個人師德師風工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的個人師德師風工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個人師德師風工作總結1
作為一名黨員老師兼管理人員，我深知師德的重要意義。一年來，我嚴格按《中小學老師職業(yè)道德標準》進展教育教學活動。
依法執(zhí)教，學習傳播黨的教育方針和根本路途，自覺遵守與黨和國家的方針保持高度相同，沒有發(fā)表任何對黨對國家沒有利的言論。
愛崗敬業(yè)，熱愛教育和學校，謹慎備課上課，謹慎批改作業(yè)，沒有敷衍塞責，沒有傳播有害于學生身心安康的思想。盡職盡責搞好管理工作。力所能及地為老師供應效勞。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，老師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。老師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以教師做為效仿效法的`對象，教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。我能夠關懷全體學生，敬重學生的人格同等公正對待學生，對學生嚴格要求，耐性教育，沒有挖苦，挖苦，蔑視學生，沒有體罰和變相體罰學生，愛護學生合法權益。
嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)余，沒有斷學習新學問，探究教育教學科規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育，教學和科研水平。本年度主持的一項市級教育科研課題立項，參加的一項結題，在cn刊物發(fā)表三篇論文，七月被授予市教育科研特約探究員。
團結協作，敬重教師，虛心學習，關懷集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。 敬重家長，謹慎聽取家長看法和建議，取得支持和協作，沒有指責訓斥家長。 廉潔從教，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會沒有良風氣影響，沒有向學生家長引薦教輔，沒有進展有償家教。
為人師表，遵守社會公德，衣著干凈得體，語言安康得體，舉止文明禮貌禮貌，作風正派，以身作那么，注意身教。時時到處對自己嚴格要求，查找缺乏，剛好訂正，對別人的缺點，那么盡量寬容。
遵守學校的各項制度和紀律，按時出勤。
總之，在教育教學中，嚴格要求自己，無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論，完全符合人民老師的榮耀稱號。
個人師德師風工作總結2
本學期我們學校組織全體教師謹慎地開展了師德師風學習，通過集中學習、自學等多種方式，使我們提高了對師德師風的相識，此時此刻我把自己在這方面的工作總結如下：
一、加強學習，提高相識。
本學期我能謹慎的參與形式多樣的學習教育活動，按要求謹慎的學習了以下內容：《中小學老師職業(yè)道德標準》、昌圖縣教育局文件精神、昌圖縣老師八條禁令、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學習筆記，完成了個人論文、自查報告、心得體會、工作反思、教育隨筆、教育案例等內容。通過學習，我能嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，
成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學習筆記，完成了個人論文、自查報告、心得體會、工作反思、教育隨筆、教育案例等內容。通過學習，我能嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作那么、嚴以律己，增加自身的自控實力，限制自己的心情，始終保持良好、平和的心境精神飽滿地投入工作，平常踴躍參與全校的各種集體活動，支持并協作其它部門開展好各種活動。
二、在實際工作中表達高尚的師德。
教育是學校工作中的重中之重，我負責的是德育工作，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是宏大的、神圣的。在日常的教育教學工作中，我熱愛每一個學生，了解學生，不蔑視學生，和學生一起活動、嬉戲，建立了民主同等、親近的師生關系，爭做學生的良師益友。此外，我也很敬重、理解、信任學生。敬重學生的`人格，理解學生的要求和想法，理解他們的無趣和天真，信任他們的潛在實力，每次開展活動時都放手讓學生參加，讓他們在實踐中熬煉，在磨練中成長。愛學生的同時我也嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對他們的缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個少先隊輔導員，我有責任引領孩子們張開志向的風帆，駛向夢中的此岸;我有責任引領他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的綜合素養(yǎng)正在逐步提高。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探究，才能外樹形象，內強素養(yǎng)。今后我會更加努力的學習，用現代的教育
思想來武裝自己，更加深化細致地做好學生的思想工作，通過豐富多彩的少先隊活動讓學生在寬松開心的環(huán)境中承受良好的教育。
個人師德師風工作總結3
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《教育法》，遵照《中小學老師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業(yè)務水平!嚴格執(zhí)行師德標準，有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好特性的造就，不用學習成果作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生開展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進展有償家教，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習專心性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的資料，自古就是“教書育人，為人師表”。具有必需的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)。從我們的民族傳統上講，當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的構
成。受教育者要得到的不僅僅僅是學問，更重要的還是品德。老師在傳播學問的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風就應是與傳統的標準揉在一齊的。平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都就應是一樣的，但此刻存在的區(qū)分在于：師生關系的改變。以前的學生對老師要肯定聽從，但此刻那么要求老師對學生也應敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調素養(yǎng)不等于無視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以興旺，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一向被歪曲到此刻，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已緊要影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，假如是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能確定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。我們不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的造就。自由開展不等于要無視特性素養(yǎng)。什么是特性素養(yǎng)?就是良好的`特性。良好特性表達何在?那就是，合理地進
取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。缺憾的是，一注意特性的造就，國人就只明白要能兇能潑，不講道理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的損害，旁人還常會這樣寬容：“明明白他是那特性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛。”于是，會忍讓的人就該接著吃虧著忍讓下去，而特性強硬的就接著義正詞嚴地橫行無忌。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和諧相處，自己為什么就不能?莫非誰就該特別點?法律并沒有給予誰隨意妄為的特權。不好的特性也并非難改，關鍵看愿不愿改。其實勝利人士們都有很好的特性，他們那很不錯的人緣就是最至少的證明。但如今的學生們已越來越不會理解指責，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的留意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題時時不能得心應手。
今后的改善方向：
要更進一步謹慎學習馬列主義，剛好駕馭黨的工作重點方針，與黨中心持續(xù)高度的相同。從思想上行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為學生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。
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