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教師崗前培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-08-17 08:56:50 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(通用24篇)

  總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編幫大家整理的教師崗前培訓(xùn)總結(jié) ,歡迎閱讀與收藏。

教師崗前培訓(xùn)總結(jié)(通用24篇)

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇1

  20xx年8月份,我通過(guò)考試成為了通渭縣馬營(yíng)中學(xué)的一名歷史教師。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的工作定位,今年,定西市教育局特意為新教師進(jìn)行為期五天(1.16—1.20)的的集中培訓(xùn),雖少了寒假的休息時(shí)間,但是卻獲得了更多的知識(shí)。首先要感謝這個(gè)時(shí)間段認(rèn)真職教的老師。以前我學(xué)習(xí)了不少理論知識(shí),但在學(xué)生前,似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力,因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的,非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn),也遇到了不少問(wèn)題,培訓(xùn)正是解決了這些問(wèn)題,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ),從教師心理健康、職業(yè)發(fā)展以班級(jí)、學(xué)生管理等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名新教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中,以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。

  作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,尤其是德育方面,讓我深刻地意識(shí)到要做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  三、正確的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。在培訓(xùn)課上,老師告訴我們要取得高水平成就的心理?xiàng)l件包括:對(duì)自己感興趣事物的巨大的內(nèi)在興趣和高度熱情,不可阻止的自發(fā)的學(xué)習(xí)行為,強(qiáng)烈的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī),孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅(jiān)韌精神,獨(dú)立性、創(chuàng)造性和求新求異性,反潮流精神。這本來(lái)是指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生的,但此刻這對(duì)于我的成長(zhǎng)同樣有著啟迪:要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

  四、我的行動(dòng)指南通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。

  1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇2

  八月中旬開(kāi)始,我們參加了為期半個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)高等教育學(xué),高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

  在培訓(xùn)中,幾位老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有“向師性”,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有“愛(ài)心”,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好大學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,老師強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,爭(zhēng)取精益求精。另外,培訓(xùn)指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位新老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。我即將任教,如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地學(xué)習(xí);當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇3

  短短的一天培訓(xùn),讓我感觸頗深。x校長(zhǎng)的和藹可親,趙校長(zhǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),叢校長(zhǎng)的孜孜不倦,楊主任的無(wú)微不至,張老師的勤勤懇懇和劉老師的一絲不茍給我們留下了深刻的印象,都是青年教師學(xué)習(xí)的好榜樣。從他們的言行舉止中,我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭帶來(lái)的溫暖,這種強(qiáng)烈的歸屬感仿佛讓我回到了青澀的少年時(shí)代。年少的我在這里有著六年的求學(xué)經(jīng)歷,而現(xiàn)在的我又作為一名實(shí)驗(yàn)人回來(lái)了,永遠(yuǎn)不變的就是熱愛(ài)母校的這顆心。為了實(shí)驗(yàn)的美好未來(lái),我要努力提升自我。一方面,要從提高自我素質(zhì)說(shuō)起。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人,這就要求教師具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

  首先,愛(ài)崗敬業(yè)是教師做好教育工作的前提。叢校長(zhǎng)的妻子臨盆而自己還在上課;骨折打石膏仍然沒(méi)有落下一堂課,這樣的事跡比比皆是,這種對(duì)于工作的狂熱精神值得我們?nèi)シ此迹W(xué)習(xí)。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。校長(zhǎng)的美化,教化,感化是教師滋潤(rùn)學(xué)生心靈的三大法寶。我們應(yīng)該做到理智地愛(ài),不溺愛(ài),不偏愛(ài),也要無(wú)私地愛(ài),一視同仁,并且愛(ài)與要求相結(jié)合。

  其次,增強(qiáng)文化以及教育知識(shí)儲(chǔ)備,擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)都是作為一名教師最基本的要求。學(xué)校鼓勵(lì)教師閱讀教育理論書(shū)籍,并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,因?yàn)榱己玫慕逃碚撃軌蛑笇?dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí)。楊主任針對(duì)聽(tīng)課制度做出了很詳細(xì)的說(shuō)明。

  再次。教師的能力也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重大因素。語(yǔ)言表達(dá)能力,教育教學(xué)能力,組織管理能力和自我反思能力都是需要我們不斷去探究,去深造的能力。其中能夠快速幫助青年教師成長(zhǎng)的就是自我反思能力。張老師引用了教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思這一公式,向我們形象地說(shuō)明了反思的重要性。我們應(yīng)該做到每節(jié),每單元,每學(xué)期,每年都反思。

  最后,職業(yè)心理健康內(nèi)容包括高尚的師德,愉悅的情感,良好的人際關(guān)系和健康的人格。

  另一方面,從師生關(guān)系說(shuō)起。教學(xué)不是獨(dú)立存在的,是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。處理好教師和學(xué)生的關(guān)系也是影響教學(xué)的重大因素。新課改以來(lái),我國(guó)師生關(guān)系發(fā)生了一些變化。首先,尊師愛(ài)生。在知識(shí),智力以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上,教師之于學(xué)生都有明顯的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代學(xué)生大多都是家中獨(dú)苗,深受各方寵愛(ài),也許在禮儀方面有所欠缺。教師應(yīng)該首先做到尊重學(xué)生,保護(hù)他們敏感的自尊心。其次,民主平等。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,在人格上與教師是平等的。

  再次,教學(xué)相長(zhǎng)。教與學(xué)是互相促進(jìn)的,“學(xué)然后知不足,教然后知困。

  最后,心理相容。

  總之,我要為爭(zhēng)做一名學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師而努力。盡管要走的路很艱辛,很漫長(zhǎng),但是我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇4

  20xx年6月,我們南明區(qū)教育局為我們這批的新老師安排了為期十天的培訓(xùn)。

  在為期十天的培訓(xùn)里,教育局為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程,也為我們安排了都是區(qū)里優(yōu)秀的老師。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討,我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法,不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先,在教學(xué)方面:即將為人師,既欣喜又不安,因?yàn)樾蝿?shì)所迫,在社會(huì)上從事很多行業(yè),卻沒(méi)有從事教育行業(yè),在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐,對(duì)于專業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我領(lǐng)悟到,如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須增強(qiáng)使命感,樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平,擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí),廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí),多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課,保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

  對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō),認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要,有了這個(gè)大致的概念,我們就很清楚:自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合,使的講座的效果達(dá)到比較高的境界,特別是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下,教師成長(zhǎng)途徑很多,的確需要我們好好去反思和借鑒。

  常言道,師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。我想,這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對(duì)教師來(lái)說(shuō),成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng),我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng),我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行,爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽(yáng)光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好教育廳大力推

  行的素質(zhì)教育!從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能,對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討,也為我們提供了很好的參照,要培養(yǎng)好學(xué)生,首先教師必須要有良好的素質(zhì)和心態(tài),這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是非常重要的。

  這樣的培訓(xùn),對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō),很有意義。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn),我有自己的理解和體會(huì):必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng),扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,為自己正確的定位。“捧著一顆心來(lái),不帶一跟草去”這句話,深深地留在了我的腦海里,它將成為我的行動(dòng)指南,并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇5

  通過(guò)了 20xx 年 10 月 19、20 日和 20xx 年 11 月 9 日由哈爾濱市教研院組織 的集中培訓(xùn),讓我得到了很大的進(jìn)步。對(duì)《指南》更有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專家 對(duì)《指南》各個(gè)領(lǐng)域的深刻分析,我也清楚的認(rèn)識(shí)到了《指南》在我們教育教學(xué) 工作中的重要。同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了自己身上的不足。在此十分感謝教 研院組織的這次培訓(xùn),希望類似的活動(dòng)可以多多開(kāi)展。

  《指南》描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展是:健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。

  每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》 分別對(duì) 3—4 歲、4—5 歲、5—6 歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么, 大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

  此外, 《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在 的困惑和誤區(qū), 列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方 法, 同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提 供了具體、可操作的指導(dǎo)。

  在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、 觀察幼兒、 理解 幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異, 為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。把指南運(yùn)用到 我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

  舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,以前我上美術(shù)課的時(shí)候,一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà), 讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。

  這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似,連孩子們涂的 顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 本次通過(guò)哈師大學(xué)前教育系竇主任, 藝術(shù)領(lǐng)域的分享令我有了新的認(rèn)識(shí), 對(duì) 幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,在 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù),不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,更不能為追求 結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練, 以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

  培訓(xùn)過(guò)后,我上的第一節(jié)美術(shù)課,讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式,活 動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù), 讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù)。我利用 課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,你看見(jiàn)的樹(shù) 是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。

  接著我為孩子們展示各種樹(shù) 木的圖片,引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束時(shí),我驚喜的發(fā)現(xiàn) 孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律, 每個(gè)孩子都有他自己的想法, 樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。

  有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等,還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色 的,孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼 的小朋友。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興。

  在實(shí)際教學(xué)中,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園 老師, 我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇6

  20xx年8月25日,我有幸地參加了“20xx年樂(lè)從鎮(zhèn)新教師崗前培訓(xùn)班”活動(dòng),作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),現(xiàn)在回頭看看,感覺(jué)自己收獲頗多,讓我們樹(shù)立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,從而邁好第一步。

  這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容包括:老前輩對(duì)我們新教師的一些建議,師德教育,教育科研,德育管理、課堂教學(xué)、教師成長(zhǎng)等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),但內(nèi)容卻是如此的豐富,對(duì)于我們小學(xué)新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)如下幾點(diǎn):

  一、教育要用心、有愛(ài)心。

  “用心做事,用情做人,關(guān)注每個(gè)生命的成長(zhǎng)”,這是葛老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照,也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn)。著名的教育家夏D尊說(shuō):教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。因此,教師要公平地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,不拋棄,不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也要關(guān)心學(xué)生的心理健康,引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

  以前我對(duì)班主任的工作并不了解,通過(guò)這些天的培訓(xùn)和琢磨觀察,終于對(duì)班主任這一名詞有了更深的認(rèn)識(shí),班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶,在學(xué)校里班主任的工作直接會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)效果。作為班主任不僅要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,還要有責(zé)任心與全心全意為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)服務(wù)的心。“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是好教育”對(duì)班主任來(lái)說(shuō),我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài),更要有對(duì)學(xué)生的親切關(guān)懷。首先,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),特別是對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài),這點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要,它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。其次,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對(duì)孩子深沉的愛(ài)兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)”。熱愛(ài)和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職,是合格班主任的必備素養(yǎng),無(wú)私地關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心,無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。

  二、在新課改的背景下,課堂教學(xué)應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)。

  通過(guò)對(duì)史建鋒副校的“小組合作學(xué)習(xí)下,如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性”和廖光明副校的“小組合作學(xué)習(xí)的組織、激勵(lì)與評(píng)價(jià)”專題講座的學(xué)習(xí),得到了些啟發(fā),在以后的美術(shù)課堂上應(yīng)該更注重結(jié)合小組合作形式來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

  小學(xué)生還處于兒童階段,同伴對(duì)他們的影響有時(shí)甚至超出老師或父母的影響。一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)之間很少拘束,他們之間的交流是雙向的、平等的,他們的思維能任意馳騁,一個(gè)人的想法可以變?yōu)槎鄠(gè)人的想法,還可以啟迪別人想出不同的方法,每個(gè)人充分施展了能力,這樣可以從多個(gè)方法選出最好的方法,小組內(nèi)的互助合作發(fā)揮出了最大的效應(yīng),比單純的教師講解、示范的效果好得多。美術(shù)教學(xué)中,很多課程是需要借助很多物質(zhì)材料來(lái)完成的,這就使得合作學(xué)習(xí)對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)有著更為獨(dú)特的作用。學(xué)生對(duì)材料的準(zhǔn)備都是以個(gè)體形式出現(xiàn)的,但在學(xué)習(xí)過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)一些弊端,制作過(guò)程中,有的材料只用了一小部分,有的個(gè)別學(xué)生會(huì)由于各種原因,材料準(zhǔn)備的不夠齊全,通過(guò)合作學(xué)習(xí),可以改變這種局面,小組內(nèi)成員的材料和工具可以共享,讓全體學(xué)生在大集體中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)教師可以利用材料共享這一優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的意義,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。小組合作學(xué)習(xí)的形式是多樣化的,課堂不上可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的不同靈活變換多種方式的合作,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如我在三年級(jí)《有趣的造型》一課的教學(xué)中,我讓學(xué)生自由選擇伙伴組成學(xué)習(xí)小組,在完成作業(yè)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,美術(shù)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的小組快速的完成了作業(yè),而且效果較好。而有一部分基礎(chǔ)相對(duì)較差的小組在完成作業(yè)的時(shí)候有一定困難,這種情況的出現(xiàn)使我靈機(jī)一動(dòng),讓完成作業(yè)的小組介紹自己的經(jīng)驗(yàn),并且去幫助較落后的小組,這種組與組之間的合作又為合作學(xué)習(xí)增添了一種新的合作關(guān)系。所以小組合作學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí),而應(yīng)該將其發(fā)展為多元化的合作關(guān)系,讓合作學(xué)習(xí)的意義更為廣泛。

  三、不斷地學(xué)習(xí),繼續(xù)深造和積極研究。

  俗話說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,我們不能認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷就已經(jīng)有了一桶水,其實(shí)不然,通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué),讓我深刻認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)不足,我離這一桶水的差距還很大。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的速度很快,知識(shí)在不斷地更新,為了把自己的那桶水裝滿,為了不變成一個(gè)落伍者,我們青年教師必須不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)深造來(lái)補(bǔ)充自己,不斷地更新自己的知識(shí)體系。

  當(dāng)前,新課程改革的浪潮鋪天蓋地而來(lái),迫使我們只有去不斷“充電”才能游刃有余。學(xué)生們所涉及的知識(shí)越來(lái)越廣,也有一定的深度,教師不學(xué)習(xí)不鉆研行嗎?因此,教育的改革發(fā)展,首先要求教師提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。作為農(nóng)村小學(xué)教師,必須要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)及其與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)、現(xiàn)代教學(xué)所需的各種知識(shí)。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展日新月異,如果我們所學(xué)的知識(shí)不夠豐富,那么,隨著各種新知識(shí)、新信息不斷涌現(xiàn),很快我們就會(huì)感到不能得心應(yīng)手。所以,想要在教師專業(yè)上有所發(fā)展,關(guān)鍵就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,使得教師迅速成長(zhǎng)的最重要的途徑之一。教師要力圖通過(guò)不斷地“內(nèi)省”,確立學(xué)習(xí)即生活、學(xué)習(xí)即工作、學(xué)習(xí)即責(zé)任、學(xué)習(xí)即生命的思想觀念,養(yǎng)成時(shí)時(shí)、事事、處處學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,不斷追求學(xué)習(xí)的快樂(lè),而不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。同時(shí),學(xué)校也要為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我校積極組織教師開(kāi)展各中各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),特別是校本研討,教研組、備課組活動(dòng)圍繞學(xué)習(xí)新課標(biāo)、領(lǐng)悟新課標(biāo)、實(shí)踐新課標(biāo)為主題,利用“走出去學(xué)習(xí),請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)”的方法為教師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),充分利用教研組、備課組活動(dòng)的時(shí)間,有計(jì)劃地組織專題學(xué)習(xí)活動(dòng),以“落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高課堂實(shí)效”為學(xué)習(xí)專題,增強(qiáng)教師課改意識(shí),提高教師專業(yè)化發(fā)展。

  以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì),作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇7

  為了成為一名合格的高校教師,我懷著激動(dòng)的心情再次踏入母校,參加了四川省第二十屆高校新任教師職業(yè)技能崗前培訓(xùn)。雖然入學(xué)的當(dāng)天天公不作美,但瓢潑的大雨并沒(méi)有打消我參加培訓(xùn)的熱情。在看到教學(xué)樓前掛著的“再當(dāng)一個(gè)月學(xué)生,爭(zhēng)做合格高校教師”紅色橫幅,我暗下決心,一定要在這有限的一個(gè)月時(shí)間里,努力認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自我的基本素質(zhì)和教學(xué)技能,做一名合格的高校教師。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)及作為教師的自我發(fā)展,技能提高等都有了更深入的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將學(xué)之所感的心得體會(huì)總結(jié)如下。

  在教育知識(shí)方面:

  第一、要明確高校教師的使命。溫家寶總理曾在一次談話總提出,要培養(yǎng)我們自主的大批的創(chuàng)新人才必須從孩子做起,讓他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)、大學(xué)后能夠在自由的環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維。因此,高校教師的使命應(yīng)當(dāng)從“學(xué)生、社會(huì)、國(guó)家”三個(gè)層面來(lái)談。“教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育”,因此,從學(xué)生層面而言,高校教師的歷史使命是實(shí)施好的教育;為促進(jìn)社會(huì)的科學(xué)、持續(xù)發(fā)展,高校教師要不斷發(fā)掘未知事物,探求蘊(yùn)藏在事物之中的特質(zhì),揭示假象背后的真相,因此,從社會(huì)層面而言,高校教師的歷史使命是不斷探索真理;高等教育的基本任務(wù)是增益具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才,因此,從國(guó)家層面而言,高校教師的歷史使命是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才。由此可見(jiàn),高校教師肩負(fù)著沉重的教書(shū)育人,維護(hù)真理,發(fā)展創(chuàng)新的歷史使命,而身為高校教師的我們應(yīng)時(shí)刻銘記這些使命并以此為銘監(jiān)督日后的工作。

  第二、要成為一名合格的高校教師,應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)職業(yè)所蘊(yùn)含的基本要求有正確的認(rèn)識(shí)。不同于其他中小學(xué)教師,高校教師除了應(yīng)具備豐厚牢固的知識(shí)基礎(chǔ)之外,還應(yīng)履行教學(xué)、科研;社會(huì)服務(wù)等基本職責(zé),達(dá)到一定的思想專業(yè)高度,即專門(mén)承傳人類文化精華,善于用獨(dú)有頭腦,獨(dú)立精神,實(shí)事求是地自我或引導(dǎo)他人探索真理的品質(zhì),并且同時(shí)掌握成熟的備課,上課,研究技能。除此之外,一名合格的高校教師還應(yīng)對(duì)自我提出以下一些要求來(lái)嚴(yán)格的要求自己,要做到思想上忠誠(chéng)于教育事業(yè),在行為上做到有責(zé)任心,進(jìn)取心,事業(yè)心,要潛心從事教學(xué)或科研、服務(wù),推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。

  第三、在作為一名高校教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),掌握一定的高等教育的的相關(guān)

  法規(guī)是非常必要的。在這個(gè)法制的世界里,任何一項(xiàng)工作都需要法律的保障和約束,高校教師所屬的高等教育也不例外。據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)的高校數(shù)量近年來(lái)有了大幅的增長(zhǎng),這反應(yīng)出學(xué)生對(duì)高等教育的需求,也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)高等教育的重視。但隨著這個(gè)教育事業(yè)的不斷崛起和發(fā)展,相關(guān)的法律法規(guī)的制定也成為保障高等教育體制穩(wěn)健發(fā)展的必需。現(xiàn)金高等教育依然存在著諸多問(wèn)題,比如高校教育的質(zhì)量問(wèn)題,教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題,高校教師“三性”問(wèn)題等,這一系列在高等教育中反應(yīng)的問(wèn)題都體現(xiàn)出高等教育工作中的不成熟機(jī)制需要相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)約束。作為一名高校教師應(yīng)該了解現(xiàn)今高等教育問(wèn)題,高等教育法,高校教師及權(quán)利義務(wù),認(rèn)識(shí)高等教育法的價(jià)值,從而能自覺(jué)研究、宣傳和貫徹高等教育法,維護(hù)高校、高校教師的合法權(quán)利,自覺(jué)履行高校教師義務(wù)。

  第四、要培養(yǎng)高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,師德。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以沖高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的沖高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。值得重視的是,作為一名高校教師,職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的教書(shū)育人上,在自我科研的創(chuàng)新上也應(yīng)具備原創(chuàng)不剽竊的科研職業(yè)道德。近年來(lái),學(xué)者甚至是學(xué)校出現(xiàn)剽竊論文,作假科研項(xiàng)目的情況屢屢發(fā)生,這不僅僅是對(duì)某位教師或某個(gè)學(xué)校的揭露和批評(píng),更不得不讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題,高校教師的職業(yè)道德底線到底在哪兒?這個(gè)問(wèn)題的答案需要我們每一位高校教師摸著良心給出一個(gè)合理的滿意的答案。

  第五、加強(qiáng)對(duì)高等教育心理心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育形結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作簡(jiǎn)歷在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師

  的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  在教學(xué)技能方面:

  在美國(guó)教育家杜威提倡的以學(xué)生、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)中心為重點(diǎn)的現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下,我們的高校課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的主體性、積極性和個(gè)性以及學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)課堂活動(dòng)。在以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)起著引導(dǎo)學(xué)生的重要作用。在開(kāi)始一堂課程之前,備好所教課程是教師的一項(xiàng)重要工作,也是上好這門(mén)課程必須的階段。在備課時(shí),應(yīng)做到“三備”:備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法;“三寫(xiě)”:寫(xiě)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)單元教學(xué)計(jì)劃、寫(xiě)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃;“三有”:心中有書(shū)、目中有人、手中有法。在備好課之后應(yīng)根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)選擇合適的講授法、問(wèn)答法、討論法、閱讀指導(dǎo)法等教學(xué)方法開(kāi)始課堂教學(xué)。通常來(lái)說(shuō),一堂課不可能僅僅使用一種教學(xué)方法,那么教師應(yīng)該在課堂活動(dòng)中適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換調(diào)整以達(dá)到最好的上課效果。

  在培訓(xùn)的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)詳案和略案的撰寫(xiě)對(duì)課堂開(kāi)展和改進(jìn)是非常有幫助的,其中以詳案更為明顯。詳案的撰寫(xiě)通常是教師對(duì)課堂教學(xué)的理想化設(shè)計(jì),其細(xì)致程度有利于教師掌握課堂節(jié)奏和進(jìn)度,而實(shí)際課堂往往又有些許偏差。實(shí)際課堂的教學(xué)與詳案設(shè)計(jì)的偏差就成為了教師審視自身教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方式方法的重要依據(jù)。在微格和試講等教學(xué)實(shí)踐課程中,我不僅對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)效果有了直接的認(rèn)識(shí),也在同學(xué)的建議和班導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。這讓我更明白如何在以后的實(shí)際工作中進(jìn)一步發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),以及如何完善不足之處,以期能讓教學(xué)工作有不斷發(fā)展進(jìn)步的可能。

  總之,雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的一個(gè)月,但卻讓我受益匪淺。我充實(shí)了教育知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容,明確了高校教師應(yīng)肩負(fù)的使命,正確認(rèn)識(shí)到高校教師應(yīng)達(dá)到的基本要求,學(xué)習(xí)了保障高等教育的法律法規(guī),深入思考了做為高校教師應(yīng)有的教師職業(yè)道德,掌握能使教學(xué)效果事半功倍的教育心理學(xué),同時(shí),我也在教學(xué)實(shí)踐上有了一定的而進(jìn)步,我相信,這一個(gè)月所學(xué)必將大大有助于我以后的高校教師工作崗位,并因此發(fā)光發(fā)彩。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇8

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

  教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

  新的歷史階段,新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

  關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)<摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。

  通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇9

  20xx年10月市教育局組織我們新任教師進(jìn)行了一次為期半個(gè)月的新任教師崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)包含了教育學(xué)心理學(xué)在教學(xué)中的具體應(yīng)用,也包含了有效課堂與班級(jí)管理、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)等等。這次培訓(xùn)使我受益匪淺!具體總結(jié)如下:

  一、教育工作順利進(jìn)行的前提——了解學(xué)生。

  每個(gè)人的性格特征都不同,對(duì)于不同的性格特征管理的手段也不同!所以首先我們教師要了解學(xué)生,清楚學(xué)生是屬于哪種性格的人,知道其興趣愛(ài)好才能更好地和學(xué)生進(jìn)行交流談心!

  二、解決學(xué)生問(wèn)題的步驟——陳述、解釋、預(yù)測(cè)、調(diào)控。

  當(dāng)在教育過(guò)程中學(xué)生間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師很容易帶有主觀態(tài)度對(duì)事情妄下定論,這就使得問(wèn)題不但不能解決甚至?xí)璧K我們教育工作的進(jìn)行。通過(guò)培訓(xùn)讓我懂得了,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們教師先要保持一顆平常心讓學(xué)生陳述問(wèn)題,再解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這一問(wèn)題。再假設(shè)如果任由問(wèn)題繼續(xù)下去會(huì)導(dǎo)致什么后果,根據(jù)此預(yù)測(cè)再進(jìn)行調(diào)控!這樣不但能比較容易解決學(xué)生問(wèn)題,還預(yù)防了一般事件和重點(diǎn)事件的發(fā)生!

  三、課堂管理的核心——交流與發(fā)展。

  課堂管理不只是外部控制,它需要交流;課堂管理不應(yīng)是剛性,它需要柔性;課堂管理不是亡羊補(bǔ)牢,它重在預(yù)防。課堂管理是建立在合理期望值上的大局意識(shí)。

  四、班級(jí)管理的基本方法與途徑——對(duì)"管理"的理解。

  要做到讓班級(jí)管理有效進(jìn)行,首先必須要"管"也就是說(shuō)要建立制度、建立規(guī)范,然后再"理"——理順關(guān)系、理解對(duì)方。

  管理工作剛開(kāi)始時(shí)要先管后理,比較熟悉以后就輕管重理,駕輕就熟以后就可以善管巧理,當(dāng)我們的管理完全做到位,也培養(yǎng)了得力班委以后,我們就可以到達(dá)管理的境界——不管不理。

  五、教師自身的提高——強(qiáng)化溝通意識(shí)和能力。

  有效溝通能力包括兩個(gè)方面:

  1、理解別人的能力;

  2、讓別人理解自己的`能力。要想讓我們的溝通有效,我們必須做到知行結(jié)合,也就是:注意→了解→接受→行動(dòng)。

  那怎樣的溝通才算有效溝通呢?

  首先,我們和學(xué)生溝通時(shí)必須讓對(duì)方聽(tīng)得進(jìn)去。這就要求我們注意溝通的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合、氣氛是否合適。如果說(shuō)我們不注意身邊的環(huán)境,只一味的進(jìn)去我們所謂的溝通,那么最后就可能導(dǎo)致"有溝沒(méi)有通"。

  其次,我們和學(xué)生溝通時(shí),要注意讓學(xué)生聽(tīng)得樂(lè)意。因?yàn)橹挥袑W(xué)生聽(tīng)得樂(lè)意,他們會(huì)真正地聽(tīng)。那怎么保證讓對(duì)方聽(tīng)得樂(lè)意呢?這就意味著我們溝通前要想好怎么說(shuō)對(duì)方才喜歡聽(tīng),溝通時(shí)哪一部分較容易讓對(duì)方接受,同時(shí)還要注意如何使對(duì)方情緒放松。

  最后,我們和學(xué)生溝通時(shí)還要讓對(duì)方聽(tīng)得合理。從心理學(xué)的角度看,我們應(yīng)該先說(shuō)對(duì)方有利的,再指出彼此互惠的,最后再提出一些要求。

  當(dāng)然了,我們要注意的是在與學(xué)生的溝通中,學(xué)生更需要得到的是教師的同感,而不是同情和憐憫。

  六、讓教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有回報(bào)——學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)領(lǐng)情。

  我們?cè)趷?ài)學(xué)生的同時(shí)如果讓學(xué)生對(duì)我們的愛(ài)有回報(bào),讓他們也愛(ài)我們,光傻傻地愛(ài)是不行的。"愛(ài)"是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。那么怎樣才能做到善愛(ài)呢?那就需要我們平時(shí)注意走進(jìn)他們的世界,愛(ài)其所愛(ài),至少也要關(guān)注其愛(ài),和他取得共同語(yǔ)言,否則他們對(duì)你的愛(ài)就很可能不領(lǐng)情。

  七、教師在進(jìn)行教育工作時(shí)要懂得保護(hù)自己——懂得教育政策法規(guī)。

  作為一名教師,班級(jí)是我們的家庭,我們是家庭里的家長(zhǎng)。我們除了要教育這群孩子外,我們還要注意保護(hù)好自己,讓自己的骨肉能在一個(gè)健全健康的家庭中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。也就是說(shuō)我們除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育之外,平時(shí)也要對(duì)自己進(jìn)行安全教育。

  作為一名教師,尤其是作為一名新教師,終身學(xué)習(xí)是必須的!不管是專業(yè)知識(shí)方面還是其他領(lǐng)域或是能力方面,我們都需要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷進(jìn)步,不斷完善自己,做到快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂(lè)!我相信態(tài)度決定一切!通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心情,保持良好心態(tài)重新出發(fā),在新課改的道路上積極探索!我將以"學(xué)高為師,德高為范"來(lái)要求自己!千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!

  我相信教育因?yàn)橛辛宋覀冞@群年輕的新老師而沸騰起來(lái)!因?yàn)槲覀兪切迈r的血液!我們充滿熱情!我們熱血沸騰!未來(lái)會(huì)因?yàn)槲覀兊膴^斗而變得更加美麗多彩!

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇10

  11月24日至12月9日,很榮幸作為一名即將走工作崗位的新教師,我參加了教育局為期12天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì):

  通過(guò)12天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下,教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因?yàn)樗蝗菰S忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有責(zé)任感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛(ài)自己的選擇,調(diào)整好心態(tài),靠著責(zé)任感,努力做好工作!

  然而,光靠責(zé)任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì),孜孜不倦地學(xué)習(xí),儲(chǔ)備豐富的知識(shí),這樣才傳授給學(xué)生更多的知識(shí)。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇11

  新教師崗前培訓(xùn)逐漸進(jìn)入尾聲,因?yàn)樾膽褜?duì)教育的理想,我們走在一齊,因?yàn)楦魑幻麕煹慕?jīng)驗(yàn)傳授,我們一路感化,一路成長(zhǎng)。

  這次新教師崗前培訓(xùn)的資料全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。包括教師在校園安全事故中的職責(zé)、名師成長(zhǎng)足跡---心會(huì)跟愛(ài)一齊走、關(guān)于依法治校的幾點(diǎn)思考、新教師職場(chǎng)生涯第一課、教師語(yǔ)言的運(yùn)用技巧、心理健康教育對(duì)課程改革的幾點(diǎn)思考,以及針對(duì)我們數(shù)學(xué)教師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光,使我受益匪淺。

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先你需要具備良好的師德品質(zhì),精深的數(shù)學(xué)文化素質(zhì),以及全面的潛力素質(zhì)。我們務(wù)必心存愛(ài)心,做每一位學(xué)生的護(hù)花使者,善待每一位學(xué)生,成為對(duì)學(xué)生具有正面影響的“重要他人”,只因?yàn)椤皭?ài)是教育最美的語(yǔ)言”。

  教師道路任重而道遠(yuǎn),而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠,那不是我們應(yīng)有的目標(biāo)。我們給予學(xué)生的,不就應(yīng)僅僅是知識(shí),更就應(yīng)是掌握知識(shí)的方法與技巧,這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充滿靈性的課堂,讓每一位學(xué)生在做中學(xué),玩中學(xué),讓老師成為課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生成為課堂的主體,從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

  總之,我透過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師,為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇12

  經(jīng)過(guò)四天的崗前培訓(xùn),我從中學(xué)習(xí)了很多社會(huì)工作者的相關(guān)理論,還有很多陳老師的實(shí)際案例的心得,讓我受益匪淺。

  第一天的培訓(xùn)讓我了解社工的理念,不是幫助他人,而是協(xié)助他人幫助他自己,也就是“助人自助”。很多人覺(jué)得“助人自助”的意思是幫助別人也是在幫助自己。但我覺(jué)得社工中的“助人自助”應(yīng)該是協(xié)助他人幫助自己。還有社工不是神,不是在打救世人,社工也是個(gè)人,也只是一個(gè)平凡人!不是可以處理所有問(wèn)題的。

  第二天的主要是個(gè)案培訓(xùn),個(gè)案跟心理咨詢的個(gè)案是有點(diǎn)類似的,有些理論是相通的,但還是有區(qū)別:社工的個(gè)案除了從案主的內(nèi)心需求出發(fā),還會(huì)關(guān)注他周邊的環(huán)境對(duì)人影響,從而引發(fā)案主釋放內(nèi)心情緒而作出改變:而心理咨詢的個(gè)案更多的從案主的內(nèi)心出發(fā)去處理引發(fā)案主的改變。在之前做志愿者時(shí)也有接觸過(guò)案主,但那時(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)什么專業(yè)的理論知識(shí),都只是自己通過(guò)實(shí)踐去進(jìn)行的,但經(jīng)過(guò)老師的培訓(xùn),學(xué)到一定專業(yè)理論知識(shí),可以把這些知識(shí)融入到自己本身的經(jīng)驗(yàn)上去,為以后工作的方法提供方向。

  第三天還有第四天都是關(guān)于小組和社區(qū)活動(dòng)的技巧和理論,陳老師用他所處理的活動(dòng)手法展示給我們學(xué)習(xí),讓我更具體的了解到如何去開(kāi)展小組活動(dòng)和社區(qū)工作。

  短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但陳老師的專業(yè)知識(shí)理論,個(gè)案、小組和社區(qū)的處理手法,還有寶貴的親身經(jīng)驗(yàn)都留給我許多許多,我會(huì)盡快的消化這幾天的內(nèi)容,將這些知識(shí)融入自己的實(shí)踐當(dāng)中,做一名出色的社會(huì)工作者。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇13

  短短的四天培訓(xùn)就要結(jié)束了,我受益匪淺。

  首先是聽(tīng)取雷朋校長(zhǎng)給我們作的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到自己決不能做“小教師”,不滿足于做“好教師”,要力爭(zhēng)做“大教師”。當(dāng)然,自己最先要做一名“好教師”,俗話說(shuō)的好“吃虧是福”,作為新教師,要勇挑重?fù)?dān),虛心向老教師學(xué)習(xí),同時(shí),苦練教學(xué)基本功,提高自身素質(zhì),朝著“好教師”方向發(fā)展。其次,聽(tīng)取了楊樹(shù)濱老師的“教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”報(bào)告,他在報(bào)告中向新教師提出職業(yè)規(guī)劃:五年在區(qū)內(nèi)嶄露頭角,十年成為泰安市骨干教師,十五年成為省級(jí)骨干教師。這是我們新教師努力的方向。當(dāng)然,最另人感動(dòng)的還是聽(tīng)取的趙瑜琴教師、劉桂英教師、辛剛教師作的典型事跡報(bào)告,一切教育都源于愛(ài),愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂,這三位教師對(duì)學(xué)生都是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),他們也贏得了學(xué)生的愛(ài),這是我們新教師要成為一名“好教師”的基本要求。接下來(lái),楊冬云老師從學(xué)生心理的角度向我們作了教學(xué)方面的指導(dǎo),當(dāng)然,這些內(nèi)容在大學(xué)都有所涉及,但楊老師的報(bào)告更是針對(duì)性強(qiáng),對(duì)我們今后在各自崗位上更好的抓住學(xué)生心理進(jìn)行教學(xué)有很大幫助。然后是劉鵬老師給我們做的“做幸福的班主任”的報(bào)告,對(duì)想當(dāng)班主任的新教師有很大的啟示。當(dāng)前是我國(guó)第八次新課改,新課改背景下的中小學(xué)應(yīng)該如何教學(xué)呢,王文濤老師娓娓道來(lái)新課改歷程及啟示,讓我們對(duì)新課改有了了解,更對(duì)新課改背景下的中小學(xué)教學(xué)有了深刻認(rèn)識(shí)。我是以政治學(xué)科考進(jìn)的師范附小,但極有可能教小學(xué)語(yǔ)文,我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知,但是通過(guò)辛成華老師給我們放的泰安優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)錄像,我大致了解了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分入學(xué)教學(xué)、拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)畫(huà)與習(xí)作等幾方面。

  我雖然第一次擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文科目的教學(xué),但我相信我會(huì)通過(guò)自己的努力邁過(guò)這道坎,最終能勝任這門(mén)課的教學(xué)。總之,這四天的崗前培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多,明白了許多,更懂得了許多。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇14

  以前,由于上崗的匆忙、急切,我沒(méi)有仔細(xì)學(xué)習(xí)過(guò)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)教材》,而現(xiàn)在聽(tīng)了李老師的講座,我對(duì)其有了許多新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

  一、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的重要性。

  沒(méi)有認(rèn)真了解、分析、學(xué)習(xí)過(guò)《課標(biāo)》的教師,就會(huì)像在大海中航行的船只無(wú)燈塔的指航一樣,沒(méi)有方向、沒(méi)有目標(biāo)。而我居然這樣子盲目的航行了一年多,我對(duì)此感到愧疚。但我也慶幸,我現(xiàn)在以學(xué)習(xí)了《課標(biāo)》,通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己提升的空間還是很大的,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn):

  1、自身的基本功需要練習(xí),如:書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、習(xí)作水平等方面的學(xué)習(xí)、提升;

  2、自己對(duì)時(shí)代性知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握。教師應(yīng)通過(guò)自身的學(xué)習(xí)來(lái)影響、教育學(xué)生,讓他們能夠具有“把握時(shí)代潮流、引領(lǐng)未來(lái)方向”的能力。

  3、自己也要對(duì)《課標(biāo)》的四個(gè)階段進(jìn)行詳細(xì)地分析,著重把握學(xué)生的階段性特點(diǎn),努力做到適時(shí)、適量、適度的教學(xué)。

  二、學(xué)習(xí)《教材》的重要性。

  沒(méi)有了解、分析過(guò)《教材》的老師,就像一個(gè)工人不了解自己所使用的機(jī)器結(jié)構(gòu)一樣,無(wú)從著手或胡亂下手。不想而知,這樣的效率是極低的,甚至無(wú)效率可言。

  我之前雖然也自己簡(jiǎn)單地分析過(guò)教材的結(jié)構(gòu)與編寫(xiě),但都沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的那么詳細(xì)、具體。我從中主要認(rèn)識(shí)到了:

  1、了解編寫(xiě)總指導(dǎo)思想,讓我從中懂得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是開(kāi)放的、有活力的,特別是要注重兒童心里特征的發(fā)展變化,有效地去指導(dǎo)。

  2、認(rèn)識(shí)編排體系,能夠使我今后的語(yǔ)文教學(xué)更有層次感。

  3、分析編寫(xiě)特色,使我感受到了自己的責(zé)任之重大,需要更加努力地提升自己的水平。

  總之,我要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教材、課標(biāo),不斷提升自我教學(xué)水平,努力做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇15

  8月17日至28日,作為廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院新錄用的專任教師,我們接受了學(xué)院組織的一系列崗前培訓(xùn),以下是培訓(xùn)后的一些學(xué)習(xí)感悟。

  首先,培訓(xùn)扎實(shí)“有料”。

  王院長(zhǎng)和戴副院長(zhǎng)的理念溝通、院情總覽使我們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立學(xué)院的特性、優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì);嘉庚學(xué)院的位置、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施路徑等,使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹(shù)立了危機(jī)意識(shí),也認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)大家的努力共同把學(xué)院辦好,才是與這個(gè)組織共同成長(zhǎng)。

  其次,注重效率和公平。

  王院長(zhǎng)在講話中多次使用“組織”一詞,讓我們體悟到院領(lǐng)導(dǎo)十分注重組織文化建設(shè)及對(duì)組織行為的引導(dǎo)和規(guī)范等,也讓我們體會(huì)到組織的強(qiáng)大力量,組織的合力遠(yuǎn)不是一個(gè)人的力量可比的,關(guān)鍵還在于“組織”,也即組織規(guī)范的制定及其執(zhí)行力。

  第三,作風(fēng)細(xì)膩、務(wù)實(shí)。

  此點(diǎn)從教務(wù)部、教學(xué)與科研促進(jìn)部及人力資源部的報(bào)告中可以體現(xiàn)出來(lái),其它諸如ppt技巧、教務(wù)管理系統(tǒng)等軟件的培訓(xùn)也使我們盡快熟悉了學(xué)校日常教學(xué)所需要的技巧。

  第四,注重“以心傳心”。

  新老教師見(jiàn)面會(huì)獨(dú)具特色,幾位來(lái)自一線的、已脫穎而出的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)為兩個(gè)字——“用心”,工作用心處,各種自創(chuàng)或借鑒的招數(shù)用起來(lái)才到位,也才會(huì)有良好的效果。

  第五,構(gòu)建服務(wù)文化。

  學(xué)院各部門(mén)之間、師生之間強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)而淡化了管理的色彩,如學(xué)院盡可能為學(xué)生提供良好的服務(wù),學(xué)院各部門(mén)為老師服務(wù),老師為學(xué)生服務(wù)等等,服務(wù)的意識(shí)使各部門(mén)真正配合起來(lái),順利運(yùn)轉(zhuǎn),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”這一宗旨。

  總之,培訓(xùn)期間感悟非常多,相信各位新同事也有同感。通過(guò)培訓(xùn),學(xué)院的愿景、“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念及“有效教學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)特色已得到廣泛認(rèn)同,學(xué)院已有的組織文化使新進(jìn)人員在思想上與組織保持一致,也是今后工作的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn),培訓(xùn)的效果是好的。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇16

  今年我參加了柏鄉(xiāng)縣教師志愿者的招聘。上崗之前,教育局對(duì)我們新教師進(jìn)行了為期兩天的集中培訓(xùn),這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。包括對(duì)怎樣做好班主任、教育教學(xué)常規(guī)、師德師風(fēng)、教師職業(yè)道德規(guī)范、新聘教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。從教師起點(diǎn)的調(diào)整積極心態(tài)到面對(duì)新工作、新挑戰(zhàn);如何幸福的走在教育路上;從良好的工作習(xí)慣到良好的心理素質(zhì);從如何與家長(zhǎng)、學(xué)生交流到如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處;從如何反思教學(xué)到如何做個(gè)成功快樂(lè)的教師;如何上好一堂課等等。通過(guò)全面而深刻的培訓(xùn),我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心與期待。我收獲了許多。

  整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程形式多樣,有領(lǐng)導(dǎo)專家的專題報(bào)告,字里行間對(duì)我們新任教師寄予了厚望。在培訓(xùn)中有特級(jí)教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)讓我明白了教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)。一名優(yōu)秀的教師不僅要有高素養(yǎng),還要有愛(ài)心和責(zé)任心。這次培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。在培訓(xùn)中,是優(yōu)秀教師們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思。各位一線教師的經(jīng)驗(yàn)之談更是一筆巨大的財(cái)富,讓我感受頗多:

  一、育人為先,言傳身教

  教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行,我們承擔(dān)著國(guó)家下一代的希望,承載著祖國(guó)與人民的囑托,所以,榜樣的作用是巨大的,我們要為學(xué)生樹(shù)立好榜樣,不能說(shuō)一套做一套。在教育學(xué)生如何做人的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)首先反思一下自己,如果自己都沒(méi)有做到的事情,談何再去要求自己的學(xué)生去做呢。所以,要首先嚴(yán)于律己,才能對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當(dāng),而不是遇到問(wèn)題選擇逃避責(zé)任。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。

  二、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),這樣很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以應(yīng)該常常反思自己的教學(xué),分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特性及時(shí)修改和完善自己的教案,常寫(xiě)教學(xué)反思,教師和學(xué)生之家形成良好的互動(dòng),提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  三、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。在教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

  做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

  四、要做一名有愛(ài)心的智慧型的教師

  把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來(lái)關(guān)心呵護(hù),善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),積極引導(dǎo)鼓勵(lì)他們。同時(shí)也要把自己當(dāng)成孩子,有顆童心,有一種陽(yáng)光的心態(tài),用以感染每個(gè)孩子。對(duì)于后進(jìn)生要有耐心,要細(xì)心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn),并以此激勵(lì)后進(jìn)生,增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)教育孩子們有一顆感恩的心,回報(bào)社會(huì),回報(bào)祖國(guó)。在教學(xué)中,要善于動(dòng)腦,記住每一位學(xué)生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對(duì)待不同的學(xué)生要用不同的方法,要善于觀察學(xué)生,對(duì)于學(xué)生犯下的過(guò)錯(cuò),不輕易下結(jié)論。對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是過(guò)分的遷就,而是善意的引導(dǎo)。公平對(duì)待每一位學(xué)生,讓學(xué)生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進(jìn)生,給孩子們一個(gè)相對(duì)民主自由的氛圍。

  五、熱愛(ài)班主任工作,積極承擔(dān)班級(jí)管理工作,努力做一名優(yōu)秀的教師

  班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心,同時(shí)班主任也是學(xué)生最信任、最依賴、最可靠也是最畏懼的人,班主任對(duì)學(xué)生的教育和影響是持久、深遠(yuǎn)的,甚至有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。一位成功的教師必然是一位有著豐富帶班經(jīng)驗(yàn)的教師,一名教師如果不能勝任班主任工作,就不是一位稱職的教師。青年教師要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須要熱愛(ài)班主任工作,并且積極承擔(dān)班級(jí)管理工作。

  六、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,讓我樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以培訓(xùn)只是個(gè)形式,不會(huì)有太大的收獲。所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,不如讀讀書(shū),這次,通過(guò)聽(tīng)取了一線老師的報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了教師的直接經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比書(shū)本上的知識(shí)有意義,這也讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。只有不斷學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己的知識(shí),才能不斷進(jìn)步,才能使這條小溪源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長(zhǎng),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信,只要自己努力,就一定會(huì)成功!我未來(lái)的路還很長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很大。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇17

  學(xué)校對(duì)于我們20xx年到校的年輕教師非常重視,從生活到工作都給予我們很多幫助和支持.為了幫助我們的成長(zhǎng),使新教師熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,在今后的工作中更快的進(jìn)入角色,學(xué)校在20xx年12月25日到20xx年元月對(duì)新教師進(jìn)行了為期兩周的培訓(xùn)。下面對(duì)的培訓(xùn)進(jìn)行一下總結(jié)。

  第一部分,教學(xué)方面。

  第一,我們深入學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí),規(guī)范了教學(xué)秩序,建立了教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn),全面提高了教師的職業(yè)道德。來(lái)到學(xué)校從事教學(xué)工作已經(jīng)兩個(gè)多月了,學(xué)習(xí)了教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度后,我認(rèn)識(shí)到了自己在以前的教學(xué)工作中的缺點(diǎn)和不足,找到了自己和其他同事的差距,在今后的工作中有了努力的方向和目標(biāo)。

  第二,進(jìn)行了優(yōu)秀課的觀摩和評(píng)課。我們認(rèn)真觀看了高中英語(yǔ)教學(xué)的視頻。在觀看的同時(shí)及時(shí)記錄了視頻中的優(yōu)點(diǎn),觀看后老師們針對(duì)視頻中的優(yōu)點(diǎn),結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論。指導(dǎo)老師狄冰茹老師和梁海云老師,教研組長(zhǎng)楊立華老師把他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)體會(huì)毫無(wú)保留的傳授給我們,使我們受益匪淺,在今后的工作中可以少走好多彎路。非常感謝各位老師的幫助。

  第三,徒弟做課,指導(dǎo)老師評(píng)課和修改課。指導(dǎo)老師和教研組長(zhǎng)手把手的教給我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾紊钊虢滩模绾伟呀滩模瑢W(xué)生和教法三者有效的聯(lián)系起來(lái)。在備課過(guò)程中,指導(dǎo)老師和教研組長(zhǎng)認(rèn)真分析和指導(dǎo)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),自己也在這個(gè)過(guò)程中得到了提高。講課之后,進(jìn)行了集體的講評(píng),在這個(gè)過(guò)程中找到了自己的差距和不足,也看到了自己的劣勢(shì)。指導(dǎo)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也深刻地指出了我的問(wèn)題所在,同時(shí)也給我提出了有效的解決方法,使自己在今后的工作中有了努力的方向和目標(biāo)。

  第四,進(jìn)行了情景模擬提問(wèn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,楊老師針對(duì)初中教學(xué)的特點(diǎn),給我提出了三個(gè)問(wèn)題。這三個(gè)問(wèn)題,主要是圍繞如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及如何把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與外國(guó)文化聯(lián)系起來(lái)展開(kāi)的。通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題,引發(fā)了我對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的深入思考。使我自己重新定位,重新審視初中英語(yǔ)教學(xué),同時(shí)也深知自己肩上的責(zé)任重大。最后,在楊老師的幫助和指導(dǎo)下,我意識(shí)到,初中是學(xué)生重新引發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的又一黃金時(shí)間,在這個(gè)階段一定要給學(xué)生打好基礎(chǔ),幫助學(xué)生樹(shù)立信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從最開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作為英語(yǔ)教師和班主任,我下定決心,絕不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  第五,業(yè)務(wù)素養(yǎng)的講座。樊主任首先對(duì)新教師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),指出了缺點(diǎn)和不足,同時(shí)給我們每一個(gè)人都提出了可行性的修改意見(jiàn)。其次,從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了深入的分析和講評(píng),使我重新認(rèn)識(shí)的教學(xué)的全過(guò)程,指導(dǎo)了我今后的教學(xué)工作,使自己的認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的深化和提高。通過(guò)學(xué)習(xí),我重新認(rèn)識(shí)到了備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西。我們?cè)趥湔n過(guò)程中,要把自己當(dāng)教練員,多給學(xué)生活動(dòng)的空間。此外,我也明確了什么是學(xué)案教學(xué)法,通過(guò)學(xué)習(xí),明確了如何把最新的教育理念和我校的學(xué)生相結(jié)合,努力在教學(xué)中作到因材施教。另外通過(guò)學(xué)習(xí)備課標(biāo)準(zhǔn),我認(rèn)識(shí)到,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),就必須嚴(yán)格要求學(xué)生,從起始年級(jí)就按中高考的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生。在課堂教學(xué)和課堂練習(xí)中,要總覽全局,照顧大多數(shù),講課和練習(xí)要有梯度。在課堂上對(duì)學(xué)生的組織和管理方面,要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。良好的教學(xué)秩序是良好的課堂教學(xué)的前提和強(qiáng)有力的保證。教學(xué)結(jié)束后,要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,作到“勇于實(shí)踐,勤于思考”。要及時(shí)回想課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)記錄,為以后的教學(xué)儲(chǔ)存資料,促使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。在課后輔導(dǎo)中,要首先保證良好的課堂教學(xué)秩序,然后再根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中要作到尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生。在進(jìn)行作業(yè)批改中,要作到有符號(hào),有等級(jí),有批注,使作業(yè)本成為師生交流的一個(gè)重要舞臺(tái)。考核時(shí),要采取多樣的形式,使考核成為督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效的手段。在講評(píng)和糾錯(cuò)中,要努力作到認(rèn)真核實(shí)每一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤,作到考后一百分,不給學(xué)生留下任何的疑點(diǎn)。

  針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和我校初中的特點(diǎn),樊主任給我提出了一些具體的教學(xué)方法,對(duì)我啟發(fā)和幫助很大。首先,糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次,要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本,作業(yè)本,單詞聽(tīng)寫(xiě)本,錯(cuò)題本,好詞好句本,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持之以恒的學(xué)習(xí)。

  第六,進(jìn)行了學(xué)科知識(shí)的摸底。通過(guò)做高考題,看到了自己的問(wèn)題,督促我在工作之于要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己。

  第二部分,學(xué)生管理和班主任工作方面。

  第一,顧主任給大家重申了學(xué)校在班級(jí)管理方面的規(guī)章制度,明確了班主任各項(xiàng)工作和對(duì)班主任的要求,以及班主任在班級(jí)管理中的重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級(jí)管理是以班級(jí)為單位的一切教育活動(dòng)及作為班主任的一切職責(zé)的總稱,因而班級(jí)管理是班級(jí)教育的總和。要把班級(jí)管理搞好,就需要做大量深入細(xì)致的工作。責(zé)任心是做好班主任工作的前提;以高尚的人格影響學(xué)生,樹(shù)立良好的師德風(fēng)范;要培養(yǎng)班級(jí)良好的班風(fēng);在班級(jí)管理中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部;積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用;開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng);班級(jí)管理者對(duì)學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo),耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生,約束其行為,實(shí)行嚴(yán)格教育管理。

  第二,閆文君老師給我們介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn),閆老師一共提到了九點(diǎn)。對(duì)待工作要有熱情;對(duì)待工作要有方法;加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論水平;身教重于言教;對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定;注意與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò);注意與任課老師保持聯(lián)系,多多了解自己班的情況;注意不要占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)間,尊重學(xué)生;班內(nèi)問(wèn)題班內(nèi)解決。閆老師這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我啟發(fā)和幫助很大,使我少走彎路,迅速步入班級(jí)管理工作的正軌。

  為期兩周的培訓(xùn)結(jié)束了,感觸頗多,在這半個(gè)月來(lái),收獲很大,學(xué)習(xí)到了學(xué)校的規(guī)章制度,學(xué)習(xí)到了最新的教育理念,學(xué)習(xí)到了其他老師的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)點(diǎn),這一切都對(duì)我今后的工作很有幫助。在培訓(xùn)期間,感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我的關(guān)心和幫助,今后我會(huì)更加努力的工作,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇18

  “光陰似箭,日月如梭”,轉(zhuǎn)眼間為期一個(gè)月的青年教師崗前培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、行政管理業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗前培訓(xùn)對(duì)我們所有即將走上行政管理崗位的教師的重要性與必要性。對(duì)此,我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如下。

  首先,在此次培訓(xùn)中,我明白了高校教師的使命和職責(zé)。教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我兼任的網(wǎng)絡(luò)工作室指導(dǎo)老師,我有責(zé)任也有義務(wù)讓工作室所有學(xué)生成員成為優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員。這也就是傳道、授業(yè)。教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。為了讓工作室所有學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng),我更嚴(yán)格要求自己,不斷提高自己的專業(yè)技能,道德修養(yǎng),為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

  其次,針對(duì)黨政管理崗位的工作性質(zhì),崗前培訓(xùn)為我今后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與班主任伍老師、班導(dǎo)師馮老師及其他青年參培教師針對(duì)“行政工作百問(wèn)“進(jìn)行了小組討論,通過(guò)與他們的交流,我對(duì)行政管理工作中將要面對(duì)和發(fā)生的問(wèn)題有了一定的思考,對(duì)今后的實(shí)際工作理清了一條明確的思路,他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)使我們受益匪淺。一方面行政管理是一門(mén)藝術(shù),是在長(zhǎng)期的管理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,建立在一定的素養(yǎng)、才能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的有創(chuàng)造性的管理技巧。在實(shí)際工作中,需要針對(duì)具體問(wèn)題統(tǒng)籌兼顧、層次分明、隨機(jī)應(yīng)變,并靈活運(yùn)用管理技巧。另一方面,處理好行政管理與教學(xué)科研的關(guān)系,爭(zhēng)取在自己的學(xué)科方向上有所建樹(shù)。教學(xué)科研是打造學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)的必由之路,作為新生力量,我們?cè)谧龊帽韭毠ぷ鞯幕A(chǔ)上,更應(yīng)該結(jié)合我校校情及學(xué)科的延續(xù)性和自己的特色選好研究方向,確定研究?jī)?nèi)容和目標(biāo),并為之不懈鉆研。

  誠(chéng)然,科研是是有挑戰(zhàn)性的,不僅需要知識(shí),創(chuàng)新,更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和踏實(shí)努力,需要承受困苦和耐得住寂寞,而支撐這些的就是對(duì)真理的追求和渴望!

  另外,崗前培訓(xùn)給了我們無(wú)窮的自信和動(dòng)力。對(duì)于我們這些剛踏入行政管理崗位的新人,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,班主任伍老師和班導(dǎo)師馮書(shū)記也十分注意我們的這種心理的變化,在答辯形式上有意安排成“講臺(tái)-評(píng)委-聽(tīng)眾”式,給我們提供一個(gè)鍛煉自我,展示自我的平臺(tái),讓我們學(xué)會(huì)消除怯懦。班導(dǎo)師課上,馮老師的講話從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)我們的未來(lái)充滿希望,鼓勵(lì)我們盡快適應(yīng)學(xué)校的行政管理環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境及人際關(guān)系環(huán)境,希望我們做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。馮老師的這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  最后,我認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,由來(lái)自全省高校的知名專家學(xué)者、教授親自給我們講解高等教育學(xué)、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)等培訓(xùn)課程,讓本來(lái)枯燥無(wú)味的專題變得妙趣橫生,而且很多都是依據(jù)他們多年的行政管理生涯的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們年輕老師來(lái)說(shuō)很實(shí)用很有價(jià)值,收獲頗多。另外值得慶幸的是,我們班導(dǎo)師馮老師是一個(gè)有著豐富教學(xué)、多年行政管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人民教師,她以她身邊活生生的案例給我們講述如何對(duì)待工作,如何處理工作與家庭的關(guān)系,如何與領(lǐng)導(dǎo)處理關(guān)系等,這些都是我們今后工作中一筆寶貴的財(cái)富。擁有了這些財(cái)富,工作將更自如,腳步將更從容,我的笑容將更自信,明天的陽(yáng)光會(huì)更燦爛。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次教師崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給予了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),在今后的工作中,我將以班導(dǎo)師馮老師見(jiàn)面第一天送給我們30班所有學(xué)員的一句話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”作為標(biāo)準(zhǔn),做一個(gè)忠于事業(yè)、終身學(xué)習(xí)、勇于探索、自強(qiáng)不息的教師,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為交大宣傳部奉獻(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇19

  七天的時(shí)間一晃而過(guò),還沒(méi)有細(xì)細(xì)琢磨出一絲滋味,它就消逝了。七天,團(tuán)結(jié)緊張、生動(dòng)活潑,七天,吐故納新、樂(lè)觀積極。從溫暖的開(kāi)辦儀式,到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)同志針對(duì)性的講課,不管是緊張、刺激的素質(zhì)拓展訓(xùn)練,還是學(xué)院優(yōu)秀教師的授課輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流,我在這七天中,正面、直接的感受著向著國(guó)家骨干職業(yè)技術(shù)學(xué)院目標(biāo)昂首邁進(jìn)的陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的風(fēng)采。我相信,在這短短的七天時(shí)間里,吃苦奉獻(xiàn)、拼搏爭(zhēng)先的陜鐵院精神,深深地打動(dòng)了接受培訓(xùn)的每一個(gè)人,我從內(nèi)心深處為蒸蒸日上的陜鐵院感到驕傲,并為能成為陜鐵院的一份子而感到自豪。

  在開(kāi)辦儀式上,通過(guò)xx院長(zhǎng)的介紹我知道,陜鐵院是和蓬勃發(fā)展的中國(guó)鐵路事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)院依托鐵路辦專業(yè),圍繞鐵路謀發(fā)展,尤其在改制升格為大專以后,學(xué)院不斷深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)師資培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過(guò)參加全國(guó)學(xué)術(shù)和技能培訓(xùn)班,在與知名企業(yè)合作的基礎(chǔ)上,陜鐵院的教學(xué)、管理和機(jī)制等方面有了質(zhì)的飛躍。在申報(bào)課題、精品課程等方面,有了標(biāo)志性的成果,學(xué)生素質(zhì)不斷提高,受到用人單位和社會(huì)的廣泛認(rèn)可,畢業(yè)生就業(yè)率連年取得佳績(jī),在同行中首屈一指,在陜西省同類院校中名列前茅,陜鐵院的鐵軍稱號(hào)已在全國(guó)打響。

  9號(hào)10號(hào)兩天,我們所有新進(jìn)人員來(lái)到西岳素質(zhì)拓展中心。這里芳草萋萋,這里綠樹(shù)成蔭,優(yōu)美靜雅的環(huán)境,讓初到那里的我們都欣喜不已。也就是從踏進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練大營(yíng)的那一刻,團(tuán)隊(duì)二字便深深地烙進(jìn)了我們的精髓里。起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、想隊(duì)呼,隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、安全總監(jiān)、宣傳總監(jiān)等人員逐一確定,一個(gè)嶄新的團(tuán)體就這么誕生了。陽(yáng)光打在16張青春洋溢的臉上,一切都顯得熱情而美好。

  在我們還沒(méi)有感受完新環(huán)境帶來(lái)的欣喜時(shí),殘酷的訓(xùn)練也展開(kāi)了。第一項(xiàng)高空項(xiàng)目斷橋,幾乎每個(gè)人剛走上去心理都沒(méi)有底。9米的高臺(tái),似乎有著萬(wàn)丈深淵的距離。隊(duì)長(zhǎng)組織人員,安保、維持秩序,每一個(gè)人都小心翼翼,3分33秒、2分53秒,我和同伴認(rèn)真地記錄著每個(gè)人的成績(jī)。成績(jī)?cè)谥饾u刷新,后面的同志慢慢有了自信,我們漸漸松了一口氣。輪到鞠興華老師,她似乎有些緊張,腳抖得太厲害了,幫我拉下繩子。鞠興華在斷橋上停留的時(shí)間越來(lái)越久,我們下面的每一個(gè)人都替她捏了把汗,她能否挺過(guò)這一關(guān)呢?加油的聲音越來(lái)越大,她最后鼓起勇氣,以12分04秒的成績(jī)完成了這項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)完成后,大家坐在一起討論,先完成挑戰(zhàn)者的經(jīng)驗(yàn)分享,正面積極的鼓勵(lì)是大家總結(jié)出的最終戰(zhàn)勝困難、完成挑戰(zhàn)的法寶。有了這次挑戰(zhàn)項(xiàng)目成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),大家也都底氣十足。

  就我個(gè)人而言,我對(duì)高度有著極大的恐懼。第一眼看到9米高的拓展設(shè)施,心立刻涼了下來(lái)。但是看到同伴一個(gè)比一個(gè)勇敢,都順利地完成了挑戰(zhàn)任務(wù),自己也有了信心。當(dāng)顫巍巍的雙腿踩在9米高的斷橋上,極目遠(yuǎn)眺,茫茫白云與遠(yuǎn)處連綿青山相互環(huán)繞,湛藍(lán)的天空如海水般清澈透明。戰(zhàn)勝了高度的恐懼,便能收獲平時(shí)收獲不到的美。心里想著這些,聽(tīng)到下面的伙伴給自己加油,膽子大了起來(lái),鼓起勇氣跨過(guò)了最關(guān)鍵的一步。

  我總結(jié)說(shuō),斷橋項(xiàng)目是讓勇敢者更勇敢,讓沒(méi)有自信或信心不足的人樹(shù)立信心的項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目,讓我更加相信一件事情,凡事不要輕易否定自己,人的潛能是無(wú)限的,在面對(duì)困難時(shí),要堅(jiān)信自己挺一挺,總會(huì)順利地通過(guò)考驗(yàn)。

  素質(zhì)拓展第二天一大早,我們的團(tuán)隊(duì)就面臨一個(gè)大考驗(yàn)。雙人繩索,同樣9米高空作業(yè),兩個(gè)人依靠手臂相互扶持和頭頂懸垂的繩索牽拉達(dá)到終點(diǎn)。這個(gè)項(xiàng)目難度較斷橋更大,對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求更高,教官、參與者和下面的兩組安保人員,三方必須密切聯(lián)合起來(lái)。中間有一點(diǎn)失誤,都有可能造成巨大傷害。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇20

  回想六天的學(xué)習(xí),讓我們收獲了不少相關(guān)教學(xué)知識(shí)、新的思維方法,尤其是英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)得語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是眾所周知的。雖然小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于詞匯和語(yǔ)句的掌握和運(yùn)用上,弱化了英語(yǔ)語(yǔ)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)。可英語(yǔ)教師不得不面對(duì)的是在小學(xué)高段的英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法的教學(xué)事實(shí)上是無(wú)法避免的,而且教學(xué)語(yǔ)法相對(duì)而言又是比較令小學(xué)教師們棘手的。如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)變被動(dòng)為主動(dòng),又避免枯燥乏味,我想發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)是一種比較不錯(cuò)的教學(xué)方法:

  1、 根據(jù)心理學(xué)理論,興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/strong>

  兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯(lián)系,它可以激發(fā)兒童的求知欲,可以降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),在教學(xué)過(guò)程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。因此,在英語(yǔ)的教學(xué)中,采用直觀教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、全身性的反應(yīng)活動(dòng)、都能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身的興趣,并能幫助他們加深理解,加深記憶。例如:在教食物時(shí)有許多的單詞,如果靠單純的記憶的話,會(huì)顯的很枯燥,印象也不深刻,而采用了直觀教具,像照片,實(shí)物,不僅使學(xué)生記憶深刻,也使課堂氣氛活躍,學(xué)生也樂(lè)意接受。又如:在教culour時(shí),在課堂上采用互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式,讓大家相互介紹各自衣服的顏色,有時(shí),會(huì)鬧出笑話,隨后大家一起糾正,這樣學(xué)習(xí),學(xué)生感到很快樂(lè),同時(shí),也覺(jué)得印象特別深刻。

  2、注重與學(xué)生的交流,開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)。

  參加本次培訓(xùn)的教師都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的骨干教師,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我身為一名年青教師,能與他們同窗學(xué)習(xí),覺(jué)得十分榮幸。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我們互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們一致認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)注重與學(xué)生的交流,開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué),才能真正達(dá)到新課改的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  崗位培訓(xùn)給了我們相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵诤芏鄬W(xué)校出現(xiàn)這樣的情況,學(xué)校里英語(yǔ)老師不多,這樣就使我們?nèi)鄙倭讼嗷ビ懻摵拖嗷W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師的崗位培訓(xùn)恰好給我們創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)中老師組織我們展示我們自己的課堂,使我們有了鍛煉自己的舞臺(tái)。通過(guò)課堂展示,使在教學(xué)中的不足能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn),通過(guò)學(xué)員們的提出進(jìn)行改正,不斷提高。通過(guò)課堂展示,還可以使學(xué)員們學(xué)習(xí)到別人在課堂組織和課堂設(shè)計(jì)方面的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí),老師讓我們相互評(píng)課,相互交流意見(jiàn),這樣既提高了我們的評(píng)課水平,同時(shí)又使我們提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。如,某學(xué)員的語(yǔ)音滲透教學(xué),她那有趣,新穎的語(yǔ)音滲透練習(xí)設(shè)計(jì),既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞音、形的聯(lián)系提高了認(rèn)識(shí),教給了學(xué)生記憶單詞的方法。指導(dǎo)著我的教學(xué)。再如,某學(xué)員的英語(yǔ)模仿秀游戲,對(duì)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面的掌握很有幫助。還有一些學(xué)員設(shè)計(jì)的新穎、有趣的游戲,都對(duì)我的平時(shí)教學(xué)提供了很大的幫助。

  通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我深刻的感受到新課程下英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)提升和英語(yǔ)課堂細(xì)節(jié)處理的重要性,讓我更加全面的反思自己,在今后的工作中不斷的提高自身能力,利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生更快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇21

  縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使今年新招聘教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,進(jìn)行了崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)主要采取集中培訓(xùn)、崗位自修和校本培訓(xùn)三種形式。集中培訓(xùn)內(nèi)容包括:如何做一名最好的教師、中小學(xué)教學(xué)常規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任理論學(xué)習(xí)和基本功修煉、校園安全管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。回校后我根據(jù)自身實(shí)際認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論,刻苦鉆研教材,積極認(rèn)真聽(tīng)課,針對(duì)教學(xué)中的困惑請(qǐng)教,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。校本培訓(xùn)內(nèi)容包括:新老教師“結(jié)對(duì)子”,進(jìn)行對(duì)新教師的幫扶活動(dòng);新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、新課程理念下的課堂教學(xué)、新聘教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹等系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng),通過(guò)培訓(xùn),使我受益匪淺。

  一、在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí):對(duì)新課程背景下教師職業(yè)有了更深認(rèn)識(shí)

  培訓(xùn)中很多老師都談到了教師職業(yè)道德、教師肩負(fù)的重任。這使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。首先,教師是文化學(xué)習(xí)者、傳遞者。“學(xué)高為師”要求我們教師不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,不斷拓寬知識(shí)視野,提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。只有在做好“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”基礎(chǔ)上才能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑也”的“師者”。其次,教師是示范者、引路者。 “身正為范”說(shuō)的就是教師的榜樣力量。學(xué)生都有向師性,教師要嚴(yán)于律己,以身作則,作風(fēng)正派,真正成為青少年學(xué)生的引路人。第三,教師是組織者、管理者。教師要有較強(qiáng)的組織、管理協(xié)調(diào)能力,只有這樣才能使教育教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是良師益友。“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”,作為一名教師,要富有愛(ài)心,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,公平對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)慈相濟(jì),不諷刺、挖苦學(xué)生、歧視學(xué)生。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須深諳教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論,對(duì)青少年學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康理品質(zhì)。

  二、在培訓(xùn)中提升:培訓(xùn)為我的實(shí)際工作提供了許多方法和策略

  在此次培訓(xùn)中,縣資源中心安排了幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到做一名反思性教師問(wèn)題上,全國(guó)知名教育專家李鎮(zhèn)西老師和金寨一中徐生炯老師都強(qiáng)調(diào)要教師在反思中成長(zhǎng),要不停地實(shí)踐、思考、寫(xiě)作、讀書(shū),把工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的隨時(shí)記錄下來(lái)。不斷的超越自我,告誡我們不要重復(fù)別人,不重復(fù)自己,只有不斷從實(shí)踐中、從困惑中、從學(xué)生中、從寫(xiě)作中汲取教育智慧;在談到面對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問(wèn)題上,各位老師都提到了很重要的一點(diǎn)就是尊重信任學(xué)生,和學(xué)困生之間建立情感,對(duì)于學(xué)困生的錯(cuò)誤要持寬容態(tài)度,允許出現(xiàn)反復(fù),在集體中教育等等;在教學(xué)常規(guī)方面,資源中心的漆德釗老師和陳紹國(guó)老師給我們具體講解了如何認(rèn)識(shí)備課、如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、考試的組織和命題、上課的基本要求和方法、作業(yè)的布置和批改及課外輔導(dǎo)等。這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  三、在培訓(xùn)中感悟:本次開(kāi)展的新教師培訓(xùn)。

  這次是學(xué)習(xí)、是提高,是鞭策,更是鼓舞,使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。通過(guò)這次培訓(xùn),豐富了教學(xué)理論,指導(dǎo)了教學(xué)方向,積累了專業(yè)知識(shí)。各位專家的講解如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。

  最后,我要感謝縣資源中心的領(lǐng)導(dǎo)、新教師培訓(xùn)班的班主任及給我們上課的老師們,謝謝你們?yōu)槲覀儼才帕松羁躺鷦?dòng)的培訓(xùn)內(nèi)容,我必將以最飽滿的熱情投入到教育教學(xué)實(shí)踐中,在實(shí)踐中不斷充實(shí)自己、超越自我、樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于反思,為金寨教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇22

  為期五天的新教師崗前培訓(xùn)即將完結(jié),每天我都從××中學(xué)乘坐兩個(gè)小時(shí)的公交車前往培訓(xùn)點(diǎn)聆聽(tīng)?zhēng)孜辉诮虒W(xué)領(lǐng)域享有盛名的前輩的指導(dǎo)。雖然每天早出晚歸,但是,我卻是每天都因?yàn)楂@益匪淺而倍感充實(shí)。各位富有經(jīng)驗(yàn)的前輩的講座都異彩紛呈,與我們分享了其對(duì)教育相關(guān)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解,讓即將成為教師的我感觸頗深。

  教師職業(yè)伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生,是人類社會(huì)古老而永恒的職業(yè)之一。在漫長(zhǎng)的教育史上,教師職業(yè)經(jīng)歷了從兼職到專職,從專門(mén)到專業(yè),從數(shù)量到質(zhì)量的過(guò)程。古今中外,教師被賦予了人們的期望,例如中國(guó)古代最早的教育專著《學(xué)記》對(duì)教師的要求是“君子既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為師也”;孔子對(duì)教師的要求是“學(xué)而不厭,誨人不倦”; 韓愈認(rèn)為:“師者,傳道授業(yè)解惑也”等等。21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于國(guó)民的素質(zhì),而要提高國(guó)民的素質(zhì),造就有責(zé)任感、適應(yīng)能力強(qiáng)且富有理性的一代新人,教師是毋庸置疑的推動(dòng)者和中介者。人們期望著教育者能夠運(yùn)用最好的教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的技能和態(tài)度。那么,如何成為一名光榮的人民教師,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得每個(gè)新教師認(rèn)真思考。

  一、教師的“德”

  葉瀾教授認(rèn)為:“教師應(yīng)具有對(duì)人類熱愛(ài)的博大胸懷,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,沒(méi)有良好的專業(yè)態(tài)度的教師永遠(yuǎn)當(dāng)不了好老師!教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者,這樣的角色決定了教師職業(yè)與其他社會(huì)職業(yè)最大的區(qū)別之一是對(duì)于教師品德的高要求。陶行知說(shuō):“教師不僅是知識(shí)的傳播者,而且是模范”,師身為學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)的行為模范,必須規(guī)范好自身的言談舉止,以身作則,為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,建立良好的形象。

  良好的師德,需要一份寧?kù)o而致遠(yuǎn)的心態(tài)和寬容善良的胸懷。教師這個(gè)職業(yè)本身不是很

  “吃香”的職業(yè),不應(yīng)該處處計(jì)較名利得失,例如因?yàn)閷W(xué)校條件不夠理想而心生厭煩,輕易動(dòng)搖從教的信念。正如埃默森說(shuō)的:“改變態(tài)度,就能改變生活。沒(méi)有任何外界的力量能夠統(tǒng)治你”;也不應(yīng)該嫌貧愛(ài)富,張口閉口離不開(kāi)金錢(qián),染得自己滿身銅臭味,讓學(xué)生產(chǎn)生失望之感。這些都需要一份淡泊名利的心態(tài)作為支撐。教師是一個(gè)極具挑戰(zhàn)的職業(yè),需要教師在處理與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系時(shí)做到游刃有余,面面俱到。溝通過(guò)程中難免會(huì)遇到磕磕碰碰或者大大小小的摩擦,這就需要教師做到“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”教師只有“日參省乎己”,才能做到“知明而行無(wú)過(guò)”。

  二、教師的“才”

  當(dāng)今世界,國(guó)民的素質(zhì)已經(jīng)成為生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)決定因素,而提高勞動(dòng)者的素質(zhì)必須依靠教育,因此,誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育,誰(shuí)就掌握了未來(lái)世界競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)地位。學(xué)生愛(ài)戴德才兼?zhèn)涞睦蠋煟瑢?duì)于教師的角色而言,僅僅有對(duì)學(xué)生的熱情和愛(ài)心已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。當(dāng)代的教師必須從職業(yè)化走向?qū)I(yè)化,也就是說(shuō),如果要使學(xué)生取得更大的進(jìn)步,教師專業(yè)就必須得到持續(xù)、高質(zhì)量的發(fā)展。知識(shí)的高速更新,要求教師知識(shí)的與時(shí)俱進(jìn)。教師不僅應(yīng)當(dāng)及時(shí)拓展專業(yè)知識(shí)視野,還應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū),獲廣博的綜合文化知識(shí)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)”。讀書(shū)是教師提升教育素養(yǎng)的一個(gè)途經(jīng),要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。 一旦教師忽視了博聞強(qiáng)識(shí),那么教育改革策略就僅僅只是理想而不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  三、教師的“研究”

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師一些樂(lè)趣、使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。”隨著新課程改革的不斷深入,教師必須努力提高專業(yè)意識(shí)和水平,努力使自己成為教育教學(xué)實(shí)踐的“研究者”,成為學(xué)者型、專家型的教師,實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展。

  進(jìn)行教學(xué)研究首先得具有教學(xué)研究的意識(shí)。然而教師長(zhǎng)久以來(lái)“家——學(xué)校——家”三點(diǎn)一線的工作特點(diǎn),極容易滋生教師“不求上進(jìn),只望薪金”的倦怠心理。教師的教育倦怠心理比較難轉(zhuǎn)化,因此,在教師專業(yè)發(fā)展的生涯中,我們應(yīng)不斷尋求自我發(fā)展的機(jī)會(huì),逐漸獲得自我發(fā)展的能力,時(shí)刻預(yù)防倦怠心理的產(chǎn)生。積極尋找貫穿于教學(xué)實(shí)踐中的可研究的教學(xué)問(wèn)題,探索教學(xué)的規(guī)律,豐富、完善和發(fā)展教學(xué)法理論,并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。使我們從“教”到“善教”,從“善教”到“樂(lè)教”,從“樂(lè)教”到“創(chuàng)造性地教”。

  四、教師的“學(xué)”

  要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,首先應(yīng)當(dāng)摒棄“鐵飯碗”之說(shuō)。 “始于學(xué)步,終于創(chuàng)造”。在現(xiàn)在嚴(yán)格的教學(xué)管理制度下,缺少經(jīng)驗(yàn)、功底不足的年輕教師,唯有虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí),專心工作,付出更多的艱辛,才能有一席之地。

  教育之道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇23

  作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,此刻搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研!以下是我高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得:

  一、認(rèn)識(shí)到教師要有愛(ài)心,耐心。

  教師應(yīng)對(duì)學(xué)生要有百分百的愛(ài)心,就象對(duì)自我的妹妹、弟弟一樣來(lái)看待,那么,就能有很好的教學(xué)效果。因?yàn)椋@種想法能激發(fā)你的愛(ài)心,在教學(xué)上它能幫忙你很有耐心地給學(xué)生講解,對(duì)聽(tīng)不懂的學(xué)生,講了一次又一次也不會(huì)煩躁,因?yàn)槟惆阉麄儺?dāng)成你弟妹。同時(shí),在談到如何做一個(gè)好教師時(shí),關(guān)于如何對(duì)待差生的問(wèn)題給我有很深的體會(huì)。我們誠(chéng)然喜歡聰明,一點(diǎn)即明,能舉一反三且成績(jī)好的學(xué)生,而往往會(huì)忽略了差生的存在。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我明確對(duì)差生不能冷漠,少熱情,反而更應(yīng)當(dāng)花多些時(shí)間與心思給予他們的豉勵(lì)與學(xué)習(xí)生的幫忙,幫忙他們就到適合他們自已的學(xué)習(xí)方法,從而做到因材施教。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),明確了對(duì)差生的態(tài)度是不能瞧不起他們,那樣會(huì)傷他們自尊心,而應(yīng)當(dāng)象對(duì)優(yōu)才生一樣,做到一視同仁。世事難料,有可能這些差生在今后會(huì)很大的成就。曾常一些教師的人說(shuō),說(shuō)出社會(huì)后往往能記住自我的是那些差生,而不是優(yōu)才生。他們的理由是說(shuō)很多優(yōu)才生認(rèn)為自已的成績(jī)好是他個(gè)人陪明,而不是教師的成果。但差生不一樣,給予他們豉勵(lì)與支持,能給予他們極大的信心,這信心有可能伴隨他們一生,從而他們十分敬重以往給予他們支持的教師。

  二、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)有了明確的指導(dǎo)作用,也積累了一些對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)省思自我以前的工作及思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服誤區(qū),對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我相信經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),將會(huì)促使我更努力地做好工作。更加深刻的懂得了熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本資料,是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現(xiàn),也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì),但僅有愛(ài)也是不夠的,教師必須注意愛(ài)學(xué)生的方式方法;教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以保證教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、深刻理解了教師是人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的使命。

  隨著新時(shí)期的到來(lái),教師職業(yè)道德的建設(shè)也呈現(xiàn)出與以前不一樣的特點(diǎn),時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的建設(shè)也提出了新的挑戰(zhàn)與要求。如何順應(yīng)這種時(shí)代潮流,進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),是值得我們探討的新課題。作為一名教學(xué)新手必須要從分析教師職業(yè)道德建設(shè)的時(shí)代背景出發(fā),認(rèn)真剖析新時(shí)代對(duì)職業(yè)道德建設(shè)提出的新要求,從宏觀上引領(lǐng)我們走進(jìn)這門(mén)課程。

  教師崗前培訓(xùn)總結(jié) 篇24

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

  教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

  這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

  新的歷史階段,新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn),我懂得了比“學(xué)高為師,德高為范”更重要的,還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德,愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

  關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難,但是科研意識(shí)卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長(zhǎng)。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,不足要通過(guò)教育專著或者向?qū)<摇⒗辖處熣?qǐng)教解決。

  通過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位,它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁,是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng),更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

  對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題,學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),家庭教育并不是孤立的,它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合,共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù),家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

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