學期教學工作總結

時間：2022-07-02 21:14:38 教學工作總結我要投稿

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【精華】學期教學工作總結范文合集8篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的學期教學工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】學期教學工作總結范文合集8篇

學期教學工作總結篇1

　　本學期是高二下半學期，本學期擔任高二三個文科班和一個理科班的政治教學任務。所教的文科班分別是勵志班、重點班和普通班。

　　為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在后。

　　本學期為了提高教學能力，不斷加強業務學習。認真鉆研教材，研究教法，聯系學生思想實際，做到既備教材又備班級。平時，又注意了解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際，為達到良好教學效果奠定基礎。充分發揮自己的主觀能動性，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。注重發揮學生的主動性，留給學生相應的時間和空間。凡是學生能看懂的，少講或不講;凡是學生能說的由學生說;凡是學生能分析、概況的，不由老師代替。但老師也充分發揮主導作用，在課堂上精講，注重“四講”——講重點、講疑點、講盲點、講熱點。

　　在本學期的教學中針對不同班級的學生，使用了不同的教學方法進行有效課堂的探究。針對高二新分班的現狀適時的.進行了小組劃分。每個班級劃分成8個教學組。每組推選出組長一名。并為各自小組命名。為方便評比各科的教學組都是一致的。為充分調動各小組學習的積極性，制定了加分評比細則，對學生課堂表現、作業完成情況、考試成績等進行量化評比，每周一小評比獲勝組獲得紅旗獎勵，期中期末進行大評比，獲勝小組全體成員獲得相應物質獎勵。這種方式調動了小組成員的積極性，增強了小組的團隊意識。如在課堂為了給小組加分，各小組都積極踴躍發言。而為了能講清疑惑，他們都要在課前進行認真的準備，在這一點上就調動了學生自主學習的熱情。而對于本組成員未講清的問題，小組內其他同學進行補充，培養了他們的合作意識。而其它組也會針對回答提出質疑，在這一過程中培養了他們的探究意識，也活躍了課堂教學的氣氛。

　　當然這種教學方法還處在摸索階段，不同層次的班級落實的也不盡相同，小組細則還有待細化完善。還有一些課堂內容并不適合小組探究，還需要探究新的教學方法。

學期教學工作總結篇2

　　忙忙碌碌，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八（5）、八（6）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。

　　一、教學任務完成情況。

　　全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

　　二、學生學習情況。

　　（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

　　（1）融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

　　（2）加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

　　（3）在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

　　（4）學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

　　（5）在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

　　（6）在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

　　三、主要教學經驗與體會。

　　1、建設教學方式，建構課堂活力

　　教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的`生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

　　例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　2、引進教學理念，改革課堂教學

　　以實施課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果

　　3、優化教學手段，強化學習效率

　　現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　4、扎實多樣訓練，務實語文技能

　　新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

　　四、存在的問題與改進措施。

　　一期來，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今后必須更加完善這些工作。

學期教學工作總結篇3

　　本學期在緊張而有序的忙碌中又接近尾聲了，回顧一學期的工作，在校長室的直接領導下，認真完成市局、教培研中心的工作要求，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以師德建設為核心，以提高教育教學質量為根本，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，全面貫徹國家教育方針、政策、法規，堅持走內涵發展的道路，以與時俱進的姿態，謀求素質教育的新突破，不斷增強服務意識，豐厚辦學內涵，提升辦學品位。

　　一、提高教師整體素質，大力實施“名師工程”

　　1、繼續抓好師德師風建設，以創文明校風、樹師表形象為重點，開展以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”為核心的師德教育。堅決杜絕歧視差生、體罰差生、搞有償家教、向學生推銷學習資料等一些有損教師形象的現象，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。全體教師都要有愛生精神、敬業精神、樂業精神和專業精神，自覺遵守學校的各項規章制度，嚴以律己，忠于職守，服務學生，提高質量。

　　2、加大力度實施“名師、骨干教師”工程，對全體教師通過建立與健全人事檔案，進行分類定位，導向培訓，逐步達標。有計劃地推薦各個層面的教師參加教育局和教培研中心的培訓。通過送出去、請進來等方式促進我校名師、骨干教師的形成，認真做好學科帶頭人、教壇新秀的培養和推薦工作，以及加大名師的輻射作用。大力抓好青年教師的培養，對青藍工程要落實到位，定期評定。青年教師應立足本職崗位，虛心學習，勤奮工作，縮短“過渡期”，盡快步入“成熟期”，勇挑學校教育教學的重擔。在具體措施的落實下，教師迅速成長。本學期，在讀研究生2名，新增太倉市學科帶頭人3名，教壇新秀1名。教師在各項教學比賽中，也有出色的表現。如趙玲琴老師在全國“社會與歷史”評優課中獲一等獎。青年教師也成長迅速，工作僅第二年的江舟老師上的音樂課，在督導中受到領導的嘖嘖稱贊。

　　3、以校本培訓為抓手，不斷提高教師的業務水平。

　　繼續做好教師現代化教學技術的能力培訓。本學期重點是網絡與課程的整合教學，扎實提高教師信息技術運用水平，探索課堂教學改革，努力使全體教師都能嘗試開展網絡環境下的教育教學改革，研究新型的教學模式，探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。隨著每位教師配備電腦后，教師能自覺完成規定的網頁、課件制作的任務。學校的信息技術與課程整合教學已初具特色，有龔輝老師獲信息技術與課程整合教學全國一等獎，張春霞老師獲息技術與課程整合教學蘇州市二等獎，數學組獲蘇州市網絡教學十佳團隊比賽二等獎。

　　除了開展好教師假期培訓（網絡視頻點播）外，每月開展一次教學理論及技能的集體學習、一次以教研組為單位的專業理論培訓（觀看名師教學錄象），做到計劃翔實，內容明確，時間落實，人員到位，不斷提高教師的教學理論水平和教學能力。

　　做好教學觀摩，推薦骨干教師上好校級教學公開課，要能體現新教材的理念。同教研組成員要全員參與聽課，鼓勵跨學科聽課，及時組織好評課活動，互相學習，取長補短，促進廣大教師對新教材的進一步理解和適應。

　　4、加強教科研管理，促進我校教育科研工作新突破，每個教師都進一步強化科研意識，擠時間自學教育教學理論，聯系工作實際，制訂教學計劃，努力做到教學科研化，扎實推進教學科研工作，有自身的科研課題，在教改實踐中，努力實現由“經驗型”向“研究型”的轉變。教導處認真做好江蘇省的“十五”滾動課題開展及研究實施工作，著力幫助、督促教師完成太倉市“十五”滾動課題的開展實施工作。出好學校科研簡報，抓好論文的撰寫與交流評比，確保學校教科研工作有序有效地推進，進一步提高廣大教師的教科研水平。

　　二、實踐新課改精神，不斷提高教學水平

　　1、以“新課程，新理念，新課堂”為主題，積極推進課程改革的實施。以教師角色的創新適應新課程，以學生主體地位的確立適應新課程。以“自主——合作——探索”的模式組織教師學習和實踐新課程理念，以“自主——合作——探索”的模式組織實施課堂的教與學。尤其關注新課程下中考的動態，每位教師都得把握住新課改的脈搏，務必使自己的教育教學跟上時代的步伐，使自己的業務水平更上一層樓。本學期繼續開展“十個一”工程：研究一個課題、撰寫一篇教育教學論文、設計一個優秀教案、開設一堂高質量的公開課、出一份標準的中考模擬試卷、設計一份好作業、制作一個優質的教學課件、訂閱一份教育教學刊物、精讀一本教育專著、寫好一篇教學總結，促進教師走上科研之路，以提升教師的科研素養來促進其教學境界和教學品位的提高。

　　2、強化質量意識。樹立以人為本的質量觀、強調學生人格的培養、潛能開展、強調學生的可持續終身發展。但更要重實效，在可比性考試中拿出成績，讓學生信服，家長滿意。初一新生已適應新的環境，初三的學生進入沖刺中考的準備。但是抓教學質量不忘學生“減負”。把提高教學質量放在提高課堂教學效率上，放在作業練習的精心設計上，放在培優補差上，潛心研究，著力培養學生分析問題、解決問題的能力。我們反對盲目蠻干，主張埋頭苦干的同時更要巧干、能干，充分挖掘學生的潛能，做一個受學生歡迎的教師。

　　3、進一步加強教導處——教研組——備課組——課改小組——教師之間的“網絡”建設，網絡建設是教學制度建設的需要，也是提高教學質量的有效途徑。教研組活動實實在在地研究課堂教學中經常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛，教研活動在內容上已初步形成專題化、系列化，形式上推行全員參與制及相近學科間的互相滲透。積極探索，提高效率，杜絕內耗，減少無用功，不斷優化學科教研。各教研組、備課組結合課改，確立各自的專題，有計劃、有目標的定期開展活動，教研組每雙周活動一次，備課組每周活動，教導處做好督促、檢查，力求形成特色，爭創市級先進。

　　4、加強北區教育集團的建設。為了響應教育局倡導的教育均衡化發展，我校積極開展北區教育集團活動，在前兩年的德育教育聯動的基礎上，本學期，我們把工作重點放在學校的教學工作中，開展了“關注課堂，攜手共進”系列活動，分別在我校、金浪中學開展了兩次較大規模的課堂教學研討活動。參與活動的教師受益匪淺，紛紛寫了教學活動反思，有效的促

　　進了教師改變課堂教學的理念，提高了課堂教學的`效率。

　　三、開展特色活動，提高學生綜合素質

　　1、繼續嘗試雙語教學活動，開創英語教學特色的新局面。本學期在繼續聘請外教口語教學的同時，加大了英語教師培訓的力度，力爭在全校興起講英語、用英語的氛圍。要求在英語教研組的帶領下，以“英語角”、“英語沙龍”等各種形式，為全校師生學英語、用英語提供良好的機會和營造環境。使我校的“雙語”特色逐漸形成。本學期，我校已正式被命名為蘇州市雙語實驗學校。

　　2、繼續重視勞動教育和文體衛生工作，重視提高勞技課的教學質量。音樂、體育、美術三門學科要上出特色。認真上好健康教育課、環境教育課，衛生工作專人負責全面抓。認真落實新一輪體質健康測試，加強學校田徑運動隊和各類球隊的管理與訓練，不斷提高田徑運動和球類運動的競技水平，為學校爭得更好的榮譽，本學期，我校的女子排球在太倉市中小學排球比賽中獲第五名的好成績。

　　3、充分發展學生的個性特長，真正全面提高學生的素質。對學科興趣小組活動和各項課外活動精心安排組織，做到時間、人員、內容、考核等方面全部到位。把指導學生的興趣活動和課外活動作為年度考核教師實績的一項內容。培優、補差工作真抓實干，教師既善于培養好的苗子，能在各項比賽中摘銀奪冠，同時也不能放棄一名后進生。

　　4、科學、合理地安排學生在校時間和課余時間，每天開放圖書室、閱覽室、微機室、中午組織好中央臺時事新聞的收看，組織開展各類文體藝大型活動，為學生提供展現自我的舞臺，全面提高學生的綜合素質。

　　本學期，在全校師生的共同努力下，學校通過了江蘇省達標實驗室的驗收，蘇州市德育示范學校的驗收，蘇州市優秀家長學校的驗收，以及太倉市綜合督導，并且在各級的驗收和督導中，學校的各項工作都受到了領導和專家們的好評。XX年已圓滿地劃上句號，但學校的教學工作任重而道遠，我們將以更高的熱情來迎接新的學期的到來。

　　XX、1

學期教學工作總結篇4

　　時光荏苒，驀回首，一學期的教學又要結束。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

　　教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，而是學生發展的促進者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為自主探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表揚；有錯的，也及時進行鼓勵，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

　　二、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于三年級時是中年級的轉折點，如果處理不好學生的.能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻地注意容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

　　三、重視閱讀教學

　　進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導是非常迫切的、必要的。我在教學中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

　　四、做好培優扶差工作

　　我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。開學初進行摸底，跟著科任老師聽課，逐一了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講解學習的重要性，給他們樹立正確的人生觀和價值觀。

　　五、做好家訪工作

　　除了做好校內的教育、管理外，也經常與家長聯系，多溝通，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經常不按時完成作業，得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。因此，我及時進行家訪，向家長反映孩子在校表現，并與家長共同商量解決辦法，向家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。這些學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　六、改進地方

　　作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣，生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

　　一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

學期教學工作總結篇5

　　本學期，我擔任七年級（4）班的生物教學工作，本人從各方面嚴格要求自己，自始至終以認真、嚴謹的治學態度從事教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，努力提高自己的教學水平。

　　一、認真備課，制定教學計劃

　　認真備課和教學，積極參加備課組活動，并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　在課堂上特別注意調動學生學習的積極性，加強師生互動交流，充分調動學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　三、認真批改作業，落實教學過程

　　布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時，認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次學生的需求。還多下功夫加強對個別差生的輔導，鼓勵學生相信一切問題都會迎刃而解，相信只要有付出，總會有回報，有耕耘總會有收獲。

　　五、學生學習成績和反思

　　在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，掌握了一些學習生物的'方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。我并沒有因此放棄，我要盡我所能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，在學習中嚴格要求學生，生活中尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，我充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高。

　　在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，并根據教學實際。工作中繼續發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的教學工作能力。

學期教學工作總結篇6

　　一、備課

　　備課時，能較全面地熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教學參考材料，認真訂好本學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備課。既備教材大綱，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習作業，又備口頭、家庭作業。能認真寫好教案，并積極參加討論和研究。

　　二、課堂教學

　　在課堂教學中，能重視組織教學，準時上課，保證課堂秩序良好。堅持素質教育進課堂，結合學生實際，滲透德育，結合學科和教材特點，開展研究探討性學習。課堂教學切合學生實際，突出重點，突破難點，抓住關鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養學生學習的積極性和主動性，發揮教師的主導作用，創設和諧的課堂氣氛，提高課堂效率。做到不拖堂，保證學生課間休息。堅持用普通話進行教學，嚴格要求學生課上使用普通話。重視對學生口頭表達、書寫、等基本技能的規范訓練。指導學生改進學習方法，培養他們良好學習習慣。積極開展本學科有關的多樣化的活動，拓寬學生知識面，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。

　　在教學中，能根據教學要求和學生實際，布置適量的課內外作業，詳細批改，認真講評，督促學生及時糾正錯誤，重視作業信息反饋，對學習有困難的學生做到作業面批。有規范化要求，并嚴格要求學生做到。對學習有困難的學生決不放棄，課內和課后都耐心進行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學習成績。

　　三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于課堂。

　　面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養提高。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的電腦知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。在運用中相關能力不斷提高，所做課件也受到學生的喜愛。

　　四、聽課與教研

　　本學期在學校的組織下，認真聽課并且記好筆記，同時能積極參加評課探討。積極認真參加校組織的'教研活動和教研組組織的教學專題研究活動。努力提高教學理論和業務水平，完成教研組交給的任務。認真做好每次監考和閱卷工作，考后及時做好質量分析和評講。

　　成績只能說明過去，我決心以此為起跑線，永不滿足，在今后的教學和各項工作中，我要發揚自己的長處，克服自己的不足之處。虛心向有經驗的老師學習，努力使自己成為一名受學生歡迎的優秀教師。

學期教學工作總結篇7

　　不知不覺，本學期又要結束了。回顧本學期的工作，初一上學期地理教學工作總結有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，初一上學期地理教學工作總結現對本學期工作做如下總結：

　　第一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。初一上學期地理教學工作總結我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。如組織學生自創地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。初一上學期地理教學工作總結

　　第二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　第三、充分利用多媒體教學，提高教學效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學生求知欲強、好奇心大的特點，我在第一章和第二章的教學中都運用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高了教學效果。

　　第四、積極認真參加集體備課活動。研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　第五、做好課后幫輔工作，注意分層教學。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的幫輔，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學習知識性的輔導，更重要的.是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時，對個別學習主動性不強的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

學期教學工作總結篇8

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的'語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，

　　調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

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