論文摘要：藥物制劑技術進行“行為引導型”教學改革后，在內容上要打破了學科本位和知識本位，立足新技術、新工藝、新人才發展需求，建立學習領域，形成學習模塊，實施模塊化、項目化教學。使教師成為真正的學習引導者，使學生成為學習的主人和職業工作的“親歷者”。

　　論文關鍵詞：行為引導型中職學校藥物制劑技術

　　《藥物制劑技術》是我校為了適應職業教育快速發展和教學改革的需要，更好地培養服務于一線的實用型藥學專業人才的目的而編寫的校本教材。在整個教學中，筆者大量引入行為引導型教學。

　　1激發興趣

　　1．1以實例激起興趣，上好序言課

　　著重講清藥物制劑的產生、發展和應用。例如，講藥物制劑的應用時，突出藥物制劑技術在藥物生產領域的具體應用，通過“案例教學”，學生不僅克服了對復雜的藥物制劑的畏懼心理，而且產生了好奇心，同時也使他們意識到要養成嚴謹、規范、認真的態度。

　　1．2將教學內容與生產實際相聯系，以保持興趣

　　簡單重復的藥品生產操作，學生往往不感興趣。筆者便在教學中進行課題分解，針對具體課題，列舉生產中經常出現的.問題現象，并說明問題原因和處理要點。

　　1_3以小制作、競賽激活興趣

　　學生好勝心強，渴望成功。利用這一特點，筆者組織學生進行“角色扮演”，扮演各個環節的生產人員。小組之間，班級之間進行生產競賽，互相打分、找錯，形成了你追我趕的良好氛圍。通過這一活動，也促進了專業課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環，進一步激發了學生要做和做好的積極性，更養成了GMP、SOP嚴謹的生產意識。

　　摘要：隨著教育信息化的深入，微課直接影響到課程改革。微課在藥物制劑技術教學實踐中日益發揮著不可替代的作用，微課教學模式相對于傳統教學模式無疑是一種有益的探索。在云端學習、課堂教學、實訓指導、教師專業素質發展4個方面探討微課在高職藥物制劑技術課程改革中的應用情況。

　　關鍵詞：微課；藥物制劑技術；課程改革

　　隨著教育信息化的深入，微課直接影響到課程改革。以微課為代表的教育信息化，能促進教學改革，提高教學質量，使教師和學生、學生家長以及社會增強溝通，促進職業教育健康發展。

　　1高職藥物制劑技術課程教學現狀

　　藥物制劑技術是高職藥學專業、藥品生產專業都必須要學的一門專業核心課程，是在藥劑學理論指導下研究藥物制劑生產與制備技術和質量控制的一門學科。本門課程涉及面廣，知識點分散，內容枯燥乏味，但實踐應用性較強，也是國家執業藥師資格考試中“藥學專業知識”的重要組成部分。傳統教學方法以教師為主體，采用“一言堂”“填鴨式”教學方法，在教學中存在著很多問題。

　　1.1偏重理論教學，學生積極性不高

　　我院藥物制劑技術課程總學時108學時，理論課54學時，實訓課54學時，根據前期課改已將課程設置為12個項目，59個任務，近千個知識點。課程知識體系復雜，諸多理論和定義晦澀難懂，加上學生學習基礎薄弱，導致他們普遍學習積極性不高，缺乏求知欲望，給平時的教學帶來很多困難。

　　1.2信息化發展滯后，教學模式不夠先進

　　“藥物制劑工程技術與設備”是我校四年制藥物制劑專業學生開設的一門專業限選課，是介紹藥品生產質量管理規范(GMP)、藥物制劑生產工藝技術、藥物制劑設備的工作原理、基本構造及制劑廠房布局等相關工程技術及機械理論的綜合性學科[1]。與其他學科相比，本課程具有顯著的特殊性，其牽涉知識面廣，專業性、實踐性強的特點[2]。學科大量涉及廠房設計、GMP車間設計、設備機械原理及機械制圖等專業知識。其中大部分知識是作為理科生的我校學生從未涉及過的。這給我校學生學習這門課程帶來了難度。同時，本課程在我校開設時間不長，課堂理論教學模式與車間實踐的兼容性脫節，給這門課程的學習與講授造成了麻煩。因此，如何在授課過程中提高課程的趣味性，增強理論與實踐的有機結合，達到更好的教學效果，一直是我們研究和關注的重點。為促進本課程的發展，筆者對本課程的組合教學方法提出了一些探討[3-5]：

　　1理論與實踐教學相結合的“三位一體”組合教學法

　　在“藥物制劑工程技術與設備”課程的教學中，我們提出“理論學習、機械操作、參觀實踐”的“三位一體”的組合教學法。讓學生把課堂的理論知識帶到實踐中去，從而形成理論中有實踐，在實踐中運用理論，理論與實踐相互映襯的動態教學新構架[6]。在理論教學中，我們提出采用多媒體、錄像和Flash有機結合的組合教學方法。利用包括GMP車間、水針劑、片劑、顆粒劑及膠囊劑等多種劑型的潔凈車間的錄像，提高教學內容的直觀性，促進學生對相關藥物制劑的生產有了更深的了解與認識。Flash動畫在展現藥物生產設備的工作原理及機械構造中，有著獨特的優勢。我們設計編排了制劑設備大部分Flash動畫，同時擁有國家SFDA在蘇州主持講解的新版GMP培訓的全套資料，更加生動直觀地讓學生了解制劑設備機械機構和工作原理。不但有助于學生的理解與學習，同時提高了學生學習的興趣。在實踐教學中，我們采用機械操作與藥廠參觀實踐有機相結合的教學手段。為促進藥劑專業發展，我院購置了大批相關設備，如：包衣硫化床、壓片機、膠囊灌裝機、鋁塑包裝機等。同時，我院已和多家藥企簽訂了產學研聯盟合同，為學生提供了參觀實踐基地。已簽訂的藥廠中，河南鳳凰制藥先進的管理理念和效益，將給學生帶來震撼。我們在實踐教學中首先安排學生校內親自動手操作制劑設備；然后，在藥廠的參觀實踐中與藥廠的技術人員進行充分的交流。對于相關藥物制劑的生產流程、設備選購、物流衡算、車間布局及人員走向等問題進行咨詢與探討。通過這種“三位一體”的組合教學法，可使學生感受到制劑的工業化操作進程，激發學生的思考能力和創造性思維。