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幼兒園大班語言《小馬過河》教學反思

時間:2022-09-30 14:11:20 幼兒園教學反思 我要投稿
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幼兒園大班語言《小馬過河》教學反思

  作為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學中快速成長,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言《小馬過河》教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言《小馬過河》教學反思

  1.營造童話意境

  激發學習欲望

  本節課,我以童話小馬過河為背景,組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中,緊緊圍繞小馬過河

  這個故事展開教學,從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,使學生作為故事的主人公參與學習過程,充分調動了學生學習的積極性,使教師、學生、教學內容融為一個整體。

  2.挖掘生命內涵

  放飛學生心靈

  兒童的靈性也就是學生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力,就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間,是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學生更多的創造空間。我想,學生的創造力是無窮的,學生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創造的結晶。

  3.巧設學習障礙

  練就生活本領

  平淡無奇固然可使學生學的輕松,但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點,巧妙設置了學習的障礙,使學生在新需要與舊水平之間產生沖突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設計了這樣一個問題:如果你是那匹小馬,你能過河嗎?這個問題一定會激起學生學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來,讓學生在解決問題的同時,練就生活的本領。

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