班主任日志(精選15篇)
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都看到過(guò)日志吧,何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日志。那么你有了解過(guò)日志嗎?以下是小編為大家整理的班主任日志,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任日志1
“班主任是一個(gè)表演者,你要讓學(xué)生對(duì)你既愛(ài)又恨……”。還記得這句話是高中班主任告訴我的。那時(shí)我說(shuō)我以后想要當(dāng)老師,他告訴我這么一句話,讓我一定要記住。在我實(shí)習(xí)期間,這句話讓我深有體會(huì)。
第一次當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生,我想主要是自己本身性格的原因吧。漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后,便覺(jué)得班主任工作是多么的重要,甚至不僅作為班主任,作為一名教師更是肩負(fù)著責(zé)任。每說(shuō)一句話都要斟酌,怎樣說(shuō)才是。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行,你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮,你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生積極性高漲,……,老師的話語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。昨天為四(1)班同學(xué)上完我人生的第一堂數(shù)學(xué)課,總體還不錯(cuò),不過(guò)還是有好多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。還有好多需要向舒老師好好學(xué)習(xí)。這幾天為了上一堂課,每天晚上回寢室準(zhǔn)備教案,一寫就是12點(diǎn),寫了又改寫了又改。覺(jué)得好累好累,真的可以體會(huì)到老師的辛苦。這幾天的實(shí)習(xí),都沒(méi)有好好休息過(guò),每天下午在回學(xué)校的車上總是會(huì)睡著,有時(shí)候到學(xué)校了還不知道,都是別人叫醒的。不過(guò),沒(méi)有現(xiàn)在的辛苦,以后會(huì)更辛苦,也值得。
今早讀的時(shí)候,好多同學(xué)還是在收作業(yè),教室里聲音雜亂,大家都靜不下心來(lái)讀書。突然發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有那么好的能力去管理他們,還好有其他3位實(shí)習(xí)老師一起管理。接下來(lái)就是為他們批改數(shù)學(xué)作業(yè),發(fā)現(xiàn)自己改的好慢,也許是沒(méi)適應(yīng)舒老師批改作業(yè)的方法吧,總是怕自己會(huì)改錯(cuò),看了一遍又一遍。因?yàn)榻裉鞗](méi)有數(shù)學(xué)課,所以我和班里的另外一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師跑了好多教室聽(tīng)課,沒(méi)有實(shí)行好自己當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的責(zé)任。
今天中午吃午飯的時(shí)候,我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。張老師說(shuō)的對(duì),學(xué)生是以老師為榜樣,不管什么原因也不能做錯(cuò)誤的示范。謝謝張老師對(duì)我說(shuō)的一番話,會(huì)謹(jǐn)記在心。下午第一節(jié)課,因?yàn)樗?3)班教室沒(méi)有學(xué)生上課,我們有些實(shí)習(xí)老師就在這里休息,我看著看著教案就很想睡覺(jué),就在桌子上趴了一會(huì)兒,好像從來(lái)都沒(méi)有這么累過(guò)。第二節(jié)四(1)班是科學(xué)課,我和另外一位實(shí)習(xí)老師坐在后面聽(tīng),學(xué)著怎么去上一節(jié)科學(xué)課,下星期就要我們?nèi)ド峡茖W(xué)課了。初中的時(shí)候科學(xué)就不怎么好,到高中就更不用說(shuō)了物理、化學(xué)都是我的弱項(xiàng),有點(diǎn)害怕上課的時(shí)候他們會(huì)突然問(wèn)一個(gè)我不懂的問(wèn)題。第三節(jié)課是看視頻,看了張老師放的視頻,真的有很大的體會(huì),要做個(gè)善良的人。
放學(xué)后,值日的學(xué)生很認(rèn)真的去完成自己的任務(wù),不過(guò)期間難免會(huì)有點(diǎn)小爭(zhēng)吵,一直到他們掃完教室和走廊,我才離開教室。
班主任的工作需要經(jīng)驗(yàn)的積累,也許我們初出茅廬短時(shí)間內(nèi)不能夠做的優(yōu)秀,但我想只要堅(jiān)認(rèn)真負(fù)責(zé)并真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生、多學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)、積極探索班級(jí)管理的方法,并且一直堅(jiān)持下去,相信會(huì)有進(jìn)步的。
班主任日志2
我是一名小學(xué)教師,任教后擔(dān)任小學(xué)低年級(jí)班主任工作。我從別的老師手中一個(gè)班一個(gè)班地把學(xué)生接過(guò)來(lái),一年后,又一個(gè)班一個(gè)班地送出去,其中既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。要做好小學(xué)班主任工作,首先,班主任自身要有一種凝聚力。這種凝聚力,就是一種潛在的吸引力,巨大的向心力和無(wú)形的感召力。在學(xué)生心目中,這種凝聚力,既有母親般的摯愛(ài),又有榜樣的影響,還有長(zhǎng)輩那樣的寬容和理解。有了這樣的凝聚力,就容易吸引童心,雕塑靈魂,也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。
我認(rèn)為,一個(gè)小學(xué)班主任要有凝聚力,就應(yīng)該這樣對(duì)待自己的學(xué)生:
一、真誠(chéng)坦率。
接一個(gè)新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上,我開誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時(shí)間里,我對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容。
現(xiàn)在,社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對(duì)此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯(cuò)誤。而對(duì)他(她)們的錯(cuò)誤,班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng),甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,就要寬容,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
三、關(guān)心尊重。
我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛(ài),有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心,學(xué)生的意見(jiàn)、建議,甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取,對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí),更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài),去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)自立意識(shí)。
班主任日志3
我很喜歡雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”本次,我有幸參加20xx年儋州市中小學(xué)班主任能力提升遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),并且收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任! 下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。” 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了三年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任日志4
作為一位老師,我把葉圣陶先生的一句話當(dāng)做座右銘: “教,是為了不教。”作為一位班主任,我還把這句話做了延伸:“管,是為了不管。”我希望在管理過(guò)程中能強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí),提升他們的自我管理能力,使他們成長(zhǎng)為具有自尊、自信、自律、自強(qiáng)品格的人,我夢(mèng)想學(xué)生能走上自主管理、自主發(fā)展的道路,而我能做一個(gè)“垂拱而治”的“清閑人”。
在接過(guò)高一人文班之后,我就拉開了班級(jí)自主管理的序幕。首先,召開了“自尊、自信、自律、自強(qiáng)”的主題班會(huì),讓同學(xué)們明白我對(duì)他們的期待;其次,通過(guò)自愿報(bào)名、演說(shuō)競(jìng)選、民主投票的方式產(chǎn)生了班委、團(tuán)委兩組班級(jí)管理人員。競(jìng)選之后我對(duì)他們提出了要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作,在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,不要依賴?yán)蠋煹囊螅坏谌矣钟秒娮颖砀裨O(shè)計(jì)出班級(jí)日志,讓班干部們從紀(jì)律秩序、間操集會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)作業(yè)、文明禮儀、生活公物、精彩瞬間等方面記錄同學(xué)們的表現(xiàn)情況,目的在于提醒同學(xué)們時(shí)刻注意常規(guī)行為,走向自覺(jué)自律。
一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn),我的夢(mèng)想在逐步實(shí)現(xiàn)的。中秋節(jié)假期之后的兩天,是學(xué)生最沒(méi)有狀態(tài)、最容易混亂的時(shí)候,但是班里的情況卻很好,出操、集合、衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律都在學(xué)校的表?yè)P(yáng)之列。我并沒(méi)有像先前一樣抽空就在班里講這要求、那安排,就是有事情也是和班干部悄悄地交流點(diǎn)情況,但一系列的小細(xì)節(jié)總是令人欣喜。上周四,學(xué)習(xí)委員李惜苒同學(xué)跟我說(shuō):“早自習(xí)各科收作業(yè)的混亂問(wèn)題已經(jīng)解決了,今天早晨試行新辦法,秩序不錯(cuò),情況良好。”到了周一,假期作業(yè)更多,每一學(xué)科都不止一種,混亂局面又出現(xiàn),中午的時(shí)候,我看到李惜苒在班級(jí)日志中又展示出了改進(jìn)辦法。今天(周二)課間,我進(jìn)教室的時(shí)候,衛(wèi)生委員方小康正借助投影儀,就他起草的衛(wèi)生打掃及保持細(xì)則向大家征求意見(jiàn),胡凱明提出了疑問(wèn),陳雨提示了疏漏, 最后大家滿意,鼓掌通過(guò)。還有更有趣的呢,今天早晨,我匆忙之中拿了一瓶礦泉水去上課,等下了課,收拾完課本,我的瓶子沒(méi)了,下節(jié)課還要用呢。我到了盛廢瓶子的箱子前,把上面帶少許溫水的那瓶又拿了回來(lái)。心里暗自好笑,一定是負(fù)責(zé)講臺(tái)衛(wèi)生的同學(xué)手疾眼快地清理了我的“垃圾”。
最令我欣慰的要數(shù)國(guó)慶歌詠比賽了。
國(guó)慶歌詠比賽是高一高二的重大賽事,各班學(xué)生和班主任都相當(dāng)重視,我也一樣。但是考慮到培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的問(wèn)題,我決定撒手不管,讓他們自己組織。做好了,品嘗成果的甘甜,收獲信心;做不好,品嘗失利的苦澀,收獲教訓(xùn):只要我細(xì)心觀察他們的行動(dòng),趁機(jī)去教育引導(dǎo),哪一種情況都可以讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)。
我把排練和比賽的事情,全權(quán)委托給了文藝委員安豐一,并告訴她,要依靠全班同學(xué),調(diào)動(dòng)一切可借助的力量,自己去組織,不要指望我,我可沒(méi)這能力。她笑一笑說(shuō):“知道了。”在接下來(lái)的幾天時(shí)間里,眼見(jiàn)著其他班的班主任見(jiàn)縫插針地組織學(xué)生排隊(duì)練歌,我卻逍遙其外,我只知道學(xué)生們選擇了一首英文歌,連歌名我都說(shuō)不上來(lái)。
但是我心里還是有些擔(dān)心的,便悄悄觀察他們的行動(dòng)。午休之前,多媒體播放歌曲,許多學(xué)生在跟唱;黑板上寫著背歌詞的要求;班長(zhǎng)郭緣如找我商量為大家打印歌詞;安豐一陳淑嫻請(qǐng)示動(dòng)用班費(fèi)租用道具……一切都在有序推進(jìn),我放心了,繼續(xù)甩手。
又過(guò)了兩天,一個(gè)班空里,我問(wèn)安豐一:“排練順利不?”安豐一這一次表情凝重,吞吞吐吐地說(shuō):“不順利。今天大課間排練的時(shí)候,有些同學(xué)不認(rèn)真,不積極,到現(xiàn)在連歌詞都沒(méi)背下來(lái),排練效率不高,浪費(fèi)了時(shí)間。”“這很正常,出現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這是常態(tài)。”我安慰她說(shuō)。“剛才我發(fā)火了,批評(píng)了有些同學(xué)的行為,我的態(tài)度可能不太好。”這時(shí)又有幾位班干部圍過(guò)來(lái),我問(wèn)當(dāng)時(shí)的具體情況,問(wèn)是否需要我的干預(yù),郭緣如說(shuō):“沒(méi)事,老師,問(wèn)題都解決了。安豐一之后,方小康、管芳翊等好幾個(gè)同學(xué)都站出來(lái),講了我們的集體榮譽(yù),講了大家應(yīng)該積極協(xié)作的態(tài)度等,那些同學(xué)應(yīng)該意識(shí)到自己的不足了,下一步應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了,您不用管了。”望著郭緣如平靜自信的眼神,我決定不再過(guò)問(wèn),同時(shí)告訴班干部們:“不管是誰(shuí)負(fù)責(zé)分管的工作,大家都要做好協(xié)助,事不關(guān)已,高高掛起,那等于互相拆臺(tái),誰(shuí)的工作也做不好;另外不和諧的音符總會(huì)存在,要善于團(tuán)結(jié)態(tài)度好的同學(xué),把正氣凝聚成主旋律,淹沒(méi)那些不和諧的音符。”大家都鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天排練的時(shí)候,我到了現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們借助操場(chǎng)通道的臺(tái)階已經(jīng)排好了隊(duì)形,男左女右,梯次排列,很專業(yè);前面還有三位男聲領(lǐng)唱,三位女生領(lǐng)唱;左前方是兩位吉他手;歌曲高潮,有三位同學(xué)舞動(dòng)藍(lán)色的綢緞,制造波浪涌動(dòng)的效果;歌曲最后,后排同學(xué)晃動(dòng)標(biāo)牌,展示歌唱主題……雛形已具,但配合不佳。他們演唱一遍,調(diào)整一遍,安豐一,陳淑嫻,王嘉豪,胡凱明,陳雨,許喆暢,于干淇等,你一言,我一語(yǔ),紛紛提出建議,確定之后再來(lái)安排某某同學(xué)需要怎樣怎樣,而那同學(xué)立即聽(tīng)從安排,積極行動(dòng)。在整個(gè)現(xiàn)場(chǎng),大家都沉浸在自己的角色里,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,忙得不亦樂(lè)乎。只有我,既插不上一句話,也得不到任何人的“關(guān)照”,我純粹成了一個(gè)局外的閑人。真像郭緣如說(shuō)的:沒(méi)有問(wèn)題了,我不用管了。
比賽那天,大家放棄了午休,早早來(lái)到操場(chǎng)進(jìn)行彩排,之后又是一輪激烈的討論,一輪細(xì)微處的精心調(diào)整。不知是哪位同學(xué)得到了內(nèi)部消息,說(shuō)是指揮要占10分,而我們班會(huì)指揮的兩位同學(xué)已經(jīng)充當(dāng)吉他手了,我們本來(lái)沒(méi)有安排指揮,怎么辦?不知誰(shuí)說(shuō)了聲:“陳雨上!”“好,就陳雨!”大家紛紛響應(yīng)。“可是我從來(lái)沒(méi)有指揮過(guò)呀!”陳雨有些為難。“現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),沒(méi)問(wèn)題。”安豐一說(shuō)。于是又一輪排練開始了,時(shí)而糾正陳雨的動(dòng)作,時(shí)而調(diào)整團(tuán)隊(duì)的的配合,心情緊張,再加上驕陽(yáng)懸空,大家的臉龐個(gè)個(gè)紅撲撲的。
比賽時(shí)的表現(xiàn)當(dāng)然很好,當(dāng)他們走下舞臺(tái),興奮地問(wèn)我怎么樣的時(shí)候,我由衷地向他們豎起了大拇指。他們?cè)谖枧_(tái)上發(fā)揮出了自己的最高水平,展示了自己的青春風(fēng)采,但他們?cè)谧呦蛭枧_(tái)的過(guò)程中,那種自我調(diào)整、自我糾正、群策群力、追求最好的自主自強(qiáng)精神,更令我欣慰。
我還記得陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話:“先生之最大的快樂(lè),就是創(chuàng)造出自己崇拜的學(xué)生!”我堅(jiān)信,我的學(xué)生走在團(tuán)結(jié)協(xié)作,自主自強(qiáng)的道路上,一定能成長(zhǎng)為值得我崇拜的出類拔萃的人;我堅(jiān)信,我的夢(mèng)想正在實(shí)現(xiàn)。
班主任日志5
每一天早上,我走過(guò)教室走廊,就有學(xué)生看見(jiàn)我,有禮貌地向我微笑,向我問(wèn)候,:“尹教師,早上好!”我通常會(huì)點(diǎn)頭,露出笑容,隨聲說(shuō)“好”,繼續(xù)走著,今早我迎面聽(tīng)見(jiàn)有個(gè)聲音對(duì)我說(shuō),很小聲,但我還是聽(tīng)清楚了,是“goodmorning”,可是當(dāng)時(shí)我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),居然停頓了幾秒,才想到要說(shuō)“goodmorning”來(lái)回應(yīng)對(duì)方,甚是尷尬。之后我定睛一看,原先是班上活躍分子曹子勛用英語(yǔ)在問(wèn)候我呢!
可是我感到很欣慰,因?yàn)榫驮谧蛉赵缱x課前,有學(xué)生用疑惑的眼神跟我說(shuō):“教師,我們不會(huì)讀英語(yǔ)?”我摸著他的腦袋說(shuō):“沒(méi)事,我來(lái)教你們讀英語(yǔ)。”他更加疑惑了,沒(méi)等他提出疑問(wèn),我立刻說(shuō)道“因?yàn)榻處熞郧敖踢^(guò)英語(yǔ),會(huì)讀英語(yǔ)。”他聽(tīng)了,拍手叫好!
然后我作為一個(gè)語(yǔ)文教師利用早讀時(shí)間帶領(lǐng)全班學(xué)生讀英語(yǔ),我們一遍又一遍的讀著,goodmorning,goodbye,沒(méi)想到同學(xué)們?nèi)珪?huì)說(shuō)了,課后還主動(dòng)用英語(yǔ)跟我打招呼,真是做到了學(xué)以致用了啊!
班主任日志6
我很早聽(tīng)過(guò)一位全國(guó)有名的特級(jí)教師說(shuō),班主任要想帶好班級(jí),就必須讓孩子喜歡你,他們只要喜歡你了,就會(huì)自覺(jué)聽(tīng)你話,好讓你去喜歡他們。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的內(nèi)心都期望教師關(guān)注自我,喜歡自我。
是啊!我深有體會(huì),此刻班上大部分學(xué)生都挺喜歡我,我是如何明白他們喜歡我呢,他們?cè)谛∽魑谋旧蠈懼矚g上我的語(yǔ)文課,我總是寬容對(duì)待他們,即使他們犯了錯(cuò)誤,我也不會(huì)打罵他們,而是鼓勵(lì)他們及時(shí)改正錯(cuò)誤就是好樣的,于是他們下一次會(huì)表現(xiàn)好一點(diǎn),來(lái)證明我相信了他們能夠做到更好。
學(xué)生下課后,把它們畫的畫當(dāng)做禮物送給我,并寫上尹教師,我喜歡你,你辛苦了,多謝你之類的話,每次看后,我心里一陣溫暖。
反過(guò)來(lái),他們?cè)敢饴?tīng)教師話,把教師的話記在心里,今日我上第一節(jié)語(yǔ)文課后,學(xué)校要求班主任組織學(xué)生帶上凳子到操場(chǎng)集合聽(tīng)法制教育講座。于是我在班上強(qiáng)調(diào)聽(tīng)講座時(shí)要安靜,不扔垃圾,入場(chǎng)出場(chǎng)要排隊(duì)有序,學(xué)生們沒(méi)有讓我失望,我們班學(xué)生是第一個(gè)有序地到達(dá)操場(chǎng)并坐好的班級(jí)。
班主任日志7
作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),但是,參加系統(tǒng)的班主任培訓(xùn),并且還是教育部組織的、基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),這還是第一次。參加完開班典禮回到家里,已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了,我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),按照有關(guān)要求登上了中國(guó)教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)并熟悉網(wǎng)絡(luò)的人,我對(duì)這種先進(jìn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
主任工作的方方面面,一個(gè)個(gè)活生生的教學(xué)案例,正是我們這些平凡的班主任曾經(jīng)做過(guò)、正在做著、將要做的平凡事兒,然而,當(dāng)我們每天默默無(wú)聞的埋頭做事時(shí),可曾思考和總結(jié)過(guò)過(guò)這些瑣屑而平凡的事件背后所蘊(yùn)含的教育哲理?按照培訓(xùn)實(shí)施方案,目前只需要瀏覽第一個(gè)模塊的8個(gè)案例,精讀一個(gè)案例,但是我已經(jīng)精讀了第一個(gè)模塊的“打招呼、日計(jì)劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘”五個(gè)教學(xué)案例。
學(xué)習(xí)每一個(gè)案例,都覺(jué)得感受頗深,受益匪淺。是啊,我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來(lái)自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,對(duì)于一個(gè)積極上進(jìn),渴求知識(shí)的班主任來(lái)說(shuō),是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!當(dāng)我學(xué)習(xí)“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候,很有感觸,覺(jué)得自己很多時(shí)候,就跟案例中的張老師一樣,陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中,忙忙碌碌不說(shuō),效果還不理想。也曾經(jīng)多次像張老師一樣發(fā)出過(guò)“班主任真累啊,真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的思考,我深深地感覺(jué)到,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,講究策略和方法,把握工作的主旋律,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂。正像專題二“日計(jì)劃”案例總結(jié)中所述:在學(xué)校里,“樣樣工作通向班主任”,班主任工作繁忙人所共知。
做班主任,如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng),不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不善于按班主任工作規(guī)律辦事,工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、不斷總結(jié),努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任日志8
送走了補(bǔ)習(xí)班后,本學(xué)期接管高一三十四班。在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期一開始就進(jìn)行軍訓(xùn),學(xué)生們?cè)诓筷?duì)教官的指揮下,進(jìn)行了隊(duì)列、軍體拳、整理內(nèi)務(wù)等項(xiàng)目的訓(xùn)練,加強(qiáng)了組織紀(jì)律觀念。訓(xùn)練中,無(wú)論是烈日當(dāng)空,還是刮風(fēng)下雨,學(xué)生們都能堅(jiān)持訓(xùn)練,不怕苦、不怕累。軍訓(xùn)完畢,學(xué)生們向校領(lǐng)導(dǎo)表演匯報(bào)。之后,就開始緊張的學(xué)習(xí)。本學(xué)期期中,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)還一般化,學(xué)習(xí)的踏實(shí)還不足,冷靜思考的習(xí)慣還未形成,滿足于一枝半解。另外,有一些不良風(fēng)氣,如:大叫、大喊、大笑,極不嚴(yán)肅。雖經(jīng)多次教育,但還是沒(méi)有徹底改正。本學(xué)期,本班住校生有十人,較能遵守學(xué)校住宿紀(jì)律,服從宿管員的管理,并得到了表?yè)P(yáng)。冬運(yùn)會(huì)的名次在全校級(jí)第五位,冬運(yùn)會(huì)在精神文明方面表現(xiàn)良好。歌詠比賽,在全校獲第一名,成績(jī)顯赫。排球比賽在全年級(jí)中也是名列前茅。目前,已到了期末,學(xué)生們正準(zhǔn)備期末考,學(xué)習(xí)工作,已進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本學(xué)期的工作有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
1、整個(gè)學(xué)期都有貫穿愛(ài)國(guó)主義教育、理想前途教育、傳統(tǒng)美德教育、行規(guī)范教育、環(huán)境人口教育。
本學(xué)期召開了若干次主題班會(huì),確定主題之后,重點(diǎn)突出助人為東,尊敬師長(zhǎng),擇友交友,勤儉節(jié)約等其中一方面,使主題更加具體,更加明確。主題根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)、階段要求、學(xué)生思想傾向和學(xué)校德育的總體序列安排來(lái)確定。主題確定以后,要用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、鮮明的點(diǎn)睛語(yǔ)句來(lái)概括主題,作為主題班會(huì)的題目,如《迎澳門回歸》《我的風(fēng)采》《暢想二十一世紀(jì)》等等。
主題是綜藝式主題與聯(lián)歡會(huì)、文娛晚會(huì)的最大區(qū)別。
其次是組織材料。主題確定之后,材料組織就成為關(guān)鍵。要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集材料或進(jìn)行創(chuàng)作,或根據(jù)作文、周記改編,或從報(bào)刊圖書中摘錄選取。班主任的工作是審閱材料,看是否觀點(diǎn)正確、健康向上、言之有物、情趣高雅、緊扣主題。要淘汰低級(jí)趣味的內(nèi)容。
2、因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短
本班學(xué)生都有長(zhǎng)處也都有短處,優(yōu)生、后進(jìn)生情況不一樣,只有因材施教,
辨地對(duì)待好生、后進(jìn)生、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、挖掘?qū)W生自身的“能源”,化消極因素為積極因素,才能增強(qiáng)他們?cè)谧黾w建設(shè)的主人過(guò)程中的動(dòng)力。在實(shí)踐,對(duì)后進(jìn)生,我是盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識(shí),使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮;對(duì)優(yōu)生,則注意抓抓住他們身上的“消極因素”適當(dāng)引導(dǎo),讓他們?cè)诩w中正確定位,做主人而不是做“霸主”
心理學(xué)理論幫實(shí)踐表明:后進(jìn)生的基本心理特征是敏感、憂郁、狹隘、自卑、恐懼、逆反。這些心理障礙就如陰影一般會(huì)使心理失云平衡,他們的缺點(diǎn)掩蓋了優(yōu)點(diǎn),自卑感遮蓋了自尊心。作為班主任就不能忌諱歧視、冷落學(xué)生。為此,我有意識(shí)地接近他們,和他們一起聊天,還有時(shí)注意后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),不讓他們自卑,破罐子破摔。根據(jù)他們的特點(diǎn),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。這樣一來(lái),他們就從心底接受了我的教育,朝著既定目標(biāo)去努力,從而成長(zhǎng)為班集體的主人。
3、引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展方向努力。
要使學(xué)生的素質(zhì)等到全面發(fā)展,關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)質(zhì)乃是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件,使學(xué)生能主動(dòng)而非被動(dòng)地將人類科學(xué)的、道德的、審美的、勞動(dòng)的等諸方面的文化成果內(nèi)化為自身較為全面的素養(yǎng),使身心兩方面的潛能都獲得提高,呈現(xiàn)出主動(dòng)活潑的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
一般來(lái)說(shuō),學(xué)生的主動(dòng)性積極性,不是先天就有的,也不是自然產(chǎn)生的,需要加以引導(dǎo)和啟發(fā)。
本學(xué)期中,我自以為應(yīng)該把自己擺放在全體學(xué)生的引路人位置,與本班學(xué)生接觸機(jī)會(huì)增多,時(shí)間長(zhǎng),領(lǐng)域?qū)挘c學(xué)生的關(guān)系就密切了,而且我對(duì)本班每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好較全面的把握。這樣,就可以通過(guò)各種途徑,因勢(shì)利導(dǎo),充會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生最大潛能地發(fā)掘自身的素質(zhì)潛力。由此可見(jiàn),作為班主任在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面具有主導(dǎo)作用。
總而言之,本學(xué)期的工作無(wú)非是在德、智、體三個(gè)方面來(lái)抓好工作。從德育方面來(lái)說(shuō),立求使學(xué)生具備良好道德規(guī)范,讓學(xué)生懂文明、懂禮貌;從智育方面來(lái)說(shuō),讓學(xué)生通過(guò)書本學(xué)習(xí),懂得知識(shí),服務(wù)于人類;從體育方面來(lái)說(shuō),讓學(xué)生注意健康,學(xué)會(huì)治病,同時(shí),注意休息,加強(qiáng)體育鍛煉。
學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中,缺點(diǎn)錯(cuò)誤存在不少,今后的工作還需進(jìn)一步教育他們,使他們?cè)诟鱾(gè)方面都有進(jìn)步。
班主任日志9
學(xué)生在春季的這個(gè)學(xué)期從初中進(jìn)入高中就讀,不知這樣的先例從哪里開始,也就是說(shuō)一部分學(xué)生初中讀5個(gè)學(xué)期,提早一個(gè)學(xué)期進(jìn)入高中,提早一個(gè)學(xué)期備戰(zhàn)高考!我今年就帶了這樣一個(gè)新型班級(jí),一個(gè)全市矚目的班級(jí)。我很驚訝過(guò),也很困惑過(guò),但要掙錢糊口的我除了接受任務(wù)之外還能做些什么呢?
初中年齡的孩子暫居在高三的樓上,前面是正版高一,后面是高二。這顯然是一群異物!誰(shuí)碰到都會(huì)問(wèn)問(wèn)這個(gè)班級(jí)的情況,哪位領(lǐng)導(dǎo)巡視也都不會(huì)放過(guò)這樣一個(gè)班級(jí),他們是學(xué)校三年后的希望,振興的希望,于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)在意任何一點(diǎn)負(fù)面的言論。例如有家長(zhǎng)覺(jué)得有老師布置的作業(yè)少了,例如有學(xué)生反應(yīng)數(shù)學(xué)難了,例如有領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生跟樓下的班級(jí)相比要調(diào)皮吵鬧的多。于是每天我都要調(diào)整我的工作,每天不得不緊盯著這批被狠狠拔了一下的孩子,這批實(shí)際年齡還是初中生卻硬生生地被冠以高中生的孩子。這是很可笑很滑稽的一件事。
我不想蒼白無(wú)力地告訴孩子們要像樓下高三的同學(xué)那么埋頭苦學(xué),因?yàn)樗麄冋娴倪沒(méi)有到那個(gè)階段,他們的心智還沒(méi)有成熟到高中生的地步,人的成長(zhǎng)是有自然規(guī)律啊!
這是校園里一個(gè)尷尬的群體,而我也將當(dāng)一個(gè)學(xué)期尷尬的班主任。似乎誰(shuí)都明白這一點(diǎn),但誰(shuí)都一廂情愿地往自己設(shè)想的方向妄想。無(wú)語(yǔ)!
班主任日志10
班主任就像一個(gè)班級(jí)的父母一樣,家長(zhǎng)把自己的孩子交給了學(xué)校,學(xué)校把一個(gè)班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來(lái)管理。所以班主任工作顯得非常重要,每一個(gè)學(xué)生都渴望能找到更有責(zé)任心的班主任,這將終身受益。我偶爾也參加一些社會(huì)活動(dòng),也遇到了一些朋友,有一次一個(gè)朋友說(shuō),他的孩子現(xiàn)在是在讀研究生,沒(méi)有畢業(yè)可已經(jīng)被某某公司預(yù)先聘用了,條件是年薪十萬(wàn),給住房一套,真棒!這位朋友說(shuō),他感謝他孩子小的時(shí)候在我們學(xué)校遇上了一位好的班主任老師,他說(shuō),班主任老師不一定需要太高的教學(xué)水平,但是非常需要有愛(ài)心和責(zé)任心,他孩子的班主任就是這樣的老師,她把最多的愛(ài)心給了她的學(xué)生,有時(shí)候勝過(guò)了對(duì)待她的兒子。這就是合格的班主任應(yīng)該做到的。
班主任工作看起來(lái)沒(méi)有多少事,其實(shí)事情是最多的。無(wú)非就是,今天那個(gè)學(xué)生生病要請(qǐng)假,那個(gè)學(xué)生在校不舒服要回家看病,孩子有了急病,老師還得與家長(zhǎng)共同去醫(yī)院看大夫。還有的學(xué)生上學(xué)遲到了,或者是沒(méi)有寫作業(yè),科任老師與班主任需要協(xié)同做工作。看自己班的教室內(nèi)外,以及承擔(dān)公共的衛(wèi)生區(qū)清掃干凈了沒(méi)有,等等這些事情很多很多,幾乎讓你說(shuō)不全。
班主任工作做的好壞,取決于自己班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與良好班級(jí)文化的建設(shè)。班主任除了按照學(xué)校政教處規(guī)定的管理辦法以外,還要有自己班級(jí)的具體管理辦法。把自己的班級(jí)學(xué)生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規(guī)的孩子。把自己的班級(jí)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)向上、充滿熱情、更具愛(ài)心、溫暖的大家庭。如果建設(shè)好了自己的班級(jí),自己的學(xué)生就會(huì)天天令老師放心,天天讓領(lǐng)導(dǎo)與同行稱贊,天天都有精彩出現(xiàn)。可能是行為習(xí)慣上面的,也可能是學(xué)習(xí)方面的,上學(xué)就是最快樂(lè)的事情。
班主任要抓好德育工作,培養(yǎng)孩子們有良好的思想品德。做好對(duì)學(xué)生的德育工作,有利于班級(jí)建設(shè)良好的班風(fēng)。班主任要抓住一切機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,尤其是一些具體實(shí)例,教育學(xué)生如何去做更合適,拿做的好的同學(xué)來(lái)為全班同學(xué)樹立榜樣。比如說(shuō)樂(lè)于助人,愛(ài)護(hù)班集體等先進(jìn)事跡。
班主任教師就是自己學(xué)生的鏡子,要求學(xué)生做到的,首先班主任自己率先垂范做到位,身教大于言教,以身作則是最重要的。班主任要通過(guò)修煉自己崇高的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。
班主任要走入學(xué)生的心靈世界,真正了解他們所需要的東西,也就是讀懂孩子也是最重要的,做他們的知心朋友。只憑簡(jiǎn)單的說(shuō)教有時(shí)候也不是最管用的。做班主任管理要做到點(diǎn)子上才行。只要學(xué)生的思想行為有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要放大去表?yè)P(yáng),不管表?yè)P(yáng)與批評(píng),只針對(duì)事情,不針對(duì)本人。教學(xué)生增強(qiáng)是非判斷能力是我們教育的支點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展是我們的宗旨。
做合格的班主任是一門藝術(shù),為搞好我校的管理工作,讓我們共同來(lái)探尋更好的路子吧!
班主任日志11
時(shí)光如梭,說(shuō)的一點(diǎn)不假,轉(zhuǎn)眼之間,我做班主任工作已經(jīng)半年有余。在這段時(shí)間里,有過(guò)辛酸與苦辣,但更多的是甜蜜的幸福,因?yàn)槲矣幸蝗鹤屛視r(shí)刻牽掛的可愛(ài)的學(xué)生。
孩子天生具有一種探索的精神和超強(qiáng)的模仿力,在這種情況下,便會(huì)出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤,這時(shí)候部分的老師認(rèn)為學(xué)生是打出來(lái)的,只要學(xué)生犯錯(cuò)就應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰,輕則諷刺挖苦一頓,重則便是武力解決。這不僅給學(xué)生內(nèi)心造成很大的傷害甚至一生的陰影,而且還會(huì)造成許多孩子見(jiàn)到老師就像老鼠見(jiàn)到貓一樣,不是溜之大吉就是硬著頭皮不情愿的喊聲“老師好”便匆匆離開的現(xiàn)象發(fā)生。這對(duì)于一個(gè)班級(jí)或者教學(xué)有的時(shí)候起到了一定的作用,表面上紀(jì)律良好,成績(jī)優(yōu)異,因此許多老師便洋洋自得,并不斷地發(fā)揚(yáng)光大。但是他們沒(méi)有看到孩子們痛苦的心靈和渴望自由的眼光。這也許是歷史積淀的問(wèn)題,在我國(guó)古代就有“嚴(yán)師出高徒”的觀點(diǎn),并將古代的“戒尺”不斷延續(xù)至今。雖然如今不斷提倡素質(zhì)教育,但是在實(shí)際教學(xué)中,素質(zhì)教育還只是一種形式和口號(hào)。在考試和評(píng)比的巨大壓力下,家長(zhǎng)和社會(huì)以成績(jī)決定一切的觀念下,“嚴(yán)師”成為許多老師不得不選擇的角色,這不僅是老師的問(wèn)題,更是社會(huì)的問(wèn)題。
我認(rèn)為“打”并不能根本上解決問(wèn)題,好多學(xué)生面對(duì)老師的“戒尺”采取著陽(yáng)奉陰違的策略,表面上答應(yīng)的很好,但是背后還是我行我素,要想真正的改變孩子,幫助他們健康的成長(zhǎng),就要成為他們親密的朋友。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有自己的思想與認(rèn)識(shí)。要想了解他們,走進(jìn)他們的心靈,就要走下講臺(tái),蹲下身子成為他們可以信賴的朋友。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然還沒(méi)有長(zhǎng)大,但是隨著社會(huì)的發(fā)展,孩子們?cè)缡斓谋容^快。對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)又不深,便會(huì)盲目的接受外來(lái)的信息,造成心靈上的迷茫。這時(shí)候就需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo),而談話是解決問(wèn)題最好的辦法。那么如何才能讓學(xué)生把自己心里所想說(shuō)出來(lái)呢?我們就要像朋友一樣和他們平等的交談,讓他們覺(jué)得站在他們面前的不再是平時(shí)的老師,而是一個(gè)可以交心的朋友。在談話的時(shí)候,我們盡量用和緩的語(yǔ)氣,陽(yáng)光的微笑與他們平等的對(duì)坐。從他們的愛(ài)好談起,慢慢的引入我們要了解的事情,然后對(duì)癥下藥,慢慢抹平孩子心靈的創(chuàng)傷,清楚孩子內(nèi)心的污垢。但是說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。如果要達(dá)到這樣的效果,就要從平時(shí)做起。我們可以利用課間、午休及春游等活動(dòng)的時(shí)候,與他們一起玩耍一起笑,這樣他們才能接受你,你才能在他們出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,走進(jìn)他們的內(nèi)心深處,成為他們的領(lǐng)航者。
人生的道路是曲折而艱難的,每個(gè)人都會(huì)遇到或大或小、或多或少的問(wèn)題,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一件殘酷的事情,他們幼小的心靈對(duì)于某些事情很難理解與接收。這就會(huì)造成有的孩子成績(jī)下滑、情緒低落,甚至走向黑暗的王國(guó)。這時(shí)候就需要我們老師特別是班主任加強(qiáng)思想工作,幫助他們走出心理的陰影。而部分老師在繁忙的工作壓力下,不進(jìn)行仔細(xì)觀察和深入的了解,把成績(jī)下滑、上課走思看成是學(xué)生沒(méi)有好好的學(xué)習(xí),把“學(xué)壞”認(rèn)為是學(xué)生的本性。這種錯(cuò)誤粗淺的判斷,使部分老師采取了冷漠的詢問(wèn)和教育,甚至不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)指責(zé),并以威嚴(yán)的口氣命令孩子懸崖勒馬。這使孩子內(nèi)心更加的委屈,不僅無(wú)效甚至使孩子更加堅(jiān)定自己的信念,走向惡性循環(huán)。
當(dāng)社會(huì)或家庭影響了孩子的時(shí)候,我們要想讓孩子茁壯的成長(zhǎng),成為國(guó)家的棟梁,就要成為他們的大哥哥大姐姐。孩子的內(nèi)心是很脆弱的,承受的壓力是很小的,我們?cè)谒麄冇龅嚼щy的時(shí)候,就要像大哥哥大姐姐一樣出現(xiàn)在他們的面前,用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái),勇敢地面對(duì)生活。雖然困難是存在的,但是我們要像河水一樣,不畏巨石,勇往直前,達(dá)到幸福的彼岸。我們要給他們一個(gè)良好的精神家園,讓他們知道生活是美好的,老師永遠(yuǎn)支持鼓勵(lì)著他,給他力量,讓他們微笑著面對(duì)困難,走向光明。
因?yàn)樯鐣?huì)的問(wèn)題和孩子的天性,我們不僅要成為他們的朋友和親人,還要成為他們仰視的老師。常言說(shuō)的好“一日為師終身為父”,我們要本著對(duì)待自己孩子一樣關(guān)愛(ài)他們,教育他們,使他們各顯神通,成為國(guó)家的棟梁之才。那么如何才能讓孩子喜歡上你的課又能認(rèn)真聽(tīng)講呢?認(rèn)為:
1、老師要以身作則,起到模范榜樣的作用,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和班級(jí)制度。這樣你在處罰孩子的時(shí)候,他們也會(huì)心悅誠(chéng)服的接受,并能真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣你的課堂才能有紀(jì)律性,教學(xué)才能順利的開展。
2、老師就要有老師的樣子。在課上老師要衣著得體,舉止大方,在他們面前不再是朋友和親人而是一個(gè)神,能夠引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)王國(guó)的神,能夠幫助他們解決迷惑和問(wèn)題的神,能夠幫助他們認(rèn)識(shí)生活的神。(班主任工作日志 )界線要明確,從任何方面都表現(xiàn)出你是老師,他們是學(xué)生,不能把課下的感情帶到課上,這樣他們才不會(huì)和你嬉皮笑臉,不聽(tīng)指揮。
3、老師要有淵博的知識(shí)。孔子對(duì)老師的工作有一個(gè)很好的界定,那就是“傳道授業(yè)解惑也”。所以我們的主要任務(wù)還是教給學(xué)生們知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法與技巧。要想給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,所以我們老師要不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),拓寬自己的知識(shí)面,這樣才能做到有問(wèn)必答,有惑必解。
4、老師要使課堂幽默風(fēng)趣。孩子們的注意力集中是很短暫的,那么如何才能抓住學(xué)生的思維,使他們一直跟著你走下去呢?這就需要老師使自己的課堂盡量的生動(dòng)活潑,幽默風(fēng)趣。每個(gè)人都有很強(qiáng)的好奇心,我們可以利用這一點(diǎn),不斷的創(chuàng)造奇跡,挑起他們尋找問(wèn)題答案的迫切心理。這樣才能使你的課引人入勝,流連忘返,縮短時(shí)間的差距,把“相對(duì)論”發(fā)揮到最大的極致。
從大學(xué)畢業(yè),回歸校園以來(lái),我的理想就想做一名讓學(xué)生喜歡,同事接納,家長(zhǎng)滿意,學(xué)校認(rèn)可的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的好老師。因此我努力構(gòu)建著自己的夢(mèng)想,希望早一天能夠完成自己的心愿。現(xiàn)在我把自己對(duì)班主任工作的初步感悟?qū)懺谶@里,希望有和我同樣夢(mèng)想的老師給我留下寶貴的建議,等待你的光臨與指導(dǎo)。
班主任日志12
不知不覺(jué)已經(jīng)擔(dān)任203班班主任2個(gè)多月了,抓班級(jí)質(zhì)量感覺(jué)應(yīng)當(dāng)是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生這幾個(gè)方面抓起,還好學(xué)習(xí)方面沈教師、陳教師抓得嚴(yán),我就能夠一心抓我班的紀(jì)律與衛(wèi)生。我班是學(xué)校里數(shù)得著的紀(jì)律差、衛(wèi)生亂,當(dāng)然孩子是相當(dāng)聰明,之前有次學(xué)校規(guī)定學(xué)生課間不能跑。我又根據(jù)我班班情加了一條不能用手碰到或嚇到同學(xué),借過(guò)下課時(shí),班級(jí)學(xué)生讓我哭笑不得,學(xué)生做游戲雙手交叉貼于胸前,用胳膊肘碰別人,不跑了,改成跳,你有多少種措施,孩子們就有多少種鉆空子的方法,當(dāng)然這個(gè)制度,我是持中立態(tài)度的。
說(shuō)說(shuō)班級(jí)紀(jì)律,最近采用一種每課一評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表,教師每節(jié)課打分,分別是5,3,1,若全部都是5,那能夠獎(jiǎng)勵(lì)一節(jié)課的自由支配時(shí)間,每有一個(gè)3分,就有這一節(jié)課的5分鐘教師支配時(shí)間,超過(guò)8個(gè),就是一節(jié)課教師支配時(shí)間。第一周試行時(shí),超過(guò)10個(gè)3顆星,所以我來(lái)了個(gè)先甜,給學(xué)生們點(diǎn)兒甜頭,并分配好紀(jì)律組長(zhǎng),進(jìn)行監(jiān)督。第二層是月獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律最好的大組成員每人獲得代幣5枚,兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行,并進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮,學(xué)生印象比較深刻,每一天早上我都會(huì)反饋前一天的紀(jì)律情景,兩個(gè)月過(guò)去了,好了異常多,尤其是在課堂上,好了很多。
針對(duì)個(gè)別學(xué)生,異常是后進(jìn)生,采用多鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒有點(diǎn)兒就拼命表?yè)P(yáng)的方式,多多少少有些效果,“之前一天被批評(píng)多次”此刻一天只被批評(píng)一次“等等。
班主任日志13
一年的實(shí)習(xí)班主任工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼間,又是一個(gè)學(xué)期的班主任工作,回首這半年來(lái)走過(guò)的路,有太多的感觸和體會(huì)。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、常規(guī),做到“四個(gè)一”
共有45位同學(xué),在這本學(xué)期里,有36位同學(xué)走上了實(shí)習(xí)工作崗位。原以為終于將學(xué)生送出校園,可以省點(diǎn)心了,至少眼不見(jiàn)心不煩,但事實(shí)卻并非如此。開學(xué)初,校實(shí)訓(xùn)處提出的“四個(gè)一”,即一天一考勤,一周一走訪,一月一總結(jié),一學(xué)期一返校。在我班同學(xué)的積極配合,組長(zhǎng)的有效組織下,基本做到了天天考勤,就連法定的節(jié)假日也沒(méi)有停止過(guò);走訪更是成為我每周必做的工作,看著工作中的他們,心里無(wú)比的驕傲,他們終于長(zhǎng)大了;看著他們每月上交的總結(jié),回復(fù)郵件成為我最開心的事情,在這里可以與他們交流,了解他們的心理動(dòng)態(tài)和工作狀態(tài)。在學(xué)年即將結(jié)束的時(shí)候,全班同學(xué)再次回到校園,自發(fā)組織的班會(huì)課:《重溫校園,暢談理想》,讓許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。
二、走訪,能進(jìn)一步了解學(xué)生
作為實(shí)習(xí)生的班主任,如今,不再是天天要求他們遵守校紀(jì)校規(guī)。更多的給他們講授如何立足于社會(huì),服務(wù)于社會(huì);如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅(jiān)持做到每周走訪實(shí)習(xí)學(xué)生,并利用節(jié)假日,到蒼南、瑞安、樂(lè)清等地走訪。走訪后更多的是收獲,學(xué)生對(duì)老師的信任,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。走訪也讓我重新認(rèn)識(shí)了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè),不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的,為了家庭,默默的付出著;有些同學(xué)背井離鄉(xiāng)獨(dú)立一人在外,江蘇、福建、更有東北沈陽(yáng),為了事業(yè),他們堅(jiān)持著;有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù),不計(jì)報(bào)酬,拋開所謂的面子,替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩(wěn)腳步,并期待著更好的發(fā)展。
三、幫助,給他們更多的希望
實(shí)習(xí)生,現(xiàn)在關(guān)心的是自己的工作是否如意,前途是否光明。作為班主任,為了學(xué)生的發(fā)展,我總是積極收集一切招聘信息并及時(shí)聯(lián)系有關(guān)學(xué)生。在我們老師的幫助下,許多同學(xué)都找到了適合自己的崗位,并在相應(yīng)的崗位上努力著。現(xiàn)在還不繼有學(xué)生向我求助,能不能幫他們介紹工作,我總是不厭其煩的幫助。現(xiàn)在的我最開心的不是學(xué)生考試成績(jī)能得高分,而是在自己的工作崗位上又有了新的發(fā)展,或有些同學(xué)又找到了更加理想的崗位。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生,為學(xué)生的成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為了學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作會(huì)在不繼的磨練中得到提升,經(jīng)過(guò)一年的努力,我的學(xué)生們會(huì)順利的畢業(yè)并找到適合自己的道路。
班主任日志14
為人父母,特別是對(duì)于正在處于小學(xué)、初中階段的父母來(lái)說(shuō),總是希望為自己的孩子找一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。
可是好班主任的標(biāo)準(zhǔn)是什么,家長(zhǎng)們一定希望老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格,越嚴(yán)越好。并且說(shuō)的最多的話就是:老師,我家孩子就全交給你了。老師們頭腦一熱,又被扣上了人類靈魂工程師的帽子。于是便開始“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”了。
在單位,我們被罩上了有能力的光環(huán)。于是自我陶醉在虛榮當(dāng)中。有時(shí)甚至忘乎所以。
每天早出晚歸,顧不上吃早飯,顧不上自己的孩子,到單位匆匆的一塊面包,一杯牛奶就是我們的早餐。然后直奔教室。開始伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。檢查作業(yè)、安排自習(xí)、一天在瑣碎中開始。中午匆匆的吃完午飯,又步入班級(jí),協(xié)助科任老師各科學(xué)習(xí),找學(xué)生談心,做思想教育工作直到放學(xué)。同時(shí)要完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,哪一樣都不可懈怠,可是這樣我們的工作也不一定干好。
現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任很難。付出那么多,我們又能否得到社會(huì)各方面的理解。父母的心愿是好的,可是孩子的心什么樣呢?獨(dú)生女的社會(huì)造成的對(duì)孩子的極度寵愛(ài),讓孩子們都變成了一朵溫室的花朵,禁不起風(fēng)吹雨打。而一旦教師的那句話,他聽(tīng)著不舒服,就會(huì)有極端的心理。有的家長(zhǎng)甚至自己都管不了孩子,然后交給班主任,家長(zhǎng)們經(jīng)常說(shuō)的就是:我們家孩子就聽(tīng)老師的,老師你就對(duì)他嚴(yán)加管教就行。”于是班主任們傻乎乎的接過(guò)來(lái)。可是孩子一旦出現(xiàn)了問(wèn)題,家長(zhǎng)們可不管他當(dāng)初怎樣對(duì)你說(shuō)的話了。別人不找,他會(huì)先找班主任,有素質(zhì)的`還好,沒(méi)有素質(zhì)的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)班主任無(wú)理取鬧。再有現(xiàn)在的孩子受媒體影響動(dòng)不動(dòng)離家出走,通常會(huì)留下點(diǎn)書信什么的,而書信的內(nèi)容一定與班主任有關(guān)聯(lián)。xx我恨你。于是這樣的話,讓多少老師蒙受不白之冤。
作為一個(gè)班主任,我們拿著不多的班主任津貼,卻做著比任何人都累的工作,而一旦出現(xiàn)問(wèn)題,跳進(jìn)黃河也洗不清。沒(méi)人會(huì)幫助我們。
尤其現(xiàn)在的輿論導(dǎo)向,出現(xiàn)問(wèn)題就找學(xué)校。這無(wú)形當(dāng)中就給世界觀未成熟的孩子提供了擋箭牌。一味的指責(zé)學(xué)校。我們的媒體為什么不能播報(bào)一點(diǎn)孩子怎么立志成才的、怎么造就學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)的新聞呢?再看看我們的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)、我們的報(bào)刊雜志都反應(yīng)些什么內(nèi)容。不是拜金就是美女明星、談情說(shuō)愛(ài)。一切的一切都太消極。我們的學(xué)生不僅僅在課堂,還要接觸社會(huì),而這些僅靠學(xué)校的約束僅如杯水車薪。”
所以尊敬的家長(zhǎng)們:請(qǐng)不要再對(duì)我們說(shuō):老師我家的孩子靠你了這樣的話。你給她的生命,你對(duì)他負(fù)責(zé)。我們是盡力,但我們絕對(duì)不是神做一個(gè)班主任,我們僅是一名普通的老師。只不過(guò)我們多了一些事業(yè)心、責(zé)任感。我們也想成為教育名家,可是教育名家也要有合適的土壤。我們不是神,我們不具備點(diǎn)石成金的本領(lǐng)。不想錯(cuò)愛(ài)一生。
班主任日志15
回想這兩年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,當(dāng)然這其中有苦也有甜,下面我想談?wù)勛约簩?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟:
第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有句話說(shuō):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢買到的。我覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí);在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這就是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處。
第二變“說(shuō)教”為“獎(jiǎng)勵(lì)”,無(wú)聲勝有聲
以前學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),自己總是苦口婆心,說(shuō)教5分鐘以上,可是一轉(zhuǎn)眼學(xué)生又忘了,屢教屢犯,直到有次我問(wèn)學(xué)生“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜歡在課間打打鬧鬧,橫沖直撞”學(xué)生很無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)“老師我知道這樣不對(duì),可是我控制不了自己”,過(guò)后我就在想孩子愛(ài)玩的天性導(dǎo)致他們明知道這樣做是不允許的還是改正不了,所以我們應(yīng)該要采取一些措施,對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化,而口頭表?yè)P(yáng)似乎已經(jīng)滿足不了四年級(jí)的孩子了,這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng),既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有興趣,不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),把所有學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化,在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng),其他同學(xué)自己選擇自己信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員,每天由小組長(zhǎng)給自己成員計(jì)分,如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分,積極舉手回答問(wèn)題加0.5分,認(rèn)真眼體操,體操等都有加分,等成員積到10分了,就可以來(lái)我這抽獎(jiǎng)。通過(guò)這個(gè)措施的實(shí)施,很多孩子會(huì)盡量控制自己的不良習(xí)慣,努力做得更好來(lái)接受老師的表?yè)P(yáng),很多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神學(xué)生就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就可以受到表?yè)P(yáng)了,還是要加油做到更好才不會(huì)受到批評(píng),比以前的苦口婆心的說(shuō)教有效果多了,真有種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)!
孩子總是千變?nèi)f化的,我們只有用時(shí)間去接近學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,班主任之路才會(huì)走得更開心,更成功!
說(shuō)起班主任工作忍不住感嘆時(shí)間流逝的速度,從我剛到黃埔小學(xué)至今快滿一年,在這一年的班主任工作中,我收獲良多,今天就在各位前輩面前分享這一年中我的感想。
我接的是二年級(jí)二班,雖然二年級(jí)相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)班主任工作任務(wù)比較簡(jiǎn)單,但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),接一個(gè)完全不熟悉的低年級(jí)班級(jí),心里怎么都還是有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,生怕自己做不好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,加上原來(lái)一年級(jí)的班主任的良好鋪墊,學(xué)期初的班主任工作開展得還算順利。不過(guò)隨著時(shí)間推移,越是深入班級(jí)工作就發(fā)現(xiàn)越多需要解決的問(wèn)題,這些問(wèn)題細(xì)小瑣碎卻不能忽略。二年級(jí)的孩子處于行為習(xí)慣的鞏固階段,這個(gè)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)影響到孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯,所以在班級(jí)管理中我深刻感受到細(xì)節(jié)的重要。其中有些我印象特別深刻。
例如削鉛筆這個(gè)問(wèn)題,第一學(xué)期開學(xué)不久,每次上課我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)拿出形形色色的卷筆刀來(lái)削筆,一開始我不以為意,覺(jué)得削筆很正常,直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生削筆的人數(shù)越來(lái)越多,而且借著削筆搞小動(dòng)作的人也有所增多,削筆已經(jīng)嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量,這時(shí)我才醍醐灌頂,我開始明令禁止孩子上課削筆。這本是很小的事,但這件事告訴我班主任要在平時(shí)教學(xué)或相處中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)小事,班主任擁有一雙善于觀察的眼睛非常重要。后來(lái)我學(xué)會(huì)了通過(guò)看一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)想到這個(gè)問(wèn)題如果在全班出現(xiàn)將會(huì)帶來(lái)的麻煩,從而作出判斷,及時(shí)糾正,如及時(shí)制止孩子上課從筆盒里拿鉛筆或者手里一直攥著橡皮擦、鉛筆這樣的小細(xì)節(jié),防微杜漸,杜絕養(yǎng)成孩子三心二意的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象。
另外,這一年的班主任工作中我也發(fā)現(xiàn)了賞罰結(jié)合的重要性。剛開學(xué)時(shí)我常常使用正面激勵(lì)方法來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣,通過(guò)評(píng)紅旗小組,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)星或徽章的方法能有效激勵(lì)孩子向上的積極性,不過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)方法對(duì)于某些習(xí)慣的養(yǎng)成卻作用不大。例如我在班上要求孩子下課和放學(xué)后必須把書本整理好放進(jìn)抽屜并準(zhǔn)備好下節(jié)課的書本、文具,但是班上有幾個(gè)小孩在家里從不自己收拾東西,在學(xué)校也無(wú)法做到自覺(jué)收拾書桌,我觀察了好多天發(fā)現(xiàn)他們一下課或放學(xué)便馬上離開座位,不會(huì)按要求做好。一天中午,我特地在放學(xué)后去檢查書桌,發(fā)現(xiàn)依舊如此,我便把他們的書藏起來(lái),直到午讀他們發(fā)現(xiàn)書不見(jiàn)了開始著急才還給他們,并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)他們把所有的書拿出來(lái),整理好后裝回書包,將這樣的收拾動(dòng)作反復(fù)做10遍,越到后面時(shí)間越短,在這種懲罰性的強(qiáng)化訓(xùn)練中,他們的動(dòng)作變得利索。那天之后,亂擺書本這樣的現(xiàn)象再也沒(méi)有出現(xiàn)在他們身上。這件事證明,適當(dāng)?shù)膽土P是教育成功的助推劑。
班級(jí)管理中還有許多事情,我能基本做好班級(jí)管理工作,身邊的前輩給我的幫助時(shí)非常大的,例如龔老師在看到我們班的問(wèn)題后便會(huì)提醒我并教我怎么做,甘海梅老師教我怎么讓孩子做好家庭作業(yè),林曉燕老師教我怎么讓孩子養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣等等,低年級(jí)辦公室的老師們都給了我很多幫助,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事對(duì)于前輩們來(lái)說(shuō)可能都再平常不過(guò),但是這些小事卻是我前進(jìn)路上的明燈,很是感激。
班主任工作上,我仍有很多不足。記得龔老師曾給我們的一份學(xué)習(xí)材料中說(shuō)“班主任要有所為,有所不為”,至今我還沒(méi)學(xué)會(huì),如今我感覺(jué)自己事無(wú)巨細(xì)一一過(guò)問(wèn),造成班上有些孩子喜歡打小報(bào)告,同時(shí)弄的自己疲累不堪,這就是我很多不足中的其中之一。以后的班主任工作我還要跟各位老師多學(xué)習(xí),并提醒自己在實(shí)踐中多總結(jié),這樣才能把班主任工作做得更好。
所謂管理就是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),有不同類型及不同層次的管理。我認(rèn)為管理包含了管人和理事兩個(gè)方面。班級(jí)管理雖然是最基層的管理,同樣適用這一原理。下面我談?wù)勗诠苋朔矫娴淖鞣ā?/p>
(一)管理學(xué)生
小學(xué)班主任工作的對(duì)象是活潑好動(dòng)、可塑性強(qiáng)的小學(xué)生。如果我們把握得好,能享受童真童趣,否則就會(huì)受到困擾,覺(jué)得工作很煩惱,被工作所累。所謂親其師,信其道,我特別重視與學(xué)生的情感培養(yǎng),與他們聊天,一起游戲。孩子們稱我為“蘇大哥”“蘇爺”,我都無(wú)所謂,甚至有可愛(ài)的孩子來(lái)摸我的大肚子,我會(huì)告訴他別摸了,會(huì)嚇壞肚子里面的小bb的。正是這樣和諧融洽的師生關(guān)系,讓我的班主任工作得以順利開展。
“授之以漁”一直是我們的追求。不難想象,一個(gè)整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),忙得昏頭轉(zhuǎn)向的班主任的工作效率有多高。這樣的班主任只能說(shuō)是精神可嘉,但方法欠佳,因此,我們必須加強(qiáng)學(xué)生自主管理。這學(xué)期,我按照紀(jì)律、成績(jī)等方面將本班的44名學(xué)生分為相對(duì)均衡的11個(gè)小組,實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。各小組的座位每周輪換,小組內(nèi)的座位由組長(zhǎng)安排。我還結(jié)合學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)制定獎(jiǎng)懲規(guī)定,在測(cè)試、課堂表現(xiàn)、各類活動(dòng)競(jìng)賽等方面既有個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),又有小組的綜合獎(jiǎng)勵(lì),甚至各位組長(zhǎng)如果覺(jué)得本組成員在哪個(gè)方面表現(xiàn)比較突出或者進(jìn)步比較明顯,都可以申請(qǐng)爭(zhēng)章,然后經(jīng)老師和各位組長(zhǎng)討論后予以蓋章。這樣做,能有效培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中互相幫助、互相督促,效果特別明顯。我每月至少召開一次組長(zhǎng)會(huì)議,分析得失,給予方法指導(dǎo),讓他們自主管理,大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。另外,在早讀、午讀前的管理,黑板報(bào)的出版,班級(jí)文化布置等方面的工作我也放手給學(xué)生,即使我自己有了主意,也不輕易說(shuō)出來(lái),引導(dǎo)他們來(lái)完成,由扶到放,充分挖掘他們的潛能,讓他們品嘗成功的喜悅。
(二)協(xié)調(diào)科任
小學(xué)班主任一般由主科老師擔(dān)任,應(yīng)協(xié)調(diào)好與其他科任老師的關(guān)系,不應(yīng)該為了提高自己本學(xué)科的教學(xué)水平,利用自己的特殊身份擠掉其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理分配時(shí)間,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我對(duì)本班學(xué)生參與其他學(xué)科活動(dòng)是大力支持的,平時(shí)還關(guān)注他們的發(fā)展情況,鼓勵(lì)他們好好訓(xùn)練,爭(zhēng)取出成績(jī)。除了協(xié)調(diào)科任老師的工作,我還善于樹立其他老師的威信。制定的各項(xiàng)班規(guī)班約都與科任老師協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,統(tǒng)一執(zhí)行,對(duì)其他老師反映的問(wèn)題及時(shí)處理,不分是否是自己的學(xué)科問(wèn)題,因?yàn)槲抑溃嘀魅尉秃孟癜嗉?jí)的大管家,選擇了當(dāng)班主任就不能計(jì)較個(gè)人得失那么多了。
(三)溝通家長(zhǎng)
大家都看到,今年六一節(jié)的文藝匯演中,我們班有幾位家長(zhǎng)過(guò)來(lái)幫忙布置舞臺(tái),我們班表演的舞蹈自始至終都是家長(zhǎng)在操持,連化妝品都是他們購(gòu)買。也許有人疑問(wèn):究竟是什么魅力吸引他們呢?其實(shí)秘密就在于我善于與家長(zhǎng)溝通。
大家都知道,家庭、社會(huì)、學(xué)校教育三者是相互影響、相互關(guān)聯(lián)的,如果能有機(jī)結(jié)合起來(lái),將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們沒(méi)有能力改變外在的社會(huì)環(huán)境,但我們可以跟家長(zhǎng)溝通,改變家長(zhǎng)的教育觀念,特別是唯分?jǐn)?shù)論觀念,統(tǒng)一對(duì)孩子的要求。我創(chuàng)建了一個(gè)家長(zhǎng)q群,與家長(zhǎng)們?cè)诶锩娼涣鳌N抑鲝垊e太看重分?jǐn)?shù),更重在習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的激發(fā),要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子課外閱讀。特別是我將近幾年來(lái)參加初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的感受與家長(zhǎng)們分享,反響特別好,工作上得到了廣大家長(zhǎng)的支持。隨著社會(huì)的發(fā)展,會(huì)有更多的家長(zhǎng)越重視孩子的教育,只要我們善于溝通,會(huì)有更多的家長(zhǎng)支持我們,我們的工作會(huì)更順利開展。
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