- 幼兒園教師個人的課后教學(xué)反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思范文(通用7篇)
身為一名到崗不久的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的幼兒園教師個人課后教學(xué)反思范文(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思1
怎樣表達(dá)能使聽者感到高興,怎樣說話能使他人對你產(chǎn)生興趣,樂意和你交往。除了說話,我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環(huán)境,讓幼兒在活動中去用各種方式表達(dá),下面我就說說在主題活動中的一個教學(xué)活動的反思。
說說教材
“問答歌”是一個歌唱活動,它以非常獨特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物,而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長,兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的.方式非常的喜愛,而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會了歌曲,又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
說說準(zhǔn)備
由于歌曲非常的簡單,我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創(chuàng)編中使用,由于幼兒了解了圖片,對于創(chuàng)編非常的干興趣,而且都創(chuàng)編的非常好,很激動,一直要編,我在想,以后無論什么課,課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的,課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。
說說教法
本堂課,我采用了簡單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句,于是就采用了你問我答,我問你答的方式,引起幼兒的興趣,簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法,幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的極大熱忱,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。
說說感悟
音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域,自生的能力阻礙了我對它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動對我的觸動很大,只要對自己又信心,勇于嘗試,相信一定會行的,希望就在前方!
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思2
新年快到了,我們又在冬天的主題下開展布置新年的環(huán)境,要有新年的氣氛,最近和小朋友們一起在尋找新年的氛圍。在過完了圣誕節(jié)后,我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦,可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境,讓我們慢慢地迎接新年的到來,也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友,感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。
在整個教學(xué)活動中,我設(shè)計了四個環(huán)節(jié),期望達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo):
1.初步了解賀卡的內(nèi)容,作用,并嘗試自己制作賀卡。
2.在制作新年賀卡和送賀卡的過程中,體會新年的快樂和關(guān)愛家人的情感。
本此次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):出示賀卡,激發(fā)興趣——賀卡表心意——做張精美的賀卡——欣賞自制賀卡。通過一個個環(huán)節(jié)的開展,孩子的活動欲望被激發(fā)了,孩子的積極性也普遍較高。同時,在活動中,教師能及時的關(guān)注孩子的表現(xiàn),及時指導(dǎo),使活動較為成功。
開始部分我通過提問的方式,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,感受節(jié)日的氣氛。孩子們的回答我很滿意。后來,我通過欣賞各種賀卡的圖片,激發(fā)幼兒對賀卡制作的'欲望,同時,對怎樣制作賀卡有一個了解。在教師示范部分,因為我們班級內(nèi)沒有投影儀,因此,我就拿在手上制作了,這樣使得后面的小朋友都看不清楚,我也是忙得手忙腳亂的。
第三個環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡,來表示對親朋好友的新年祝福。在幼兒操作過程中,我在一旁指導(dǎo)時,一位幼兒這樣說,老師我會的,你去教那些不會做賀卡的小朋友吧。我聽了這個孩子的話,頓時覺得欣慰很多,也是這是我整個活動里最成功的部分吧。
在整個活動的最后通過送賀卡,將整個活動推向高潮。孩子們也很開心。
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思3
《企鵝寄冰》是一個非常有趣的故事,能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理,所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍,特別喜歡說,幼兒對企鵝送禮物這個故事基本上能夠理解,能夠體會到朋友之間的美好情感。覺得他們真的很棒!而我這個老師卻做的不是很出色。
經(jīng)過課后反思,我總結(jié)了一下幾點:
第一,我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面,還不夠自然,有時候孩子回答問題好了之后,我卻不知道如何回應(yīng)他,還要思考一下再給他回應(yīng),這方面真的非常欠缺。
第二,怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小,有時候他很愿意回答,但是總是回答不到那個點上去,這時候如果我跟著他的思路走,就是分散幼兒的注意力,他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果,所以這一點非常重要!有經(jīng)驗的老師可以根據(jù)幼兒的'回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去,這樣幼兒學(xué)的開心,效果也非常好!
第三,我的隨機應(yīng)變能力還有待提高,幼兒的思維很廣,上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視,孩子就容易受傷。今天我在提問的時候,葛征宇忽然說:“老師,我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落,我馬上說:“我看見你了,但是有好多小朋友也在舉手,一個一個來,待會讓你回答,好嗎?”我馬上就讓葛征宇說一說,說完了他就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應(yīng)變能力還需要增強啊!
今天的課讓我既感到失落又感到輕松!作為一個教師,需要學(xué)習(xí)的東西真的好多好多,只有經(jīng)過不斷地嘗試,不斷地學(xué)習(xí),才能掌握更新的理念,更好的教學(xué)水平!
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思4
在實際教學(xué)中,個別幼兒的聽辨能力還是很強,如:姚嘉陽、徐夏研等小朋友來到小貓家后,拿起口香糖瓶搖了幾下,就猜出里面是錢;金相亦小朋友一拿到藥瓶,在耳朵旁搖晃幾下,就脫口而出:“是米!”看來我真是低估了這些孩子,我以為聽辯各種東西發(fā)出的聲音對他們來說肯定很難的,因此,我還把它定位在教學(xué)的難點上。
而幼兒在聽辨蠶豆的時候,幼兒都猜不出來,有部分幼兒還猜想是小石頭。我想可能幼兒接觸和聽到小石頭的機會比蠶豆多吧!在我的帶領(lǐng)下,小朋友們很快到小貓、小雞、小鴨的家做好了客,看到孩子們探索的欲望還是這么強烈,我改變了原來的設(shè)計,提供了幼兒自由選擇小動物家的機會,再一次仔細(xì)聽辨一下硬幣、蠶豆、米在各種瓶子里發(fā)出的聲音。
這個隨機的設(shè)計我認(rèn)為還是很好的,因為幼兒們還是很專注地?fù)u晃著、聽著,沒有小朋友分散注意力的,這樣,我的目的'就達(dá)到了。可還是有一點點遺憾,可能是他們太專注手中的瓶子了,我讓他們與同伴說一說、交流一下,只有個別幼兒這樣做了,大部分幼兒還是自顧自地玩,這也是小班幼兒的特點吧。但作為老師要引起重視,在日常教學(xué)中盡量創(chuàng)造機會,鼓勵幼兒大膽交流。
為了讓幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到了玩中樂,玩中學(xué)。我還通過聽辨打擊樂器的聲音來引起幼兒的注意力,在讓幼兒聽一聽,猜一猜的環(huán)節(jié)中,幼兒的興致很濃。當(dāng)幼兒聽辨小鈴的聲音有什么不同時,個別幼兒回答大小不同。
我心在想:哎呀,他們可能看在手勢上,沒有區(qū)分聲音的響和輕。后來,還有小朋友在回答大和小時,我忽然明白了,他們在回答聲音的大和小,我也就很自然地引到聲音的快和慢中去了。
為了讓幼兒的知識經(jīng)驗有一個新的提升——放進(jìn)東西的瓶子不但能發(fā)出聲音,還可以當(dāng)作打擊樂器。我又用小朋友剛才玩過的瓶子示范為曲子伴奏一次,再請幼兒每人到小動物家拿兩個瓶子,跟著我一起為曲子伴奏。
這時,我看到孩子們的神情是那么地專注,我還看到朱伊吟、張如月、孟浩佳等小朋友做得特別認(rèn)真,每個節(jié)奏都很合拍。這為生成另外幼兒感興趣的教學(xué)活動做好了鋪墊。
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思5
時間過的真快,一轉(zhuǎn)眼來到市保,每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了。這半年多來,從對他們不熟悉,對工作中的每個細(xì)節(jié)的陌生,對保育院的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在,一點一點的進(jìn)入狀態(tài),這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,班主任林老師的幫助,保育院周老師的配合,以及家長們的寬容、理解是分不開的。
回顧這半年多來的生活,可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力。對于我這個轉(zhuǎn)崗教師來說,是個不小的挑戰(zhàn)。本來,我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗結(jié)合幼兒園的工作實際,做點創(chuàng)新。可是,實際操作起來我才發(fā)現(xiàn),自己想的太簡單了,畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的,簡單的結(jié)合根本起不了作用,反倒適得其反。慢慢地,孩子們的常規(guī)、習(xí)慣開始發(fā)生變化了,有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著。看著眼里,其實急在心上,我覺得是我沒有及時的鞏固他們的行為習(xí)慣,才造成他們的變化。面對家長們的信任的目光,我心里很虛。
幾次家長開放日的活動,讓我深刻的感覺到,我的工作有個致命的問題,就是不夠細(xì)致,細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師、周老師的討論,也跟徐老師溝通的幾次,加上從家長口中了解到的孩子的情況。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得,幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié),大多比較瑣碎的事情,小朋友隨時會制造很多狀況,如果不考慮全面一點的話,到時就會措手不及。后來,我也著重在這方面下功夫,從平時的日常工作,到后面的家長開放日及孩子的才藝展示,我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情,學(xué)期末的`匯報活動和本學(xué)期的“3。8”節(jié)半日活動,我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點點小恢復(fù)。
這個學(xué)期,我覺得還要繼續(xù)堅持這種把事做細(xì)的做法,無論是對孩子常規(guī)的管理,還是自身的教學(xué)工作,及孩子們的日常保育工作,本學(xué)期幾次活動的組織,都要盡量靜下心來,做細(xì)做全。當(dāng)然,我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰,時常會偷偷懶、耍耍小聰明,在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位,把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長放心,孩子喜歡的老師。
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思6
場景一:“老師,我還要玩”
在我的心里,設(shè)想著孩子們的活動要如何井然有序,于是在活動前提出了玩耍時不亂扔玩具的要求。
結(jié)構(gòu)區(qū)里,孩子有的拿著玩具敲敲打打,有的拼了又拆,玩具撒得滿地都是。我實在看不下去了,忍不住大聲說:“你們在玩什么?別把玩具敲壞了,快把玩具收好!”孩子們眼里露出驚訝的神情,但大多數(shù)孩子還是停止敲打,把玩具收放好了。這時,一直不愿收玩具的皓皓說:“老師,我還要玩!”一語驚醒夢中人,沒想到這一管使孩子們的活動終止了,我反思著自己的.言行:難道是我的語氣太嚴(yán)厲?難道是我讓孩子們收放玩具的方法不當(dāng)?我告誡自己以后要努力改進(jìn)指導(dǎo)策略,發(fā)揮言傳身教的作用。
場景二:孩子跑了
今天,我還是來到結(jié)構(gòu)區(qū)。上一次的情況再現(xiàn)在我的眼前:皓皓把玩具全倒了出來,搭起了飛機;宏宏面前撒了一大堆玩具,手里還拿著兩塊積木不停地敲打著,嘴里念念有詞……我吸取了上一次的教訓(xùn),沒有直接去管,而是蹲下身來幫他們收拾玩具。我一邊收拾一邊說:“你們玩得真開心,要是能幫這些玩具找到家就更好了。”兩個孩子聽到我充滿感情的建議,停下來直愣愣地看著我,我趁機說:“你們能把玩具帶回家嗎?”皓皓和宏宏立即和我一起收拾撒了一地的玩具。我正慶幸自己引導(dǎo)成功之時,卻發(fā)現(xiàn)他倆的活動興致已蕩然無存,他們丟下收好的玩具跑開了。
活動的又一次夭折使我陷入困惑:看來并不是我的語氣有問題,那是為什么呢?孩子們本來玩得挺好,我的介入反而使他們終止了活動。難道我不該關(guān)注有序、整潔的規(guī)則要求?那么在區(qū)域活動中教師究竟應(yīng)關(guān)注什么?
在找到自己的問題后,為了了解自己在認(rèn)識與行為上是否一致,我請一位教師對我組織的區(qū)角活動進(jìn)行連續(xù)15次的觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)我太關(guān)注孩子活動的有序性,而較少關(guān)注活動本身,沒有了解孩子行為背后的意義。比如,敲打玩具這一動作是孩子感知、體驗事物的性質(zhì)、事物的關(guān)系、事物的變化與自己動作之間關(guān)系的過程。教師如果限制他們的動作就是限制他們的思維,限制他們的自主性、創(chuàng)造性。中斷了思考,沒有了自主性,孩子們也就對游戲失去了興趣。
幼兒園教師個人課后教學(xué)反思7
現(xiàn)在我已經(jīng)是中班的小朋友了,我長大了我長高了,我會跳舞我會唱歌,我很能干。已經(jīng)是中班的小朋友了,但有些幼兒仍然十分依賴于父母親,對自己行為、能力缺乏信心,不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動中的《我長大了》教學(xué)活動,此次活動,讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長大了,可以自己做許多事情了。在活動中,幼兒興趣濃厚、參與度高,尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述,樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做,還會做值日生,并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”,孩子們都積極參與,基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是,王騰森小朋友,過去,自己的事情都做不好,自從進(jìn)入中班后,仿佛換了個人似地,自從他當(dāng)了值日生后,更是堅守職責(zé),小板凳擺放得整整齊齊,桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展,孩子們真的長大了,我們心里由衷的高興。
本主題活動選材貼近幼兒生活,開展活動前我考慮如何使作品達(dá)到既夸張又美麗的效果,如何使活動變得有趣,一番思考后,我有了一些創(chuàng)新的想法,當(dāng)今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的'想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力。現(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。比如在《小貓請客》活動中,只給幼兒介紹小貓家來了許多客人,但是客人的數(shù)量是多少,教師放手讓幼兒自己觀察,自己數(shù),并填寫在相應(yīng)的方塊中,讓幼兒親自體會到長大了,不用教師的幫助會做簡單的填數(shù)練習(xí)。培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。
本主題進(jìn)行完后,我感覺在生動有趣的游戲中基本完成目標(biāo),幼兒能高高興興上幼兒園,能在老師的指導(dǎo)下開心游戲。在活動中幼兒為自己升中班而感到快樂和自豪。孩子們展露出對自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛,在活動中盡情釋放感受到的快樂、自信、才才華和熱情。
【幼兒園教師個人課后教學(xué)反思】相關(guān)文章:
幼兒園教師的課后教學(xué)反思06-26
幼兒園課后教學(xué)反思10-27
幼兒園教師的課后教學(xué)反思8篇02-10
幼兒園中班課后教學(xué)反思11-05
幼兒園課后教學(xué)反思15篇11-06
幼兒園課后教學(xué)反思(15篇)11-06
幼兒園課后教學(xué)反思精選15篇11-06