數(shù)控機(jī)床維修論文1

　　市場(chǎng)的需求就是職業(yè)教育努力的方向。開辦數(shù)控機(jī)床故障診斷、維修維護(hù)方面的專業(yè)具有現(xiàn)實(shí)必要性。然而對(duì)很多職業(yè)技術(shù)院校而言，開展這方面的教學(xué)還面臨著相當(dāng)大的困難。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　師資力量缺乏

　　維修專業(yè)最大的難題是師資。該專業(yè)涉及領(lǐng)域非常廣泛，是機(jī)械、電子、信息技術(shù)、測(cè)量、PLC、氣動(dòng)液壓等一系列技術(shù)的綜合學(xué)科，要求老師不但要理論扎實(shí)，而且要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，動(dòng)手能力也要很強(qiáng)，拆、裝、焊、調(diào)、測(cè)試技能全面。一般的教師或者擅長(zhǎng)理論教學(xué)，或者只能進(jìn)行拆裝，都無(wú)法達(dá)到完整駕馭專業(yè)的水平。如果從工業(yè)界聘請(qǐng)技術(shù)人員來(lái)執(zhí)教，學(xué)校的待遇與發(fā)展空間根本不具備吸引力。所以，多數(shù)院校選擇自己培養(yǎng)師資力量，這就需要不斷創(chuàng)造實(shí)踐條件，發(fā)掘和培育這類教師，穩(wěn)定其專業(yè)位置，以使該專業(yè)領(lǐng)域能夠保持長(zhǎng)期不斷發(fā)展的勢(shì)頭，最終形成高水平的師資隊(duì)伍。

　　專用器材較貴

　　數(shù)控機(jī)床的維修活動(dòng)本身需要對(duì)硬件高度熟悉，不但要了解組件的原理特點(diǎn)，必要時(shí)還需要掌握組件中的零件維修特性。僅僅通過(guò)系統(tǒng)告警信號(hào)或一些外部指示器件，還不能準(zhǔn)確判斷故障的根源。因此，僅有能模擬故障的試驗(yàn)臺(tái)還遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，必須要具備充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生從零部件學(xué)起，直至完成整機(jī)的安裝調(diào)試，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到大量棘手的問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的過(guò)程可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正實(shí)用的技術(shù)，如此才能夠保證教學(xué)的水準(zhǔn)。這需要施教方長(zhǎng)期地努力和不斷的投入。

　　配套教材較少

　　教材就是培訓(xùn)的綱要，就是課程的理論體系。遺憾的是這門課程并沒(méi)有形成嚴(yán)格的教學(xué)理論體系。從根源上說(shuō)，我國(guó)工業(yè)技術(shù)落后于主要發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)機(jī)床設(shè)備的可維護(hù)性設(shè)計(jì)起步晚，因而造成維修數(shù)控設(shè)備的教學(xué)理論缺乏。另一方面，維修的專業(yè)人才多數(shù)從產(chǎn)業(yè)一線分離形成，教育界人士較少，這就難以產(chǎn)生好的理論教學(xué)方法。其表象就是：不同時(shí)期，不同單位，不同作者編輯出版的教材千差萬(wàn)別，例如有的教材內(nèi)容很豐富，但開展有效的教學(xué)卻并不適用，這是當(dāng)前的一大難題，也是教學(xué)人員開展教研和創(chuàng)新的突破點(diǎn)。上述幾大因素相互影響，相互制約，造成開辦該專業(yè)的門檻與風(fēng)險(xiǎn)很高，很多實(shí)力不足的職業(yè)院校根本就不敢涉足，公辦院校中也只有條件較好的幾所能正常開展該專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。絕大多數(shù)職業(yè)院校只能按教材上一些理論課程，教育質(zhì)量與效果無(wú)法保證。就我省來(lái)看，能夠以一定水平開展這類專業(yè)教學(xué)的學(xué)校屈指可數(shù)，這都反映在歷年的全國(guó)數(shù)控機(jī)床維修與安裝技能大賽中。這些情況充分說(shuō)明了該專業(yè)教學(xué)的艱巨性。

　　今年以來(lái)，我校加強(qiáng)了數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修專業(yè)的教學(xué)研究工作，進(jìn)一步發(fā)揮我校在機(jī)電和數(shù)控兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，確立在省內(nèi)的領(lǐng)先水平。為此，校方做了以下工作：

　　（1）充分利用既有試驗(yàn)設(shè)備條件：學(xué)校數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)室有一臺(tái)南京日上 HNC—21T 型故障診斷與維修試驗(yàn)臺(tái)，可以模擬最常見(jiàn)的數(shù)十種數(shù)控機(jī)床故障，多年來(lái)利用情況不甚理想，針對(duì)這一問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)做了大量工作，一方面騰出鄰近的庫(kù)房，擴(kuò)大試驗(yàn)室面積，為教學(xué)和今后的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件；另一方面聯(lián)系廠家技術(shù)人員維修設(shè)備，培訓(xùn)相關(guān)師資人才。這些措施發(fā)揮了很大作用，使得這項(xiàng)專業(yè)教學(xué)工作初步邁上了正軌，試驗(yàn)教學(xué)課比例大為提高。下一步校方計(jì)劃增添新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并利用學(xué)校一些廢棄設(shè)備開展維修和改造課題研究，以充實(shí)該專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)備和人才。

　　（2）因時(shí)因地制宜甄選教材內(nèi)容：與其它單項(xiàng)知識(shí)不同，數(shù)控機(jī)床維修是一門復(fù)合型、交叉型的專業(yè)學(xué)科，并沒(méi)有成熟的理論教學(xué)方法。不同時(shí)期、不同單位出版的教材內(nèi)容差別甚大，技術(shù)的日新月異，編者的指導(dǎo)思想不同，使得教材多種多樣，內(nèi)容或繁或簡(jiǎn)，或深或淺，或偏重理論，或偏重經(jīng)驗(yàn)，遴選教材難題很多。筆者的觀點(diǎn)是根據(jù)試驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，傾向于實(shí)踐性強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件的教材，從中精煉適宜內(nèi)容開展教學(xué)。鑒于中職學(xué)生動(dòng)手意愿較強(qiáng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多“摸”設(shè)備，不要怕?lián)p壞。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)備，動(dòng)手試驗(yàn)，才能激發(fā)他們的求知欲望和自學(xué)精神，帶動(dòng)教育水平的躍升。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修專業(yè)是機(jī)電和數(shù)控專業(yè)的交叉學(xué)科。數(shù)控機(jī)床維修的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職教領(lǐng)域開展情況并不理想，但此課程卻是國(guó)家技能大賽的一個(gè)項(xiàng)目，體現(xiàn)院校實(shí)力的一個(gè)專業(yè)。作為省屬重點(diǎn)理工類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我校具有一定的理工學(xué)校的技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在開展數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)方面做了一系列工作，正在不斷提高教育水平，力爭(zhēng)省內(nèi)領(lǐng)先地位。目前這項(xiàng)技術(shù)就業(yè)形勢(shì)看好，一些中小企業(yè)的數(shù)控設(shè)備簡(jiǎn)陋或者檔次不高，使用環(huán)境不規(guī)范，造成故障頻生，因此對(duì)數(shù)控維修專業(yè)的技能型人才的急迫的現(xiàn)實(shí)需求，使得數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)，成為一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

數(shù)控機(jī)床維修論文2

　　摘 要：從我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)近10年對(duì)數(shù)控機(jī)床設(shè)備加大投資力度上看，數(shù)控機(jī)床設(shè)備日益增多，數(shù)控機(jī)床維修維護(hù)(以下簡(jiǎn)稱數(shù)維)方面的人才需求量必然也會(huì)越來(lái)越大。在中職學(xué)校開設(shè)數(shù)維課程，主要是面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送熟練掌握專業(yè)技能、具有創(chuàng)新意識(shí)并能適應(yīng)高新技術(shù)行業(yè)數(shù)維崗位需求的專業(yè)技術(shù)人才，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的宏偉目標(biāo)。因此，在中職學(xué)校開設(shè)數(shù)維專業(yè)勢(shì)在必行。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)維 中職課程 必要性 可行性

　　一、近三年柳州市人才市場(chǎng)對(duì)數(shù)控機(jī)床維修工的需求狀況

　　數(shù)控技術(shù)人才增長(zhǎng)表 數(shù)維技術(shù)人才增長(zhǎng)表

　　通過(guò)對(duì)柳州4個(gè)制造企業(yè)的龍頭所做的詳細(xì)調(diào)查來(lái)看，企業(yè)對(duì)于數(shù)控技術(shù)方面的人才需求是呈逐年增加的，而數(shù)維人員占數(shù)控技術(shù)崗位的比例也是呈逐年增加的，且比例也隨之增大。

　　二、師資與硬件

　　師資：目前我校本專業(yè)共有專業(yè)課教師13人。其中高級(jí)職稱教師4人，占專業(yè)教師的30%；教師本科學(xué)歷100%；專業(yè)教師雙師型的比例達(dá)到80%；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師10人，長(zhǎng)期外聘技術(shù)人員3名。

　　硬件：擁有電工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控維修維護(hù)實(shí)訓(xùn)、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)、機(jī)械實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)室。

　　三、生源質(zhì)量、目前開設(shè)的專業(yè)課程 生源質(zhì)量要求：

　　數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)，在校生共860人，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生數(shù)415人；模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)143人；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生數(shù)302人。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，素質(zhì)高。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)在二年級(jí)獲得數(shù)控中級(jí)操作工證，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在一年級(jí)獲得電工上崗證。

　　開設(shè)專業(yè)課程：

　　數(shù)控機(jī)床維修、維護(hù)專業(yè)實(shí)習(xí)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃：

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　在數(shù)控維修維護(hù)課程開發(fā)與實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，雖然我校一直在開展數(shù)控維修、維護(hù)社團(tuán)，但是對(duì)整個(gè)實(shí)施還需要大量的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我校也密切和華力集團(tuán)、云南機(jī)床廠、琪成機(jī)電公司、關(guān)公機(jī)電公司、武漢華中數(shù)控股份有限公司等眾多國(guó)內(nèi)知名企業(yè)積極探索數(shù)維人才校企訂單培養(yǎng)模式的深度合作項(xiàng)目，力爭(zhēng)和數(shù)控機(jī)床廠家、數(shù)控系統(tǒng)廠家建立校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)基地。

　　參考文獻(xiàn)

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　　4、徐慧趙萍數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[J].科技與生活20xx（7）。

數(shù)控機(jī)床維修論文3

　　摘要：本文探討了學(xué)好技師學(xué)院的數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)必須具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)，同時(shí)對(duì)課程設(shè)置的內(nèi)容也做了基本探討，期望能夠?yàn)榻ㄔO(shè)好數(shù)控機(jī)床維修課程體系提供有益的幫助。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床維修；素質(zhì)要求；專業(yè)課

　　20xx年3月5日，國(guó)務(wù)院審議通過(guò)了《中國(guó)制造20xx》，提出通過(guò)三步走實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。其中機(jī)器代人和數(shù)字化加工是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)不可或缺的重要組成部分。20xx-2014年我國(guó)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量分別為27.2萬(wàn)、30.6萬(wàn)34.7萬(wàn)和39.1萬(wàn)臺(tái)，數(shù)控機(jī)床的保有量呈逐漸增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。隨著數(shù)控機(jī)床保有量的提高數(shù)控機(jī)床的維修變得越來(lái)越重要了。作為輸送操作制造人才重要基地的技師學(xué)院，必然要加大數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)的培養(yǎng)力度。該專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握，數(shù)控設(shè)備故障診斷能力與數(shù)控設(shè)備維修能力為目標(biāo)根據(jù)該類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，本文從社會(huì)需要的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)好專業(yè)應(yīng)具備的幾點(diǎn)基本素質(zhì)和課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革等方面提出了一些想法和建議。

　　一人員素質(zhì)的基本要求

　　數(shù)控機(jī)床是綜合了計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制、精密側(cè)量和機(jī)床設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)的典型機(jī)電一體化產(chǎn)品，因其控制系統(tǒng)涉及范圍廣、系統(tǒng)價(jià)格較貴，因此它對(duì)維修人員素質(zhì)提出了比普通機(jī)床更高的技術(shù)要求，這些要求主要包含以下幾點(diǎn)：

　　（一）知識(shí)面要廣數(shù)控機(jī)床是集機(jī)、電、液、氣等于一體的加工設(shè)備，組成機(jī)床的各部分之間協(xié)調(diào)作業(yè)互相作用，任何一部分發(fā)生故障都會(huì)影響其他部分以及機(jī)床整體的正常作業(yè)。為盡快更好的判別機(jī)床故障的真正原因與故障部位，前期必須要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣傳動(dòng)及控制、機(jī)電一體化、數(shù)控加工技術(shù)、流體傳動(dòng)及控制、機(jī)床概論等課程。只有掌握了機(jī)械、電氣的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，熟悉機(jī)床的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)思想、數(shù)控機(jī)床的性能等，才能迅速找出故障原因，判斷故障出處。

　　（二）重視實(shí)踐累積數(shù)控機(jī)床的維修速度除了具備基本的理論知識(shí)以外，在很大程度上還要依靠經(jīng)驗(yàn)的積累。數(shù)控機(jī)床維修中有很大一部分是常見(jiàn)的故障，如進(jìn)給傳動(dòng)鏈故障、主軸部件故障、自動(dòng)換刀裝置（ATC）故障、用于檢測(cè)各軸運(yùn)動(dòng)位置的行程開關(guān)壓合故障、配套附件的故障等。對(duì)這些基本的故障維修人員可根據(jù)以前的維修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行診斷和維修。因此維修人員解決過(guò)的問(wèn)題、維修過(guò)的故障越多，也就是實(shí)踐越豐富維修經(jīng)驗(yàn)也就越豐富。因此數(shù)控機(jī)床的維修應(yīng)該細(xì)心觀察同行技術(shù)人員或?qū)＜揖S修解決問(wèn)題的方法，認(rèn)真記錄，日積月累，必然能夠達(dá)到提高自身水平與素質(zhì)的目的。

　　（三）勤動(dòng)腦，慎動(dòng)手?jǐn)?shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在某些場(chǎng)合故障反映的現(xiàn)象不一定是產(chǎn)生故障的根本原因。作為維修人員必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通俗地講，數(shù)控機(jī)床的維修人員從某種意義上說(shuō)應(yīng)“勤動(dòng)腦，慎動(dòng)手”，切忌草率下結(jié)論。例如現(xiàn)在的數(shù)控機(jī)床有很強(qiáng)的自診斷功能，常見(jiàn)的基本故障機(jī)床基本能直接指出故障點(diǎn)。所以我們故障診斷中要充分利用自診斷這個(gè)特點(diǎn)。“勤動(dòng)腦”還要勤于學(xué)習(xí)。數(shù)控機(jī)床的操作系統(tǒng)說(shuō)明書內(nèi)容通常都較多，有操作、編程、連接、安裝調(diào)試、維修手冊(cè)、功能說(shuō)明等，一定要勤于學(xué)習(xí)注重分析與積累，根據(jù)實(shí)際需要，精讀某些與維修有關(guān)的重點(diǎn)章節(jié)，理清思路、把握重點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓導(dǎo)致真正維修時(shí)無(wú)從下手。慎動(dòng)手不是不動(dòng)手，對(duì)于維修數(shù)控機(jī)床這樣精密、關(guān)鍵設(shè)備，動(dòng)手必須有明確的目的、完整的思路、細(xì)致的操作。動(dòng)手前應(yīng)邊觀察紀(jì)錄、邊仔細(xì)思考，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。比如電氣元件的安裝位置、導(dǎo)線標(biāo)記、機(jī)床設(shè)置參數(shù)值等都要做好紀(jì)錄，以便維修后恢復(fù)。

　　（四）具備一定的英語(yǔ)能力我國(guó)數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量呈現(xiàn)每年遞增的態(tài)勢(shì)，但國(guó)內(nèi)高檔系統(tǒng)的自給率不到10%，約90%依賴進(jìn)口。其配套的說(shuō)明書、資料紙質(zhì)版有中文版，但數(shù)控操作系統(tǒng)的報(bào)警文本顯示基本以英語(yǔ)居多。具備一定的語(yǔ)言能力可以幫助維修人員迅速根據(jù)系統(tǒng)的提示與機(jī)床說(shuō)明書中所提供信息，確認(rèn)故障產(chǎn)生的原因，加快維修進(jìn)程。

　　二教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

　　根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，課程的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞知識(shí)、能力、素質(zhì)來(lái)進(jìn)行，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力。課程設(shè)置的特點(diǎn)有基礎(chǔ)性、實(shí)用性、時(shí)效性和新穎性。在課程設(shè)置方面，突出技能訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)用性原則，實(shí)踐以企業(yè)的需要為導(dǎo)向，理論以“必需、夠用”為度，建設(shè)和完善以專業(yè)理論課程、技能課程、德育課程三個(gè)系統(tǒng)相互支撐的課程體系、開展“模塊化”教學(xué)。以寧波第二技師學(xué)院教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為例。我院開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課：機(jī)械制圖及CAD、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬切屑原理與刀具、現(xiàn)代數(shù)控設(shè)備、機(jī)床電氣控制與PLC、CAD/CAM、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、公差配合及測(cè)量、金屬材料與熱處理等9門課程，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。開設(shè)專業(yè)課程：傳感技術(shù)、機(jī)床電器裝調(diào)、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、機(jī)床機(jī)械構(gòu)件與部件、機(jī)電一體化控制系統(tǒng)、交流伺服與變頻技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試等7門課程，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知和理解。開設(shè)課設(shè)技能訓(xùn)練課：鉗工基本操作技能訓(xùn)練、電工基本操作技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床操作技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床操作與編程、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)技能訓(xùn)練、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修技能訓(xùn)練等6門課程，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。開設(shè)綜合課程：企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合能力考核、技能鑒定，綜合檢測(cè)學(xué)生在校的所學(xué)所練。在校期間，我們注重理論教學(xué)，關(guān)注實(shí)踐操作。在課程中，基本以理實(shí)一體化課程方式推進(jìn)，聘請(qǐng)企業(yè)師傅和教師同堂上課。在課程中由師傅主導(dǎo)，教師輔助。讓學(xué)生在學(xué)校就能體驗(yàn)工廠師傅帶徒，在學(xué)校就知道實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題。課程中，我們采用真機(jī)床教學(xué)，真機(jī)床練習(xí)，實(shí)打?qū)嵉闹噩F(xiàn)機(jī)床報(bào)警，手把手教學(xué)，幫助學(xué)生排除機(jī)床故障。校企合作，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，體驗(yàn)真實(shí)的維修場(chǎng)景，體驗(yàn)未來(lái)工作。在崗位中，遇到的問(wèn)題不一定是學(xué)校學(xué)過(guò)的，機(jī)床型號(hào)不一定是課上見(jiàn)過(guò)的，如何處理這類問(wèn)題，如何通過(guò)機(jī)床廠自帶的一些資料，尋找維修的方法。在沒(méi)有資料時(shí)如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、同行解決問(wèn)題，是我們校企合作中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)。

　　三結(jié)語(yǔ)

　　數(shù)控機(jī)床是集機(jī)、電、液、氣等為一體的復(fù)雜機(jī)電一體化設(shè)備，對(duì)于數(shù)控設(shè)備維修人才的綜合素質(zhì)有較高的要求，因此數(shù)控維修人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是綜合性的。在提高維修人員綜合素質(zhì)的前提下，注重理論和實(shí)踐的互相協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)必將是未來(lái)培養(yǎng)高級(jí)數(shù)控維修人才必修之路。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]王春霞，李康，董學(xué)文.淺析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控維修專業(yè)建設(shè)[J].職業(yè)教育研究.20xx（5）：154-155.