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幼兒園老師個人教學反思(8篇)
作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編整理的幼兒園老師個人教學反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園老師個人教學反思 篇1
在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)
案例實錄:有一天,午時起床后,我正給女孩子梳頭,佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉,提醒她如果還疼就告訴教師。當我組織正常的教育活動時,突然“嘩”的一聲,佳佳吐了一地,臉上、身上全是嘔吐物。見此情景我急忙替她擦臉,幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自我干凈的衣服遞給我說:“教師,今日佳佳沒有帶書包,我把衣服借給她換!碑敃r,我很感動,一個5歲孩子在沒人提示下主動幫忙同伴,真有點出乎我的意料。回頭再一看,大部分幼兒用手捏著鼻子,捂著嘴巴,一副厭惡的表情。
結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學與孩子們的.現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式!耙驗椤浴笔且粋因果關(guān)系的短語,將這個短語的學習運用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習,敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學任務(wù)。
幼兒園老師個人教學反思 篇2
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動,它經(jīng)過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動,課前我不但自我收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的.圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣,積累一些經(jīng)驗。活動的開始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后教師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?經(jīng)過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實,城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了,異常是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活;顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
幼兒園老師個人教學反思 篇3
在《歌聲與微笑》活動中,我創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們在音樂聲中互送微笑,大部分孩子找到了自我的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說:“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個異常善于交往的孩子找到了聽課教師,微笑著說:“教師我喜歡你,祝你歡樂!”一個小女孩走到一位教師的身邊,微笑著說:“教師,你教我唱歌比賽得了三等獎,所以我要把微笑送給你。”……
從此次活動中能夠發(fā)現(xiàn):情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗,音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的`氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊涵的力量。
這次突發(fā)事件,使我悟出一個道理:同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓。可孩子們總會長大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅僅靠一技之長,更重要的是學會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。
幼兒園老師個人教學反思 篇4
我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,可是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設(shè)計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一向是以晴好的天為主,所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神秘地對孩子們說:“今日教師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話,我說“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好,教師把剛才你們說的話,編成了一首好聽的歌!蔽野迅枨暾某槐楹,問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱第二遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在
我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn):
(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其進取性、主動性。活動開始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的.地方,使得孩子對這個活動很期待。經(jīng)過教師的提問和引導(dǎo),孩子們會很欣喜的看到,原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西,他們就在我們的身邊,并且活動進取性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能到達的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導(dǎo),把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心能夠放松。教師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的機會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。
(3)選擇適宜的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必須的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,可是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班教師做好配班工作外,場地的選擇也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),這樣才能到達教學目標。
幼兒園老師個人教學反思 篇5
在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式!耙驗椤浴笔且粋因果關(guān)系的短語,將這個短語的學習運用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習,敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的.體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學任務(wù)。
最終一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。教師給幼兒供給一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,鼓勵幼兒做事要有條理,當天要用的物品提前準備好,并明白今后我上學要怎樣做,怎樣整理自我的物品。
幼兒園老師個人教學反思 篇6
在《長大了》活動中,當活動進行到仿編兒歌資料時出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,幼兒在仿編兒歌時總是轉(zhuǎn)可是彎來,總是圍繞自我說,思維受到了限制,而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧,因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下,似乎有點高估了幼兒的抽象思維本事,之后我便用食物和動作進行引導(dǎo),這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從那里能夠很清楚地明白:啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進行,采用直觀教具,幫忙幼兒積累豐富的表象。同時要調(diào)動幼兒的多種感官參與活動。讓幼兒經(jīng)過視覺觸覺等來認識事物,描述事物。
。1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其進取性、主動性;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。經(jīng)過教師的提問和引導(dǎo),孩子們會很欣喜的'看到,原先歌曲中的資料竟然是平常看到的東西,他們就在我們的身邊,并且活動進取性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能到達的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導(dǎo),把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。
。2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心能夠放松。教師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的機會,讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。
幼兒園老師個人教學反思 篇7
在語言《分房子》活動中,結(jié)尾部分我設(shè)計了語言游戲“接龍”,讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,“因為天氣太熱”(所以我要洗澡,所以我出汗了,所以要開空調(diào)……)“因為我愛吃蔬菜”(所以我的身體好,所以我長得高,所以……)
結(jié)尾部分的設(shè)計,將故事教學與孩子們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的`句式!耙驗椤浴笔且粋因果關(guān)系的短語,將這個短語的學習運用在語言游戲中,比較貼合幼兒的年齡特點,能有效地調(diào)動孩子們的情緒,為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼兒能主動學習,敢于嘗試思索,說出不一樣的答案,較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,順利的完成了教學任務(wù)。
平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧,而現(xiàn)實當中卻是另一番景象。于是,我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后,遞給她一杯水,關(guān)心地問她:“咪咪,剛才大家都笑你,你心里好受嗎”咪咪難過地搖搖頭。之后,我向小朋友提出一個問題:“看到別人生病了,你會怎樣辦”有的小朋友說:“不應(yīng)當笑話她!薄皯(yīng)當拿衣服給她換,倒杯水給她喝,不應(yīng)當——————”大家發(fā)言十分進取,最終經(jīng)過討論:小朋友明白我們大三班是一個大家庭,每個人都會有困難,都需要別人的關(guān)心和幫忙,我們應(yīng)當像一家人一樣熱心幫忙朋友。
幼兒園老師個人教學反思 篇8
幼兒園數(shù)學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,針對必須的數(shù)學教育目標為幼兒供給動腦思考、動手操作等很多活動機會,讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進取性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自我原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,幼兒園數(shù)學活動區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,在那里談?wù)剛人的看法和體會:
教師對本學期的數(shù)學活動目標要做到心中有數(shù),有什么樣的目標就要研究設(shè)計到達某個目標的數(shù)學活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學活動區(qū)資料,創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學目標相一致的良好環(huán)境。比如,本周小班數(shù)學活動的目標是“按物體的顏色分類,能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當周設(shè)置計算活動區(qū)時,就應(yīng)圍繞著這個目標來供給材料。
數(shù)學活動區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學知識及誘發(fā)幼兒主動探索學習的.工具,是施于操作動作,使外部物質(zhì)動作,逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,供給材料不單是活動前的準備,還是引導(dǎo)幼兒學習數(shù)學知識,發(fā)展思維本事整個教育過程所需的重要手段。所以,供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認知特點。例如,小班幼兒在認知過程中好模仿,學習目的性差,任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學習目的性能增強了,能為完成學習任務(wù)做出努力,重視學習結(jié)果和評價。小班和大班認知特點不一樣,同樣的材料其效果是完全不一樣,一次大班教師利用印章、實物練習數(shù)的組成,效果很好。所以,要把學習任務(wù)融入材料之中,如增加些作業(yè)單之類的材料,幼兒按作業(yè)單的要求,配合實物進行操作他們會感興趣,活動中不僅僅能得到有關(guān)知識的練習,還能培養(yǎng)任務(wù)意識,使它們從中獲得成功的滿足,增強自信心。所以,在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。
在以中班數(shù)學《排一排》活動為例來說明一下,《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學目標:
1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不一樣的西瓜圖片,首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。
2、能按要求進行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手本事和觀察力,也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。
3、培養(yǎng)幼兒的目測本事和邏輯思維本事,這一目標主要體此刻第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學方法之一。
在活動中,我還運用了游戲法、尋找法,經(jīng)過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如:分給幼兒不一樣粗細的樹木圖片,引導(dǎo)幼兒由粗到細排列,引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,一向到取完為止。然后,再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習慣。總之,本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學目標。
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