小學課內比教學總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。同時總結是一個詞語,可做動詞,也可作名詞,另外也是一種應用文體。對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性的結論。
羅家小學“課內比教學”工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫好總結。那么總結有什么格式呢?以下是小編整理的羅家小學“課內比教學”工作總結,歡迎大家分享。
根據羅家省中小學“課內比教學,課外訪萬家”活動總體部署,市、區、校相應的活動要求,截止11月30日,羅家小學專任教師111人,執教研究課118節,說課111節,校內教學比武教師參與面達100%。我校在開展“課內比教學”活動中堅持“立足教學常規,回歸教學常態”的做法,切實提高課堂教學效率,努力夯實綠色教學質量基礎,促進教師隊伍和每個孩子的健康成長。
一、立足常規落實“比教學”
1、立足常規工作開展“比教學”
學校認為,“比教學”活動絕不是一次簡單的比上課、比說課活動,更不是一蹴而就的短期行為。我們將“課內比教學”落實到教學常規工作中,堅持“功在課前,研在課中,思在課后”的常規教學要求,每周一次的教研組集體備課,把好備課質量關,提高課堂效率,讓常態課優質化,注重反思和習得,號召“比教學”“比常規”“比質量”。
2、立足常規教研推動“比教學”
學校以教研組為單位,以組內研究課及說課為抓手,進行“組內比教學活動”;以學術團隊為單位,利用語文中心組、數學專家室、術科協作組教研平臺進行“學科比教學活動”;以學校特色活動——“第五屆教育教學能手和后勤服務能手評比”為契機進行“校內比教學活動”。我們試圖通過各個層面的教研活動,發揮各級教研團隊的的作用,促進教師學知識、練硬功、強素質、夯實教學基本功。切實提高課堂教學效率,促進教師隊伍的成長。
羅家小學課內比教學工作總結
根據羅家省中小學“課內比教學,課外訪萬家”活動總體部署,市、區、校相應的活動要求,截止11月30日,羅家小學專任教師111人,執教研究課118節,說課111節,校內教學比武教師參與面達100%。我校在開展“課內比教學”活動中堅持“立足教學常規,回歸教學常態”的做法,切實提高課堂教學效率,努力夯實綠色教學質量基礎,促進教師隊伍和每個孩子的健康成長。
一、立足常規落實“比教學”
1、立足常規工作開展 “比教學”
學校認為,“比教學”活動絕不是一次簡單的比上課、比說課活動,更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內比教學”落實到教學常規工作中,堅持“功在課前,研在課中,思在課后”的常規教學要求,每周一次的教研組集體備課,把好備課質量關,提高課堂效率,讓常態課優質化,注重反思和習得,號召“比教學”“比常規”“比質量”。
2、立足常規教研推動“比教學”
學校以教研組為單位,以組內研究課及說課為抓手,進行“組內比教學活動”;以學術團隊為單位,利用語文中心組、數學專家室、術科協作組教研平臺進行“學科比教學活動”;以學校特色活動——“第五屆教育教學能手和后勤服務能手評比”為契機進行“校內比教學活動” 。我們試圖通過各個層面的教研活動,發揮各級教研團隊的的作用,促進教師學知識、練硬功、強素質、夯實教學基本功。切實提高課堂教學效率,促進教師隊伍的成長。
3、立足常規管理落實“比教學”
學校通過常規管理,讓“比教學”活動落到實處,促教師發展,讓孩子受益。我們通過行政“推門聽課”、查堂,了解教師常規課堂教學情況,關注教學常態效能。通過對不同年級、不同學科常態下的教學質量評價、反饋,促進教師反思,理解“高效童心課堂”的教學理念是通過科學、規范、自主、高效的教學過程體現綠色高效的教學質量。通過開展“課內比教學”中期交流活動,總結了階段性成果和不足,明確后期工作中的方向。