優秀先進教育工作者個人事跡材料
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優秀先進教育工作者個人事跡材料一
城陽一中數學教師王松先同志踏上工作崗位到此刻23年，始終奮戰在教育教學一線。多年來，全身心投入教育事業，真情關愛每一名學生的成長，努力為學生帶好路、掌好舵，把一批又一批學生送到了國內知名大學。
一、愛生如子做學生幸福成長的領路人
作為一名人民教師，王老師發自內心地深愛每一名學生，心里裝著每一名學生，盡心盡責履行著關愛學生的天職。從教23年來，王松先老師一向擔任班主任，送過13年畢業班。每接一個班，他總是先和每一個學生談話，了解學生的學習態度、思想特點和家庭狀況，仔細觀察每一個學生細微的變化，為因材施教、抓好教育管理打下扎實基礎。他把學生都當做自我的孩子，與他們幾乎是同吃同住，業余時光大部分給了學生。每一天早晨，很早就起床，站在教室門口迎接早讀的學生。晚上熄燈前到宿舍轉一遍，叮囑他們抓緊休息，等自我休息時，常常已到了深夜。
以前有一名叫李娜的學生，從小失去父親，高考前夕母親又患上癌癥住進醫院，這讓李娜倍受打擊。在得知這一狀況后，王老師第一時光找到李娜，與她傾心相談了整整一下午，為她打來可口的飯菜，幫她協調了學習與照顧母親之間的問題，這讓李娜重新燃起了期望與勇氣。之后王老師又連續進行了幾次家訪，不斷的從思想上鼓勵她，為她買來了各種生活必需品，又組織各科老師為她補課，甚至之后還自我出錢替她交上了高考報名費。李娜滿含淚水對老師說：“老師，多謝您!我也要報考師范院校，將來和您一樣，當一名受學生愛戴的好教師!”在王老師的幫忙下，李娜順利收到了師范院校的通知書。
2007年王老師教過一個叫張水蓮的學生，她學習優秀，但高考第一天的數學考得不好，情緒十分低落，甚至產生了放下后面考試的念頭。王老師明白后趕緊找她談心，告訴她高考考的是綜合實力，不取決于哪一門課程，考的不僅僅是知識，更是對一個人精神與意志的考驗。經過一個晚上的耐心說服教育，幫忙張水蓮重新樹立了信心。她重返考場，并在后面幾門的考試中認真答題，超常發揮，最終金榜題名。
二、勇于創新用心進取創造一流業績
人生的好處在于超越，只有立足崗位，勇于創新，才能創造出一流的業績，平凡的工作才會顯得無比精彩。王老師是這樣說的，也是這樣做的。為了成為一名出色的數學教師，王老師聽講座、查資料，虛心向有經驗的教師請教，用心研究名師教學方法，如饑似渴地學習先進的教育思想和理念，以加倍的勤奮和執著跋涉在研究的路上。為激發學生學習數學的興趣，王老師潛心學習多媒體技術，并充分挖掘社會和生活中的具體數學現象，讓學生緊密聯系社會生活學習數學，從而讓學生愛上了數學課。他總結構成的“生活化教學法”和“誘思探究教學法”成為青年教師努力學習和研究的優秀教學方法。近年來，他撰寫的《多媒體教學在數學教學中的應用》獲全國一等獎，選送的《空間幾何體的三視圖》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設項目》中獲高中數學優質課程資源一等獎。2013年，所撰寫的文章《創設問題情境四法》在《山東教育》發表。
一分耕耘，一分收獲。2007年王松先老師帶領的兩個班90%升入本科，他本人被學校授予“高考突出貢獻先進個人”獎。2012年他帶的一個班學生全都進入了本科院校。近幾年，王老師所帶班級有多名學生先后進入浙江大學、復旦大學、中山大學、中國xx大學、南京大學、南開大學等名校學習。
三、愛崗敬業用職責書寫價值人生
人生的價值，不是靠時光來決定，而是用愛和職責來衡量。2012年高考前，王松先老師得了闌尾炎，上課時疼得滿頭大汗，不得不住院做手術。住院期間，學生和家長紛紛前來探望，“王老師，您要好好養病，幾天不見，同學們都很想您!”聽到他們的話，王老師卻再也躺不住了，身體還沒有完全恢復，就辦理了出院手續。回到教室，學生們為王老師組織了歡迎儀式。當看到黑班上學生寫的“歡迎老師回家”6個大字，王老師淚水一下子就模糊了雙眼，覺得學生們像親人般需要自我愛著自我，再苦再累也值得。
2007年，因工作需要，王老師除承擔班主任工作外，又開始兼任級部主任。為優化德育常規管理，他堅持育人為本，立德樹人，利用系統化、特色化的德育活動，增強教育的滲透力和輻射力，促進學生良好行為養成內化，構成了“德育重氛圍，全員樹信心，育人重細節，長短目標結合，循序漸進”的全員育人模式和德困生跟蹤教育機制，逐漸將良好的行為規范、公民道德準則逐步內化為學生的自主行為，提高了德育成效。本人多次榮獲城陽區和青島市德育工作先進個人，其事跡多次在城陽電視臺、《山東工人報》等媒體報道。
人生有夢才完美，世界有愛才永恒。“城陽區十大杰出青年”、“城陽區勞動模范”、“青島市德育優秀班主任”、“山東省優秀教師”……一個又一個個閃光的榮譽，王松先老師用自我堅實的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯，23余年的風雨無悔，王老師用實際行動書寫了他對教育事業的'忠誠與熱愛，用心去描繪心中的教育夢想!
優秀先進教育工作者個人事跡材料二
xx，一個在忙碌中生活的人。身為xx理工大學化學工程學院的副書記、副院長，行政事務纏身;作為一名教師，又是一名教授，不僅承擔教學任務，還承擔著重要課題，在實驗室中不分晝夜地工作著;而在講臺上，他是一位可愛、可敬的老師，孜孜不倦地教書育人。行政、科研、教學，對于繁忙的工作，趙老師覺得生活很充實。忙碌著，豐富著，趙老師就是這樣用勤勉書寫著人生。
趙老師自1987年從xx師范大學化學系畢業后，開始化學教學工作。近二十年的辛勤工作，趙老師獲得了驕人成績，主持或參與科研課題11項;發表學術論文30余篇，發明專利兩項、實用新型專利兩項。曾獲“青年教師講課比賽”二等獎，xx省教學成果三等獎，連續三年獲“先進工作者”稱號。本篇文章來自資料管理下載。在分管教學工作期間，曾連獲兩屆xx理工大學教學工作評比教學先進學院三等獎，使化工學院的教學工作走在學校各學院前列。在分管學生工作期間，狠抓學風建設，使化工學院歷年畢業生考研率、就業率名列前茅。對于這些成果，他一直揮手，“這都是以前的，不能守著過去不求進步啊。”
趙老師現在研究的項目有：主持兩項xx省技術創新項目“化工塔用網狀陶瓷填料”和“拋光磚防污劑”;參與國家自然科學基金一項。為了完成這些項目，趙老師常常利用周末或晚上，在實驗室做實驗，經常到下半夜。“興趣是我最大的動力，我熱愛科研工作，并把它放在工作的首位。”熱愛使他投身科研，并樂此不疲。第三周學生開始做實驗了，他告訴同學們：“做實驗要實事求是。做現成的實驗，結果如果與書本不符，要忠實記錄實驗數據。然后去分析在哪個環節出了問題，哪個條件沒達到。所以做實驗必須認真。”這是他對同學們的要求，也是趙老師一貫嚴謹的作風。現在有些同學對所學專業不感興趣，以此為借口不努力。趙老師談到他的興趣也是慢慢培養的，因為化工與生活有著密切的聯系，去觀察，去琢磨，就會發現很多問題，興趣也就逐步產生了。他現在的研究方向是：泡沫材料制備工藝、性能及應用、機械鍍鋅基合金工藝研究與應用、以片狀金屬(鋅、鋁)為主要成分的鋅鉻膜涂層原料制備及涂層防腐性能應用研究等。他饒有興趣地拿出幾個螺栓，“用電鍍、熱鍍污染嚴重，現在用機械鍍鋅污染少，效果也好。省內大多數高速公路的護攔都應用了這種螺栓。化工很有趣味，用途無所不在。”趙老師是淄博人，淄博是一個重工業城市。他指了指外面：“看，藍天白云，淄博的空氣干凈多了。化工會帶來一些污染。我們研究化學，是為了使它朝有利于人民生活的方向發展，污染會逐步改善的。”他希望同學們能好好珍惜現有的條件，努力把化學、化工學好，服務于社會。
對他來說，時間是寶貴的，他擔任04級化工兩個班的《無機化學》授課任務，并悉心批改所有同學的作業。 “師者，所以傳道授業解惑也。”趙老師正是以此來要求自己。晚上，他會到自習室去看看。對于那里濃厚的學習風氣，他非常贊賞。他提了一點建議：學習不光要有勁頭，還要講求方法。多年的工作經驗，他覺得班級風氣很重要，這取決于宿舍風氣，宿舍風氣又在于每個人。他更推崇一種“無為而治”，同學們能自我約束，主動學習，自覺修身養性。本篇文章來自資料管理下載。大學里，誘惑的東西很多，要學會選擇，學會舍棄。大學生可塑性強，要及早地對人生自我設計，去努力達到目標。一個人在大學的表現與他將來踏上社會的成就是一個復雜的函數關系。若想有一番作為，專業課首先要學好。很多同學樂于參加一些課娛活動，但精力不能分散過多，要分清主次。其次要培養與他人的溝通能力，組織能力，和吃苦的精神。他以自己的切身體會談到“實現理想會有很多困難。比如，實驗條件達不到，要去克服。在工作崗位，要細心觀察，發現問題，運用所學知識去分析解決，才會有收獲。”他鼓勵兩個專升本班，要把高額學費的壓力變為動力。有了動力，生活不再空虛。
趙老師，邁著堅實的步子，走在辦公室、實驗室、教室。一路走下去，一路深深的足跡，用勤勉對待工作，謙遜、平和對待生活。擯棄浮躁，拒絕安逸。
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