。測試結果如下：0921班（35人）和0922班（39人）的及格率分別為54%和51%。其中，0921班最高分為70分，最低分為36分；0922班最高分為67分，最低分為40分。以上結果顯示，兩個班的學生英語水平相當，不存在懸殊差距。實驗時間從入學（2009年10月）開始，為期一個學期，共16個教學周。0921班采用CBI教學法，0922班則采用傳統教學法，然后采集數據進行對比。
　　實驗內容及實施
　　教材和教學內容根據教育部高等教育司編的《普通高等學校英語專業目錄和專業介紹》（1998年頒布），英語閱讀是英語專業必修課，但對課程的內容并沒有詳細規定。通過調研和聽取院系教師各方面意見，筆者確定采用劉學民主編的《英語閱讀技巧與實踐》作為教材。該教材根據《高等學校英語專業英語教學大綱》編寫，具有理論上的可靠性和可操作性，并且在2006年被教育部確定為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，說明具有突出的特色和相當的權威性。
　　課時及學生情況按照2009級的教學計劃，該課程在第一學期開設16周，每周2課時，共32課時。實驗進行16個教學周。教學對象為2009級商務英語專業0921（35人）和0922（39人）班，共計74人，學生在英語成績方面如前所述，不存在顯著差異。
　　任課教師情況該課程的任課教師學歷為外國語言學及應用語言學專業碩士研究生。在擔任該課程之前，教師曾從事過7年左右的大學英語及英語專業的教學工作，有較豐富的教學經驗，具備較扎實的專業基本功和較深厚的理論基礎。
　　教學過程和教學方法0921班作為實驗班，實施內容依托教學，0922班作為對照班，采用傳統教學方法。英語閱讀課程傳統的做法是，教師組織學生閱讀規定的文章，課堂上介紹相關背景知識，講解閱讀技巧，安排學生做教材提供的各種練習，提高閱讀水平。而CBI中的主題模式則給予我們重要的啟示。主題模式的教學材料選自目標語原創的各類主題、話題，意在以語言為媒介獲取新信息，在獲取新信息的過程中提高語言水平，圍繞話題、主題，結合聽、說、讀、寫各項技能開展綜合訓練。劉學民主編的《英語閱讀技巧與實踐》正好符合這種模式的要求。在授課過程中，教師保證80%時間用英語授課，對課文中出現的個別生僻詞和復雜的語言知識進行漢語解釋。教師在課堂上有重點地選擇閱讀材料，要求學生能夠復述其主旨大意，并對其寫作意圖和態度做出評價，目的是讓學生了解西方國家歷史、文化、地理等相關知識，并能自覺地進行中西文化比較，以此加深對西方文化價值觀的深入了解。教師可以根據課堂的具體情況采用靈活的教學方式（如啟發式、任務式、討論式等），設計行之有效的課外活動激發學生學習的自主性和創造性，當學生對原文理解存在障礙時，教師應利用部分時間進行有效指導。在教學實驗初期，由于學生剛結束中學階段英語學習，適應全新的大學生活需要一段時間調整。在課堂上，他們對所接觸的閱讀材料力不從心，詞匯量偏大，造成閱讀理解準確性不高，閱讀速度偏慢。針對這種現象，任課教師利用一定的時間對課文中出現的重點語句和詞匯進行講解和課堂提問、討論，檢驗學生對語言知識的理解程度。隨著CBI的深入，任課教師發現，學生逐漸能對原文閱讀材料中的某些觀點提出自己的看法，并且能聯想到現實中的社會問題，同時口語表達能力和評判性閱讀能力也得到了提高。課后教師給學生列出參考書目，要求寫讀書報告，教師不定期地進行抽查，并給出修改建議，逐步培養學生的寫作能力。#p#分頁標題#e#