小學《落花生》語文教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,教學是我們的工作之一,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編精心整理的小學《落花生》語文教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《落花生》是一篇優(yōu)美的敘事散文,他真實的記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文借物喻人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格,說明人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的.人。他能使孩子從落花生的品格中受到人格和價值觀教育,使孩子終生受益。教學時,我抓住:
1、理解父親贊美花生的話的深刻含義,懂得做人“要做有用的人,不要做偉大、體面的人”。
2、初步了解借物喻人的寫作手法,學習作者由落花生領悟到做人的道理,以“落花生,我想對你說……”開頭寫一段話。
教學要以學生為中心,充分發(fā)揮學生自主性、主動性和創(chuàng)造性,鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀,鼓勵學生求異、求新,尊重學生的個人感受和獨特見解,努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗,使學習過程成為一個富有個性化的過程,從而體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神。這是新的課程改革的重要理念。我以前在教學《落花生》的過程中,就是引導學生學習花生的默默無聞,不炫耀,不張揚。面對新課程要求,在本課教學中,我提出一個辯題,為學生創(chuàng)造了發(fā)表個人見解的機會,所以許多學生說要做像蘋果那樣的人,善于展示自已,張揚個性;還有的學生說“我既想有花生的品質(zhì),也想有蘋果的勇氣與才華。現(xiàn)在社會需要自我表現(xiàn)的人才,花生默默無聞奉獻的精神是可貴的,但是蘋果的自我推薦也值得贊賞。”可見,學生的理解遠比老師教他的豐富而深刻,而且學生對教科書的自我解讀,賦予老教材以新的含義,提升了教材的價值,體現(xiàn)出教學的現(xiàn)實意義。
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