幼兒園小班教學反思

時間：2023-06-12 22:00:19 幼兒園教學反思我要投稿

幼兒園小班教學反思推薦度：
幼兒園小班教學反思推薦度：
幼兒園小班的教學反思推薦度：
幼兒園小班教育教學反思推薦度：
幼兒園小班美術教學反思推薦度：
相關推薦

幼兒園小班教學反思(通用15篇)

　　身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教學反思，歡迎大家分享。

幼兒園小班教學反思(通用15篇)

幼兒園小班教學反思1

　　活動目標：

　　教育幼兒了解缺水的危害，知道要多喝水。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備：

　　干了的水果娃娃、新鮮的水果(兩種水果的品種是一樣的)、干落葉、濕落葉。

　　活動過程：

　　一、比較：

　　1、比較干落葉與濕落葉的不同。

　　2、比較干水果娃娃與新鮮水果的不同。

　　二、討論：

　　同樣的東西為什么會有這么大的不同?

　　三、通過討論知道自己以后要多喝水：

　　1、落葉缺水了就干了，水果缺水了就皺了、爛了，小朋友缺水了會怎么樣?

　　2、為了不讓自己缺水我們以后應該怎么做?

　　活動反思：

　　活動時我請幼兒通過摸、看、說，去感知干落葉與濕落葉的不同、干水果與新鮮水果的不同，討論時旭說：“干落葉脆，手一捏就會碎，而濕落葉濕手捏時不會碎”，笑笑說：“干落葉干得裂了口子，濕落葉沒有”……心說“水果娃娃里的桔子不能吃壞了，而(新鮮的桔子)另一個可以吃是好的.”，瑄說“水果娃娃不好看了太丑，而另一個好看”……比較時我請幼兒學一學干水果的樣子，小朋友不約而同的都把臉皺起來，在學新鮮水果時，大家都舒展小臉笑了起來。在充分感知了它們的不同后，我才把造成這個結果的原因告訴了幼兒，告訴幼兒干落葉干水果娃娃是因為缺水了才變成現在這個樣子的，還滲透了秋天有的樹落葉就是大樹媽媽為了保存水份的簡單知識。在討論小朋友缺水會怎樣時，幼兒明白了自己缺水時會大便干燥;嘴會裂口;尿會黃等，活動后我請幼兒喝水吃水果，結果幼兒都爭著喝兩杯水，吃水果時班上還剩了一個桔子，我把它分給大家吃時，連平時最不愛吃桔子的琪琪、笑笑都爭著吃。

　　活動后我把這個活動布置到了墻面上，隨時教育強化幼兒要多喝水，同時調整自然角，把干裂腐爛的水果及水果娃娃換掉，換上了新鮮的水果及水果娃娃。

幼兒園小班教學反思2

　　小班數學活動《圖形寶寶排隊》

　　活動目標：

　　1、能在教師引導下找出圖形排列規律。

　　2、鼓勵幼兒根據兩種物體的特征按簡單的規律進行排序。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2、物質準備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

　　活動過程：

　　1、出示排序圖，找出圖形排序規律，引起幼兒參加排序活動的興趣。

　　（1）出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去

　　游樂場玩，我們看看游樂場里都有什么？（尋找規律）

　　提問：①你們看到了什么？他們有什么不一樣？有什么規律呢？

　　②你還發現在游樂場的門口有什么是有規律排列的？

　　（引導幼兒說出發現并說出規律）

　　2、幼兒操作，尋找規律

　　（1）現在我要進去玩了寶寶們，你們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢？

　　（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的.排序圖）。

　　小結：圓形寶寶是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊的。

　　（2）看，三角形寶寶也排隊走來了。可是老師這有兩個圖形寶寶沒有找到位置，誰想來

　　幫幫他們？

　　小結：三角形寶寶也是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊。

　　（4）現在圖形寶寶們到游樂場了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪里？

　　提問：①“圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個圖形寶寶

　　好多圖形寶寶還找不到位置，你們來幫幫他們好嗎”。

　　②“小火車開到大樹旁邊有一個部分別擋住了，小朋友猜猜誰坐在里面？”（引導幼兒觀察前后發現規律，并能補充完整）

　　4、幼兒動手操作，鞏固排序

　　圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來許多項鏈送給小朋友。可是項鏈上的顏色都沒有了，小朋友來他們按規律補充完整吧。

　　5、活動結束

　　把你手中的漂亮項鏈和你的好朋友分享一下吧。

幼兒園小班教學反思3

　　活動名稱：

　　小雞捉蟲

　　活動目標：

　　1、學習5以內的手口一致點數，并能按數取物。

　　2、了解小雞會捉蟲的本領，體驗模仿小雞的樂趣。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　配套課件：小班數學課件《小雞捉蟲》PPT課件

　　活動準備：

　　PPT、小蟲若干、盤子人手一個（寫有2—5數字）、小鈴

　　重點：學習5以內的數量

　　難點：嘗試按數取物。

　　活動過程：

　　一、觀察情景圖

　　1、看看，草地上誰來了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）

　　2、數數雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導幼兒一起來數）

　　3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）

　　4、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲？

　　5、數一數每只小雞捉了幾條蟲？（幼兒數一數，點擊圖片出示數字）

　　小班上學期數學教案《小雞捉蟲》含PPT課件

　　三、小雞裝盤

　　1、觀察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。（根據盤中數字取小蟲）

　　2、小雞按數取物。媽媽給每個小雞準備了一個盤子，請你看看盤子里是數字幾，就裝幾條小蟲。

　　四、小雞回家

　　1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

　　教學反思：

　　今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復推敲并進行了重新調整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經驗，激發孩子模仿探索的欲望，并根據小班下學期孩子的'能力水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰困難的勇氣。

　　在活動的一開始，我利用富有夸張性的小雞動作，調動起孩子們參與活動的興趣，讓孩子們動起來，同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發出兩個問題：誰住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很陌生，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

　　小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模仿小雞出殼，孩子們趣味盎然，表現的非常投入，非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環節，我先強調游戲規則，讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走，培養小班幼兒遵守只須，自覺排隊的意識。當第二次游戲時，我提高難度，游戲環節中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又鍛煉了孩子的平衡能力。

　　最后一個環節是放松活動，我準備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在優美的律動中放松身體的各個關節，結束活動。

　　當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽略關注個別幼兒，沒有很好的督促他遵守游戲規則，致使個別幼兒走小路時，不是從開始就踏上小路，而是從中間插入隊列。可能我組織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發現，請各位評委給予指正。

幼兒園小班教學反思4

　　選取這個活動一是來源于孩子，從上學期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發現繩子在下落中自然而然構成圖案。可能孩子只是覺得好玩，我卻得到啟發何不用其來開展活動呢?既然選取這個開展活動，我就自己來玩線，發現挑花繩的線條比較硬，甩動時不容易構成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易構成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設計了本次活動《搞笑的線條》。

　　我觀察和分析了孩子的具體狀況，他們的語言發展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子通過轉動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像潛力”上。

　　第一次活動后的調整：

　　第一次的活動中開始的圖片我是帶給了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一齊講述，特別是轉動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區別。為讓孩子思考的點更明顯，講述的資料更集中，我就把另一張取消了，只帶給一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點集中了，更容易發散思維，從多角度思考。

　　本次活動后的反思：

　　為孩子帶給的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的`興趣始終是很高的，他們能用心投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的潛力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中帶給的氛圍是寬松的，孩子能夠隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，尤其是在最后一個環節創編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得用心，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發展。

　　另一個原因是運了的現代技術的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還能夠轉動，也是發展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發了孩子觀察和想象的興趣，促使他們用心投入到活動之中。

　　對這個活動的一些思考：

　　1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光，一些深色毛線構成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子帶給一張白紙那么問題就能得到解決了。

　　2、孩子在操作中教師就應提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進能夠為孩子帶給更大的活動空間，也能夠讓孩子有一個傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。

　　3、在第一個環節中我原先的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎上運用描述性的語言來說什么樣的某某，可在活動中孩子的講述沖已經大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環節即使調整了計劃。這也是我對孩子潛力的估計不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子潛力的差異很大，對于不同的孩子運用的教學方法也就應是不同的。

　　4、在活動中孩子中出現了相互合作的意愿，我及時給予了肯定，如果在群眾中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動帶給一種新的思路，能夠讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。

　　本次活動雖然結束了，但是這樣的活動還將繼續開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線帶給在區域活動中繼續讓孩子來探索，根據需要再組織相應的活動。

幼兒園小班教學反思5

　　【活動目標】

　　1、觀察水的特性、變化。

　　2、體驗嬉水的快樂。

　　3、樂于探索水的奧秘。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。

　　2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

　　【活動過程】

　　1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的.活動。

　　2、嬉水活動。

　　（1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。

　　（2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你身體進水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

　　（3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

　　3、嬉水游戲。

　　（1）推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

　　（2）學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

　　4、放松活動。

　　幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

　　【活動延伸】

　　1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？

　　2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。

　　教學反思：

　　這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。

　　從平常科學區情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的科學課。從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。

　　本文擴展閱讀：水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

幼兒園小班教學反思6

　　活動目標：

　　1、知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。

　　2、在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環境。

　　3、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、初步了解其特性。

　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；

　　2、小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

　　活動過程：

　　1、激趣——

　　知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征（老師帶孩子來到活動室。）

　　師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的'名字叫什么？小鳥（小魚、小免）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。

　　（教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）

　　2、探秘——

　　了解小動物的生活環境（出示背景圖。）

　　師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩兒。）

　　師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！

　　（1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

　　師：看一看小朋友送得好不好？

　　師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興，其他一些小動物也來了。

　　師：誰來了，猜一猜？

　　（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）

　　（2）第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

　　師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪里去玩兒？

　　師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

　　（分組送小動物去玩兒，教師評價。）

　　3、活動結束

　　師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！

　　放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。

　　活動反思：

　　幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發幼兒興趣，讓幼兒觀察動物，幫助幼兒發展觀察力，從而養成主動探索學習的能力。活動中有個別幼兒參與不積極，我認為是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的欲望，在以后的教育教學中應培養對這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的發展。

幼兒園小班教學反思7

　　活動目標：

　　1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

　　2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　3、培養幼兒熱愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、小鴨、小貓、小雞、黃狗動物頭飾若干，小魚、小蟲、老鼠、骨頭圖片若干。

　　2、不透明的口袋一個；森林的背景圖一張。

　　活動過程：

　　1、游戲：小動物來做客

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”

　　幼兒和老師（雞媽媽）一起走，捉蟲子吃；老師有節奏的'說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節奏的語言進行表述）。

　　2、游戲：摸口袋

　　老師把小動物的頭飾裝在口袋里，讓幼兒請出后，老師根據圖上的動物問怎樣叫，喜歡吃什么？然后請小動物吃東西。

　　3、游戲：我們大家一起玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，去找喜歡的食物吃（活動室周圍放若干動物圖片）。

　　4、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

　　《什么動物吃什么》反思：

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發選擇小動物吃什么這一活動。

　　在教學過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學小動物較多，情節有點重復，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

幼兒園小班教學反思8

　　活動目標：

　　1.通過“開汽車看花去”學會有控制地變換方向畫曲線。

　　2.嘗試換筆操作，養成良好的操作習慣，感受色彩的豐富與美妙。

　　3.萌發愛春天的情感，體會參與活動的快樂。

　　4.培養幼兒初步的創造能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動重點：

　　能根據路的彎曲變化，有控制地變換方向畫曲線。

　　活動準備：

　　1.幼兒有過春游的經驗，了解春天的一些特征(柳樹綠了，小燕子飛回來了等)，見過春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。

　　2.背景圖一幅;小圖片(小燕子、柳樹、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶);各種水果車的圖片;幼兒作業紙。

　　3.音樂磁帶，錄有樂曲《開汽車》、《汽車喇叭聲》、歌曲《小汽車真漂亮》。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發幼兒活動的興趣。

　　1.今天，我們一起來做司機，玩開汽車的游戲，愿意嗎?我們先來練練開汽車的本領吧!

　　(幼兒聽“開汽車”的音樂，練習開汽車的動作，按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車、進入活動室)

　　2.每個小司機開汽車的本領都很棒。(出示背景圖)，小司機們，春天到了，花兒都開了，看，都有哪些顏色的花，認識它們嗎?春天還有哪些朋友也來了?

　　(1)隨著歌曲《春天》的旋律，教師出示小圖片。

　　(2)我們一起唱出來吧。

　　(3)春天多美呀，草綠了，花開了。今天，我們一起開著汽車去春游好嗎?

　　(活動一開始的律動“開汽車”，滿足了幼兒好動的天性，較自然，較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點，春游是幼兒在春天較喜歡的活動，這種情緒引領他們愉快地進入了本次活動的情境，激起了幼兒活動的興趣。)

　　二、學習有控制地變換方向畫曲線。

　　1.討論游戲規則。

　　去春游的路彎彎曲曲的，小司機們討論討論，汽車能開到草地上去嗎?路拐彎了，汽車要不要拐彎?喜歡哪種花，可以開過去看一看，跟花兒打打招呼。

　　讓幼兒知道：汽車開的時候速度不要太快，不能開到草地上，不然會把小草弄疼的;要看清楚路，路拐彎了，汽車也要拐彎。

　　2.嘀嘀嘀(放汽車喇叭聲)什么聲音?原來小汽車早就準備好了，在等著小司機們呢。汽車廠的叔叔阿姨真聰明，把汽車造成了水果的樣子。是些什么車呢?(蘋果車、菠蘿車、草莓車)真有趣，你們喜歡嗎?

　　想一想，想開什么車呢?(幼兒自由發言，再次激起幼兒活動的興趣)

　　3.我也很喜歡這些車，我要先開一輛菠蘿車試試。教師示范，重點提醒幼兒：

　　(1)路拐彎了，汽車也要拐彎。

　　(2)向路旁的柳樹、小燕子、春天的花問好。

　　(3)可以把你喜歡的車都試一試，換一輛車就換一種顏色。

　　4.幼兒操作。

　　啟發幼兒根據自己的興趣選擇車輛的行走路線，教師以司機隊長的身份巡回指導。“真棒，真是能干的小司機”。提醒小朋友將將筆放回原處，再拿另一支筆。

　　(出乎幼兒意料的色彩鮮艷的各種水果車，豐富了幼兒的感知，為拓展幼兒的思維打下基礎，有利于幼兒的發展，還引發了幼兒對繼續進行的活動的向往和興趣，使幼兒參與活動的積極性達到了**。

　　將變換方向畫曲線的技能融入“開汽車”的.規則中，“路拐彎了，汽車也要拐彎”“不能開到路的外面去”，這種具體的、幼兒易于理解的要求，幼兒既樂意接受，也容易接受。)

　　三、展示、欣賞

　　1.說說你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還看到了春天的哪些朋友?

　　2.欣賞：“快來看呀，汽車開過的地方，成了一條彩色的路，真漂亮”。

　　(“你開的什么車?看到了哪些顏色的花?還認識了春天的哪些朋友?”在美術活動中，滲透了語言教育、科學教育的功能，有利于促進幼兒多方面的發展。

　　“彩色的小路，多美呀”在贊揚聲中，幼兒得到了鼓勵，體驗到成功的喜悅，將使他們對繪畫充滿信心。)

　　活動反思：

　　在小班初期的繪畫活動中，有的幼兒缺乏自信，老說“我不會畫”，有的幼兒則不能清楚地理解繪畫的要求，還有的幼兒對繪畫缺乏熱情，稍微畫上兩筆就不愿意畫了。而此次活動，幼兒表現出來的積極性，深厚的興趣是始料未及的，每個幼兒都積極地參與活動，活動將結束的時候，有的幼兒還不愿停下手中的畫筆，還要求：“我還要開汽車”。

　　此次活動，使我們得到了以下經驗：

　　1.要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動內容;以幼兒最喜愛的游戲形式引導幼兒繪畫，這樣，他們更樂意參加活動，能更容易、更清楚地理解活動要求，從而使活動較順利地達到預設的目標。

　　2.教育者在設計活動之前應深思熟慮，讓興趣伴隨幼兒活動的始終，并提高到一定的動機水平，讓興趣作為活動的驅動力存在，轉移、維持甚至培養幼兒的注意，促使每個幼兒都成為積極、主動的參與者。

幼兒園小班教學反思9

　　新《綱要》中指出：“科學教育的內容應該生活化，幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導幼兒關注周圍生活和環境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他從小就善于觀察和發現”。

　　《洗洗鵪鶉蛋》就取決于幼兒的日常生活，同時，也正好適合于我們正在開展的主題，雞蛋是孩子們經常看到的，也經常吃到的，但卻很少有機會去真正的觀察、了解它。活動中，我從幼兒的`已有經驗出發，讓每位幼兒親自參與到活動中去，通過觀察、嘗試等活動，讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同，以及蛋和他們的生活有著密切的聯系，知道吃蛋對身體有益。在過程中，不僅激發幼兒對探索蛋的興趣和欲望，發展了幼兒的觀察能力、比較能力和動手能力，而且使幼兒的學習性、主動性都得到了很大的提高。在活動結束后，孩子們都能夠說出蛋的基本特征、，能夠正確區分出雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。

　　本次活動的難點是引導幼兒探索、發現，并給鵪鶉蛋洗澡。為此，我首先出示鵪鶉蛋媽媽，為幼兒制造一個情景，鵪鶉蛋媽媽很傷心，自己的寶寶臟臟的，有什么辦法能讓鵪鶉蛋媽媽開心，讓寶寶變的干凈一點。為此，孩子們開動自己的小腦筋，分別說著自己的想法。對啦！給鵪鶉蛋洗澡，孩子們想到了這個辦法，于是，我出示事先準備好的清水，問問孩子們是否能洗干凈，孩子們都說能。隨后我請幼兒動手為鵪鶉蛋寶寶洗澡。通過孩子們的清洗，發現并沒有洗干凈，于是我出示事先準備好的白醋，請幼兒聞味道，說說這是什么？這下我問孩子們能不能洗干凈，有的小朋友說能，有的還說不能，我就請幼兒再一次進行探索，結果，不出一會兒，就聽到有的孩子在說：“老師，我把蛋寶寶洗干凈啦！你快來看！”不一會，同樣的話又從其他小朋友嘴里傳出來。孩子們都興奮的不得了。通過這幾個環節，我想，孩子們已經喜歡上這種探索、發現的科學小實驗。既讓幼兒增強了對科學活動的興趣，也發展了孩子的多種能力。

　　本次活動，我始終圍繞教學目標，各個環節從易到難，步步遞進。當然，活動中也有不足之處，在為孩子們準備清洗的碗時，由于準備的不充分，導致幼兒5個人一個碗，在洗的過程中，造成了幼兒的擁擠。在引導幼兒對蛋寶寶進行清洗時，沒有首先提示幼兒清洗時要小心，輕拿輕放，也導致了幼兒在拿鵪鶉蛋清洗時，直接捏碎了蛋寶寶。這些都是以后要注意的地方，科學活動是非常嚴謹、認真的活動，希望通過這次活動，能對我有所進步，在今后的科學活動中能夠積累經驗，繼續進步。

幼兒園小班教學反思10

　　自接教了科學課以來，我就暗下決心要踏踏實實上好每一節科學課。通過開展豐富多彩的科學活動，引導同學真刀實槍地做科學，逐步培養同學的興趣，激發同學的探究欲望，鍛煉同學的實驗與操作的能力，增強同學的情感體驗，使同學享受合作學習與勝利的樂趣,從而培養同學的科學素養。而這些我以前做得確實不夠，現在我要腳踏實地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學準備好實驗用品（從同學準備的實驗用品來看，同學對科學實驗的興致很高），自身也從實驗室借來了天平、量筒等實驗器材，盡管實驗室的器材不夠，同學沒有條件做分組實驗，但足夠可以讓我作演示試驗了。

　　當我帶著這些實驗器材踏入教室的那一刻，同學不謀而合的發出了一聲驚呼，個個都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學對實驗儀器的強烈好奇和對探求科學知識的迫切欲望，同時也為自身以前沒有認真為同學上科學課而感到深深的自責。

　　一堂課下來，我感到課堂紀律比以前明顯地好轉了，同學舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成預計的教學任務，但我覺得同學學習科學的`興趣被激發起來了，尤其是一些后進生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時我也感到教學過程中確實存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識不強烈；有的同學不善于虛心聽取他人的意見；有的同學匯報聲音太小，表達的意思不明確；實驗結束時有的同學還沉溺其中，沒有傾聽他人的匯報……其實這些都說明同學還沒有形成良好的科學學習習慣，而習慣的培養并非一日之功，需要教師長期的不懈努力。看來在今后的教學中我要更加注重同學的習慣培養。我希望這節課成為新課改的一個良好的開端，今后要堅持不懈地搞下去，為培養具有良好科學素養的同學，為鍛煉自身能力和提高業務水平而努力奮斗。

幼兒園小班教學反思11

　　活動目標：

　　1、學習并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

　　2、激發幼兒探索樹葉變化的興趣，了解植物生長的自然條件。

　　3、愿意分角色表演簡單的兒歌內容。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　自制大樹布于場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。

　　活動過程：

　　一、老師帶領幼兒觀察幼兒園的花草樹木。

　　1、現在是什么季節？

　　2、春天來了，花園里的花草樹木發生了什么變化？（幼兒四散觀察）

　　二、席地而坐說一說

　　1、幼兒把自己的發現告訴大家。

　　2、教師小結：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。

　　三、學習兒歌《嫩芽娃娃》

　　1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

　　2。嫩芽娃娃是怎么長大的呢？

　　3。春風吹，春雨下，陽光照，嫩芽娃娃慢慢長大。

　　4、教師向幼兒簡單介紹植物的'生長規律。

　　5、教師復述兒歌，幼兒學念。

　　四、嫩芽長出來了

　　1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里？

　　2、看一看它們長得什么樣子？比較葉子的顏色、大小上的差異，它們應該誰的嫩芽娃娃。

　　3、我們一起來做春姑娘，讓周圍的長出嫩芽。

　　4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最后一起完整地念兒歌。

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

幼兒園小班教學反思12

　　20xx年11月22日，我們中班組舉行了本學期家長開放半日活動，邀請家長走進幼兒園，參與到幼兒各項活動中。通過這次活動讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯系與溝通，更好地達到家園共育目的。本次活動，我們以晨間活動、教學展示、親子游戲等豐富多彩的活動形式，向家長展示了幼兒在園的學習生活狀況。總得來說，這次的活動比較成功的，半日與家長孩子接觸下來，增進了家長、幼兒、老師之間的聯系。這是我第一次獨立組織這樣的家長開放日活動，存在一些不足的地方，因此做了以下的反思。

　　一、無法關注到每一個幼兒

　　家長開放日當天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來了，把教室擠得滿滿的。由于人多，加上活動內容比較豐富、緊湊，我們老師無法關注到每一個幼兒，教學活動《秋菊》是一節美術活動，主要是鍛煉孩子繪畫動手能力的。因此在操作前不可能和孩子們有一個長時間的交流，讓每一個幼兒都能有發言的機會，這就造成家長心理有點不舒服。活動結束后有家長就來問我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他。”當時我跟家長解釋了原因后，說由于時間有限不可能每個孩子都叫到的，以后我會更關注他的。家長仍然覺得不放心又和我說了一遍。家長們沒有接觸過孩子一日流程，對什么時間段該做什么事完全沒有概念的，加上護子心切，滿腦子都是要讓孩子們獲得表現的機會。

　　我覺得家長開放半日活動活動內容豐富、緊湊，全面的向家長展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動。不可能再進行縮減，課堂上也不可能每個孩子都叫到，只能在活動中教師能盡最大的可能每個孩子提供表現的機會，適當延長活動時間；如果實在時間不充足，可以活動結束后和家長打聲招呼，解釋下我們一日活動的`流程，讓家長更加理解我們的工作。

　　二、忽視強調保育細節。

　　家長開放半日活動除了晨間活動、教學活動、親子游戲等，更重要的是一日活動的保育環節，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環節。經常有家長在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請老師提醒他多喝水！”由此可見家長對孩子們的健康更加關注。因此趁著家長開放日我們可以強調班級中保育工作，讓家長更加放心。記得在孩子進餐后，有位媽媽看見一個小朋友去拿水杯說：“吃完飯就要喝水的。”我立馬解釋道：“不是喝水，是用餐后漱口”我這才意識到，自己沒有著重強調我們的保育工作。

　　在孩子們進行喝水、如廁、進餐等活動前，我們可以跟幼兒有一個簡單語言上的交流，這樣不僅可以提醒幼兒該注意的地方，更加能讓家長認同我們的保育工作，放心把孩子交給我們。

　　三、家長干擾幼兒活動

　　家長難得來園能看到自己孩子的一舉一動，無論是集體教學還是晨間游戲，他們會格外地認真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發出命令性的指令：“錢梓晨、跟著老師好好做操””呀！你這個穿的不對啊，是一個接著一個穿珠子呀！我來做給你看。”家長們都想看到自己孩子表現出色，習慣性地將自己的孩子與同伴進行比較，有著這樣的心理，所以家長忍不住想要去指揮甚至是直接指導。但其實孩子有他們自己的想法，后來我了解到，那個穿珠子的沁沁是想按照紅色珠子、紅色珠子、綠色珠子和綠色珠子的規律穿，被她心急的奶奶阻止了。家長這種情緒的表露有時無疑也會影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進取的動力，因此家長在參加開放日活動中以及活動后給予孩子怎樣的態度是非常重要的。

　　在家長開放日之前以短信的方式與家長聯系，希望家長盡量以一個觀察者的角度來參與開放日活動，不要過多的參與或者打斷孩子的游戲。往往一次的家長開放日孩子們的表現代表不了一切，有的幼兒家人在與不在的表現差距較大，希望家長能夠給予孩子一個比較平和的心態，不急功急利。

　　以上是我組織的家長開放半日活動中出現的一些不足，以后我會更加注意這些細節的。希望通過這樣的家長開放日，體現互動互助的關系，更拉近與家長之間的距離，從而更配合我們的家長工作。

幼兒園小班教學反思13

　　小班幼兒對自己的身體各部分是非常感興趣的，本次活動的內容就是通過游戲在游戲中觀察腳，認識腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強，但是想象和表述不能一致，而且他們的想象都是具體形象性的，對于經歷過的`他能聯想，但是小班孩子經驗比較缺乏，不能一下子說出各個部位及小腳的作用，因此我特別引導幼兒用各種有趣的動作配合兒歌有節奏的動作，讓幼兒初步了解自己的腳。活動中幼兒學得開心、玩得開心，我們在說一說、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識。

　　原本這個活動應該放在室外進行，最后一個環節設計的是在沙子里藏小腳，這樣更能激發幼兒學習探索的興趣，但是天公不作美，下起了雨，所以臨時將最后一個環節換成了“小腳丫操”，所以效果不是特別好。如果活動前我能考慮得更全面，也許達到的效果會更好。可見每次活動的預設有多重要，今后我將在活動設計時考慮得更全面一些，讓幼兒能在有限的時間中，學習與體驗的更多。

　　在以后的活動中，我將繼續安排一些小腳丫的游戲活動，比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走，對自己的小腳丫進行進一步了解。本次學習過程中我發現個別幼兒只聽其他人講，自己卻不肯舉手回答回答問題，對這部分幼兒的引導支持不夠。

幼兒園小班教學反思14

　　《小魚吐泡泡》是小班主題活動《圖形寶寶》中的一次美術活動。在這次美術活動中，我們一改以往用單一的蠟筆作畫的風格，讓幼兒運用多種材料來進行美術活動。孩子們對于本次活動興趣盎然，最后的作品呈現效果也不錯。課后，我對本次活動進行了如下反思：

　　一、活動形式新穎。

　　本節課根據小班幼兒的年齡特點，結合主題活動《圖形寶寶》，我們引導幼兒采用瓶蓋印畫的方法，表現大大小小的圓圈泡泡。一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，這對于小班的孩子來說是多么神奇的事情。在這過程中，幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式，也對顏色和形狀進行了一次著重的感知，從中感受到美術的快樂！

　　二、操作要求明確。

　　在講解操作環節時，我首先請了兩個孩子來示范怎樣用瓶蓋印畫，但是效果并不理想。于是，我利用兒歌化的語言進行了講解示范，并鼓勵全體幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，吐出一個圓泡泡。

　　在活動過程中，我給每個孩子提供了紅、黃、藍三種顏色。對于小班幼兒來說，玩色的.機會并不多。在印章畫過程中，當孩子想換一種顏色進行是需要用抹布擦去，這個操作過程對于孩子具有一定的挑戰性。于是，我對操作注意事項交待得特別仔細：每組小朋友都有一個顏料盒，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用抹布將瓶蓋上的顏色擦干凈，才能換別的顏色寶寶，注意要保持畫面的整潔。

　　三、不足之處反思。

　　1、我對活動的主體性把握不夠。因為害怕孩子出現混亂的場面，所以我控制了孩子玩色的時間。操作前要求講得太多了。應該去除一些多余的環節，把印畫的環節加強，使活動變得更為簡單，更滿足孩子的需要。

　　2、在活動中部分孩子們不在乎給小魚吐泡泡，而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料；部分幼兒注重換顏色、換瓶蓋，不去關注畫面的整潔性和整體性。我想這是因為類似這樣玩色活動孩子嘗試較少，他們對顏料和印章很感興趣，但興趣點在玩色的過程中。如果我們在區域活動中或者美術活動中多嘗試這樣的方式方法，讓孩子自由玩色，充分玩色，再進行這樣有規律的印色活動，加上教師的方法指導，這樣或許就不會出現孩子亂玩色的情況了。

　　3、本次印畫大多數孩子只關注了用不同的顏色和不同大小的瓶蓋進行印畫，畫面比較單一。教師可以對能力強的孩子進行適當的提升，引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，在創作時，可以進行重疊、聚合、分散的組合嘗試，相信這樣的畫面效果會更加生動。

幼兒園小班教學反思15

　　《打怪獸》是小班健康領域的活動，以情境游戲的方式，讓孩子們在活動中學習正面投擲的動作，發展孩子們的上下肢力量及手眼協調性。并且能在活動中積極參與體育活動，感受情境活動的樂趣。

　　活動前，我創設了這樣了以司令員練兵的情境，讓孩子們扮演小士兵的角色。因為村子里經常有怪獸出現，欺負小動物們，使得整個村莊都不安寧。小士兵們將要學習新的'本領，用石頭去打敗小怪獸。通過這種方式，激發幼兒的活動興趣，讓他們在情境游戲中，學習投擲的本領。然后，我將場地分別布置成“小兵熱身區、小兵訓練區和小兵實戰區。亮點是在小兵實戰區放置了墊子和呼啦圈，擺放了柵欄和怪獸的形象。在投擲活動中，不單單是上肢的鍛煉，也要鍛煉孩子的其他身體部位，所以創設了穿過叢林和跨過小河的情境，一方面使活動更加具有趣味性，另一方面對孩子來說也是一個挑戰。

　　活動開展后，孩子們還是相當投入的。但由于在活動中，自己心急，所以時間沒有掌控好。孩子們貌似沒有很盡興。在訓練區的時候，可以讓孩子們多練習幾遍。將投擲的動作再仔細講解下，或是可以將投擲較好的幼兒請出來，做下示范；而在實戰區，由于過度重視投擲的技能，所以在匍匐前進和雙腳跳障礙的時候，只讓孩子進行了一次。其實可以讓孩子們多次進行。最后打怪獸環節，如果更生動形象的話，下一次吸取經驗，可以放怪獸來了的聲效。

　　總體來說孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手，激發孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高，也基本達到了本次活動的預設目標，若是能注意細節，好好掌握時間，在活動中讓孩子們練習多一些，我想效果會更好。

【幼兒園小班教學反思】相關文章：