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數學周記

時間:2022-02-02 12:09:38 周記 我要投稿

精選數學周記模板十篇

  工作在不經意間已經告一段落了,想必有很多難忘的瞬間吧,這時候,最關鍵的周記怎么能落下!但是周記有什么要求呢?下面是小編為大家收集的數學周記10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選數學周記模板十篇

數學周記 篇1

  著一絲“殺氣”的中年“地中海”男人。呃,我們的數學老師呢,恰好相反!他是一個長相粗獷,濃眉大眼,膀大腰圓卻又性格開朗的“真漢子”。他的風格,可不是我三言兩語能夠說出來的,下面我就給你講講這個可愛的“漢子”吧!

  上課的鈴聲響了起來,一切都靜了下來,此時,我們“英俊的男神”數學老師正邁著穩健的大步踱踱而來,我們剛要大喊出今天的考題,可“男神”卻徑直走向了隔壁班。這時,靠門的同學小博會毫不客氣地喊:“老頭兒!在這兒!”老師又緩緩地走了回來,站上講臺,收了收他宰相般的肚子:“不用著急,我就是去視察一下他們班的紀律。”數學老師竟然可以如此“厚顏無恥”一本正經地為自己記不住是哪班的課而開脫。我們也只是“稍稍地”大笑了一場。還沒等我們喘上來氣,他自己又來了一句:“小博同學,我不是老頭兒,看過愚公移山嗎?我是智叟。”這下我們可就笑得上氣不接下氣了。要知道老師說這話的時候是帶著濃厚的鼻音加上“洋氣”的普通話。

  正式上課了,老師當然是要檢查作業的。這時,小博的同桌——一向完不成作業的小旭卻什么也沒拿上來,“智叟”說:“今天又找誰證明啊?我不想再聽是你姥姥了,你姥姥和智叟我差不多大吧?別老折騰她老人家了,沒有用,親屬不能作為證人出庭。”我的智叟呀,這分明是蔣昌建附體啊。良久,小旭才紅著臉說了一句忘記帶了。“智叟”又來了一句話:“理由啊,太蒼白。”我們再次笑得前仰后合。所以,每當聽到隔壁班級像搞實戰演習的時候,我們就知道了,“智叟”在上課呢!

  感謝您,幽默風趣的數學老師!感謝您的平易近人,感謝您的機智……老師,很榮幸成為您的學生!

數學周記 篇2

  這一周,我們的數學老師牛老師去杭州學習,我們的數學誰教?我們也不知道。

  直到星期五的下午,答案才揭曉。

  原來,我們的數學代課老師是李校長!

  噢,我的媽媽咪,我們班就像炸開鍋了一樣——這校長教課,我們班那些“搗亂分子”不就……

  唉,不管了,反正誰教都是教,也許校長教的還比牛老師教得好哩!

  轉眼,到了星期一第一節課,李校長到了我們班。盡管我們都在喊“不緊張”,但是說實話,我們都挺緊張的。

  不過校長比我們想的要親切的多,一開始,李校長很謙虛的對我們說的一些話,不過我們都不信嘛,要么面前這位數學老師是怎么當上校長的呢?

  說完一些話以后我們就開始上課了,校長給我們講的內容是百分數。一節課就在這種愉悅的心情當中很快就度過了。我們上的很輕松。

  漸漸的,我們喜歡上了李校長這種特殊的講課風格。我希望我們班的數學在李校長的帶領下能夠步步高升,最好能成為級部第一哦!

數學周記 篇3

  有一天,許多條長度一樣的線段在一起走。他們看見了直線和射線在。

  線段們走到他們旁邊,還沒等問為什么吵架,只見直線拉過來了一條線段,讓它騎在自己的背上,對射線說:“現在我不比你低了吧。” 線段們恍然大悟,可剛反應過來,射線又拉來了一條線段,讓它騎在自己的背上,對直線說:“現在我又比你高了。”直線不服氣,又拉過來了一條線段,讓它騎在自己的背上,對射線說:“現在我比你高了。”射線覺得不公平:你有兩條線段,我卻只有一條線段,太不公平了。于是,射線又拉來了一條線段,讓它騎在自己的背上,對直線說:“現在我還是比你高。”

  就這樣,三種線不停地比,連續比了三天三夜,還沒比出誰最長,三種線累壞了,可還沒比完。這有什么辦法呢,因為直線和射線可以無限延伸,無限長,沒有阻礙它們的兩個端點。

數學周記 篇4

  積木不僅能玩兒,拼各種圖形。積木中還有有趣的數學問題喲!大家想不想跟我一起玩一玩兒呢?請跟我走吧!走進神奇的積木世界——排隊去秋游!

  一排有10只小動物,他們要進行長跑比賽,小兔子的后面有3只小動物,小兔子前面有幾只小動物?

  小馬從左向右數排在第7個,他的后面有8只小動物,這一排一共有幾只小動物?

  小明從左向右數排的第10個,從右向左數小明排在第六個,這一排一共有幾個小朋友?

  小朋友們排隊做游戲,小紅說:“我的前面有五個小朋友,我的后面有三個小朋友。”請問:一共有幾個小朋友?

  今天我和媽媽通過擺積木,學會了解決這些問題。告訴大家一個小竅門:找準標準,看清“第幾個”和“幾個”。“第幾個”包含這個標準,“幾個”里面沒有這個標準。認真理解題意,理清思路,就能做對。我給大家舉個例子:小水滴教室舉行聯歡會,有一排小朋友在排隊表演節目,孫宇辰從左向右數的第4個,他的后面有5個小朋友, 請問這一排一共有幾個小朋友?

  思路導航:用綠色的積木 代替孫宇辰, 在它左邊放三個紅色的積木,后面放五個紅色的積木,說明綠色就在第四個,這四個積木里面包括綠色積木。4+5=9(個)

  小朋友看懂了嗎?今天我和媽媽邊玩邊學, 玩兒中也有很大的學問!

數學周記 篇5

  5月20日 星期三 天晴

  這個星期,我在學校里學了統計,覺得很有意思!回到家,和媽媽檢查了20xx年電費單,得到以下的統計圖:(略)

  我發現了:

  (1)7~8月用電最多,因為是夏天,家里開了空調,所以用電量大。

  (2)11~12月用電量少,因為是冬天的原因,用電量比較少。

  通過這次統計后,我知道今后要節約用電。因為不節約電的話,就會造成浪費。

數學周記 篇6

  今天又到了星期一,是星期的第一天,但我仍沉浸在周末的歡愉之中,背上書包我準備上學了。

  說起書包,反倒覺得有點不對勁,平時背書包時就像在背一座山似的,沉甸甸的,可今天怎么感覺輕了許多。到底是怎么回事?是我的書最近在減肥?還是我的力氣變大了?我走進教室,不久后,數學老師也來了,她叫同學們把數學練習冊發下去,修改完后,讀數學書。我先改完練習冊,然后準備讀數學書,結果找不著,我頓時慌了,急忙向冬萍求助。冬萍跟數學老師說我忘帶后,數學老師就徑直向我走來,我把目光轉移到別的地方,因為我怕見到數學老師那嚴肅、銳利的眼光,我想她一定會很生氣,叫我罰站,然后讓小棍子在我手上“咬”一口,但情況并沒有我想象的那么糟,并沒有被罰站,也沒有挨打,但是“死罪可免,活罪難逃”啊!數學老師叫我下課時找同學借書,把周末做的作業再做一遍,還要連題目也抄。我的目光頓時暗淡下來,想到一個下課要把那些題目抄完,再把它做完,簡直異想天開,除非我是神仙,如果我的數學書在的話那該多好,那我就不用那么辛苦了……

  親愛的數學書,對不起,是我不小心把你給遺忘了,但是有我的數學課堂本子和你作伴,我想你也不會那么孤獨吧。

數學周記 篇7

  今天,我們進行了數學考試。

  我們是朝陽區抽測的卷子,所以,我特別的緊張。(因為5年級的沒人比我數學好)

  今天早上,我把“槍和支和子彈和藥”都準備齊了,一切準備就緒后,我急急忙忙地來到了學校。

  到了學校后,班主任給我們簡單地復習了一下,接著,朝陽區派的人就來了,就開始考試了。

  一開始,我覺得今天肯定考不好了,因為是朝陽區出的卷子,應該會很難。可是,當我拿到卷子后,覺得好簡單啊。結果,3張卷子我半個小時就寫完了。檢查了10分鐘后,我就像以往一樣,開始在桌子上寫東西。

  這次我寫了:人生,就是一場游戲。而這場游戲,只有你自已一個玩家。若你想贏這場游戲,你就要把握好自己的人生。

數學周記 篇8

  在數學教學中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。"興趣"是孩子各種創造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發展。

  然而在長期應試教育的驅使下,我們有些時候心里不免急功近利的片面認為,只要習題答案正確,學生記住,考試就沒問題。于是在課堂上,學生一旦回答出錯,我們就很難沉得住氣,不免訓斥幾句。久而久之,造成課堂乏味,氣氛沉悶。學生"碰壁"多了,也就不再愿意主動參與課堂,學習數學的興趣蕩然無存。

  1.用心去保護學生學習數學的興趣

  膽怯和過分自我批評的心理狀態是妨礙創造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創造個性中最重要的特征。在教學中,首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學生以心理上的安全感數學教學反思周記(精編)數學教學反思周記(精編)。教師要充分尊重和信任學生,把他們看成知識的主動探索者,創設和諧的氛圍,幫助學生樹立自信心,促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛,就是增強他們學習興趣、學習信心,提高學習效率。因此,在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他們獨立思考,善于持贊賞的態度正確地評價學生,以表揚、鼓勵為主,使學生感覺到如坐春風,如沐春雨。"教學之無小事",我們在課堂上的一句不經意的話,一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生,給予表揚和鼓勵,成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生,也不能選擇批評,不要挫傷他們的信心,而應給予啟發開導。

  2.以"境"培養學習數學的興趣

  我們都知道,由于應試教育的原因,使得很多孩子認為數學是枯燥無味的。一提起數學課,仿佛就是無休止的計算。其實,數學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性,而且還有較強的人文性,與生活實際密切相關。在教學中,我就靈活運用各種手段,如形體語言,課件、錄音錄像,簡筆畫,故事表演等等,再現教學內容,引導學生涉境體味,都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時,我借助教學課件,分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課,孩子們在娛樂的同時復習了舊知識,產生了新問題,接下來便主動地投入到探究學習中,教師和學生很自然地找到了自己的角色,學習效率很高。

  3.以"爭論"激發學習數學的興趣

  每個學生是個不相同的個體,一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創造一個能讓學生百家爭鳴,各抒己見的寬松的學習環境,在爭論之中,尋找自我價值得體現,從而激發他們的學習的`內驅動力,培養開拓創新精神。

  引導學生涉境體味,都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質》《面積和面積單位》等課時,我借助教學課件,分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課,孩子們在娛樂的同時復習了舊知識,產生了新問題,接下來便主動地投入到探究學習中,教師和學生很自然地找到了自己的角色,學習效率很高。

  3.以"爭論"激發學習數學的興趣

  每個學生是個不相同的個體,一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創造一個能讓學生百家爭鳴,各抒己見的寬松的學習環境,在爭論之中,尋找自我價值得體現,從而激發他們的學習的內驅動力,培養開拓創新精神。

數學周記 篇9

  “靜靜的深夜群星在閃耀,老師您的窗前徹夜明亮,每當我輕輕的走過您的窗前,明亮的燈光照耀我心田……”

  每當我唱起這首歌時,我都會想起我們的數學老師——顧老師。三年級開學的第一天,一進教室,我看到一位女老師站在教室里,當得知他就是我們的新班主任時,同學們都有些不太高興。可后來,同學們慢慢喜歡上顧老師了。因為他上課語言很幽默,而且有時還帶我們做游戲。

  有一次,數學課上的內容都做完了,可是還沒有下課,老師為了獎勵我們,便帶我們玩游戲,游戲的名字叫明七暗七。老師開始講游戲規則了:“明七就是帶有七這個數字的數列,如七、十七等等,暗七就是七的倍數,列如十四、二十一等,全班一個一個的報數,如果你報的數正好是明七或暗七,那你就不報數,只拍手。”游戲開始了,從七組第一位同學開始報。“一、二、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張,誰都怕報錯了,當然,我也不例外。很快,已經到我們組的第一個了,我是第三個。“三十一、三十二、三十三,”終于到我了,我當時腦子里一片空白,只知道我要報三十三,我不知怎么回事,我讀之前和讀的時候,根本沒想它是不是明七暗七。“三十三”讀完后我才清醒……“啊”,我終于松了口氣,它既不是明七,也不是暗七……

  我們喜歡這樣的數學老師,他能帶我們在快樂中學習。

數學周記 篇10

  生活中的數學無處不在,再從火車站到西郊賓館的路上,金山對出租車里的計程器顯示的數字很感興趣 ,靈機一動,就跟他玩起了數學游戲:

  媽媽:金山,出租車三公里內不論路程是11元錢,以后每增加一公里增加2元錢,你給媽媽算算5公里要多少錢。

  金山開始思考:5公里先減去3公里剩下2公里,2公里4塊錢,11加4等于15,媽媽,應該是15塊錢。

  非常棒的開始,我表揚了他,再增加了難度。“如果是10公里呢?”

  10公里先減去3公里,還剩7公里,1公里2元錢,媽媽,要用到乘法了,二七十四,14+11應該是25塊錢,對不對。媽媽。

  非常棒,金山,我們的乘法用的非常好,媽媽再給你出一個好不好。這次稍微難了一點

  我們從火車站到西郊賓館一共是20公里,需要花多少錢?

  金山算了一會,時間比較久,有六七分鐘。然后說出了答案45元錢。

  我夸張的叫起來:“兒子,你太了不起了,這么難你竟然算出來了,太棒了。”

  金山一聽我的夸獎,很是興奮,說媽媽,你知道我是怎么算出來的嗎?我教教你,這個題比較難,我想了個方法才算出來的。

  我立即表現出了極大的興趣,就聽金山說:媽媽,要先把前面的三公里減去,因為前面三公里是11塊錢,不在1公里2塊錢里面。(我點頭)這樣還剩下十七公里,要用乘法,我把17分成兩個數,先算10公里,需要20塊錢,還剩下7公里比較好算,2乘以7等于14塊錢,這樣就是20+14再加上前面3公里的11塊錢,就是45塊錢了。你覺得我的方法怎么樣?

  非常棒,兒子,媽媽是無論如何都想不到可以這樣分的,太棒了,兒子。

  開出租車的司機也大大的把他夸獎了一番,金山就更加得意了。

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