學生作文評語(15篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的學生作文評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生作文評語1
1.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
2.以飽滿的激情，描寫了……
3.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
4.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
5.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
6.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
7.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
8.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
9.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
10.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
11.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
12.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
13.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
14.文章將…寫得細致入微
15.語言活潑明快，富有情趣。
學生作文評語2
1) 細節描寫頗具匠心。極富功底。
2) 對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
3) 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
4) 語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
5) 文章將…寫得細致入微語言活潑明快，富有情趣。
6) 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
7) 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
8) 以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
9) 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
10) 結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
11) 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
12) 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
13) 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
14) 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
15) 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
學生作文評語3
當我在家里孤獨的看書時，我聽到外面的小孩子的歡笑聲時，我覺得他們多么幸福呀!無拘無束，什么時候都可以玩。真羨慕呀!我的鄰居可能趁著她媽媽上“麻將班”的時候又在玩電腦。而我呢?就只能看書。
好不容易熬到了11：00，我終于可以“下崗”了。我連忙跑到朱郝家去竄門。還好她沒有關電腦，于是，我也和她一起鉆進了游戲的海洋。時針慢慢指向11：30，“羊羊，快回來，下午你還要去補習外語，快點兒回來吃飯�！蹦棠倘氯碌馈Ｎ乙酪啦簧犭x開朱郝家�；氐搅俗约杭摇３赃^午飯，我背上迪士尼英語學校的書包，走到了英語學校。1：30，無聊的同步課開始了。下課，我們大家活躍起來。有的玩鬼捉人，有的玩捉迷藏，還有的來打架。啊!不好，上課了!我們連忙跑進教室，又開始上了討厭的劍橋課。
終于放學了，我回到家。邊吃飯邊看電視。吃完了飯就只看電視。“誒!早上早點兒起來看書，真是拿你沒辦法……”
這就是我的一天，就這樣，結束了。
評語：文中作者記敘了自己假期的一天，對一天中發生的事進行了詳細的描寫，內容充實，表達了作者無奈的心情。文章結構完整，層次清晰;不足之處在于語言過于口語化，表達不準確。
學生作文評語4
1.以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
2.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
3.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
4.文章邊敘事邊抒情。
5.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
6.小作者觀察仔細，敘述時井然有序
7.一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
8.文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
9.文章想象合情合理，
10.通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
11.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
12.細節描寫頗具匠心。極富功底。
13.對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
14.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
15.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
16.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。
17.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
18.全文通俗易懂，趣味性強。
19.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
20.以飽滿的激情，描寫了……
學生作文評語5
我家對門阿姨養了一只可愛的小狗，它叫鹿鹿。是一只人見人愛的貴婦犬。
鹿鹿之所以可愛，因為它小巧玲瓏，小小的身體，短短的尾巴，圓圓的鼻子顯示出十分幽默的樣子。一身潔白的卷毛兒布滿全身，一看到它，我就想起阿姨們頭上的卷花兒頭，可愛十足。
鹿鹿不光模樣可愛，還特別喜歡與人親近。每次，我放學回家，它就會像頑皮的小孩一樣，要我陪它玩耍。只要聽到我的腳步聲，鹿鹿就“汪、汪、汪”的歡迎聲。然后，我就看見它開心的到樓門接我。并用友好的前爪抱著我的腿舍不得放開。緊接著，它就親熱地用濕乎乎的舌頭舔我，我為了顯示對它的喜歡，就扶摸鹿鹿的頭。它會滿足得四腳朝天躺地，而后又讓我摸它的肚子，一個勁兒的躺地享受。發出“嗯、嗯……的聲音。
這就是可愛的鹿鹿，你喜歡它啊?
評語：這是一篇描寫小狗的作文，小作者抓住小狗“可愛”的特點對其進行了精彩的外形描寫;有抓住小狗“喜歡與人親近”的特點敘寫了自己與小狗的活動，層次分明，語言通暢。
學生作文評語6
看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，使人喜愛。期望你能持續住這樣的.文風，用純凈的語言表達出豐富的。
可謂你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能應對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有發光之時。期望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
你的文章頗有創意用幾何證明題的情勢來完成構思。全文文學色彩很濃！
你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。
你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精力可嘉。本文表現了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？
你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但若行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
排比名的使用為文章增色不少。
學生作文評語7
1.再者，要條理清楚。寫作時不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣關連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。
2.這是篇作文小片斷，它將猴子可愛形象栩栩如生地展現在我們眼前。有這樣的效果，是因為作者從靜態(外形樣子)動態(生活習性)兩方面作了仔細觀察，認真描寫的結果。
3.描寫外形時，作者先用“長相很奇特”概括了總印象，然后依次描寫了它凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。此時，我們一定會對猴子產生喜愛之情。
4.作者筆鋒一轉，寫了小猴吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來。”這樣一步步地描寫，把小猴子可愛之處真實地展現在我們面前。
5.這篇狀物的文章小作者對小烏龜的外形描寫細膩準確，對小烏龜的生活習性了如指掌，可見小作者是個細心觀察生活的好孩子。文章語言生動活潑，語調輕松自如。
學生作文評語8
△通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
△文章將…寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
△文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
△小學生作文加評語：本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
△這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
△文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
△作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
△事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
學生作文評語9
1、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處，文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。
2、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味，文章開頭引人入勝，吸引讀者……點面結合，使文章生動具體，詳略得當。
3、對于景色的描寫，語言簡練而準確，觸景生情，情景自然融合，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗，值得借鑒。
4、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
5、文章邊敘事邊抒情，結尾處集中表達情感，既照應開頭，又總結全文，首尾連貫一氣呵成。
6、文章有詳有略，言之有序，內容生動，具體不失為一篇佳作。
7、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達，細節描寫頗具匠心，極富功底。
8、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑，全文通俗易懂，趣味性強。
9、文章線索明朗，主題突出緊緊圍繞。進行文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀不忍釋手。
10、詳略得當，虛實相生，是兩大特色……內容更豐富更生動。
學生作文評語10
1、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
2、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
3、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、文章按事情發展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
6、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
8、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
9、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟。端端正正的字跡，讓人看了真舒服。你的字像印的一樣漂亮。很慚愧，我字沒有你寫的好看。
學生作文評語11
1、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
3、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
4、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
6、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了想像力，是一篇不錯的作文。
7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
8、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。
9、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
10、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，
學生作文評語12
1. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
2. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
3. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
4. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
5. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
6. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
7. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
8. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
9. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
10. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
11. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
12. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
13. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
14. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
15. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
16. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
17. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
18. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
19. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
20. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
學生作文評語13
1、開頭出手不凡吸引讀者。
2、開頭打動人心具有真情實感。
3、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。
4、文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。
5、文章以…為結尾言簡意賅其味無窮。
6、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
7、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
8、語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。
9、能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整。
10、文章有理有據說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想。
11、作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現手法富有新意全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應。
12、語言詼諧有趣情節安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。
13、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。
14、本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優勢對于塑造人物表現中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節奏明快。
15、本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫充分表達了。
學生作文評語14
1. 全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
2. 語言雖然并不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。
3. 文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。
4. 這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5. 文章按事情發展的順序記敘了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。
6. 全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮。
7. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
8. 通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。
9. 作者構思巧善于選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。
10. 全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。
11. 結尾含蓄點明主題
12. 結束得有點突然夸張了
13. 結尾簡煉感人
14. 結尾同樣有趣
15. 結尾呼應應開頭結構完整
16. 由景生情結尾自然
17. 比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆
18. 結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細致描寫生動
19. 結尾呼應文題點明中心
20. 文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化雜而不亂能做到詳略得當重點突出結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味
學生作文評語15
瞧，我的懶媽媽下班回來了!她一進屋，連一件外套也不脫，就躺在沙發上，腳隨意的搭著，手往腦后一墊，眼睛就懶洋洋的閉上了。不僅如此，媽媽還不停地使喚著我和我的爸爸：“最最親愛的寶貝，幫我拿一床被子來”“最最親愛的老公，幫我倒一杯茶�！薄覀兠Φ脠F團轉，可她躺在沙發上一動不動。最后，我生氣了了，說：“自己的事情自己干，你怎么這么懶呀!”
媽媽為什么這么懶呢?這個問題我一直想不明白。可是媽媽的學生說她一點都不懶，還很勤奮呢!上課時，她的聲音很響亮，講起課來繪聲繪色，常逗得同學們哈哈大笑。下課后，她要在辦公室批改作業，或者是在教室里處理班上的事情，勤快著呢!
媽媽對工作很負責。有一天中午，我去辦公室找她，可我怎么也找不著。突然，我聽見媽媽的聲音從教室傳出來，我連忙跑過去，只見媽媽正在批評一位姐姐。由于受到批評，姐姐的臉已經變得紅彤彤了，淚水也不停地往下掉。看到姐姐哭了，媽媽一下子變得溫柔了。她把姐姐的眼淚擦干凈，拉著她的手在她身旁坐下，拿出作業本，耐心細致地輔導那位姐姐修改作文。
這就是我的“懶”媽媽。不知怎么的，每當我看見我們班忙里忙外劉老師，我心里忍不住會想：劉老師在家里是不是也是一位“懶”媽媽呢?
【點評】本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
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