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三年級(jí)作文評(píng)語

時(shí)間:2021-12-21 08:51:54 作文評(píng)語 我要投稿

三年級(jí)作文評(píng)語15篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的三年級(jí)作文評(píng)語,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)作文評(píng)語15篇

三年級(jí)作文評(píng)語1

  于大哥是我媽媽的學(xué)生,上大學(xué)三年級(jí)。他個(gè)子比較高,長(zhǎng)得非常英俊,臉瘦瘦的,濃眉大眼。是最棒的前鋒,也是我最佩服的人。

  他協(xié)調(diào)性很好,有一次他的足球隊(duì)分成兩半踢練習(xí)賽,我坐在場(chǎng)外觀看。于大哥一腳飛射,球從中場(chǎng)一直飛到球門里。“太漂亮了!”我不禁大喊起來!對(duì)方守門員大腳一踢球又飛到了中場(chǎng),有人跑過來?yè)屒颍瑳]想到球卻飛到我這里來了,我馬上站起來把球踢回場(chǎng)地,兩個(gè)人都沒防住,球卻不偏不倚地飛到了于大哥的腳底下。這時(shí)兩個(gè)后衛(wèi)貼緊了他,于大哥做了個(gè)假動(dòng)作,身體往左一閃又往右一閃,一轉(zhuǎn)身一腳直射球朝門飛去,打著了守門員的手腕又彈在門柱上進(jìn)了球門。“哇,太棒!了”于大哥剛要?dú)g呼,對(duì)方守門員生氣的大腳一踢,被一個(gè)人頂飛到于大哥的胸前,又有一個(gè)人跑過來想踢到于大哥那方,于大哥一個(gè)倒勾球又進(jìn)了。太精彩了!

  于大哥是最棒的前鋒,他靈活、勇敢、技藝高超。

  【點(diǎn)評(píng)】文章描寫了一個(gè)令自己佩服的人——于大哥,內(nèi)容條理,中心突出。文章開頭就直接點(diǎn)題,說于大哥是最棒的前鋒,也是“我”最佩服的人。然后圍繞這個(gè)主題通過具體的事例來說明于大哥讓“我”佩服的原因:協(xié)調(diào)性好,踢球技藝高超。最后總結(jié),再次點(diǎn)明中心。

三年級(jí)作文評(píng)語2

  老師,我想對(duì)你說,您辛苦了。你是我們最尊敬的人。

  老師,我想對(duì)你說,你就像我們的母親一樣哺育著我們,天天在課堂上教我們新知識(shí),教我們?cè)鯓幼鋈说牡览怼T谡n堂上,要是有人講話、做小動(dòng)作或是鬧事,你也不打罵他,而是用責(zé)備的目光看著他,總是很有耐心地教育我們,自己下班或下課也不能停下,還要批改我們的作業(yè)。

  老師,我想對(duì)你說,每當(dāng)上課鈴過后,同學(xué)們都快步走進(jìn)教室,你也就來了,你講的課是多么的生動(dòng)、充實(shí)、有趣,不知不覺地一節(jié)課就過去了。

  老師,我想對(duì)你說,記得有一次,我們班有一位同學(xué)生病了,你就用你休息的時(shí)間,拿出自己的錢,給她買了些水果,去醫(yī)院看望她,讓她安心養(yǎng)病,等她病好了之后,你又要利用你休息的時(shí)間給她補(bǔ)課。你下班回到家,也要像我們的爸爸媽媽一樣,給自己的孩子做飯、洗衣、干家務(wù)活。可是你上班總是面對(duì)微笑,沒有任何壞表情。

  老師,你真是太辛苦了!

  【評(píng)語】這是一篇寫人的文章,小作者通過具體的事例,突出了老師既關(guān)心又嚴(yán)厲的特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)老師的尊敬之情。文章語言樸實(shí)無華,字里行間滲透著對(duì)老師的感激之情。

三年級(jí)作文評(píng)語3

  1.語言活潑明快,富有情趣。

  2.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

  3.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。

  4.以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。

  5.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。

  6.文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

  7.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。

  8.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

  9.文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無窮。

  10.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。

  11.結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

  12.文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀愛讀,不忍釋手。

  13.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

  14.故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。

  15.文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

三年級(jí)作文評(píng)語4

  “叮咚…”我揉揉睡眼,一看鬧鐘,七點(diǎn)五十了!“哎呀!”我一下子從床上跳下來,急忙穿好衣服,匆匆扒了兩口飯,騎著卡丁車奔向月球。

  我和一個(gè)叫魯小菲的朋友約好,早上八點(diǎn)去參觀他的學(xué)校:星際小學(xué)。五分鐘過去了,卡丁車到達(dá)了星際小學(xué)。魯小菲早在那里等我了。魯小菲領(lǐng)我進(jìn)入他的學(xué)校,我們繞過小花壇,走過林蔭路,展現(xiàn)在我面前的是一棟豪華教學(xué)樓。這樓是用大理石砌成的,一眼望不到頭。奇怪的是,這個(gè)學(xué)校的樓梯是用一串鐵環(huán)連起的“大星星”。魯小菲介紹說,這是“星星電環(huán)梯”,眨眼到了七年級(jí)九班的門口。

  上課鈴響了,一位很漂亮的老師手里拿著一個(gè)東西進(jìn)來了。魯小菲說,這是“作業(yè)檢查機(jī)”,如果誰的作業(yè)合格了,綠燈就亮了;如果紅燈亮了,就要重寫。一位男同學(xué)把作業(yè)塞到“作業(yè)入口處”,結(jié)果紅燈亮了,作業(yè)又退出來了。那位同學(xué)嘆了口氣,拿出了退出的作業(yè)。很明顯,他的作業(yè)不合格。

  老師準(zhǔn)備講課了。只見黑板上寫了幾個(gè)字:“請(qǐng)準(zhǔn)備好微型錄音機(jī)”。要錄音機(jī)干什么?同學(xué)們把老師講的內(nèi)容全記在錄音機(jī)里了。哦!原來是一種錄音筆記本!

  同學(xué)們,你們想來“星際小學(xué)”來上學(xué)嗎?那好,請(qǐng)拿起筆來,未來的的學(xué)校就在你手中!

  點(diǎn)評(píng)評(píng)語:這篇敘事性的文章,運(yùn)用想象的手法,敘述了“我”和同學(xué)參觀星際小學(xué)的事,表現(xiàn)了未來高科技學(xué)校的風(fēng)采。但本文敘事不生動(dòng),沒有運(yùn)用描寫抒情等表現(xiàn)手法,單調(diào)而呆板。

三年級(jí)作文評(píng)語5

  媽媽為我做過無數(shù)的事,我都記不清楚了。唯獨(dú)那一個(gè)悶熱的晚上,媽媽拿著扇子給我扇風(fēng)的事,我至今記憶猶新。

  那是一個(gè)悶熱的夜晚,陽臺(tái)上的草早已趴下來向月亮婆婆訴苦。我痛痛快快地洗完澡后,倒頭便睡。可能是天氣太熱了吧,我被熱醒了,睜開眼睛,迷迷糊糊看見床前有一個(gè)人拿著扇子給我扇風(fēng)。我眼睛一亮,那不是媽媽嗎?她搖扇子的速度是那樣緩慢,仿佛要停止似的,可總是不停。媽媽的目光是呆滯的,又深深地打了一個(gè)哈欠。我對(duì)媽媽說:“媽媽,你別扇了,趕快來睡覺吧。”媽媽說:“不了,不了,你還是趕快睡覺吧。”這微弱的清風(fēng)趕走了悶熱,不知不覺中,我睡著了。第二天醒來,媽媽在我身邊熟睡著。 母愛是偉大的,也是無微不至的!

  【評(píng)語】這篇文章敘述了炎熱夏季,“媽媽”幫“我”扇扇子的事情。作者通過對(duì)生活中微不足道的小事細(xì)膩的刻畫,來表現(xiàn)母愛的偉大,構(gòu)思新穎、獨(dú)特。文章語言優(yōu)美,“陽臺(tái)上的草早已趴下來向月亮婆婆訴苦”這一擬人句運(yùn)用的十分準(zhǔn)確,堪稱神來之筆。

三年級(jí)作文評(píng)語6

  1、音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語言夢(mèng)一般的想象,多美啊

  2、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

  3、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃

  4、 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)

  5、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

  6、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融

  7、文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在

  8、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手

  9、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺

  10、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)可見你是個(gè)生活的有心人文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

三年級(jí)作文評(píng)語7

  晚上,我正在用圓珠筆寫作業(yè),突然,筆沒油了,頓時(shí)珠也不見了。我便想發(fā)明一種“高科技”筆,方便又實(shí)用。未來的筆有一個(gè)小膠棒那么細(xì),有兩個(gè)筆芯那么長(zhǎng),約有20厘米長(zhǎng),在上面有一個(gè)小方塊,這可不是一般的小方塊啊!它不僅外形美觀,像一個(gè)小魔方,還能吸收空氣中的水分,可以造出墨水,它的上方有一個(gè)設(shè)計(jì)精美的小盒子,里面裝著各種各樣的珠,只要你晃一下,珠就會(huì)自己滾下去。最頂上是一個(gè)非常明亮的燈,如果家里停電了,將它從開始的地方調(diào)到中間,如果太亮了,它會(huì)一閃一閃的,如果太暗了,它會(huì)不亮。筆的中到下部分是微型空調(diào),夏天,天氣熱極了,都熱得知了知了---知了地叫,熱得青蛙呱---呱地叫,熱得小狗吐出舌頭不睡覺……小朋友們也熱得受不了,從操場(chǎng)上跑一圈回來便滿頭大汗,但是有了這支筆,不會(huì)那么熱,你回來寫字,雖然那么熱,只要把它打開1~2分鐘,它便可以比真正的空調(diào)還涼爽。到了冬天,冰天雪地的,可冷了,小朋友們凍得手紅紅的,不要緊,有了這支筆,幫助可大了,只要你打開它,它在20~40秒就變得暖乎乎的。未來的筆雖然只是我的一個(gè)想像,但是我長(zhǎng)大要發(fā)明一支這樣的筆,幫助小朋友們寫好字。

  點(diǎn)評(píng)評(píng)語:這篇想象的文章主題比較積極,小作者表達(dá)出自己的愿望,要用自己發(fā)明的筆,幫小朋友們寫字。小作者運(yùn)用了自己的想象力,比較具體的寫出了自己的發(fā)明,雖然想象有些離奇,但其中也符合了小學(xué)生的特點(diǎn),能夠達(dá)到為中心服務(wù)的目的。

三年級(jí)作文評(píng)語8

  1.文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。

  2.以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

  3.敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  4.對(duì)于景色的描寫,語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  5.通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  6.文章邊敘事邊抒情。

  7.充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻擬人等手法

  8.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

  9.一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

  10.文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣

  11.文章想象合情合理,

  12.通過生動(dòng)形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

  13.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。

  14.細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

  15.對(duì)人物的語言神態(tài)動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

  16.描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

  17.,語言準(zhǔn)確,鮮明生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,

  18.事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

  19.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

  20.文章將…寫得細(xì)致入微

三年級(jí)作文評(píng)語9

  1.結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。

  2.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

  3.文章對(duì)……的`氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

  4.切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

  5.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

  6.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

  7.文章前后連貫,形成完整的形象。

  8.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

  9. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

  10.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

  11.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

  12.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

  13.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

  14.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

  15.全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

三年級(jí)作文評(píng)語10

  我是一只靚羊羊,“靚”就是漂亮、好看的意思。

  我是一只靚羊羊,因?yàn)槲矣幸粡垐A圓的臉,一雙秀眉,一對(duì)水靈靈的眼睛。翹翹的鼻子下面有一張像桃心一樣的嘴。每當(dāng)我咧嘴一笑,就會(huì)露出一個(gè)洞,大家都叫我“缺牙巴”,可是它一點(diǎn)兒也不影響我的“靚”。

  我是一只靚羊羊,特別喜歡紫色,紫色代表美麗、高雅,我無論買什么東西都要紫色的。如果我穿上紫色的裙子,配上紫色的頭花,那就更“靚”了。

  我是一只靚羊羊,因?yàn)槲覑凼犷^。只要是星期天我都會(huì)梳無數(shù)次頭發(fā)。如果媽媽不在家,我還會(huì)梳各種各樣的款式:一會(huì)兒把辮子梳成偏的,一會(huì)兒梳成兩個(gè),一會(huì)兒梳成一個(gè)。我還常常把芭芘娃娃的頭飾戴在頭上,看起來我就像一位很“靚”的公主。

  我是一只靚羊羊,因?yàn)槲覑蹚椆殴~,俗話說:“彈古箏像個(gè)淑女。”戴上長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲,我就像個(gè)仙女,再?gòu)椛陷p柔的古箏,那不就是仙女下凡了嗎?

  我是一只靚羊羊,你們喜歡我嗎?

  【評(píng)語】本文的小作者一定是忠于對(duì)喜羊羊的喜愛,所以才構(gòu)思新穎地巧用這一標(biāo)題“我是一只靚羊羊”,引起了讀者的閱讀興趣,文中對(duì)“我”的外貌、興趣愛好分層進(jìn)行了描寫,突出表現(xiàn)了我的“靚”。

三年級(jí)作文評(píng)語11

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,我們的祖國(guó)正發(fā)生著巨大的變化。那么,未來的世界是什么樣子的呢!

  未來的房子是會(huì)飛的房子,每個(gè)房子里都有一個(gè)大的屏幕,里面顯示著這座房子的全貌,當(dāng)你按下紅色按鈕時(shí),房頂會(huì)立刻分開,螺旋槳升起來了,它不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,你想去哪里,就轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤,和開汽車一樣。這樣交通很方便,就像一只在天空中上下飛舞的蝴蝶非常有趣!你的房子如果落在綠色的草地上,房子就像變色龍一樣馬上變成綠色。

  未來的病人,根本不用去看醫(yī)生。而是用一個(gè)非常細(xì)小的機(jī)器人,讓它從病人的嘴里鉆到肚子里,機(jī)器人會(huì)把病人身體里面的所有病菌全部殺死,這樣就可以避免手術(shù)給病人帶來的痛苦。

  未來的馬路是透明的,像玻璃一樣,向下一看能倒映出地面山的一切,在陽光的照耀下金光閃閃,可那不是玻璃,那是用高分子建筑材料做的,上面涂上一層油光劑,這樣人和汽車走在上面就不會(huì)打滑。

  總之,未來是輝煌的,未來也是先進(jìn)的,我們一定要為美好的未來發(fā)奮讀書。

  點(diǎn)評(píng)評(píng)語:作者通過大膽的合理的想象,巧妙地設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)未來的世界,讓我們感受到作者無比豐富的想象力。作者想象出人意料,內(nèi)容設(shè)計(jì)又合情合理,具有很強(qiáng)的感染力。如果文章能對(duì)具體事物展開細(xì)致的描寫會(huì)更好。

三年級(jí)作文評(píng)語12

  1. 主題重點(diǎn)突出,中心明確,立意鮮明。

  2. 觀點(diǎn)明確,好惡立場(chǎng)分明,使人一目了然。

  3. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中,明了扼要,毫無贅意。

  4. 主題嚴(yán)肅,思想高尚,進(jìn)取心較強(qiáng)。

  5. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

  6. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

  7. 雖有中心主題,但表達(dá)不夠充分有力,言而不實(shí),

  8. 表達(dá)不清晰,說服力不強(qiáng)。

  9. 主題不夠嚴(yán)肅,思想之中尚有糟粕。

  10. 情節(jié)情節(jié)曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美,引人入勝。

  11. 情節(jié)波折性較強(qiáng),于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

  12. 情節(jié)變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

  13. 情節(jié)發(fā)展較平緩,缺乏一定的起落性。

  14. 情節(jié)變化平淡無奇,缺乏新意。

  15. 情節(jié)平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

  16. 過程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

  17. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。

  18. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。

  19. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了。

  20. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

三年級(jí)作文評(píng)語13

  有個(gè)女孩瓜子臉,淡淡的眉毛,一雙炯炯有神的眼睛,一頭烏黑光亮的頭發(fā),中等個(gè)子,也算得上是班中的“班花”。

  這個(gè)女孩善良,活潑,可愛,愛交朋友,班上幾乎每個(gè)同學(xué)都是她的好朋友。偷偷告訴你,她還是一個(gè)十足十的小書迷呢。

  書像一架架“飛船”,把她帶到知識(shí)的海洋,當(dāng)她閑下來的時(shí)候,就坐著飛船來到知識(shí)的海洋里,這一本書告訴她許許多多小故事,另一本書告訴她做人要誠(chéng)實(shí),那一本書又告訴她要認(rèn)真學(xué)習(xí)。就這樣,一本又一本書,她知道的知識(shí)就更多,更豐富了。

  她不僅愛讀書,而且讀得特別快。不信,你看!

  這節(jié)課自由活動(dòng),她僅僅用了一節(jié)課40分鐘的時(shí)間就把《小王子》這本書給讀完了。她的同桌因?yàn)轶@詫她在40分鐘之內(nèi)就讀完了《小王子》,居然出題來考她,但是她毫不費(fèi)力的就全答對(duì)了,她的同桌不禁豎起大拇指,對(duì)她說:“你真棒!”

  瞧!我給大家介紹完了,你們知道她是誰了吧!

  【評(píng)語】這是一篇自我介紹的文章,語言流暢自然,本文的亮點(diǎn)是小作者對(duì)自己的外貌描寫,通過讀你的文章老師知道你是一個(gè)愛看書的孩子,準(zhǔn)確的說,是一個(gè)“小書蟲”。全文語言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

三年級(jí)作文評(píng)語14

  放暑假了,我們一家人到下牢溪去游玩。

  一進(jìn)下牢溪,一陣清風(fēng)吹過,我的暑意就解了大半。那翠綠的大山一座接著一座,連綿不絕。花草樹木散發(fā)出一股大自然的味道,碧青的水流撞在蒼黑的巖石,發(fā)出銀鈴般清脆的聲響,叮咚叮咚……大自然樂器奏出的音樂,在幽靜的山谷里回旋飄蕩。

  我們來到了“寶蓮飛天瀑布”,這個(gè)瀑布經(jīng)過千萬年山泉孕育,形成了形如蓮花瓣的鐘乳石,被形象地稱為“寶蓮飛升”。瀑布飛流在陽光下閃爍出耀眼的銀白色光芒,水從巖石間飛流而過,濺落到溪水里,形成水霧,飄散到我們這里,吸一大口氣,涼爽無比、讓人精神百倍。我真想住在這里,天天享受這無與倫比的清新空氣、天天享受這壯麗的景觀、清清的泉水,啊!真是太美了!

  下牢溪,你就是一幅畫、一首詩(shī)、一首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌!

  【教師評(píng)語】這是一篇游記類文章,作者通過優(yōu)美的語言向我們介紹了下牢溪的美景,從大山到瀑布再到溪水,使下牢溪的美麗壯觀景象展現(xiàn)在讀者眼前。文章語言流暢感受真切,文章既贊美了下牢溪的美麗,也表達(dá)了作者對(duì)下牢溪的熱愛之情。

三年級(jí)作文評(píng)語15

  一個(gè)清爽的早晨。啄木鳥飛到大樹爺爺?shù)纳砩蠈?duì)大樹爺爺說:“大樹爺爺,您的葉子長(zhǎng)得多么茂盛啊!”大樹爺爺說:“唉,人類亂砍亂伐,可能我也快要被砍了。”

  啄木鳥和大樹爺爺說著。不一會(huì)兒,忽然有腳步聲傳來,大樹爺爺急忙說:“啄木鳥,你還是快走吧!他要來砍我了。”啄木鳥說:“大樹爺爺我要保護(hù)您。”大樹爺爺告訴啄木鳥,我的兄弟姐妹已經(jīng)被那些伐木工人砍了,有的被加工為成千上萬的一次性筷子,有的變成白紙。還有更可惡的,人類還把他們送到餐館,有的甚至流落街頭。腳步聲一步比一步更近了,只見砍伐工人手持大斧頭,走到大樹面前,挽起袖子,嘴里叼著一只煙,臉上露出喜悅的笑容。砍伐工人掄起斧頭正要砍下去,啄木鳥發(fā)現(xiàn)伐木工人的腦袋上有一個(gè)蠕動(dòng)的灰色小蟲,啄木鳥盡力地想把那只金錢蟲取出來,可是來不及了,那只金錢蟲已經(jīng)在伐木工人腦袋里生根了。啄木鳥對(duì)大樹爺爺說:“大樹爺爺,我去叫人來幫您。”大樹爺爺大喊著:“啄木鳥,沒有用的,已經(jīng)來不及了。”可啄木鳥已經(jīng)飛走了。等啄木鳥回來時(shí),這片美麗的地方已經(jīng)光禿禿了。

  啄木鳥大喊:“人類啊!請(qǐng)不要再亂砍伐樹木了。

  簡(jiǎn)單評(píng)語:小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們講述了啄木鳥幫人啄蟲的故事。諷刺了人類為了追求經(jīng)濟(jì)利益而過度砍伐樹木的行為,最終使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞,引人深思。

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