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德育研修班培訓(xùn)總結(jié)范文（通用15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的德育研修班培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 1
20xx年4月11日至15日參加了由市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“清華偉新教育扶貧以德治校專題學(xué)習(xí)”培訓(xùn)活動，五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自授課，有北京多所名校教育專家的遠(yuǎn)程授課，還到鯉魚江中學(xué)、鯉魚江完小參加了實踐活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，我和來自全市各校的學(xué)員們在學(xué)習(xí)中反思，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，使我深受啟迪。
一、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容回顧
在五天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)的專題有：主題班會的設(shè)計與組織；讓校園里生長學(xué)生的想法；校長的修身與治校；新時期學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對策；記錄與孩子們一起成長的故事；當(dāng)代的社會道德；基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)；中小學(xué)德育的實踐與思考。另外，還組織了全體學(xué)員到鯉魚江完小進(jìn)行參觀考察，這些內(nèi)容安排，從理論到實踐，從校長到學(xué)生，從學(xué)校到家庭，到社會，德育內(nèi)容覆蓋面廣，不僅從本質(zhì)上闡述了德育工作的重要性、復(fù)雜性，還分析了當(dāng)前學(xué)校德育工作的'存在的主要問題和如何有效開展學(xué)校德育工作，將德育工作化抽象為具體，理論聯(lián)系實際，使此次培訓(xùn)工作具有很強的實用性和可操作性。
二、主要心得
1、進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)校德育工作的重要性。在我們許多學(xué)校、特別是農(nóng)村中小學(xué)校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，在很多人的眼中，存在“德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯誤傾向，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，成績好，考得高分就好。通過這次學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到品格與德行是個人發(fā)展的基石，良好的德育工作能使促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長，實現(xiàn)當(dāng)下的幸福生活，同時能為學(xué)生未來發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)和諧社會建設(shè)。
2、要加強自身修養(yǎng)。“一個好的校長就是一所要的學(xué)校”。作為學(xué)校德育副校長，直接參與學(xué)校的德育管理，自己的決策可能隨時影響著學(xué)校德育工作的走向，因此，作為學(xué)校德育工作管理者，必須加強自身的德行修養(yǎng)，同時要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造積極的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。
3、要豐富德育形式
一是抓好學(xué)生的心理健康教育。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)相對輕松，我們應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫(yī)生，在工作中幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個性心理的健康發(fā)展。
二是加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。我們可以通過開展家校定期會議、家校通、定期家訪等方式加強與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通，隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)，以正確引導(dǎo)。
三是加強校園文化建設(shè)工作。我們在工作中要充分認(rèn)識到“生活即德育”，“學(xué)校工作處處有德育”工作的理念。將德育工作化抽象為具體，加強校園德育氛圍，加強教師的的正確引導(dǎo)，加強學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使外在的德育力量轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的自覺行為，才能達(dá)到“潤物無聲”的特殊教育效果。
總之，五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，反不斷思自己，并結(jié)合實際，改進(jìn)工作方法，使二完小的德育管理工作更上一個臺階，促進(jìn)教師的健康發(fā)展和為學(xué)生的健康成長。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 2
本學(xué)期以來，堅持“育人為本，德育為首”的辦學(xué)理念，從學(xué)校實際出發(fā)，因地制宜，發(fā)揚我校德育工作優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點，以豐富多彩、富有成效的德育實踐活動為途徑，以家庭、學(xué)校、社會三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極推進(jìn)晨會制度建設(shè)，努力探索學(xué)生綜合評價新體系，全面推行學(xué)生成績袋，積極構(gòu)筑我校德育工作發(fā)展的新格局。為了今后工作上能再上新水平、再登新臺階，現(xiàn)對德育工作總結(jié)如下：
一、建立健全德育管理系統(tǒng)
班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。校園小衛(wèi)士堅持每天檢查監(jiān)督學(xué)生入校、離校、班級及個人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律等中學(xué)生一日常規(guī)的落實情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，每天對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，其結(jié)果在學(xué)期結(jié)束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的.重要依據(jù)，目的是激勵他們育人的積極性。使學(xué)校的德育工作上下左右聯(lián)系密切，協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮了德育管理的效能，有效地保證了學(xué)校德育工作的實施。
二、注重加強德育陣地建設(shè)
充分發(fā)揮黑板報宣傳欄校園廣播站等宣傳陣地，不僅豐富了學(xué)生們的課余文化生活，使他們體驗到了成長的快樂，而且為孩子們提供了一個積累豐富文化知識，真正使校園的每一處地方都成為無毒的語言，發(fā)揮著育人的作用。德育陣地的建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設(shè)為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。
三、加強了班主任隊伍建設(shè)
1、開學(xué)進(jìn)行了班主任工作培訓(xùn)，明確了班主任工作職責(zé)和班級管理要求。
2、引導(dǎo)班主任向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
（1）鼓勵和指導(dǎo)班主任寫教育隨筆，積累自己的教育經(jīng)驗，豐富自己的教育人生；
（2）開展班主任工作經(jīng)驗交流和論文評選活動；
3、進(jìn)一步完善了班主任工作手冊。
四、加強了班級管理和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
1、堅持了每天班級管理常規(guī)檢查工作；
2、堅持了每周班級考核制度；
3、堅持班級流動紅旗評比制度。
五、系列德育活動精彩紛呈
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的配合下，以愛國主義教育為主旋律，以行為規(guī)范教育和訓(xùn)練為重點，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。
六、“家校聯(lián)系”工作得到了進(jìn)一步的加強
1、開展了家長評教活動，認(rèn)真收集了家長意見，及時轉(zhuǎn)達(dá)到各部門和相關(guān)人員，積極改進(jìn)各方面的工作和服務(wù)；
2、平時通過電話和面對面的交流，廣泛吸收家長的意見，聽取家長的建議；
七、今后的工作打算
1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。
2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。
3、堅持每個班隊會活動都有一個德育主題。
4、每個班主任都結(jié)合本班學(xué)生實際制定了切實可行的養(yǎng)成教育計劃，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，100%的學(xué)生不良行為習(xí)慣得到一定程度的糾正。
5、著力營造班級文化，豐富了班級文化陣地內(nèi)容，突顯班級管理特色。
6、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學(xué)期必須全面家訪一遍，對個別學(xué)生要隨時與家長電話聯(lián)系，促進(jìn)相互了解，達(dá)到共同教育的目的。
回顧這學(xué)期的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷探索行之有效的德育工作途徑，使德育工作的實效性不斷得到提升。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 3
今天我有幸參加了區(qū)里組織的第三期德育培訓(xùn)，整個講座的過程我聽得都非常認(rèn)真，記錄的很仔細(xì)，因為去年這時候我作為一個德育新人參加了第二期培訓(xùn)，抱著一種混課時的想法在某個坐位上混了兩天半，結(jié)果第三天下午，領(lǐng)導(dǎo)和同仁們聚在一起交流匯報個人的收獲和感想時，我無話可說。沒有聽哪里有收獲，沒有開展過任何德育活動何來感想。難堪的處境給了我這樣一個新人重重一棒，也讓我意識到做德育工作是不能混的，要用心，用實實在在體驗和能力來說話。因此我一直還算努力地在學(xué)習(xí)如何做好一個德育人。
從去年到今年，一年的時間，我自認(rèn)為在德育工作方面成長了很多，因為從各種活動方案的設(shè)計到各種總結(jié)報告已經(jīng)難不倒我了；組織開展一些主題活動我也越來越有自信了。可是在今天下午聽了曉師附小魯照斌校長的講座后，我才意識到我成長的道路還長著呢。輔導(dǎo)員工作第一年，用魯校長的話說還處在“說自己的話語體系”。而我正是這樣，想怎么做就怎么做，做的事情之間的邏輯關(guān)系是什么都不思考，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)重點檢查什么，我就做什么，校領(lǐng)導(dǎo)建議做什么，我就做什么，似乎很多工作都是為了應(yīng)付檢查，聽從領(lǐng)導(dǎo)的想法和安排而做的。這些工作開展的出發(fā)點、方向、目的有些都是不明，所以只是做了，至于質(zhì)量可想而知。就好比我們一直在做好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，說的比做的多，總開會強調(diào)：要怎樣抓好學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，不能做這些，要培養(yǎng)那些，直到現(xiàn)在孩子的許多壞習(xí)慣還是頑固的存在著。因此只是簡單的說教并不能“打動”學(xué)生。
魯校長今天還說到“德育工作是不需要創(chuàng)新的，唯一需要改變的是路徑和方式”。確實附小的一些德育活動的主題大家都做過，可是沒有他們開展的有實效、有深度、有吸引力。最讓我佩服的有這樣幾個地方。一、曾經(jīng)在假期參觀過他們的校園環(huán)境，可以說不管是專用教室、走廊還是每一處景點，凡是我們走過的地方都是干凈、整潔、優(yōu)美的，就像魯校長所言他們對環(huán)境的要求就是每天都可以隨時面對外界的參觀、檢查，即便是假期；二：他們的校園有“再生資源中心”，孩子們會帶著“垃圾”來上學(xué)，然后分類回收，用賣“垃圾”的錢用來買學(xué)校公用的廁紙和飲用水。并且不會有孩子浪費紙張、破壞環(huán)境。這種行為已經(jīng)深化到每一個孩子的內(nèi)心深處而變?yōu)橐环N習(xí)慣了。我一同事家的孩子就是附小的，他每天就是這樣認(rèn)真的收集著家中的每一件廢舊物品，然后像寶貝一樣把它們帶到校園，孩子覺得這是一件非常令人驕傲的.事情。從這些我們不難看出附小的德育工作開展的為什么這樣好，其實從魯校長所說的一句話中就能找到答案，他說“開展德育工作所有的依據(jù)、過程、目標(biāo)都應(yīng)該是以學(xué)生為本，重學(xué)生的體驗”。是呀，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這才是德育的思想。只是單純的說教，沒有主體的實踐和體驗，沒有延伸的德育教育那可不就是“一潭死水”的德育教育嗎?
一言以弊之，德育工作就應(yīng)該真正從學(xué)生的內(nèi)在需要和興趣出發(fā)，只有在實踐體驗中學(xué)生才能更清楚的認(rèn)識自我、尋求真理，從而享受成長的快樂!
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 4
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰大掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。 導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，筆者認(rèn)為主要有以下幾個方面： 一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的`智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機(jī)制仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ泳徚藥煹陆ㄔO(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評 2 價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
一 轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。
教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚、先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提。把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二 以身示范，情感育人 搞教育跟風(fēng)走、搞形式主義也是一種不理智的急功近利的短期行為。
因為學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期，我們學(xué)校一位教師因病住院，校長和教務(wù)主任安排我?guī)н@ 3 個班的班主任，對所帶班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：?上課蔫，下課歡，不打不鬧不是這個班。?我精心地準(zhǔn)備了每一堂課，課堂上，先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，讓每一個學(xué)生都對我和自己有了新的認(rèn)識。如果說我受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓(xùn)斥學(xué)生，總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 5
面對和平年代成長起來的獨生子女人群，教師教育導(dǎo)向、家長價值取向和學(xué)生發(fā)展航向如何定位，都成了中華民族普遍關(guān)注的問題。要想真正讓現(xiàn)在的學(xué)生在十年后、二十年后能真正成為國家的有用之材，那現(xiàn)階段的德育工作就責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)了。經(jīng)過兩個月的共同學(xué)習(xí)、工作和生活，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯策�存在一些不足。通過今天的德育工作全員培訓(xùn)會議，目的是要總結(jié)過去，展望未來，將我校的德育工作推向一個新的臺階。
一、開學(xué)以來值得肯定的方面
（一）班主任態(tài)度端正，工作積極
通過進(jìn)城選調(diào)進(jìn)入初三中的老師，素質(zhì)好，覺悟高，敬業(yè)精神強；在此基礎(chǔ)上挑選出來的班主任，不但態(tài)度端正，而且工作積極，說干就干，服從組織和領(lǐng)導(dǎo)安排，顧全大局，能團(tuán)結(jié)一致為學(xué)生的發(fā)展而努力。
（二）學(xué)校清潔衛(wèi)生成為亮點
通過班主任老師、值日領(lǐng)導(dǎo)和值日老師的指導(dǎo)，學(xué)生的積極勞動，學(xué)校清潔衛(wèi)生成為一大亮點，雖偶有個別弄臟之處，但值日生能立刻整理到位。因此，無論是上課還是放假期間，學(xué)校幾乎都是天光地白，一塵不染。這一點，還需要各班繼續(xù)努力，繼續(xù)發(fā)揚光大。
（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得緊
老師們都意識到了，質(zhì)量是生存的根本，是學(xué)校強大的基礎(chǔ)，因此，各位老師都將學(xué)習(xí)抓得很緊，各班學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，呈現(xiàn)出你追我趕的良好勢頭。
（四）堅決貫徹了堅持鍛煉的思想
身體是革命的本錢，是學(xué)習(xí)的載體，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚提出這一觀點，各班班主任和科任老師積極響應(yīng)，使各班鍛煉之風(fēng)悄然生起，有力的促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，為學(xué)習(xí)成績的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
二、存在的問題
通過兩個多月的磨合，學(xué)校在德育工作和學(xué)生管理方面，的確取得了一定的成績，但通過觀察和分析，客觀的講，學(xué)校德育工作還存在著一些問題，需要老師們在今后的工作中不斷改進(jìn)。
（一）對班上的清潔衛(wèi)生指導(dǎo)不到位多數(shù)班主任完全將權(quán)力下放，委派清潔委員每天派人做掃除、檢查，自己很少去現(xiàn)場指導(dǎo)、檢查，有的幾乎只去過一兩次。試問，你對班上的清潔衛(wèi)生狀況了解多少？存在什么問題？需要怎樣改進(jìn)？發(fā)現(xiàn)扣分后只是對學(xué)生進(jìn)行批評并加以懲罰，根本沒有進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)，沒能讓學(xué)生心甘情愿的接受處罰。
（二）上交材料和報送信息不夠及時
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。我們有的老師不重視學(xué)校的文件、通知和短消息，不重視材料的及時上交和報送，通知或文件上明確規(guī)定需要在某年某月某日上交或報送的材料，他充耳不聞，視而不見，造成政令不通，屢禁不止的現(xiàn)象，給學(xué)生造成極大的負(fù)面影響，給學(xué)校工作的推進(jìn)造成了較大的阻力。
（三）對紀(jì)律的管理重跟班而輕培養(yǎng)
我們通過對兩個月來各種自習(xí)課、寫字課的觀察和分析，班主任老師的敬業(yè)精神不錯，幾乎是中午自習(xí)、第二課堂自習(xí)都跟在班上，班主任在班上時，紀(jì)律相當(dāng)好，可班主任一走，紀(jì)律又翻盤，這說明班主任對學(xué)生的自覺性、自主學(xué)習(xí)、自主管理的培養(yǎng)沒到位，這樣的班主任很辛苦，結(jié)果也只會是痛苦，效果也不會很好。這就需要我們班主任對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心培養(yǎng)：班主任跟班不跟班一個樣；班主任在校不在校一個樣。這樣，班上的發(fā)展才具有持久性，班主任也才真正培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生。
（四）協(xié)調(diào)班級學(xué)科關(guān)系不力
班主任，簡單地說就是一個班的主人，這就需要協(xié)調(diào)好各科的關(guān)系。一個班集體，某一科好不算好，要全面發(fā)展才算好。有的老師只抓自己學(xué)科，不注重其他學(xué)科的感受。班主任老師應(yīng)該為其他主科主動提供空間，比如數(shù)學(xué)班主任要為外語老師讓步；外語班主任要為數(shù)學(xué)老師提供空間，語文班主任要主動協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)、外語老師的時間關(guān)系。否則，班級就會出現(xiàn)班主任科目成績非常好，其他科目較差的“跛子”現(xiàn)象。
（五）班主任主動抓班級管理不夠
兩個月來，我們感覺班主任大都是被動地開展工作：領(lǐng)導(dǎo)叫我做什么，我就做什么；領(lǐng)導(dǎo)叫我不做什么，我就不做什么，沒有自己的創(chuàng)新，沒有開動腦筋積極想辦法，沒有讓自己的班級做得更好，讓領(lǐng)導(dǎo)稱贊，讓其他班級學(xué)習(xí)；沒有主動干好工作的打算，沒有想在初三中出名的想法和做法。
三、今后努力方向
（一）塑造形象，加強學(xué)習(xí)
步入21世紀(jì)，無論是普通老百姓還是公務(wù)員，都比較注意自身形象，更不用說每天要面對幾百人甚至上千人的人民教師。教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，她展現(xiàn)在世人面前的形象就應(yīng)該是溫爾文雅，書氣十足。老師是自己學(xué)生仰慕、欽佩、模仿的對象，因而老師的自身形象尤為重要：該修邊胡的一定不能偷懶，只能化淡裝的絕不能太濃，上課不能佩戴首飾。否則，學(xué)生一方面跟你學(xué)習(xí)不好的東西，另一方面也會很鄙視你。如此一來，在學(xué)生面前，你便失去了老師應(yīng)有的威信。同時，老師也要不斷加強自身學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，上至天文地理，下至雞毛蒜皮，老師都得要懂，才能在見識豐富的學(xué)生面前立住跟，站穩(wěn)腳。因此，老師們一定要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，首先從氣質(zhì)上征服學(xué)生，才能使學(xué)生真正信服于你，你的工作也才能得心應(yīng)手。
（二）踏實工作，誠實待人
言傳身教，這是對老師工作的最好描述，也是對其提出的最起碼的要求。有哪樣的老師，就帶出哪樣的學(xué)生，這是被實踐證明了的普遍真理。所以，要想讓我們的學(xué)生將來能在社會中獨擋一面，支撐一片天，那么，老師就必須以榜樣的力量去感召自己的弟子：踏實工作，誠實待人。也只有這樣，學(xué)生才能學(xué)好、變好，老師工作也才能順利開展和實施，實現(xiàn)中華民族的騰飛也才有基石保障。
（三）耐心工作，切忌沖動
現(xiàn)在的學(xué)生，不可避免地在愛心、感恩、集體主義等方面存在著較大差距，他們或多或少的淡化了父母、兄弟親情，弱化了朋友、同學(xué)友情，多數(shù)情況以自我為中心，以自身需要為半徑畫圓，將自己鎖定在自己設(shè)計的圈中。如此一來，自私自利、忘恩負(fù)義，不管集體、只顧自己的思想和行為就逐漸表現(xiàn)出來。面對這些現(xiàn)象，我們的老師們一定不能只是悲觀失望，痛心疾首，而是要更加耐心細(xì)致的`工作，切忌沖動，要逐步將學(xué)生的思想引上正確的軌道上來。否則，師生之間就容易出現(xiàn)較大分歧，甚至出現(xiàn)對立情緒和場面。所以，循序漸進(jìn)的教育、引導(dǎo)和幫助，是現(xiàn)代教師工作的必經(jīng)之路。
（四）關(guān)注學(xué)生，對癥下藥
愛護(hù)學(xué)生，是老師們特別是班主任老師們義不容辭的責(zé)任，現(xiàn)在的學(xué)生，出生在和平年代，過著幸福生活，倍受父母、爺爺、奶奶、外公、外婆的呵護(hù)，享受“小皇帝”的待遇。到了學(xué)校，他們?nèi)允俏倚形宜兀幪幰宰陨砝鏋橹鳎敛魂P(guān)心別人，毫不謙讓他人。于是，整個班級乃至整個學(xué)校都是“小皇帝”集團(tuán)，互不賣帳，互相拆臺，整個集體一盤散沙，毫無凝聚力可言。因此，老師們一定要加強對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，讓學(xué)生走出家庭溺愛誤區(qū)，學(xué)會尊重，學(xué)會謙讓，學(xué)會幫助，讓感恩和孝道在孩子們的心中占據(jù)應(yīng)有的位置。同時，對個別不聽教育、蠻不講理的學(xué)生，教師們一定要對癥下藥、適時處罰，讓其感受自己的錯誤；適時獎勵，讓賞罰分明的制度真正落到實處，從而為學(xué)生良好的人生觀打下堅實的基礎(chǔ)。
（五）與時俱進(jìn)，完善自我
在科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)日新月異的今天，誰不學(xué)習(xí)誰就落后已經(jīng)成為時代的顯著特征。隨著電腦技術(shù)的深入和因特網(wǎng)的普及，學(xué)生了解世界、學(xué)習(xí)各種知識的渠道越來越廣，了解和掌握的知識面越來越廣。因此，老師稍有不慎，學(xué)生掌握和了解到時代前沿的東西，你卻一無所知，那你必定會成為學(xué)生藐視的對象，他們從內(nèi)心就不服從你的管理，所以，我們老師一定要與時俱進(jìn)，完善自我，才能真正做好青少年學(xué)生的引路人。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 6
xx年8月19日至21日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對于在年段長工作崗位上的我，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習(xí)完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。
一、我心中的理想德育
8月19日上午，在周主任的主持下，德育培訓(xùn)正式開始。首先聽取了漳州三中校長的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應(yīng)用
“用頭部轉(zhuǎn)動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。19日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的.挑戰(zhàn)，“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨立意識強但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進(jìn)。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類型：視覺型、視覺/聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經(jīng)比聽覺神經(jīng)大25倍。
而且想的比聽得快，說的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調(diào)動各種進(jìn)行手段和技術(shù)來針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習(xí)。
三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會管
20日上午，廈門英才學(xué)校副校長結(jié)合民辦學(xué)校辦學(xué)的特點與學(xué)生的生源情況，重點從“懲戒”教育、養(yǎng)成教育、家庭教育等，提出當(dāng)前學(xué)校教育要面對的突出問題：社會環(huán)境復(fù)雜化，學(xué)生個性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)采用“多鼓勵多評價，少表揚少批評”、教育孩子的四個象限、好孩子的標(biāo)準(zhǔn)等。潘校長的講話幽默中帶著風(fēng)趣，既有理論的具體闡述，又有事例的生動演繹，對我們德育工作者進(jìn)行了一個專業(yè)的指導(dǎo)。我感到新時期要不斷創(chuàng)新德育工作新舉措，努力創(chuàng)建年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>
四、立德樹人，彰顯活力
青少年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉
21日上午，教育集團(tuán)高級研究員樂在培訓(xùn)中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應(yīng)：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場小組合作的具體示范，讓我體會深遠(yuǎn)。首先要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計、表達(dá)、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構(gòu)建“書香校園”
培訓(xùn)的最后一天下午，漳浦二中校《以愛立教，立德樹人》，體現(xiàn)了德育可以帶動學(xué)生成為一名人格完善，快樂學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學(xué)生需要，適應(yīng)時代的發(fā)展，在正確的世界觀和價值觀的大環(huán)境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。
專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據(jù)市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí)，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時候、時間，對正確的人實施才是正確的；第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結(jié)果；要有結(jié)果必須重視過程，深入一線，進(jìn)行把控，同時反思過程，促進(jìn)效果；第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 7
xx年10月至xx年12月，我有幸參加了實驗小學(xué)德育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)師范校長的指導(dǎo)引領(lǐng)下，為自己的德育工作發(fā)展進(jìn)行進(jìn)修。在一年的學(xué)習(xí)過程中，有幸認(rèn)識了來自不同學(xué)校的老師們，在范校的組織引領(lǐng)下，大家逐漸熟悉熱絡(luò)起來，就像一個大家庭。每一次培訓(xùn)活動，范校都安排了豐富的“節(jié)目”，有教學(xué)觀摩、案例研討、專家講座等等，讓我收獲頗多，同時也對自己平時的工作起了很大的幫助，促使我在德育工作方面積極思考。
一、遇專家、育理念、促感悟
《學(xué)生德育實踐活動的課程化構(gòu)建與實施》是這次德育基地研究的主課題。培訓(xùn)班的老師們根據(jù)自己的工作實踐都擬定了相關(guān)主題的子課題。大家圍繞校園活動課程，來探討有效的活動設(shè)計、關(guān)注活動的育人價值、聚焦活動課程的建構(gòu)。為了讓我們對課題的研究實踐有更多依托，導(dǎo)師范老師安排了若干精彩的講座。能有機(jī)會聆聽專家的精辟點撥，給予了我許多啟迪與震撼，幫助我反思自己工作。譬如，余玲華主編做了《好題：成功寫作的前提》的講座，建議在撰寫文章時立題要有新意，要從學(xué)生的成長需要出發(fā)，挖掘素材、聚焦問題、提煉經(jīng)驗。余老師提出“選題要新穎；信息要前沿；材料收集要客觀”的要求，并結(jié)合真實案例，從編輯的角度，深入淺出地解析了如何把文章寫好。從余老師的講座中我重新檢查了自己的小課題，確實發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題，馬上進(jìn)行了修改。可見，這類講座非常的實用，有助于提高我們一線老師的德育科研能力。
再如，華師大教授李家成老師所做的《實現(xiàn)班級建設(shè)與學(xué)科的綜合融通》的報告，讓我了解中美兩國學(xué)校不同的辦學(xué)特色，進(jìn)一步更新了對東西方教育異同的認(rèn)識，開拓了思維和眼界。在李教授的報告中，分析了美國學(xué)校在課程設(shè)置、課堂教學(xué)觀念等方面不同于中國的一些現(xiàn)象。主要有以下幾個方面：個性化的教室、活動的課堂、多元化的學(xué)生成績認(rèn)定，等等，有些內(nèi)容是很有借鑒意義的。由于我校是外語特色學(xué)校，所以在課程設(shè)置、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)生活動等方面與西方教育有融通之處。因此在學(xué)校的溫馨教室評比活動中，我就把一些講座中頗有感受的體會和西方教育的理念介紹給班主任們，建議大家根據(jù)學(xué)校的課程內(nèi)容，結(jié)合班級特色進(jìn)行教室個性化的設(shè)計。例如，板報如何設(shè)計，墻壁上張貼哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)區(qū)和活動區(qū)如何安排，等等。確實，教室是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的地方，我們可以充分發(fā)揮學(xué)生的.能動性，甚至家長的積極性，集中大家的愿望與想法來進(jìn)行教室布置，凸顯班級個性和特色，讓大家都能感受到在教室這個學(xué)習(xí)環(huán)境中的溫馨，從而享受更多自由、更加活潑的學(xué)校生活。
二、展活動、互研討、享收獲
在培訓(xùn)班的活動中，經(jīng)常進(jìn)行的是學(xué)員學(xué)校之間的項目展示研討活動，這也是我們在學(xué)校特色活動項目上相互交流、相互學(xué)習(xí)的主要途徑。主題活動展示、班隊課展示研討每次活動，我們觀摩學(xué)習(xí)之后都會和培訓(xùn)班的組員老師們一起互相分享觀摩后的感受。通過這樣的頭腦風(fēng)暴，有利于我們提高對項目活動進(jìn)行設(shè)計的思考和能力，挖掘和凸顯活動的特色和德育作業(yè)。
眾所周知，實驗小學(xué)在德育工作和少先隊活動開展上，一直是區(qū)里的模范。范校在基地活動中，多次敞開大門，讓我們有機(jī)會深入到實小的活動中進(jìn)行實地學(xué)習(xí)。從實小少代會的觀摩過程中，我深刻體會了實小德育活動的深厚實力。實小的學(xué)生真正做到了“自己當(dāng)家作主”，從會場司儀、主持、大隊工作匯報、少代會提議介紹、大隊委員競選等各個環(huán)節(jié)中，都是學(xué)生在做主角。學(xué)生們表現(xiàn)出來的自主、自信、給我留下深刻的印象。大隊輔導(dǎo)員胡波老師可以說是整場的導(dǎo)演，入鏡不多，但卻全權(quán)把握。少代會的前期、中期和后期，胡老師一直在做一個引導(dǎo)者、支持者，這才得以讓學(xué)生能有效進(jìn)行活動。特別是在投票唱票環(huán)節(jié)出現(xiàn)耽擱的時候，胡老師智慧地把話筒遞給了場下的學(xué)生，讓不是少先隊代表的學(xué)生也有機(jī)會說說自己對提案的想法。在少代會的總結(jié)匯報和提案交流環(huán)節(jié)中，呈現(xiàn)了實小學(xué)生工作序列化的推進(jìn)過程。從大隊委員改選的過程中可以看到：自我推選、隊知識考試，現(xiàn)場答題、合作展示、學(xué)生代表和老師綜合評分、少代會當(dāng)初投票。這個過程已經(jīng)建立了一套完整的實施流程，做到了全員參與。每個環(huán)節(jié)有緊密聯(lián)系，步步推進(jìn)，保證了活動的層次性，活動前沿后續(xù)，形成了序列。這次活動，讓我對少先隊活動開展有了更清晰的認(rèn)識。少先隊活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注我們的學(xué)生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么，在實踐中獲得了何種體驗所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，體驗真實的情感；讓學(xué)生在實踐中獲得多元感受，獲得新知，最終形成主人翁意識。
三、修自身、育意識、煉素養(yǎng)
在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間，導(dǎo)師范向華校長還要求我們要多讀書，不僅是德育專著，還可以是各方面對自己成才成事有促進(jìn)的書籍。說實話，現(xiàn)在工作和生活的節(jié)奏都很快，我已經(jīng)有好久沒有靜下心來好好讀書了。借此機(jī)會，在放假的時候，“逼”著自己要好好學(xué)習(xí)、陶冶情操。
《重建教師的精神宇宙》這本書中，李博士認(rèn)為教育的目的就是要塑造有生命自覺的人，要“擁有對自我生命的自覺；擁有對他人生命的自覺；擁有對外在環(huán)境的自覺”。讀過之后，讓我對新基礎(chǔ)教育的育人價值認(rèn)識更為清晰了。《教育智慧從哪里來》呈現(xiàn)了100個教育案例，王曉春老師給這些案例進(jìn)行了“診斷分析”，從教師、學(xué)生、家長、教學(xué)管理等方面梳理思路、探究原因、提出建議給了我很多啟示，非常的“接地氣”正如商友敬老師在《講臺內(nèi)外》這本書中所說，“有相當(dāng)一部分教師，除教材和教輔資料外，其他的書基本上不讀，這是反常的現(xiàn)象”。商老師身為教授，又要講學(xué)又要研究，但他依然擠出時間進(jìn)行了大量而深入的閱讀。這說明，是否愿意做某一件事，實質(zhì)上不是有無時間的問題，而是重視與否的問題——重視了，就舍得拿出時間、付出精力。即使拿不出整塊時間，也可利用零星時間一點一滴地學(xué)習(xí)，只要堅持不懈，總會學(xué)有所獲。
和實驗小學(xué)的德育工作相比，與眾多的優(yōu)秀德育教師相比，自己的思考和經(jīng)驗還有不成熟之處。通過一年多的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，我會把這些收獲結(jié)合自己學(xué)校的特點，在工作中繼續(xù)積極思考與探索，從能夠改變的方面開始實踐。育人先育己，一名德育工作者必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，高超的教育智慧非常感謝德育基地的培訓(xùn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 8
暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓(xùn)中心組織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短2天的培訓(xùn)時間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。
一、班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。
要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長補短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用，提高工作效率。一個優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時了解學(xué)生的心理動向和班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。
學(xué)生做錯事時，不要一味地批評指責(zé)，不要像啄木鳥一樣整天找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評學(xué)生，也要注意場合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛的藝術(shù)……
二、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)
一個班六、七十個學(xué)生，他們除了共同的時代特點、年齡特點之外，還有各自不同的個性特征。優(yōu)等生一般有較強烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的.要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂；后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽感，自暴自棄，其實他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒，因此，班主任時常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點，抓住他們的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他們，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強和家長的聯(lián)系，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來。總之，班主任要用各種辦法，通過各種渠道掌握住一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作，這樣一定會收到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)是做好班主任工作的鑰匙。
班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門?傳統(tǒng)的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準(zhǔn)”，下課幾個“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來開拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會很好的。班主任工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。
首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識能力和思想覺悟，調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛護(hù)人民，助人為樂的榜樣；遵紀(jì)守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣；珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識社會，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點和錯誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 9
我有幸參加了20xx年全國中小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班。本次培訓(xùn)按照“示范引領(lǐng)、能力為重、分類施訓(xùn)”的原則，結(jié)合德育骨干、思政課教師、班主任和心理健康教育教師的培訓(xùn)需求，加強政策解讀和形勢分析，著重理論素養(yǎng)和理念提升，強化德育隊伍建設(shè)和協(xié)同育人機(jī)制，交流工作典型經(jīng)驗做法，努力提升參訓(xùn)教師的育人能力，全面提高中小學(xué)德育工作水平。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：
一、德育的前世之盟
中華民族文化燦爛，歷史悠久，學(xué)術(shù)繁榮，源遠(yuǎn)流長。縱觀我國歷史，在距今約5000年前的父系氏族公社時期出現(xiàn)了學(xué)校的萌芽，其中以“孝”為主的德育便成為教學(xué)的主要內(nèi)容之一；在距今約3600年前的商代出現(xiàn)了對貴族進(jìn)行專門教育場所，并有大學(xué)小學(xué)或左學(xué)右學(xué)之分，其中德育仍為國家教育的重要內(nèi)容；在距今約3000年前的西周，我國奴隸制的全盛時期到來，出現(xiàn)了“唯官有書而民無書，唯官有器而民無器，唯官有學(xué)而民無學(xué)”的“學(xué)在官府”現(xiàn)象，經(jīng)過家庭教育而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生首先強調(diào)的即是德行教育；在距今約2500年前的春末時期，私學(xué)興起，官學(xué)衰退，以孔子為主要人物的儒家學(xué)派影響深遠(yuǎn)。
在孔子的私學(xué)教育中，德育當(dāng)仁不讓地居于首要地位；在距今約2400年前的戰(zhàn)國時期，學(xué)派林立，百家爭鳴，最為代表性的有儒、墨、道、法四大學(xué)派，關(guān)于德育的思潮如“為政以德”“我善養(yǎng)吾浩然之氣”“博乎道術(shù)、乎言談、厚乎德行”更是將德育的重要性推向了新的頂峰。此后我國教育歷經(jīng)秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋遼元金、明清各個朝代，其形態(tài)的發(fā)展經(jīng)過萌芽、獨立形態(tài)、多樣化、理論深化等階段，各階段無一不將德育置于主要與重要地位。“德行之于人大矣……士誠知用力于此，則不唯可以修身，而推之可以治人，又可及夫天下國家。故古之教者，莫不以是為先”。俯仰古今看教育，德育之重要地位無與倫比，無可撼動。
二、德育的`今世之重
當(dāng)代世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，教育是國之大計，黨之大計。立德樹人是新時代教育的根本任務(wù)，基礎(chǔ)教育是國民教育體系的根基。當(dāng)代教育承載著培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命，“基礎(chǔ)教育事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。當(dāng)代少年兒童及時實現(xiàn)第一個百年目標(biāo)的經(jīng)歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年目標(biāo)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍。”本次培訓(xùn)中，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛以《深化基礎(chǔ)教育綜合改革全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》為主題，從基礎(chǔ)教育戰(zhàn)略地位和重大部署、基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要成就、基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨的困難問題、20xx年基礎(chǔ)教育重點工作任務(wù)四個方面，全面系統(tǒng)地闡述了中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展方向。其中強調(diào)“要樹立科學(xué)的教育觀，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”，“雙減”“雙新”背景下要堅持五育并舉，德育為首；北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇在《“雙減”改革的背景和政策實踐》一課中強調(diào)，克服教育的功利化、短視化，落實立德樹人根本任務(wù)，這是“雙減”改革的大思維；北京教育科學(xué)研究院研究員耿申在培訓(xùn)中講到，中小學(xué)德育要堅持正確方向，堅持遵循規(guī)律，堅持協(xié)同配合，堅持常態(tài)開展；在德育內(nèi)容和途徑上均采取“抓關(guān)鍵、抓核心”的思路，堅持一案切入，整體推進(jìn)……此次培訓(xùn)中，各位前輩老師均從不同角度、不同層面闡釋了德育的重要性以及實踐路徑，并配以鮮活生動的案例以潤澤思想，啟迪思維，開闊思路。“學(xué)高為師，德高為范”，站在“雙減”這一黨中央為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興所作出的重要決策部署的時代風(fēng)口，作為中小學(xué)一線教師，作為當(dāng)代教育的主體和踐行者更應(yīng)修己正身，立德樹人，兼愛愛人，用盡畢生之力去領(lǐng)悟德育之精髓，傳承德育之體魄，踐行德育之力量，發(fā)揚德育之影響。
三、德育的未來之承
隨著科技的迅猛發(fā)展，以人工智能為主導(dǎo)的計算機(jī)科學(xué)正引發(fā)社會結(jié)構(gòu)的悄然變化。20xx年11月10日，聯(lián)合國教科文組織于其第41屆大會上面向全球發(fā)布《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》報告，該報告鼓勵從教師到學(xué)生、從學(xué)術(shù)和研究中心到政府與民間組織的研究與創(chuàng)新，鼓勵全球團(tuán)結(jié)和國際間更加公正和公平的合作，以推動實現(xiàn)對未來教育的重新構(gòu)想。可見，“未來的教育，教育的未來”正成為全世界人民關(guān)注的焦點。隨著人工智能技術(shù)的日臻成熟，其對教育的影響日益廣泛深入。就發(fā)展來看，無論未來社會處于弱人工智能階段、強人工智能階段抑或是超級人工智能階段，它在高階思維尤其是人文藝術(shù)領(lǐng)域與人類相比都差異甚遠(yuǎn)。可以預(yù)見，在未來社會，作為知、情、意、行統(tǒng)一體的德育依然是人們感受美好、追求幸福、健康成長重要途徑，人工智能作為技術(shù)手段難以望其項背，取而代之。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”未來呼嘯而來，教育首當(dāng)其沖，德育身先士卒。
“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”“雙減”政策發(fā)布后，我國教育格局迎來大調(diào)整，教育學(xué)者觀念發(fā)生大變革，學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)大變化。作為學(xué)校教育的主體，作為新時代新教育體系中的新教師，作為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人，吾輩當(dāng)時刻以師德師風(fēng)為工作與生活的第一標(biāo)準(zhǔn)，堅持以德立身，以德立學(xué)，以德立教，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，承擔(dān)起傳播知識思想、塑造生命靈魂、育植時代新人的重任，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 10
20xx年7月1日至7日,我有幸參加了錦州市“十三五”中小學(xué)德育校長高級研修培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在錦州市教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下,我們?nèi)w學(xué)員認(rèn)真聽取了專家的專題講座和“有教育情懷”校長們的學(xué)校德育管理經(jīng)驗介紹，我認(rèn)為此次培訓(xùn)工作及時，培訓(xùn)項目安排合理，培訓(xùn)內(nèi)容符合我們基層的工作實際，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人深受感悟，收獲頗多，對于自己今后的德育工作有了更大的目標(biāo)和信心。尤其是大連三十五中學(xué)的王東校長七年間把一個薄弱學(xué)校打造成為大連市先進(jìn)學(xué)校的事跡給我許多思考，我認(rèn)為我校以后的德育應(yīng)做到以下幾點：
一、育人工作貴在持之以恒
1、德育工作目標(biāo)要堅持長久。我校德育工作目標(biāo)是：結(jié)合學(xué)校實際情況，認(rèn)真落實“立德樹人”的德育理念，堅持以愛國主義教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為目標(biāo)，以校園環(huán)境文化建設(shè)為載體，以踐行“誠信務(wù)實、知恩懂禮、團(tuán)結(jié)友愛、自信自強”三高精神為主線，以全員育人、學(xué)科滲透為途徑，讓生活德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，扎實開展思想品德教育、行為規(guī)范教育、文明守紀(jì)教育、法制安全教育、心理健康教育。將來我校德育工作就是要以十六字“三高精神”為核心開展工作，常抓不懈。大連三十五中學(xué)的蛻變過程，成功之路就給我們提供了學(xué)習(xí)的方向和堅持的信心。
2、要堅持以人為本的德育工作社會是由人組成的，也就是說人是構(gòu)成社會的物質(zhì)基礎(chǔ)，人和人之間的關(guān)系，一個個體人的思想水平、道德水平必然影響著社會，是否突出學(xué)生的主體地位，是否以人為本，是德育工作取得實效的關(guān)鍵。因此，德育工作要以堅持人為本，強調(diào)學(xué)生在德育工作中的.主體地位，多角度去認(rèn)識我們的學(xué)生，要把尊重、理解、關(guān)心、幫助、激勵作為德育活動的基本原則，通過學(xué)習(xí)讓我深刻體會到以人為本的德育工作才是解決實際問題的最佳途徑。
（1）、問題1是：在當(dāng)今知識爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，現(xiàn)在的高中學(xué)生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開闊，思想道德狀況是積極向上的，樂于接受新生事物，這都是令人欣慰的。但是由于社會的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是近幾年來，大多數(shù)學(xué)生的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀都或多或少的受到經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。因此，我校德育工作必須始終堅持學(xué)生正確價值觀教育，堅持開展培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為學(xué)生一生幸福奠基。
（2）、問題2是：我校獨生子女占絕大多數(shù)，在家是小太陽、小皇帝，家長對孩子不溺愛的不多，這就促使他們形成很多的不良習(xí)慣，如：生活不能自理，不能和其他同學(xué)和睦相處，浪費、相互攀比等，原來那種高壓說教的政策在獨生子女面前收效甚微，如果強行實施，還可能事得其反，甚至造成不可彌補的損失。大連三十五中學(xué)王東校長說：“有意思的教育比有意義的教育更管用”。這句話對我影響非常大，以前我校開展過許多“有意思的教育”，如：春游、遠(yuǎn)足活動、祭掃烈士墓、12.9長跑、堆雪人、打雪仗等活動，絕大多數(shù)因為安全隱患，責(zé)任問題，給予取消。王東校長的話給我啟迪，“有意思的教育”可能是打開獨生子女心靈的好方法，在今后的工作中我校也要再嘗試的開展一些“有意思的教育”。特別是對待那些有不良行為的學(xué)生，在摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會關(guān)系的情況下，結(jié)合“有意思的教育”活動走近學(xué)生，真正落實具有三高特色以人為本的德育工作。
二、建立健全全員德育管理系統(tǒng)，加強領(lǐng)導(dǎo)，建立我校的“大德育”理念。
所謂“大德育”即我學(xué)校所有教師都要參與到學(xué)校德育工作中來，學(xué)校的校園文化建設(shè)要有目的的進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，讓學(xué)校一切都變得生動起來，活潑起來，如：讓墻壁變的會說話，把中華民族優(yōu)秀的美德故事以不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，大力營造濃厚的德育氛圍。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善我校的德育工作體系。德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，校長擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)德育管理，分管德育的副校長任副組長，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，實行年級主任班主任責(zé)任制，明確各分管人員的職責(zé)和任務(wù)，從而形成了一支從校長、副校長、政教處、班主任健全的德育管理隊伍。我校提出，學(xué)校的每一位教職工都是德育工作者，全體教職工要做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，真正落實教育工作者的一崗雙責(zé)，建立和完善我校的“大德育”環(huán)境。與此同時，我們還不斷加強政治學(xué)習(xí)，加強對教職工的師德教育，讓全體教職工真正理解德育工作的重要性，確立學(xué)校“大德育”的理念，增強教職工的“全員育人”的意識，在平時的工作中真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，把學(xué)校德育工作貫徹落實到實處。
三、加強法制安全教育，促進(jìn)德育認(rèn)知，杜絕學(xué)生違法犯罪和意外事故的發(fā)生。
我校利用開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開展未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、中學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過安全課、黑板報、主題班會、法制講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護(hù)工作的相關(guān)法律法規(guī)，開展普法學(xué)法活動。同時，學(xué)校還重點加強后進(jìn)學(xué)生和問題學(xué)生的教育管理，在學(xué)期初對每班學(xué)生進(jìn)行摸底排查，建立了學(xué)生成長檔案，根據(jù)情況認(rèn)真落實幫教結(jié)對活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一對一的幫助，幫助后進(jìn)生改進(jìn)一些不良的言行，鼓勵他們做有進(jìn)步或有意義的事，逐步引導(dǎo)后進(jìn)生克服困難，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、加強班主任隊伍建設(shè)。政教主任室負(fù)責(zé)班主任的日常管理工作，做好師生的政治思想工作，加強思想道德建設(shè)和常規(guī)管理。
（1）健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，積極推進(jìn)班主任工作例會制度。采用校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)的方法，加強對班主任的培訓(xùn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷充實學(xué)習(xí)內(nèi)容；堅持每周一次班主任工作例會制度，每學(xué)期一次交流工作經(jīng)驗，提高班主任責(zé)任意識、工作藝術(shù)。
（2）進(jìn)一步完善班主任工作評價機(jī)制，修訂《班主任績效津貼工資考核方案》，激勵班主任工作積極性。
（3）力抓班會實效，促進(jìn)學(xué)生健康成長。主題班會課必須有教案，政教處定期檢查主題班會記錄。
3、培養(yǎng)一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍。班主任應(yīng)認(rèn)真探索班干部的選用和培養(yǎng)方法，讓更多的學(xué)生自覺主動地參與班級與學(xué)校的管理；以班級活動為契機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力和自主創(chuàng)新能力，為更多的學(xué)生搭建成長的舞臺。
4、加強德育科研工作和學(xué)生社會實踐活動。重視學(xué)校德育科研工作是深化學(xué)校德育工作的保證，積極鼓勵教師撰寫德育論文，加強學(xué)生個案的研究，關(guān)注心理問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。班主任要定期匯報交流班級管理工作，要積極撰寫教育案例，期末寫出一篇有一定質(zhì)量的關(guān)于班級管理方向或心理健康教育方面的專題總結(jié)或論文，積極參加上級部門舉行的德育論文評選活動。每個班主任平時要認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理理論，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，在教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生中求進(jìn)步、求提高。
五、積極開展有意義的活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂、陶冶情操。
完善校園和班級文化建設(shè)，讓班級文化氛圍濃郁，育人效果明顯，繼續(xù)重視校園環(huán)境建設(shè)，做到凈化、綠化、美化，要認(rèn)識到學(xué)校是育人場所、文明場所，不能留有任何“死角”，力爭讓每天“三掃”工作達(dá)到“快、凈”標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校將進(jìn)一步加強環(huán)境建設(shè)，力求讓每一處場所、每一面墻壁、每一次活動都發(fā)揮育人功能。搞好多形式的宣傳教育，充分利用板報、櫥窗等教育陣地，發(fā)揮校園廣播優(yōu)勢，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。開展豐富多彩的校園文體和社團(tuán)活動。以“我為家鄉(xiāng)做點事”校外衛(wèi)生整治活動為起點，逐步開展班歌比賽、課間操比賽、書法比賽、散文征集賽等校園文體活動。繼續(xù)完善淺草文學(xué)社建設(shè)、校園廣播站、青年志愿者協(xié)會、校籃球社團(tuán)、健美操社團(tuán)的活動。逐步建立具有三高中特色的社團(tuán)活動，展示學(xué)生青春風(fēng)采。
通過本次培訓(xùn)，我個人也深刻體會到本人工作還有很多不足之處，如：工作不能持之以恒、理論學(xué)習(xí)不足、教育情懷有待提高、工作反思不夠深刻等等，所以，在今后的工作中，我一定不忘作為一名人民教師的初心，腳踏實地，真抓實干，教書育人，愛崗敬業(yè)，努力成為像大連市三十五中學(xué)王東校長那樣具有“教育情懷”的人!
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 11
依據(jù)新的形勢與要求，對廣闊老師不斷加強師德教育已是一項深化長久的重要任務(wù)，近幾年來，我們袁花鎮(zhèn)中心學(xué)校在堅持完善老師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了連續(xù)提高老師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》和嘉興市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體101名老師參與了為期二天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實際、因地制宜、求真務(wù)實。現(xiàn)將這次暑期師德專題培訓(xùn)的狀況總結(jié)如下：
一、過程落實，成效顯著。
1 、形式多樣，過程落實。這次師德培訓(xùn)，我校堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。培訓(xùn)實行了大會學(xué)習(xí)(包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等)和小組座談爭論相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為人師表、愛生如子的優(yōu)良師德;愛崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì);淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的高尚情操;在平凡的工作崗位上，實現(xiàn)最宏大的人生價值。對學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，老師們爭論認(rèn)為：作為老師要做到有愛心、有急躁、有細(xì)心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰同學(xué)以及老師參加等的看法是要極力遏止，要領(lǐng)先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠溝通個人的實踐閱歷，暢談體會，從思想深處熟悉到師德師風(fēng)的重要意義，切實提高了老師加強思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和爭論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn)101名老師都撰寫了學(xué)習(xí)體會文章。老師把此次學(xué)習(xí)同自己的實際工作聯(lián)系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，作為人民服務(wù)，讓人民滿足的老師，辦好人民滿足的教育
2、嚴(yán)格考勤，強調(diào)會風(fēng)。在本次培訓(xùn)過程中，我們嚴(yán)格考勤，實行了點到簽名的方式，如沒有參與學(xué)習(xí)必需出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時參與學(xué)習(xí)。這二天正值高溫天氣。在培訓(xùn)期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽取，是本次培訓(xùn)在會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注意評價，落實行動。在培訓(xùn)的實施過程中，我校實行了過程評價與終端評價相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如老師的連續(xù)教育和年度考核中。的確，在這2天中，老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。
二、統(tǒng)一部署，細(xì)心組織。
1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。為了提高我鎮(zhèn)老師隊伍的整體素養(yǎng)，切實加強對師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教育主任陸國良、人事干部張志琴為組員的"師德領(lǐng)導(dǎo)小組。并多次召開培訓(xùn)工作會議，制定方案，討論方案，從而切實把老師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時將職業(yè)道德建設(shè)與加強老師隊伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實、組織落實、內(nèi)容落實，從而確保此次培訓(xùn)順當(dāng)開展，各項活動落到實處。
2、制訂培訓(xùn)方案。為制定出一份切實可行的方案，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)"師德培訓(xùn)的.詳細(xì)文件精神，經(jīng)過反復(fù)討論與修改，并緊密結(jié)合本校老師實際需要，細(xì)心策劃，仔細(xì)組織，突出培訓(xùn)的實效性，制定了本鎮(zhèn)學(xué)校老師暑期師德專題培訓(xùn)工作的方案。在方案中，對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評價進(jìn)行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級職責(zé)，在培訓(xùn)過程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個培訓(xùn)過程做到可操作性強，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
三、內(nèi)容豐富，注意實效。
1 、學(xué)習(xí)文件，明確目的。學(xué)習(xí)教育活動在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，首先孫明祥校長作了動員宣揚，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的看法(老師〔XX〕1號)》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的通知》兩個文件，同時每位老師人手一冊《XX年嘉興市中學(xué)校老師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》。通過學(xué)習(xí)，使全體老師統(tǒng)一思想，充分熟悉進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。
2 、聽取報告，感人肺腑。兩天來，全體老師聽取了三位優(yōu)秀老師的典型報告，分別是重慶開縣優(yōu)秀老師群體事跡報告會專輯《一切為了同學(xué)》、鄭琦同志事跡介紹《向山區(qū)孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹《舍身救同學(xué)，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災(zāi)考驗面前，重慶開縣優(yōu)秀老師群體把同學(xué)的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，搶險救災(zāi)，愛護(hù)同學(xué)，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們愛護(hù)同學(xué)、無私奉獻(xiàn)、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，很多老師都禁不住流下了眼淚。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 12
一、高度重視，細(xì)心部署。
今年師德培訓(xùn)，加強了對老師培訓(xùn)的力度，成立了以副校長謝作寅為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)事務(wù)由校辦公室詳細(xì)協(xié)辦。形成校長親自抓，各部門協(xié)作抓的局面，并做到培訓(xùn)有方案，落實抓過程，結(jié)束作總結(jié)。校長分別在行政會，老師會上做了師德培訓(xùn)動員工作，學(xué)校在郵箱里暑期老師文件、學(xué)習(xí)材料。通過多種途徑，宣揚暑期培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)老師的堅固地樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，并在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，做同學(xué)和社會的表率。
二、內(nèi)容詳細(xì)，形式多樣
本次專題培訓(xùn)活動要以深化學(xué)習(xí)全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)兩屆“全國教書育人楷模”、“最美老師”張麗莉、 “最美司機(jī)”吳斌等榜樣事跡為重點，緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公正”兩大戰(zhàn)略重點和“三心四德”教育，推動平陽教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展綻開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)格管理，注意成效
1、建立簽到制度，每天分上午，下午二次簽到，副校長還監(jiān)督清點人數(shù)是否與簽到相符。
2、通過培訓(xùn)，老師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系思想實際和工作實際進(jìn)行了仔細(xì)的總結(jié)和反思，每位培訓(xùn)老師仔細(xì)做筆記寫學(xué)習(xí)體會。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時，每個教研組分散溝通自己的體會，進(jìn)一步鞏固師的.培訓(xùn)成果。
3、留意資料的搜集與整理，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會，做到有據(jù)可查。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 13
20xx年5月21日，我在肥東縣職教中心參加了為期一天的德育干部教育理論培訓(xùn)。這一天的學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐，感悟頗多，現(xiàn)將自己培訓(xùn)期間的所思所想記錄在此，作為這次培訓(xùn)的一種珍貴的記憶。
一、教育教學(xué)理論水平得到提升
回想起遲希新、姚瑜潔兩位專家給我們作講座的情景，我的心久久不能平靜，其帶給我的沖擊并非三言兩語所能言盡、所能表達(dá)的。北京市教育學(xué)院校長研修學(xué)院博士、副教授遲希新的講座《學(xué)校的德育班級主題活動設(shè)計》讓人反思；上海市浦東新區(qū)少工委副主任姚瑜潔的講座《主題教育課的設(shè)計與評價》讓人深思。我的收獲，不僅是教育理念的更新和專業(yè)水平的提升，更可貴的是我親身體驗到了專家們身上所散發(fā)的人格魅力。他們深邃的思想，淵博的學(xué)識，風(fēng)趣的語言，讓我明白了一個教師應(yīng)具備怎樣的良好師德，怎樣的學(xué)識修養(yǎng)，怎樣的工作能力，也讓我明白了學(xué)無止境，教海無涯的真諦……這一天的學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)的理論與方法有了更多的理解，有一種“天更藍(lán)，地更綠，水更潔”的感覺。
二、多學(xué)一點，讓德育工作更靈活
學(xué)習(xí)一些教育理論知識，心理學(xué)等知識，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師
的成功經(jīng)驗。在深入了解學(xué)生的個性心理素質(zhì)、思想狀況的基礎(chǔ)上才有可能做好學(xué)生的德育工作，心理健康教育方面的知識成為德育工作者工作的一種有效的手段。在培訓(xùn)的期間，我們聆聽了專家們有關(guān)學(xué)校德育管理的成功做法及經(jīng)驗，那是一種領(lǐng)悟，更是一種熏陶，從而深有體會，頗有啟發(fā)。專家們所講到的一些德育管理新觀念，德育工作的新方法讓我們耳目一新，醍醐灌頂，原來學(xué)生教育可以這么做，我怎么沒有想到呢？這些嶄新的方法雖然并不一定適合我們自己的學(xué)校，但經(jīng)過我們的思考和改造完全可以運用到自己學(xué)校實際的德育工作中。
三、多寫一點，讓德育工作更豐富
在聆聽專家和優(yōu)秀教師講座的時候，我們往往被他們深邃的`思想和成功的經(jīng)驗所觸動，那原本風(fēng)平浪靜的心里也起了層層的漣漪，我們的心是動了，有思考過了，但事后不去把這些感悟及時地記錄下來，若干時間后，一切都將恢復(fù)原狀，當(dāng)時再多的點子和再強烈的豪情壯志都已經(jīng)是銷聲匿跡了。故而，我們應(yīng)該把培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、教學(xué)中得到的點滴體會隨時隨地地記下來。教師勤于筆耕的另外一個好處就是能夠形成自己對某種教育現(xiàn)象的思考，并且把這種思考記錄下來，形成習(xí)慣。長此以往，在自己的教育生涯中一定能夠有一筆沉甸甸的收獲。
四、多一份信心，使德育工作更有效
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅幫助我開拓視野，拓寬知識面，而且讓我了解并掌握了科學(xué)的教育教學(xué)方法與規(guī)律，提高了教育教學(xué)的實踐能力和管理水平。這也使我更感責(zé)任之重大，更加堅定了我對教育教學(xué)事業(yè)的追求。我想，我想不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的厚望，學(xué)以致用，積極發(fā)揮德育教育的作用，為學(xué)生服務(wù)，盡自己的所能，為學(xué)校學(xué)生的品德素質(zhì)的提高出一份力，盡一分則。
回想一天的培訓(xùn)過程，從剛參加培訓(xùn)走進(jìn)會場時的浮躁到真正靜下心來享受培訓(xùn)，認(rèn)真聽專家們的講座，仔細(xì)做筆記，發(fā)現(xiàn)原來德育可以是這樣美麗的。培訓(xùn)的美好時光匆匆逝過，但收獲和感悟卻是永遠(yuǎn)地留在心中，彌久愈香。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 14
百年大計，教育為本。教學(xué)為主，德育為先。學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，應(yīng)不斷地探索德育工作的新思路和新方法。在工作中，我校高度重視班主任隊伍建設(shè)，對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)，對我校的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極推動作用。 現(xiàn)將一年來的德育隊伍培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、重視班主任隊伍配備工作
1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責(zé)任心強的教師擔(dān)任班主任。這有利于班級、學(xué)校秩序的穩(wěn)定，有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。
2、適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。
二、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型班主任隊伍
1、在已成立的領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下定期研究工作，政教處具體負(fù)責(zé)實施的管理子模式，把班級管理中實行民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的`積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。我們摒棄了舊有的班主任一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉(zhuǎn)換成“遙控式”班級管理機(jī)制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗。如王凡、高玲等老師把“保姆式”班級管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為“主人翁”式管理機(jī)制，推行“學(xué)生干部輪流上崗制”，經(jīng)選拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評價，培養(yǎng)出一大批能力強的學(xué)生干部，加強了班級民主管理。
2、重學(xué)習(xí)、抓提高。
由于隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經(jīng)驗處理偶發(fā)事件時事倍功半，故學(xué)校及時想辦法組織學(xué)習(xí)提高他們的理論水平。在國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等之后，迅速組織教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，貫徹執(zhí)行。
3、指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任和年級組長進(jìn)行傳、幫、帶，組織學(xué)習(xí)《班主任工作手冊》；要求新班主任學(xué)習(xí)舊班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。
4、學(xué)校德育陣線的領(lǐng)導(dǎo)，從黨支部書記到德育干部，長期堅持深入教育教學(xué)的第一線，摸索總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，規(guī)范工作，既掌握制訂制度的充分依據(jù)，也為班主任起表率作用。
5、請進(jìn)來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。邀請專家為班主任作專題報告。還組織班主任出外參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)校，如杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗，回來后由班主任寫的心得看出收獲豐富。
6、加強案例研究，提升育人水平。結(jié)合各種學(xué)習(xí)材料，班主任每月撰寫一篇“德育故事”，加強案例研究，提升理論水平。
三、明細(xì)則，強管理，促規(guī)范
經(jīng)過多年的努力和積累，對班主任工作的各個方面均提出具體細(xì)則，在實際工作中對各細(xì)則又進(jìn)行修改、補充和完善。經(jīng)過一段時間的實施后，細(xì)則逐步形成了我校的《班主任工作規(guī)范》，《規(guī)范》明確肯定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規(guī)定了班主任十項職責(zé)，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。
四、定期檢查、每學(xué)期進(jìn)行班主任量化考核，形成激勵機(jī)制
《學(xué)生讀本》里的制度不僅是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的依據(jù)。政教處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。德育處對每次了解的情況都進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計并及時地反饋給年級組，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正以改進(jìn)工作。每月匯總檢查的各項分?jǐn)?shù)，評比出流動紅旗，不論對班主任還是對學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進(jìn)行量化考核，按不同的等次對班主任工作進(jìn)行獎勵，充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個樣，極大地調(diào)動了班主任工作的積極性、創(chuàng)造性。
五、注重家校聯(lián)系，積極調(diào)動社會的各方面力量，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。
每月給班主任布置家訪任務(wù)，每學(xué)期布置家長學(xué)校課程任務(wù)，并要求及時完成，讓學(xué)生、家長感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
六、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件。
學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件。學(xué)校對班主任熱情關(guān)懷。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問，并安排其他老師協(xié)助其工作。
學(xué)校德育工作經(jīng)過幾年的積極探索，逐步形成了以“三全”教育為主軸，以“生涯”教育為主線，以活動為載體的學(xué)校德育工作模式。深受是學(xué)生、家長及社會的好評。目前學(xué)校的德育工作已經(jīng)取得長足的進(jìn)步，正沿著健康的軌道向前發(fā)展。
德育研修班培訓(xùn)總結(jié) 15
暑假期間我和戴擁春老師參加了由鹽城市教委教育培訓(xùn)中心組織的為期兩天的中小學(xué)德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然只有短短2天的培訓(xùn)時間，但卻讓我收獲頗多，感慨頗深。
一、班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。
要成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆充滿“愛”的心，同時要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生，而不是將各種決策權(quán)攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)善于取長補短互相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用，提高工作效率。一個優(yōu)秀的班主任必須能保證良好的工作狀態(tài)，這對班主任自身的體力、毅力也提出了要求。班主任還要學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心，勤于觀察，及時了解學(xué)生的心理動向和班級的`蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。
學(xué)生做錯事時，不要一味地批評指責(zé)，不要像啄木鳥一樣整天找學(xué)生的麻煩，該忽視的要忽視，該理解時也要理解。他們都是孩子，為人師表者，正是要告訴他們什么能做，什么不能做。即使是批評學(xué)生，也要注意場合，要顧及到學(xué)生的自尊心。身為老師，要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，要精通愛的藝術(shù)……
二、充分了解學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)
一個班六、七十個學(xué)生，他們除了共同的時代特點、年齡特點之外，還有各自不同的個性特征。優(yōu)等生一般有較強烈的進(jìn)取心，能自覺地約束自己，班主任則要根據(jù)他們具體情況，定期地提出更新更高的要求和希望，激勵他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看，似乎缺乏進(jìn)取心和榮譽感，自暴自棄，其實他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣，在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài)，動不動就批評指責(zé)，他們往往會產(chǎn)生對抗情緒，因此，班主任時常觀察他們，深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點，抓住他們的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他們，在學(xué)生面前做到公正、不偏袒，并加強和家長的聯(lián)系，引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)困難，擁抱未來。總之，班主任要用各種辦法，通過各種渠道掌握住一個學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會影響，同時經(jīng)常注意其發(fā)展變化，有針對性地做工作，這樣一定會收到事半功倍的效果。
三、引導(dǎo)是做好班主任工作的鑰匙。
班主任怎樣才能開啟學(xué)生心靈的大門?傳統(tǒng)的思想教育方法的特點一是“灌”，二是“管”，制訂許多的條條框框，上課幾個“不準(zhǔn)”，下課幾個“不能”，單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生，使其“聽話”、“守規(guī)矩”。顯然，這種教育方法是培養(yǎng)不出來開拓型創(chuàng)造性人才的，效果也不會很好的。班主任工作應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來，變灌為誘，變堵為疏，變教師說教為學(xué)生自我教育，變限制型為引導(dǎo)型，變封閉式為開放式。
首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識能力和思想覺悟，調(diào)動學(xué)生的自覺性和主動性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，班主任要善于為學(xué)生樹立各種榜樣，如關(guān)心集體，愛護(hù)人民，助人為樂的榜樣;遵紀(jì)守法，敬老愛幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨析。過去，班主任對社會上消極方面的東西，往往以“堵”和“防”為主，盡量讓學(xué)生少接觸社會，禁止聽、禁止看的方面太多了。但是在今天，社會信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的，也有丑的，有正確的，也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識社會，區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流，辨別善與惡，美與丑，從而提高他們明辨是非和道德評價的能力，自覺地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省，要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點和錯誤的原因，并分析其危害和產(chǎn)生的原因。
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