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期中語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2023-01-02 18:01:30 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

期中語文教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的期中語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)

期中語文教學(xué)工作總結(jié)1

  六年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折點,我和學(xué)生走的每一步都希望是腳踏實地的。如今上學(xué)期已過半,經(jīng)過努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

  為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上分為9個小組,選出得力的小組長,對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,對課文的背誦與詞句的聽寫方面,采取“1+N”模式,即教師一單元抽查背誦或聽寫一次,在此之前小組長可以進(jìn)行多次背誦或聽寫訓(xùn)練,尤其是掌握不好的學(xué)生,小組長必須及時輔導(dǎo)并布適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)直至掌握為止,背誦聽寫不過關(guān)的學(xué)生,由教師跟蹤補習(xí)。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進(jìn)步很大,半學(xué)期來躍居背誦聽寫的前茅。對生字新詞的理解運用、近、反義詞的'積累、描寫手法的運用、詞句所凸顯的作用等,我都逐一進(jìn)行歸類講解,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、認(rèn)真上好課。

  ⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點。

  ⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。口語交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點的表達(dá)自己的觀點。在口語交際中,我盡量做到多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé),讓學(xué)生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流。在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課,應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。本學(xué)期除完成每個單元的習(xí)作之外,每周至少安排兩次小練筆,練筆的范圍很廣,選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題,如讀完一本書后,為這本書作一個推薦,只要同學(xué)看了推薦后,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。

  三、做好希望生的幫教工作。

  針對我們班希望生的情況,我首先對他們進(jìn)行情況分析,根據(jù)問題,對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重視學(xué)習(xí)的信心。每個單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生存在的問題,及時解決。對確實困難進(jìn)行細(xì)致的個別輔導(dǎo),使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過關(guān),他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

  四、拓展知識視野。

  為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、加強課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品,讀整本的書,學(xué)生的課外閱讀量大大增加。

  2、開展各種語文教學(xué)活動。如辯論、演講、剪報等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

  五、認(rèn)真做好課后反思,積極參與聽評課。

  回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷提高業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在問題,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正不足。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)2

  匆忙之中,本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)過了一半。這半學(xué)期語文組的工作,在教學(xué)處的帶領(lǐng)下,在20名小學(xué)語文的配合下,進(jìn)行的比較順利。我們20名小學(xué)語文教師立足于工作崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教書育人。現(xiàn)在就對上半學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作回顧:

  1、每月的教研組活動,大家進(jìn)行配合,開展的比較順利。

  2、以備課組為主,每月集體備課活動老師們積極準(zhǔn)備,對教學(xué)中的問題進(jìn)行探討

  3、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)每月都在落實,三月份是共同學(xué)習(xí),四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習(xí)或者自學(xué)。

  4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習(xí),大部分老師的積極性很高,主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)行網(wǎng)上討論、評課。

  5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認(rèn)真的完成著,進(jìn)行的比較有序。

  6、作文公開課從四月末開始,開展的比較順利,以備課組為單位,在備課組長的帶領(lǐng)下,老師們特別認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課、展示。

  7、寫字、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行著,尤其是抽測的五年級老師更是積極準(zhǔn)備。

  8、學(xué)期初的`各教師制定教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,撰寫語文教學(xué)計劃。完成的比較不錯。

  9、三月份時,語文組的老師們,積極認(rèn)真的完成了“17屆語文報杯”的各項工作。

  二、教學(xué)工作不足:

  1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還需要更實際,有效。

  2、作業(yè)批改及時性需要加強。由于學(xué)校每個幾乎語文老師帶2個班語文,課務(wù)繁重,教師對于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時,缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。

  3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位,每個班級都有學(xué)困生,但由于學(xué)生太多,老師精力方面有限。一學(xué)期接著一學(xué)期的循環(huán),造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看,有的班級學(xué)困生很差,直接導(dǎo)致了班級的平均成績。

  三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計劃:

  1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面,要進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)這些常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。

  2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、要繼續(xù)加強,避免流于形式,要更實際,要更重質(zhì)量。

  3、繼續(xù)著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學(xué);三至六年級主要以加強習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué);一到六年級一直落實“寫規(guī)范字”的活動;朗讀和朗誦方面也要加強落實。

  4、教學(xué)工作也離不開家長的支持和配合,注意加強與家長的溝通和交流。

  5、3月份時。在教學(xué)處的幫助下,語文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中,熱情百倍的去學(xué)習(xí),收獲很大,下半學(xué)期能否再讓語文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢?萬分感謝!

  下半學(xué)期主要工作安排如下:

  五月:

  1、活動:五年級:寫字作文訓(xùn)練比賽一年級:拼音、識字過關(guān)比賽

  2、一到六年級推門聽課、作文公開課的磨課、展示課、評課活動。

  3、每月一次的教研活動。(寫字、拼音、識字方面的教研活動)

  4、每月優(yōu)質(zhì)課的觀摩、討論。

  5、每周的集體備課活動,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

  6、常規(guī)檢查:檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。

  六月:

  1、活動:二年級:朗讀比賽;

  三四年級的朗誦比賽。

  2、每月一次的教研活動(朗誦方面的教研活動)

  3、優(yōu)質(zhì)課的觀摩、討論。匯報。

  4、每周的集體備課活動。新課標(biāo)學(xué)習(xí)的新得體會匯報。

  5、常規(guī)檢查:檢查教師備課,學(xué)生作業(yè)的批改情況。

  6、語文作文公開課校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展示

  7、期末復(fù)習(xí)計劃制定、模擬考試(備課組為單位)

  8、期末語文教學(xué)總結(jié)。教研組工作總結(jié)。(表彰語文組每個活動中的優(yōu)秀者以及正能量者。)

期中語文教學(xué)工作總結(jié)3

  回顧這半學(xué)期來的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的教師群體中,慚愧的是由于自己工作能力有限,沒取得什么特別顯著的成績。下面我就這次我班的考試情況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):

  這次期中測試,我們班的語文成績不是很理想,在我的教學(xué)中也存在許多問題。1.工作中大膽實踐,不斷創(chuàng)新的意識不夠強,日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少,對管理工作零碎的`思考多,整體的謀劃少,還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)的不深,學(xué)的不透,學(xué)習(xí)的層次不高,尤其是文化素養(yǎng),科學(xué)思想,管理方法,學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比,還存在著很大的差距。

  從我們班的自身情況來看這次語文成績比上一次測試稍有進(jìn)步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中,我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組內(nèi)以優(yōu)帶弱,小組間競爭學(xué)習(xí)。通過半學(xué)期來的嘗試,學(xué)習(xí),管理,部分學(xué)生取得了進(jìn)步。例如:我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下,7個成員都取得了優(yōu)秀成績,只有朱**同學(xué)考了75分,但相比于第一次月考的不及格,也有很大的進(jìn)步。

  可能作為一個新手,我缺乏教學(xué)經(jīng)驗,缺少對小組學(xué)習(xí)的管理方法,對教學(xué)工作還不是那么得心應(yīng)手。但在今后的工作中,在各位老師的指導(dǎo)下,我會不斷學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,搞好教學(xué)工作。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)4

  時光飛逝,轉(zhuǎn)瞬,學(xué)期過半,回顧半學(xué)期以來的語文教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作扎實認(rèn)真。

  我們組堅持以教學(xué)為中心,孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課,我們對重點課文或難以把握的課文,在辦公室里進(jìn)行了多次討論,力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學(xué)情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。

  在公開教學(xué)方面,嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中,兩位老師反復(fù)試教,敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨,群策群力,力爭“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強的團(tuán)隊協(xié)作精神。

  二、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

  1、在閱讀積累方面,半學(xué)期以來,我們除背誦所學(xué)課文,另外已經(jīng)背了16首古詩,多篇現(xiàn)代美文,還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期,我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦,如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》,通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文,選擇合適的拓展材料,要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》,為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章,相同的題材,拉近了學(xué)生與文本的距離,提高了學(xué)生的閱讀興趣。

  2、對于課外閱讀,我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上,增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書,我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個書面的檢測,一方面檢查學(xué)生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。

  3、作文方面,這個學(xué)期來,我們主要從兩方面來開展教學(xué):

  (1)范文引路

  (2)隨文練筆。

  幾乎每一篇課文,我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》,讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》;學(xué)了《夢圓飛天》,讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的`背書場面:學(xué)了課文《早》,讓學(xué)生用借物喻人的寫法,寫最敬佩的人。通過多次練筆,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。

  三、階段測試情況分析:

  從本次測查中能反映出很多問題。

  1、字詞方面:掌握得不夠扎實。

  看拼音寫詞語中,學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因,有的是書寫不規(guī)范,有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中,“記載”、“積淀”錯誤較多。看來,這需要從平時的教學(xué)中加強學(xué)生的習(xí)字辨字能力。

  2、閱讀方面:學(xué)得不夠靈活。

  如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測,少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真,答題不動腦,沒有結(jié)合短文內(nèi)容認(rèn)真整合,提煉出自己的觀點,而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己的閱讀感悟。因此,在以后閱讀教學(xué)中,我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),通過文體、問題的分類訓(xùn)練,教會學(xué)生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

  3、作文方面:重點不夠突出。

  不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫,入題較慢,而到關(guān)鍵處卻草草收筆,因此敘事不夠集中,中心不能突出。另外,學(xué)生重點段落略顯空洞,缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此,在今后的教學(xué)中,我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧,包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀,習(xí)作與生活多聯(lián)系,加強課內(nèi)外溝通,注重生活作文,提高學(xué)生習(xí)作水平。

  今后,我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭取把工作做得更好!

期中語文教學(xué)工作總結(jié)5

  緊緊張張、忙忙碌碌是我這半學(xué)期的真實寫照。每周8節(jié)語文課,外加2節(jié)品德課是我一周的總課時量。從課節(jié)數(shù)來說課少空閑時間多,但是從縣教研室小學(xué)語文作業(yè)的開設(shè)而言,用8節(jié)課去完成六項作業(yè)(生字、語文作業(yè)、大作文、小作文、毛筆字、《學(xué)習(xí)之友》),對于三年級學(xué)生而言很有難度,更別說其他練習(xí)了。單就一項作文而言,并不只是老師布置,學(xué)生就能完成那么簡單。每次習(xí)作,我先進(jìn)行簡單的指導(dǎo)讓孩子動筆去寫,然后根據(jù)他們寫得情況掌握寫作難點,再進(jìn)行針對性指導(dǎo),學(xué)生再來寫作,最后謄抄,謄抄完畢,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改,最后老師再批改。往往一次習(xí)作,從動筆寫作到修改完畢,花費的時間至少是3-5課時,大小作文大致如此,得要多少節(jié)課呢?寫作的時間是絕對不能夠省的,那么只有向課堂效率要時間,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接之間的幾秒、幾十秒統(tǒng)統(tǒng)都可以被壓縮掉,一節(jié)課下來,就可以節(jié)約幾分鐘時間;還可以壓縮批改作業(yè)的時間,如學(xué)生寫生字時,我總是攥著鋼筆,挨個兒批,學(xué)生寫了一個我批一個,寫了兩三個的,我就批兩三個,一圈下來,有的孩子已經(jīng)批到了結(jié)尾,有的孩子只批了一兩個,若是沒下課,我再轉(zhuǎn)一圈接著批。邊批邊給孩子指正書寫中的錯誤,不知不覺中,大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了專心寫作業(yè)的好習(xí)慣,而我也省去了課下批改作業(yè)的麻煩,同時,提高了識字效率。

  講解《學(xué)習(xí)之友》也可以節(jié)約時間,有些題目需要孩子自己動筆無需重點講解,批閱一圈之后,沒錯誤的題目說明學(xué)生掌握很好,有的題目可能有五、六個孩子出錯,就提出來簡單指導(dǎo),有的題目是單元重點練習(xí)內(nèi)容,需要全班

  指導(dǎo)加深印象,閱讀短文一定要逼著孩子自己先做,再進(jìn)行指導(dǎo)。一般情況下,除去閱讀短文,一節(jié)課就可以完成從“學(xué)生動筆做題到老師講解、批閱完畢”的任務(wù),每單元兩個綜合練習(xí)共需要3課時完成任務(wù)。對于略讀課文和語文園地則可以采取刪繁就簡的方法,抓住主要問題,解決重點內(nèi)容,輔以相關(guān)練習(xí),達(dá)到目的就行了。課堂作業(yè)時間大部分是利用每堂課節(jié)省下來的時間和下午的自習(xí)時間來完成。有時作業(yè)布置多一些,個別孩子在一節(jié)課之內(nèi)完不成,我只能望作業(yè)而興嘆了,指望他們利用中午休息時間寫語文作業(yè)簡直是天方夜譚!經(jīng)過幾次的磨礪之后,我重新審視自己布置的作業(yè)一定要少而精。對于這幫孩子而言,作業(yè)好比嬰兒吃飯要少食多餐,每次布置的少一些,都能完成,他們自己開心,我也不必?zé)┬摹?/p>

  記得一位專家曾經(jīng)說過,現(xiàn)在的教學(xué)成績80%是老師們搞題海戰(zhàn)術(shù)取得的。當(dāng)時,我很費解,并且一直都不贊成這種做法。為了證實這種做法的弊病大于益處,二年級第二學(xué)期我做了一學(xué)期的實驗,發(fā)現(xiàn)危害的確很大,只不過不易察覺而已,這種危害性,常常被一些表面現(xiàn)象所掩蓋。當(dāng)時,我每周的課時量除去8課時的語文課外,還有四節(jié)課的專題教育,外加周一到周五下午的`五節(jié)自習(xí)課,共17節(jié)課。二年級沒有作文,只有寫話,17節(jié)課除了上課、處理必要的開設(shè)作業(yè)外,我還利用課堂時間講《學(xué)習(xí)之友》、課輔教材,并且做了三套試卷,學(xué)區(qū)發(fā)的一套,教輔書自帶一套,還有《一本好卷》。總的來說,練習(xí)題沒少做,雖然考的還是學(xué)區(qū)第一名,但從試卷答題情況看學(xué)生可以答得更好,因為有好幾個孩子丟分的題目全是平常練習(xí)過的習(xí)題,實際成績應(yīng)該更高。之所以丟分,是我貪圖多做練習(xí),沒有將個別愛丟分的孩子抓在手里,沒有將那部分內(nèi)容好好加以鞏固,徹底消化,使學(xué)生學(xué)了個似是而非,當(dāng)然會丟掉不該丟的分,當(dāng)然考不出應(yīng)該考的更好的成績。

  前車之鑒,使我深深認(rèn)識到?jīng)Q不能以題海戰(zhàn)術(shù)來換取表面的高分,因為過多無謂的練習(xí)使孩子失去的是學(xué)習(xí)的興趣,這無異于殺雞取卵。況且,有的知識隨著孩子年齡的增長,不用老師教也能內(nèi)化,干嘛非要一下子都掌握呢?用較少的時間保證學(xué)習(xí)的效率,取得較高的成績,才是高效教學(xué),才是有效教學(xué),如果以扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣為代價,來換取成績的提升,那是老師的悲哀!

  作為老師,我們既要培養(yǎng)孩子各方面的學(xué)習(xí)興趣,還要想方設(shè)法提高孩子的學(xué)習(xí)成績;既要顧及所處環(huán)境對教育教學(xué)的要求,更要考慮孩子的將來發(fā)展,只有大教育的觀念深藏心底不放松,才能快快樂樂做教師,開開心心搞教學(xué)。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)6

  語文教研組共有教師15人,40歲以下教師占60%,整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭做新時代的“科研型”教師。

  一、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實處。

  教研活動每周一次,是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺,作為教育第一線的我們,要想教好書,就有必要將大綱吃透,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實,讓每位教師參與進(jìn)來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如,就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,獻(xiàn)計獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實到課堂內(nèi),落實到學(xué)生身上。

  二、嚴(yán)肅教研時間。

  如果將教研活動切實地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,到點準(zhǔn)時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

  三、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成績。

  隨著教師人才的流動,教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數(shù)正逐年增加,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:

  1、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

  2、鼓勵青年教師多上研討課,將自己的'哪怕點點滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

  3、老教師做好“傳幫代”的工作,自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

  4、多次請區(qū)教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。

  通過以上舉措,教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)7

  忙忙碌碌中,學(xué)期已經(jīng)過半。盤點這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué)工作,沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。有收獲的喜悅,也有一些遺憾和不足。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、精心備課,提高語文課堂效率。

  學(xué)期初,翻開三年級教材,頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,和二年級相比,三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深,教學(xué)時間卻只有每周五節(jié),分析現(xiàn)狀,我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識:惟有提高課堂效率,方能完成教學(xué)任務(wù)。于是,在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下,每次集體備課,我們對重點課文或難以把握的課文,在辦公室里都要進(jìn)行多次討論,力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學(xué)情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。上到公開課,我組的老師能耐心研磨,群策群力,力爭“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強的團(tuán)隊協(xié)作精神。

  二、悉心指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級是一個兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成,就造成孩子成績的差異。所以本學(xué)期,我們除了繼續(xù)鞏固強化學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外,又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級生字量大,而且學(xué)生在一、二年級所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象,因此老師們平時狠抓字詞。通過反復(fù)默,滾動默的方式,鞏固學(xué)過的內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字,我們從鋼筆毛筆的選擇,到基本筆畫、文后生字的練習(xí),乃至出錯后糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦),在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時,效果更好,比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來,孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

  三、注重閱讀,豐富學(xué)生語言積累。

  在閱讀積累方面,半學(xué)期以來,我們除背誦所學(xué)課文,另外已經(jīng)背了10首古詩,積累了多個精彩片段。早讀課上,我們要求學(xué)生對古詩、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對于課外閱讀,我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補充讀本》外,還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣,我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句),做成一篇篇讀書筆記,并加以背誦積累。事實證明,大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分,每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段,我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個書面的檢測,一方面檢查學(xué)生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。

  四、落實活動,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

  為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我們組集思廣益,開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗;利用周末,讓學(xué)生與家長開展親子活動,先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時,劉婭紅老師還筆耕不輟,積極撰寫下水文,通過范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練,教給寫作方法,有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。對于優(yōu)秀的習(xí)作,除了及時范讀、及時點評外,還布置打印,投稿到小蜜蜂報、靖江日報等,激發(fā)他們的.習(xí)作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中,三(2)班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。

  從本次測查中反映出的一些問題:

  1.閱讀方面:學(xué)得不夠靈活。

  如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測,少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真,答題不動腦。因此,在以后閱讀教學(xué)中,我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),教會學(xué)生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

  2.作文方面:中心不夠突出。

  三年級學(xué)生作文剛剛起步,本學(xué)期來,我們訓(xùn)練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中,碰到寫事的作文,學(xué)生措手不及,反映在敘事不夠集中,中心不能突出,重點段落顯得空洞,缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此,在今后的教學(xué)中,我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平時將習(xí)作與閱讀,習(xí)作與生活多聯(lián)系,注重生活作文,把事情寫具體。

  今后,我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),開展多種行之有效的活動,促進(jìn)各方面工作效率的提高。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)8

  擔(dān)任語文教研組長,幾近半年,幾多惶惑,幾多成長。今盤點這學(xué)期工作,內(nèi)容如下:

  教學(xué)方面:

  1、合理利用教研日,落實集體備課的實效性

  本學(xué)期教研日,充分結(jié)合學(xué)校要求,進(jìn)行了目標(biāo)敘寫的專項培訓(xùn),另外,在一師一優(yōu)課和同研論文方面,也是有針對性的集體研討、培訓(xùn)。

  各備課組長認(rèn)真負(fù)責(zé),組織集體備課,爭取大家能夠同備同研,上好每一節(jié)課。

  2、針對問題,集體教研,完善過程和方法的備課

  課堂中孩子出現(xiàn)問題,就是過程方法備課的問題,備課中不僅僅要解析教材,還要備學(xué)生,過程和方法要深入課堂。首先,目標(biāo)要小而具體,表述清楚,教學(xué)中的方法指導(dǎo)要通過學(xué)生的練習(xí)和實踐去掌握,練習(xí)貼近學(xué)生生活實踐,練筆讓學(xué)生有話可說。

  3、師徒結(jié)對,共促成長

  開學(xué)初,實行青藍(lán)工程,師徒結(jié)對。徒弟們?nèi)粘L撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng),每個人都有個小凳子,有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂,師傅們知無不言,言無不盡。希望我組的幾位青年教師,能夠在學(xué)校更多的比賽、活動中嶄露頭角。

  4、信息技術(shù)與學(xué)科整合

  信息技術(shù)是城里中學(xué)的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合,更有效地提高課堂實效性。本學(xué)期充分利用智慧云平臺,及時上傳教學(xué)設(shè)計或布置作業(yè),力求信息技術(shù)充分為語文教學(xué)服務(wù)。

  教學(xué)常規(guī)方面:

  1、各備課組每周定時、定點、定人進(jìn)行集體備課,認(rèn)真鉆研教材,梳理每一單元的重點、難點,研討有效的'教學(xué)方法和設(shè)計思路,確保課堂教學(xué)的實效性。每個備課組的語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,著重提出值得探討的問題,每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結(jié)合自己學(xué)生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,做好第二次備課。課后及時反思得失,寫好教學(xué)后記,從而不斷提升自身及備課組的教學(xué)水平。

  2、規(guī)范作業(yè)布置與批改,提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)生的實際情況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄,大作文每學(xué)期不少于7次的任務(wù),作業(yè)難度、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性,每位老師都能及時、認(rèn)真批改各類作業(yè),尤其重視大作文的批改與講評。

  學(xué)生活動方面:

  每月的單元檢測,充分根據(jù)學(xué)情、教情進(jìn)行針對性測試,對初一學(xué)生習(xí)慣梳理以及初二、三學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作用。

  各級部特色活動

  初一級部的寫字比賽,初二、初三級部針對各自名著要求,進(jìn)行名著檢測,以及限時作文大賽,都充分結(jié)合語文學(xué)科特點,爭取做到既有趣味,又有效果,潤物無聲地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生

  為推進(jìn)讀書計劃,營造讀書氛圍,傳承經(jīng)典文化,初一和初二分別舉行形式多樣的活動進(jìn)行推進(jìn)。活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,開拓了視野,豐富了知識,還促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生真正體會到讀書的快樂。

  今后努力的方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。

  總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,我對前半期的工作做如下總結(jié):

  一、知識方面存在的問題

  對基礎(chǔ)字詞部分掌握不扎實,主要表現(xiàn)在:

  1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學(xué)生在讀拼音寫詞語,組詞上失分較多。

  2.部分學(xué)生在寫話中出現(xiàn)音節(jié)、音調(diào)標(biāo)不準(zhǔn)確的問題。

  3.一些類型的題目訓(xùn)練不夠到位。導(dǎo)致部分學(xué)生對題的'意思不能完全理解,不會審題,連自己會做的題目也不知道怎么做,導(dǎo)致失分。

  在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:

  1.個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。課堂上東張西望,回家做作業(yè)完成不認(rèn)真,降低了學(xué)習(xí)效率。

  2.學(xué)生做完卷子后不會檢查,沒有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,對自己不會做的題空著不做,不去認(rèn)真思考。

  二、針對以上存在的問題,在今后的教學(xué)中采取以下措施:

  1.認(rèn)真多鉆研教材,多翻閱各種題型結(jié)合新授,把練習(xí)與新授結(jié)合起來。平時讓學(xué)生多見、多練,為以后的測試積累經(jīng)驗。

  2.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、思考的好習(xí)慣。特別是對張奎凱、李文涵學(xué)困生多提問,督促他們課堂上專心聽講,積極思考。

  3.耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),學(xué)生之間建立互幫小組,進(jìn)行面對面輔導(dǎo)。同時抓住他們的點滴進(jìn)步,多鼓勵、多表揚,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,努力做到不放棄一個差生。

  在今后的教學(xué)中,我將不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請教,把握好課堂重難點,充分利用各種資源,不斷提高自己的教學(xué)水平。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)10

  一學(xué)期來,我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

  平時,我認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

  二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握

  學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的.模范聽眾。

  三、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)年,我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作,隨著本學(xué)期工作的過半,我感觸頗多,可謂得失并重;為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得更好的教學(xué)效果,特把教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

  本學(xué)期我們使用了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案是教師站在學(xué)生的角度為學(xué)生主動學(xué)習(xí)而設(shè)計的自學(xué)方案,導(dǎo)學(xué)案中的“學(xué)”在教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重,幾乎整個活動過程都在圍繞著學(xué)生的“學(xué)”展開一系列有效的訓(xùn)練活動,因此,在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時我主要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、知識水平,本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識,發(fā)展他們那方面的能力,以及他們目前的水平與教材之間的.差距,準(zhǔn)備一些適應(yīng)學(xué)生自身語言能力的活動和帶有自主性的活動。注意設(shè)計的層次和梯度,讓差一點的學(xué)生“吃飽”,好一點的學(xué)生“吃好”,優(yōu)秀的學(xué)生“跳一跳”,為實現(xiàn)課堂教學(xué)的立體交叉互動創(chuàng)造必備的訓(xùn)練條件。

  二、努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。

  在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  四、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

  期中考試兩個班的考試成績不錯。在考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。希望在期末考試有更大的進(jìn)步。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)12

  今年x月,我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校,擔(dān)任了三年級語文教學(xué)和班主任工作,這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任,也是對我的一種鞭策。近兩個多月來,工作雖然忙碌,但我覺得很充實。為了迎接新的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將這兩個月的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

  一、班級基本情況

  本班共有學(xué)生38名,其中男生21名,女生19名。多數(shù)來自農(nóng)村,父母在縣城打工,工作繁忙加上不定性,無法及時地對孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,有的家長的確想讓孩子多學(xué)點知識,但卻不知道配合老師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。

  二、認(rèn)真組織教學(xué),努力上好每一堂課

  因為是新接手班級,對學(xué)生的情況還不是很清楚,學(xué)生的情況都是有差異的,所以我一邊熟悉學(xué)生,一邊根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,圍繞每課時教學(xué)目的、要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換、取其精華,設(shè)計合理的教學(xué)過程。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好每一節(jié)課,做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛,突破重難點,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),使各層次學(xué)生主動地發(fā)展。課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

  在布置課后作業(yè)時,我力求少而精,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。

  三、重視培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵。

  我在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時,我自費購買與教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握新的.教學(xué)信息和方法,有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

  四、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

  三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

  存在的問題與不足:

  1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因為年齡問題,在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  2、相對而言,課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高,對于后進(jìn)生沒有給予更多的時間和空間,讓他們有充分展示自己的機會,因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

  3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大。學(xué)生雖然對習(xí)作有興趣,可少數(shù)學(xué)生還是無從下筆,或者不能把一件事,一個片段寫詳實,說明練習(xí)還應(yīng)該加強一些。

  五、采取的方法和措施

  1、注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

  3、充分上好每一節(jié)課:

  開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語文組里認(rèn)真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。

  六、下期奮斗目標(biāo)

  我始終按照班級管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個差教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好錯題登記。

  4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學(xué)生成績管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,獎勵小貼畫、作業(yè)本、文具等,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  作為一名語文教師,本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但我知道自身存在著許多不足,還有許多問題等待解決,我會利用各種機會,不斷地充實自己,力爭來期有所突破。

  七、存在的問題和不足

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  4、地域性原因,導(dǎo)致家長們對教育的不重視,或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)不積極,貪玩,無上進(jìn)心。

  5、學(xué)生的寫作能力很差,急需加強提高。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)13

  本學(xué)期,我主要擔(dān)任的是六年級(2)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實際情況,突出六年級下冊教材特點,堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、注意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)知識的積累。

  語文學(xué)科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學(xué)生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當(dāng)然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。

  以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,除了利用多媒體技術(shù)外,經(jīng)常在課堂上開展小組競賽活動,課外閱讀競賽活動,成語故事會等,讓積極探究、爭辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  二、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的`畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  在語文教學(xué)中,閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考辯論中,穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  三、對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

  對于后進(jìn)生,我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合,我對他們嚴(yán)格要求,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多鼓勵他們,揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進(jìn)生,我除了在課堂上多讓他們發(fā)言,還在課外進(jìn)行輔導(dǎo),強化他們的學(xué)習(xí)意識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

  我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實,但是上課氣氛沉悶,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,尤其注意鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。

  四、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提。

  我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點難點,搞清要點,掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

  今后,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,繼續(xù)在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)方面深入研究,精益求精,大膽創(chuàng)新,積累豐富的經(jīng)驗。

  20xx年7月5日

期中語文教學(xué)工作總結(jié)14

  時光飛逝,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期忙忙碌碌地過去了,回顧這一學(xué)期語文教學(xué)工作方面的點點滴滴,有很多的思考和感受,有苦也有甜,不管怎樣,我始終不斷地努力著,不斷地進(jìn)步著,現(xiàn)針對自己這一學(xué)期以來的教育教學(xué)工作的得與失,作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研教材,精心備課。

  首先根據(jù)教材特點,按照教學(xué)計劃,對課文資料做了具體的安排,重點講述的課文針對班級的實際狀況進(jìn)行設(shè)計,積極參加教研組組織的教研活動,提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,利用好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。還根據(jù)學(xué)生的年齡精心設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的,學(xué)生喜聞樂見的活動情境,讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗,在教學(xué)中,把自己當(dāng)做一個平等的參與者,組織者和引導(dǎo)著

  二、面向全體學(xué)生,提高效率。

  根據(jù)開學(xué)時制定的教學(xué)計劃,本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,我們都知道課堂效率直接影響著教學(xué)質(zhì)量,因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精,切實提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,從實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”,中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,中下的只要完成好就行。

  三、注重詩文積累,加強誦讀。

  中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠,是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體,是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我們繼承祖國燦爛文化,弘揚民族精神的優(yōu)秀教材,故而,部編本教材中就安排了好多篇的古詩文,這是學(xué)生語言積累的一部分。加強古詩詞習(xí)誦,重視古詩詞教學(xué),對培養(yǎng)小學(xué)生記憶能力、想象能力、思維能力,提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學(xué)中,努力“武裝自己”,在課堂上適時引經(jīng)據(jù)典,常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累與運用,讓學(xué)生學(xué)會博覽群書,做到博聞強記。

  四、重視朗讀品悟,深化理解。

  部編教材小學(xué)語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

  五、課內(nèi)外相結(jié)合,提高整體。

  美國的一位教育家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”因此在,課堂上,我讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。在課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的.積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  六、繼續(xù)抓好習(xí)慣,從未松懈。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我覺得也是教學(xué)工作的一個重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講和說,雖然是三年級的學(xué)生,大部分學(xué)生都養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是由于家校的溝通不夠到位,部分孩子在學(xué)校的習(xí)慣到家后沒有得到良好的鞏固,因此行為習(xí)慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍然是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個直接原因,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,低年級時形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正,即使原來書寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問題,我們決不能松懈。

  七、朝著努力方向,繼續(xù)前行。

  在本學(xué)期中,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,我會不斷積累經(jīng)驗,不斷努力學(xué)習(xí),爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

  1.要繼續(xù)加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

  2.對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣方面的教育,利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,認(rèn)真工整地書寫。

  4.在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

期中語文教學(xué)工作總結(jié)15

  在忙忙碌碌之間半個學(xué)期已經(jīng)過去了,半學(xué)期來,我們一年級以開展有效課堂教學(xué)為主線,以文明禮儀教育為輔線,安全教育放第一,以開放為窗口,開展了一系列教育教學(xué)工作。現(xiàn)分幾點總結(jié)如下:

  一、有效課堂教學(xué)

  新的閱讀理念告訴我們語文課堂應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究的能力,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索解決問題的方法,“應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生具體深入地思考讀物的質(zhì)量和深度,鼓勵他們運用自己的想象力對作品的情節(jié)、人物、思想、詞匯和結(jié)構(gòu)作出反應(yīng)。”這樣,思辨活動就成了最重要的一種語文課堂活動。但是許多老師害怕課堂氣氛太冷清,所以不由自主地將本來學(xué)生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方,甚至于喂到“嘴邊”,造成教育的惰性。你一問,我一答,但可惜的是往往以自己的思維方式去束縛學(xué)生,甚至越俎代庖。看上去,教學(xué)過程流暢,沒有任何縫隙。

  但是,這種“無縫對接式”的教學(xué)活動有多少黃金含量呢?更有甚者,有的老師一上講臺就“忘”了學(xué)生,講得口若懸河,眉飛色舞。學(xué)生也聽之動容,但過后也就忘了個干凈。因為學(xué)生大腦并沒有開動,思維并沒得到訓(xùn)練,成了課堂的應(yīng)聲蟲、活道具。表面看上去,上述課堂氣氛熱烈,但是學(xué)生的思維卻是很不充分的。學(xué)生還來不及思考,教師便迫不及待地把答案告訴學(xué)生,此時,教師不是在引導(dǎo),而是在拽著學(xué)生往前跑。學(xué)生的思維跟著老師的指揮棒亦步亦趨,長久以往,會使學(xué)生產(chǎn)生“我喜歡閱讀,但閱讀與我無關(guān)”的思想。這種表面上看上去的“高效”無利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,無利于其可持續(xù)性發(fā)展,實際上是一種“低效”的教學(xué)活動。課堂上我主要主要做好以下幾點:

  1、結(jié)合實際,用好教材,

  我們使用的這套教材,在許多方面與我們生活的實際有段距離。對于地處內(nèi)陸的農(nóng)村孩子來說對大城市及相關(guān)的一些知識了解地很少,甚至不了解。為了有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),所以在教學(xué)中。我調(diào)整單元學(xué)習(xí),將比較陌生的內(nèi)容放后一些,在學(xué)生對學(xué)校的生活,學(xué)習(xí)有了初步的認(rèn)識后,再指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料,信息,圖片,在課堂上展示,介紹給同學(xué)們,在合作,交流中梳理,組合。

  如在拼音教學(xué)時,有很多學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)了一些。對拼音并不陌生。所以我在教學(xué)拼音時縮短教時,采用聲韻同步,以熟練的漢字帶音節(jié)等教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn),讀,拼寫拼音,效果良好。

  在指導(dǎo)學(xué)生識寫生字時,除了聽讀識字,拼音識字外,還用運讀句子,念兒歌的方法學(xué)字,學(xué)詞,減輕了學(xué)生學(xué)字的負(fù)擔(dān),這樣在具體的語言環(huán)境中,學(xué)生輕輕松松地學(xué)會了生字。

  2、努力轉(zhuǎn)變角色

  教師是向?qū)W生傳授知識,引領(lǐng)學(xué)生健康成長的良師益友,對于一年級的孩子來說。教師是課堂的權(quán)威,是課堂上的主角,要發(fā)揮好教師的導(dǎo)向作用,我很注重自己在課堂上的用語,要求自己不能隨便打斷學(xué)生的發(fā)言,不能用粗暴的語言評價學(xué)生,不能認(rèn)為老師總是對的,給學(xué)生創(chuàng)造一個民主,和諧的教學(xué)氛圍。

  3、以學(xué)生的發(fā)展為本,提高教學(xué)實效。

  如何減負(fù)增效是本學(xué)期的一個教學(xué)目標(biāo)。我把訓(xùn)練的重點放在指導(dǎo)學(xué)生識字,規(guī)范書寫,正確聽寫及掌握漢字間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律上。同時。還用充裕的時間增加學(xué)生的閱讀量。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力上。這樣擴大了學(xué)生的閱讀量,有效地提高了學(xué)生對語言文字的感悟能力。

  4、尊重學(xué)生,用運激勵性的語言,

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要使學(xué)生發(fā)揮出主體作用,教師就要悉心觀察,并尊重學(xué)生,善用激勵性的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,才能使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  結(jié)合我校德育工作實際,把培養(yǎng)“文明行為習(xí)慣”作為工作的重要內(nèi)容,以“文明禮儀伴我行”為主題,強化學(xué)生的禮儀常規(guī)訓(xùn)練。

  二、安全教育

  利用晨會、班隊會等時間,開展了豐富多樣的安全教育活動。在帶領(lǐng)學(xué)生觀看“交通安全教育”的圖片展、等專題活動中,學(xué)生對于安全的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高,對安全的知識有了更全面的了解。加上是新教學(xué)樓我每天都會不時給學(xué)生講如何保護(hù)墻面、地面,如何保護(hù)自己和他人安全。半學(xué)期來沒有不安全事故發(fā)生。

  三、以開放為展示的窗口

  舉行以“感受成長放飛希望”為主題的一年級對家長開放活動,在前期的準(zhǔn)備階段各位老師不僅精心備課,而且精心編排節(jié)目,每個學(xué)生都有展示自己的機會。家長在參與學(xué)生的.課堂展示之后,欣慰地感受到把自己的孩子半學(xué)期的變化,不僅在知識中快速成長,而且學(xué)習(xí)生活絢麗多姿,豐富多彩。

  四、后半學(xué)期努力方向:

  1、在日常的教學(xué)中,教師要加強對學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、加強識字教學(xué),提高學(xué)生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學(xué)生更合理的運用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學(xué)生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識,在閱讀理解和運用中掌握。

  3、繼續(xù)加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、同其他教師相互之間仍舊要加強交流。

  5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

  7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,以新理念為指導(dǎo),不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)踏踏實實地做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

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