有關小學周記范文6篇
時光匆匆，一個星期已經結束了，這一周內讓你有什么啟發呢？讓我們一起來學習寫周記吧。周記怎么寫才條理清晰呢？以下是小編收集整理的小學周記6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學周記 篇1
無意中聽見陣紅演唱的《�；丶铱纯础芬桓�，我突然陷入了深深沉思。
今天我回了一趟家，家里一切都很好，吃個年飯，我把剛換的衣洗了，媽媽叫我上坡幫助種花生，我非常樂意地答應了。
到了破上，我就拿著鋤頭開始挖了，種了幾十分鐘，我覺得腰也酸了，背也痛了手也被麥子劃破了。唉，真難受呀！但是我并沒有對媽媽爸爸叫半聲苦。我知道，干活都是很苦的，如果我叫苦，媽媽又叫我回去休息，不讓干那些困難的事。于是，我就咬緊牙，繼續干下去。要酸就讓它酸吧1背痛就讓它痛吧1手破就讓它破吧！大約到了六點鐘，計劃干的活都干完了，我們一家人就收好工具回家了。晚飯時，我吃的特多特多。沒想到勞動有助于消化。可是痛苦還在后頭呢1第二天早上，我起床時，全身每個關節都好象要與我罷工—全都散了架，動也動不得，但是在父母面前顯出“男兒”氣概，不得不忍受著痛起床了。
小學周記 篇2
足球是我的愛好，每周日我做完作業，好朋友就會來找我去踢一場足球，我拿起足球，飛一樣地沖出家門。
踢足球最大的要點，就是發揮自己最強大的爆發力。這天，我和小伙伴分成兩組，并且有前鋒，中峰，攔球的職位，我的職位是中鋒，因為中鋒的防御力最強。在比賽的時候，我們個個都非常嚴肅鄭重，眼睛緊緊地盯著那在滾動的足球，似乎不眨一次眼。
比賽的規則是為一局勝敗，而且隊員不能用手碰球�！伴_始！”裁判一聲叫。話音剛落，我們兩組激烈的斗爭開始了。我們組的前鋒一直在搶球，有時來一個翻踢。在搶球中，我拼命地跑過來，來了一個“鐵叉”，從另一個組的前峰底下鉆了過去，傳給自己組的前鋒，他快速地來了個360度旋轉，使對方看不清。在最后一刻，我和前鋒發揮最大暴擊力，前鋒把球踢在中間，我用一個“火箭導彈”一下就把足球給踢飛了，我們組贏了�！耙�！”又是一陣歡呼聲。
現在，踢足球成了我的愛好，它可以鍛煉身體，磨練自己腳的力量。它讓我健康成長，它是我的好朋友。
小學周記 篇3
咱們學校操場周圍長著幾株桂花樹，我家門口也種著一排排的桂花樹。當金秋來臨時，桂樹便綻開花朵，白的、黃的、紅的，好似天空中繁星點點，每每風兒吹過散發出使人陶醉又迷人的芬芳。
桂花的樹冠是橢圓形的，像似一頂巨大的綠傘，碧綠碧綠的葉子長滿了整棵樹。朵朵桂花像張張笑臉掛滿枝頭，引人注目。走近看，那桂花玲瓏可人。摸摸那橢圓的葉子，它帶著小小的鋸齒，你可要當心哦!小小的鋸齒，可以輕易地割破你的手指。所以，桂花花開時節，只能欣賞不可采摘。
桂花的香味很奇特，不是那種濃濃的香，也不是那種淡淡的香，而是幽幽的香。秋風襲來，桂香陣陣，香中帶有絲絲甜意，能使人放松心情，解除疲勞。
桂花有很多作用，花可以做為糕點、食品的材料，也可做香料，果核可入藥……
桂花是美的，雖然沒有春天里櫻樹花開那樣繽紛;沒有夏天里石榴花開那樣火紅;沒有冬天里梅樹花開那樣傲骨，但在林間，在山坡，在河岸，在房前屋后，毫不經意的地方都有它的存在，默默地，不炫耀。它凈化了空氣，綠化了大地，在每年的第一陣秋風過后，帶給咱們的是欣喜和歡樂。
我愛清雅高潔，香飄四溢的桂花!
小學周記 篇4
敬愛的老師們，親愛的同學們：
你們好！我即將要告別我的母校。我不敢想象告別母校的情景，但是這一天遲早要到來。所以，現在我要加倍地珍惜在母校的每一天。愿我們的母校明天更加興旺發達，以后更加輝煌！
敬愛的老師們，您們每天傳授知識給我們。您們就象一只只勤奮的蜜蜂，而我們就象一朵朵漂亮的花朵，您們給我們授粉，您們用這樣的方式，讓我們生活得如此快樂！讓我們時刻得到知識的滋潤，讓我們的生活感覺到那么的美好！敬愛的老師們，我愛您們！
記得去年的時候，我被無情的流感害得一個星期都不能上學。那時，我發高燒，感到四肢無力。就在我正在打點滴時，我仿佛聽到一種憐惜的聲音在問：“黃鶴，你病得怎么樣�。繃啦粐乐兀磕阋欢ㄒ獔詮娖饋�，盡快地好起來，老師和同學們都非常想你。”啊，原來，這是我敬愛的老師在和我說話！我一下子感覺到病情好多了，心里感受到一股暖流，內心更是感到無比的激動。
敬愛的老師，我雖然是從陡崗中心小學轉到這兒來讀五、六年級的。不用說，我在陡崗中心小學待的時間長一些，但我還是更愛白蓮小學——愛我的母校！
敬愛的教師們，親愛的同學們，兩年的光陰轉瞬即逝了，而往事卻一樁樁一件件，歷歷在目……
我即將告別鮮艷的紅領巾，步入到五彩斑讕的少年時代，去迎接我早已向往的新學�！袑W。親愛的母校，在這兩年的時光中，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，我感覺到，我真的長大了！
敬愛的老師們，是您們為我打開了知識的大門，啟開了智慧的道路，教會了我做人的道理。您們就如同我的親生父母一樣，時時刻刻關心我的.成長。在您們的關心和教育下，我感到我是世界上最幸福的孩子。
親愛的同學們，在這兩年的時光中，在這成長的過程中，在這美麗的校園里，我們一起一天天的增長知識和本領，并且一起種下了友誼的種子。在這里，我祝愿我們的友誼天長地久！
再見啦，我親愛的母校！再見啦，我敬愛的老師們！再見啦，我親愛的同學們！
小學周記 篇5
一個周末，媽媽要加班，于是我就被送去了我的朋友閆亮家。
一吃過早飯，我和閆亮便開心地玩起了拼圖游戲。這幅拼圖由二百零四塊小拼圖碎片組成，整幅拼圖圖案是喜洋洋、暖洋洋、沸羊羊他們在門前的草地上玩耍，拼圖色彩非常艷麗，看起來好看極了。
開始的時候，我和閆亮左拼拼，右拼拼，一點兒也不冷靜，拼圖碎片的位置很多都拼錯了。后來，我們經過反思后都冷靜下來，認真地思考，用心地研究，慢慢掌握了拼拼圖的方法和訣竅。接著我們就拼的順利多了，中間只出了一兩次差錯，并且只要錯了很快我們便能看出來并及時改正。因此，我們只用了一上午的時間便把拼圖板完成了一大半。午飯后，我和閆亮一鼓作氣，拼完了拼圖�？粗@幅我們一起完成的拼圖，心情很愉快!
快樂的時間總是很短暫。傍晚的時候，媽媽回來了。我要回自己家去了，于是我便依依不舍地離開了朋友家。與朋友一起玩游戲真是件開心的事兒啊!
小學周記 篇6
數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。
數學是生活的組成部分，數學問題來源于生活，而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發生在身邊，我們買東西、做衣服、外出旅游，都離不開數學。既然如此，那么，數學教師能否布置讓學生寫日記或周記之類的“數學生活”手記呢？
讓學生把用數學知識解決生活中實際問題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來，讓他們體驗到生活須臾離不開數學，從而增強他們對數學的應用意識，使其對數學產生親切感和濃厚的興趣，并且養成事事、時時、處處吸收運用數學知識的習慣，調動他們主動學習數學、創新性運用數學的積極性。
數學課堂教學的主要依據是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學必然是呆板而膚淺的。如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術發展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此，教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。這些數學題材哪里來呢？通過讓學生搜集生活中的數學問題并記錄下來，教師則對這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學生通過親自探索——發現——解決問題的一系列活動，享受創造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人，成為“自主而主動的數學思想家”。
通常我感到語文老師通過讓學生寫日記、作文，和學生的情感溝通是比較多的，那么數學老師如何實現和學生的溝通呢？我覺得除了找學生談心，找家長了解情況之外，通過文字溝通也許不失為一種好辦法！哪個同學有難題？哪個同學跟不上？哪個同學最近有心事？抑或老師哪里講得不清楚？……都可以從日記中反饋得到并及時處理解決。
我們一直在強調教學要因人而異，這是對的，但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學中真正做到因人而異是很難的，講快了，學習底子差的同學跟不上，講慢了，思維快的同學“吃不飽”。怎么辦？通過讓學生寫數學生活日記，鼓勵學有余力的同學每次搜索一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對他們也是有好處的。
數學生活日記的形式可以不拘一格，比如還可以鼓勵學生讀一些數學家的故事，然后寫下讀后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會不會增加學生負擔？這還有待于在以后的教學中進行嘗試！
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