小學語文跟崗培訓總結
本次到廣州市天河區華陽小學何建芬工作室參加為期20天的廣東省小學語文骨干教師跟崗學習。華陽小學以“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在20天的跟崗學習中，我們跟隨名師工作室主持人何建芬老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思、參與課題研究等學習形式，開闊了眼界，促進了思考，激發了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內容也很豐富。有以下三方面的體會：
一、 寬松和諧的育人環境
這是一座花園式的學校，即使已經進入冬季，校園內依然翠色欲流。操場的一角是一個大花壇，花壇里種著一棵上了年紀的老樹，但根深葉茂，象征著華陽小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調為綠色，給孩子們躁動的心靈一個安寧的環境。校園樓梯拐彎處，設置著一個個開放型的學生書吧，書吧的設計充滿童趣，豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術作品，有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實的生本課堂
本次跟崗學習，共聽了兩個講座以及華陽小學何建芬老師等四位老師的10多節課，真切感受生本教育帶來的快樂。特別是何老師的課更是立足學生主體實施教學策略，在整個教學過程中，何老師大膽改革課堂教學，準確定位，在適當的時候對學生進行點撥、引導，把充分的'時間讓給學生動口、動腦、動手。為學生搭建表現自我的平臺，放手讓學生表現自己，真正體現華陽小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中何老師特別關注學生的語言表達能力，特別是“說”的能力的培養，體現了一個成熟型老師教學風格。課堂上，學生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿靈性，充滿動感。教師親切自然，循循善誘;評價語言豐富，富有激勵;課堂氣氛民主平等、生動活潑;學生狀態本真，富有童趣。學習后半階段何老師還深入我們跟崗教師常態課的課堂教學活動，及時地對我們的常態課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索，課后及時，認真撰寫跟崗日記，上傳個人博客，真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
華陽小學的生本教育搞得如火如荼，這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。學校每周三上午都要舉行一場教研活動，其中第三節聽課，第四節全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內暢所欲言，接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺，教師們教學相長。本次跟崗學習三個星期，我有幸三次參加了他們的教研活動，全方位熟悉華陽小學教學管理運作模式，同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人文關懷進行研討……通過這些活動，使我對常規教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著，充實著，在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的20跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習，我深深體會到華陽小學生本的教育給孩子帶來的快樂，深深體會到在生本教育課堂中，短暫的教學現象不是教學結果，長遠體現出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進經驗，把好的教學理念、做法帶回去，不斷改進自己的教法，輻射更多的老師，發揮骨干教師的效應。
總而言之，這次的到華陽的跟崗培訓,讓我獲得全新的體驗和收獲，使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。再見了，親愛的華陽;再見了，何建芬老師，王建輝校長;再見了，華陽的孩子們。讓我深深地道一聲：謝謝你們!
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