在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的論文，希望對大家有所幫助。

　　淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的論文 篇1

　　一、培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備，是對即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，做好聽講的準(zhǔn)備。教師講課時自己能有的放矢地突破重點、難點，有利于新知識地接受。預(yù)習(xí)可以有學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)。學(xué)期預(yù)習(xí)，是在發(fā)下新書后，學(xué)生們對新書感到特別新鮮、特別好奇的情況下進(jìn)行，可對課本目錄做一個大體的瀏覽。周預(yù)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，需要特別細(xì)致。讓學(xué)生往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標(biāo)記出來。如果周預(yù)習(xí)特別細(xì)致，那么一般不需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)。如果周預(yù)習(xí)比較粗。或者沒有進(jìn)行周預(yù)習(xí)，則需要進(jìn)行日預(yù)習(xí)，一般20分鐘即可。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

　　只有善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

　　觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，首先，生活中處處留心，“處處留心皆學(xué)問”。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物、出去旅游看風(fēng)景等，大人在學(xué)生歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)節(jié)，審視細(xì)節(jié)，不要只籠統(tǒng)地看大概。引導(dǎo)學(xué)生與相鄰的或者相似的事物進(jìn)行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進(jìn)行對比。吃杏時，讓學(xué)生說說杏與桃子有何異同。其次，課堂中的學(xué)習(xí)中同樣需要細(xì)心觀察。觀察可以從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。

　　在學(xué)習(xí)、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么你有了解過論文嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教學(xué)論文提綱，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　題目：

　　小學(xué)語文童話教學(xué)研究

　　摘要

　　Abstract

　　引言

　　第一章 童話在小學(xué)語文教學(xué)中的重要地位

　　第一節(jié) 童話滋潤兒童的精神世界

　　一、 童話愉悅兒童的心靈

　　二、 童話開啟兒童的想象力

　　三、 童話促進(jìn)兒童健全人格的形成

　　四、 童話培養(yǎng)兒童美好的情感

　　第二節(jié) 童話作品是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容

　　一、 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對童話作品閱讀日益重視

　　二、 童話作品在低年級語文教材選文中所占比重較大

　　第二章 小學(xué)語文童話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

　　第一節(jié) 小學(xué)語文童話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

　　一、 童話教學(xué)問卷調(diào)查設(shè)計的基本情況說明

　　二、 童話教學(xué)問卷調(diào)查的基本情況統(tǒng)計

　　三、 童話教學(xué)問卷調(diào)查、訪談結(jié)果分析

　　四、 童話教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基本結(jié)論

　　第二節(jié) 小學(xué)語文童話教學(xué)主要問題剖析

　　一、 教師閱讀面窄，導(dǎo)致童話理論素養(yǎng)缺失

　　二、 樹立正確童話教學(xué)理念，進(jìn)一步變革童話教學(xué)方法

　　三、 學(xué)生課外閱讀不足，影響課內(nèi)學(xué)習(xí)童話

　　第三章 改進(jìn)小學(xué)語文童話教學(xué)的幾點思考

　　第一節(jié) 提高小學(xué)語文教師的童話素養(yǎng)

　　一、 了解童話相關(guān)理論知識

　　二、 自覺開展童話閱讀，體驗童話魅力

　　三、 提高鑒賞童話、寫作童話的能力

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)二年級語文教學(xué)論文 篇1

　　新的基礎(chǔ)教育課程改革所構(gòu)建的新課程體系，在課程功能、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容和評價等方面都有了重大的突破和創(chuàng)新。這對我們廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，更新教學(xué)方法，使自己盡快進(jìn)入新課程中，并伴隨新課程的實踐而成長。在語文教學(xué)方面，更新教學(xué)方法的前提是必須了解語文新課程的基本理念。

　　理念之一：語文的人文性。

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文學(xué)科性質(zhì)界定為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”這一性質(zhì)的界定，應(yīng)當(dāng)說是語文教育界經(jīng)過長期實踐探索而達(dá)成的一種共識。肯定了語文的人文性符合語文課程的實際。語文本身是一種文化，語文學(xué)科，是一門人文學(xué)科，但它又與一般人文學(xué)科不同，是一門帶有工具性的基礎(chǔ)人文學(xué)科。作為課程主要資源的教科書以文選方式呈現(xiàn)，選文從不同側(cè)面，運(yùn)用不同方式反映人類生活，內(nèi)容豐富多彩，而不是直接單純地展示“工具”。確認(rèn)語文的人文性，有利于全面實現(xiàn)語文教育的功能，它意味著學(xué)習(xí)語文，應(yīng)在廣泛吸收人類文化營養(yǎng)，培養(yǎng)理性精神，受到人文關(guān)懷的同時，不斷提高正確理解和運(yùn)用祖國語文的能力。課標(biāo)正是由于對語文課程性質(zhì)全方位的、內(nèi)涵豐富的定位，進(jìn)而才形成了囊括于工具性知識、技能和人文精神、道德情操及個性風(fēng)采的課程新概念“語文素養(yǎng)”。

　　現(xiàn)如今，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家整理的思想政治教育在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　摘要：

　　語文教學(xué)需要在語言工具性和內(nèi)容人文性上相互統(tǒng)一平衡，這是影響學(xué)生個性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。語文教學(xué)應(yīng)積極與思想政治教育緊密結(jié)合，才能成為新時期促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要教育手段，同樣也是幫助未來社會培養(yǎng)健全人格人才的重要手段。將思想政治教育充分運(yùn)用在語文教學(xué)中，是當(dāng)前語文教師必須要負(fù)責(zé)到底的工作。

　　關(guān)鍵詞：

　　思想政治教育；小學(xué)語文；具體運(yùn)用

　　引言：

　　在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生對知識的吸收效果，重視學(xué)生的知識實踐效果，不僅要提高學(xué)生的課堂理解能力和思維能力，還應(yīng)在教學(xué)中融入對學(xué)生的思想政治教育，不僅僅局限于語文教學(xué)的課堂上，還應(yīng)延伸到學(xué)生的日常生活以及社會活動中。借助語文知識的影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格與正確的人生觀、世界觀、價值觀。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過思想政治教育的互動，循序漸進(jìn)地為學(xué)生滲透健康的思維，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　一、小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用思想政治教育的重要性

　　（一）思想政治教育內(nèi)容是中華文明的核心內(nèi)容

　　從我國的歷史文化發(fā)展進(jìn)程來看，有很多優(yōu)秀的民族精神與品德思想在經(jīng)過諸多王朝的更替和歷史洗禮，依然歷代傳承了下來，并在持續(xù)的發(fā)展和傳承下，變得更優(yōu)良和精致[1]。為了確保中華優(yōu)秀文化能繼續(xù)傳承下去，在小學(xué)語文教學(xué)中增加思想政治教育內(nèi)容勢在必行，這對文化的傳承和發(fā)揚(yáng)不僅大有幫助，還有利于培養(yǎng)具有時代責(zé)任感的祖國棟梁。

　　在社會的各個領(lǐng)域，許多人都有過寫論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編精心整理的淺議小學(xué)語文課堂中的有效評價策略論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　淺議小學(xué)語文課堂中的有效評價策略論文 篇1

　　摘 要：新課程的理念要求在課堂評價的方式上打破教師一統(tǒng)天下、主宰課堂的傳統(tǒng)做法，提倡開展學(xué)生自評、生生互評、師生互評相結(jié)合的多向性評價。互評前應(yīng)給學(xué)生提出一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生說出“好”與“不好”，如在閱讀教學(xué)中針對學(xué)生的回答要指出長處即自己可以學(xué)習(xí)的地方，再指出不足之處，這樣為學(xué)生提供了交流與溝通的機(jī)會，使他們相互發(fā)現(xiàn)自己語言中的不足，取長補(bǔ)短，及時修改，實質(zhì)是一種合作學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂中；有效評價

　　小學(xué)語文教學(xué)評價是語文課程實施中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。評價的前提是教師提出了具體的問題或要求，當(dāng)學(xué)生回答或根據(jù)要求展開學(xué)習(xí)活動后，教師對學(xué)生進(jìn)行評價指導(dǎo)。切實抓好語文課程的評價工作，對如何正確把握語文教學(xué)改革的方向，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，都有著十分重要的意義。對于小學(xué)語文教學(xué)評價來說，不同的評價目的，會有不同的評價方法、評價標(biāo)準(zhǔn)和評價內(nèi)容。在諸多評價方式中，課堂評價是教師最為關(guān)注的部分。有效的課堂評價會使學(xué)生在心里上獲得自信和成功的體驗，一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，內(nèi)化學(xué)生人格，從而使學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。課堂上怎樣才能使評價有效呢？

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都接觸過論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用論文，歡迎大家分享。

　　【摘要】兒童文學(xué)作為小學(xué)階段語文學(xué)科教育教學(xué)的一部分，其作用不可小覷。這一題材為小學(xué)語文教育教學(xué)更多可能性以及縱深度挖掘，起到了顯著的效果。本文對兒童文學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就其地位和作用，談一下個人的觀點和認(rèn)識，以供參考。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；兒童文學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；地位作用

　　兒童文學(xué)是兒童心智啟迪的有利抓手，在兒童教育以及身心健康發(fā)展過程中起到了舉足輕重的作用。對于兒童文學(xué)而言，本質(zhì)上來講其符合兒童的特征，而且在很大程度上決定著其在小學(xué)階段語文學(xué)科教學(xué)過程中的重要地位。

　　一、兒童文學(xué)在當(dāng)前小學(xué)階段語文學(xué)科教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

　　隨著新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教材普遍使用了多年的今天，基于理性的視角對當(dāng)前小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀分析可知，小學(xué)語文教學(xué)過程中的兒童文學(xué)應(yīng)用仍存在一些問題與不足。面對小學(xué)生，教學(xué)對象非常的特殊，這在很大程度上決定了兒童文學(xué)與其他文學(xué)在藝術(shù)特性以及美學(xué)內(nèi)涵等方面存在著較大的差異。正是由于當(dāng)前國內(nèi)很多語文老師對兒童文學(xué)的把握不夠準(zhǔn)確，甚至這方面的素養(yǎng)和能力非常的'欠缺，以致于對兒童文學(xué)及其作品所蘊(yùn)含的藝術(shù)性造成理解和認(rèn)知上的誤差，難以抓住作品中的美學(xué)個性。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，工具性。在教學(xué)過程中，將兒童文學(xué)作為普通教科書進(jìn)行教育教學(xué)，一味地單純重視字、詞和句的教學(xué)，或者對層次進(jìn)行探上，以致于兒童文學(xué)的審美價值喪失殆盡，最終淪為一種工具；其次，成人化現(xiàn)象非常的嚴(yán)重。小學(xué)語文教學(xué)實踐中，將兒童文學(xué)視為成年人文學(xué)作品，甚至將成年人文學(xué)作品及其研究思路，應(yīng)用在兒童文學(xué)教學(xué)過程中，而且講讀還經(jīng)常變味，教育教學(xué)最終表現(xiàn)出濃郁的功利性。

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)秀論文 篇1

　　摘要：閱讀是一個人涉獵知識的重要途徑，也是一個人汲取中華燦爛文化的重要手段，在學(xué)習(xí)燦爛文化的過程中可以提升自己的品味，陶冶自己的情操。可以見得，在語文教育教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀技能是非常重要的，語文教師要在平時的教學(xué)中教給學(xué)生最基本的閱讀方法，引領(lǐng)學(xué)生探索未知世界，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生的寫作水平，是語文教育教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生；語文；閱讀

　　如何在語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力，是我們每一個語文教師必須研究的課題。筆者結(jié)合多年的語文教育教學(xué)經(jīng)驗，談幾點拙見，與各位同仁共勉。

　　一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉(zhuǎn)變，凸顯學(xué)生閱讀的主體性

　　學(xué)生思想轉(zhuǎn)變的前提是教師的引導(dǎo)，教師必須先要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中，我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們自主閱讀的主動性，發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語文閱讀教學(xué)中用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在具體的實踐操作中，將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位，把語文閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。這就要求教師要做好語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)工作，發(fā)揮才智讓自己的學(xué)生愛閱讀，會閱讀，并在實踐的鍛煉中形成良好的語文閱讀習(xí)慣，在這方面要形成默讀習(xí)慣，形成總攬習(xí)慣，掌握漢語結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成預(yù)讀習(xí)慣，養(yǎng)成瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成分析句子習(xí)慣，養(yǎng)成搜尋要點習(xí)慣，養(yǎng)成把握信息核心習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀。

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的淺析小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　淺析小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)論文 篇1

　　摘要：

　　小學(xué)語文教學(xué)中的群文閱讀教學(xué)有著一定的價值意義，并且在小學(xué)語文教學(xué)中處于重要的地位。目前我國小學(xué)語文教師已經(jīng)充分認(rèn)知到群文閱讀的重要性，比如提高群文閱讀的教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的閱讀速度等等，都可以全面提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文在對小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)意義分析的基礎(chǔ)上，探討其教學(xué)對策。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學(xué)語文；群文閱讀；教學(xué)對策

　　群文閱讀在提高小學(xué)生閱讀能力及培養(yǎng)小學(xué)生思考能力中有著重要的作用，深受廣大小學(xué)語文教師及小學(xué)生的喜愛。在教育教學(xué)方式不斷創(chuàng)新及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位不斷提高的大背景下，以教材基本體系為前提，教師應(yīng)該結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)度及文本內(nèi)容主體，提高對群文教學(xué)的編排及組織，以滿足小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需求，實現(xiàn)小學(xué)語文教師創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。

　　1、小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)意義

　　１．１擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀視野：在小學(xué)語文教學(xué)中，所有小學(xué)語文教師都是要求學(xué)生能夠多讀書，讀好書。學(xué)生如果能夠長期堅持群文閱讀，可以有效提高學(xué)生的閱讀量，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷提高。不過目前在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)中的教材僅僅只是語文課本中的內(nèi)容，這就限制了學(xué)生的與度量。所以目前小學(xué)語文教師的教學(xué)任務(wù)就是增加學(xué)生的課外閱讀量，比如教師可以使學(xué)生在上課前幾分鐘自由閱讀與課程內(nèi)容相關(guān)的課外文章，不僅能夠提高學(xué)生的課外閱讀量，還能夠擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀視野及知識面。

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文課堂教學(xué)中兒童文學(xué)作品的融入論文，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)語文課堂教學(xué)中兒童文學(xué)作品的融入論文 篇1

　　【摘要】 在小學(xué)教育中，語文課是培養(yǎng)孩子語言思維的重要課程。語文課不僅僅是教會孩子認(rèn)識字，會讀會寫，還要教孩子做人的道理。但是現(xiàn)在的語文課，把一些教育孩子的文章寫得太過直白，根本不適合孩子學(xué)習(xí)和思考。而課本中有的兒童文學(xué)，往往會婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出正確的價值觀和理念，并且可讀性很強(qiáng)，對孩子來說很有趣。學(xué)生也很愿意學(xué)習(xí)和接受這里面提到的一些觀念。所以要把兒童文學(xué)融入到課堂中，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;小學(xué)語文;兒童文學(xué);語文課堂

　　目前我國小學(xué)在教授語文課的時候，大部分只重視識字、讀字、寫字。對于學(xué)生的作文，只有按照老師規(guī)定的模式寫，才能合格，得到分。但是大部分老師忘記了，小學(xué)的學(xué)生還是孩子，在他們的思維中，更能理解的是那些有趣的文章，而不是刻板的教學(xué)說理的文章。所以把兒童文學(xué)融入到課堂中，讓學(xué)生在感覺到有趣的情況下，學(xué)會了應(yīng)學(xué)的知識，并且能夠真正地理解明白做人的道理。本文以蘇教版語文，兒童故事《裝滿昆蟲的口袋》為例。

　　一、兒童文學(xué)在語文教育中的重要意義

　　兒童文學(xué)包含的范圍很廣，有兒童詩，兒童語言，兒童故事，兒童散文，兒童科學(xué)文藝。以蘇教版語文書為例，兒童文學(xué)占據(jù)了語文課程的百分之六十多，所以兒童文學(xué)在教育孩子方面起到的作用是很大的。并且兒童文學(xué)淺顯易懂，生動有趣，卻又蘊(yùn)含著道理。而且兒童文學(xué)是以孩子的視角寫作的，更容易孩子理解學(xué)習(xí)。為孩子性格的養(yǎng)成和人生目標(biāo)的確定都奠定了基礎(chǔ)。兒童文學(xué)在語文教育中，不僅給孩子帶來知識，還會給孩子心靈上的洗禮，以及給孩子一個未來的啟示，讓孩子在枯燥的學(xué)習(xí)中獲得樂趣，獲得對未來的想象。所以，兒童文學(xué)在小學(xué)教育中，占據(jù)著重要的位置，其代表的意義十分重大，關(guān)系到祖國的下一代的身心健康的發(fā)展和思維以及創(chuàng)造能力等的靈活性。

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文閱讀教育的論文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)語文閱讀教育的論文 篇1

　　一、實施小學(xué)語文拓展閱讀教育的重要性及意義

　　小學(xué)生正處于人生的初步學(xué)習(xí)階段，在此過程中一定要為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為這樣有利于學(xué)生的未來發(fā)展。受到新課改的影響，為了滿足相關(guān)教學(xué)要求，提高學(xué)生的閱讀以及閱讀知識儲備水平，單一的依靠語文課本教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目的。因此，開展語文拓展閱讀教育則成為了提高學(xué)生閱讀水平及知識儲量的必然路徑。

　　1、可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　想要學(xué)好小學(xué)語文知識，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展拓展閱讀教育期間，其作為語文學(xué)習(xí)的一種課外知識補(bǔ)充形式，在教育時要使用靈活多變的教育方法，讓閱讀教育變得充滿活力與趣味性，從而獲得小學(xué)生的喜愛與歡迎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還能夠幫助學(xué)生增加知識儲量，為其培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

　　2、幫助學(xué)生豐富了語言的積累

　　開展語文閱讀教育，能夠拓展小學(xué)生的知識面，開闊小學(xué)生的視野，增長小學(xué)生的見識，增強(qiáng)小學(xué)生的語言積累，同時，也有助于提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、提高了學(xué)生的寫作水平

　　通過語文閱讀拓展訓(xùn)練，將幫助學(xué)生積累豐富的語言知識、寫作素材，提高學(xué)生的語言積累數(shù)量，并進(jìn)一步改善學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力。因此，這有助于小學(xué)生語文寫作水平的提升。