關(guān)于暑假教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于暑假教師培訓(xùn)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于暑假教師培訓(xùn)總結(jié)1
8月4日,我有幸參加了暑期培訓(xùn),今天有多位老師及專家對教材作了分析及如何構(gòu)建高效課堂。又是充實(shí)的一天,很久沒有這樣聆聽教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了,對我來說又是一次提升自我大好機(jī)會。下面就這一問題如何務(wù)實(shí)備課,談個人幾點(diǎn)體會。
首先,深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間,教師需要在課前對教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先,讀大綱。理清教材中各個內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索,善于將某一知識點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個知識體系中來審視,這樣,才能進(jìn)一步明確該知識點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用,即這一知識點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,又怎樣為后面知識的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次,讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),讀教參中的教材分析、教學(xué)建議,包括教材的每一個信息,每一句
提示語,每一個練習(xí),把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛,而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容,合理調(diào)整教材,既要尊重教材,又不局限于教材。
第三,做好集體備課。 集體備課,就是教師合作備課,它的'好處人人皆知。所以,新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處:心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基矗在個人備課的基礎(chǔ)上,必須強(qiáng)化集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,群策群力,集百家所長,成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享,保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之,備課不是為了教師的教,而是為了學(xué)生自主地學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)活動學(xué)生主體地位,使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個學(xué)生,課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
關(guān)于暑假教師培訓(xùn)總結(jié)2
xxxx年的暑假生活,是在培訓(xùn)中開始的。
7月3日,我們一行五十多人前往東北,開啟了為期一周的東北學(xué)習(xí)之行,在培訓(xùn)中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結(jié)如下:
一、做一名積極的老師。
7月4日,第一站我們來到了大連郭家街小學(xué)。這個學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有積極的生活態(tài)度。當(dāng)聆聽了學(xué)校三位普通老師的報(bào)告后,我深深地感受到,這所學(xué)校,老師們不光是用此理念在培養(yǎng)學(xué)生,也在用同樣的目標(biāo)來要求自己做一名積極工作的老師。
雖然平時自我認(rèn)為也是一個認(rèn)真的人,對于自己的教學(xué)總是能盡心去做,但是和這所學(xué)校比起來,缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。
令我最佩服的是五十多歲的李老師,她通過《小學(xué)六年級語文教學(xué)教會學(xué)生整理復(fù)習(xí)資料實(shí)踐研究》給我們闡述出來的她的研究經(jīng)驗(yàn)。對我從她身上受到的啟發(fā)主要有以下兩點(diǎn):
1、做教師的要保持年青人的朝氣。
在我的感覺里,當(dāng)老師的.干到五十歲的年齡時,都可以通過吃老本來教學(xué)生了。有了一二十年的教齡,教材都教過許多遍了,上課都不用備課,拿書都可以上了。可是李老師卻選擇了挑戰(zhàn)自己,有著多年六年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她,選擇了教六年級的學(xué)生整理復(fù)習(xí)方法進(jìn)行專項(xiàng)課題研究。更難能可貴的是,她在教學(xué)生之前,自己先親力親為把從一年級到六年級的十二本教材,按照生字、修辭等多種角度去整理一遍,并且對于如何整理的方法進(jìn)行了歸類,做到了在讓學(xué)生自己去做時,老師先知道做什么,怎么做,然后再讓學(xué)生最初依照著去做,學(xué)著做的方法循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己去整理復(fù)習(xí)資料。
“授之以漁”的做法學(xué)生一旦掌握,就促進(jìn)了自己學(xué)習(xí)的動力,教學(xué)到這一步,老師的工作變輕松了,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也高了,真是一件樂事!
聽了李老師的匯報(bào),讓我這個同樣有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,感覺到自己不能再懈怠,教學(xué)無止境,只有做老師的時刻保持著年青人的探索與進(jìn)取精神,才會讓自己不覺得光陰已逝,歲月已老。才會享受到教學(xué)工作帶給自己的幸福感。
2、工作實(shí)踐中開展課題研究。
雖然本人自認(rèn)為也是一位不甘于平庸的老師,總是力求讓學(xué)生們在我的課堂上有所得。利用課余時間為學(xué)生們開設(shè)第二課堂,打開學(xué)生們學(xué)習(xí)視野;利用早讀時間帶著孩子們背誦古詩詞,進(jìn)行文化熏陶。可是當(dāng)每次有課題立項(xiàng)的時候,我卻從來就沒有參與過。不知道怎么去做。
通過這次學(xué)習(xí),看到郭家街小學(xué)里幾乎每一位老師都在進(jìn)行著自己的課題研究,真是由衷地贊許。他們在校本研究中總結(jié)出來的老師面臨的問題,在我的身上都一一存在著:不會研究,即使想開展研究也不是自己真正在教學(xué)中遇到的渴望解決的問題。
對于課題研究,我本次學(xué)習(xí)的收獲是:抓住教學(xué)工作中真正存在的問題,從小處著眼,深入地鉆研進(jìn)去,持之以恒,尋求真正的解決。
二、像培育小樹一樣做教育。
1、學(xué)生如小樹,“樹文化”給我以啟發(fā)。
“十年樹木,百年樹人”這句談育樹與育人的關(guān)系的名句,在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現(xiàn)。
“像小樹一樣茁壯成長”。走進(jìn)昆山四校后,即被學(xué)校大門口的這句校訓(xùn)深深吸引。在這個僅有學(xué)生七百多名,老師五十多個的小小的學(xué)校里,把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個校園里,所有的一切都無時無刻不體現(xiàn)著樹文化的主題。校徽是四個顏色的圖案:黃色,代表著根基的力量,綠色,意味著生命的啟迪,紅色是榜樣的力量,藍(lán)色包含了知識的浩瀚。四層教學(xué)樓,也分別以這四種顏色為主色進(jìn)行裝飾,整體協(xié)調(diào)一致。
現(xiàn)在想來,樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學(xué)軍校長在講述她們學(xué)校的樹文化理論時提出:“樹有不同,棵棵皆優(yōu);樹有參差,棵棵向陽”。每一個學(xué)生真如小樹一樣,也都是獨(dú)特的主體,他們以自己獨(dú)立的姿態(tài)生長著,這就要求我們老師以人為本,因材施教。
2、家長參與學(xué)校教育,形成樹人合力。
今年在我們班出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象,已經(jīng)放暑假了,還有家長詢問關(guān)于考試的問題。考試改革已經(jīng)進(jìn)行了幾年了,不再以一張?jiān)嚲硪粋分?jǐn)?shù)來判斷孩子的學(xué)習(xí)情況。雖然也已經(jīng)通過短信形式,在考試前給家長解釋了考試的方式與方法,我們老師也按照制定的評價方法進(jìn)行了一項(xiàng)項(xiàng)的測試。可是家長們因?yàn)闆]有拿到那一個分?jǐn)?shù),總是覺得孩子們就沒有考試。
現(xiàn)在想來,出現(xiàn)這種理解上的偏差,主要是因?yàn)榧议L沒有參與進(jìn)來,他們?nèi)绻麉⑴c到了每一項(xiàng)的考評過程當(dāng)中,也就會對這種評價方式加以理解并接納了。在昆山四校,恰恰是把家長請進(jìn)學(xué)校的工作做得非常到位,所以學(xué)校的各項(xiàng)活動都會得到來自家長的大力支持。讓升旗儀式活起來,在母親節(jié)的時候請家長媽媽來升旗;讓傳統(tǒng)文化活起來,讓感恩文化活起來,讓家長學(xué)校活起來。
當(dāng)孩子看到平時與自己朝夕相伴的家長作為老師的身份站在講臺上時,那種自豪感會是特別強(qiáng)烈的。同時家長作為老師的身份站在講臺上時,無形中他們的道德修養(yǎng)也會提升的。所以,今后我也要進(jìn)一步加強(qiáng)家長進(jìn)課堂的工作,充分利用好家長對于學(xué)生的教育資源。
本次學(xué)習(xí),除了以上幾點(diǎn)外,我還有許多收獲:班級文化的設(shè)計(jì),學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等都給我了很多觸動。
走出去,開闊了視野,此次東北之行,讓我認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢與不足。在今后的工作之中,我將繼續(xù)且行且思,讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。
關(guān)于暑假教師培訓(xùn)總結(jié)3
一年來,我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神,能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì),自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律,掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則,進(jìn)一步明確目標(biāo),強(qiáng)化管理,確保該項(xiàng)工作正常開展,收到一定成效。現(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下:
一、更新理念,明確目標(biāo)。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù),充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教師教育理念,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路,在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式,落實(shí)措施保障,明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn),并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。
二、狠抓常規(guī),注重落實(shí)。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作,學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研,以教研組為單位,同時設(shè)立備課組,為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功,我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功,定于每周三的這個時間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討,組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”: 即在每次培訓(xùn)前定時間,定內(nèi)容,定主講人,培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思,從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要,在開學(xué)初廣泛征求教師的意見,有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容,確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西,避免了吃力不討好的'現(xiàn)象,確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理,學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課,不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況,同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課,評課,參與各備課組的教學(xué)研討活動。
三、強(qiáng)化管理,創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作,是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題,同時又是一個系統(tǒng)工程,強(qiáng)化管理,確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn) :
一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展,教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此,我們每個教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論,提高對新課改的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此,我們這個學(xué)期對青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn),學(xué)習(xí)新課標(biāo),進(jìn)行教材解讀。
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