個人的先進事跡材料
無論在學習、工作或是生活中,大家都寫過事跡材料,肯定對各類事跡材料都很熟悉吧,事跡材料具有觸發力大、感染力強的特點。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?下面是小編整理的個人的先進事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
個人的先進事跡材料1
提起圖書檔案管理員這個職業,在人們的印象中顯得極其平凡,平凡的如同茫茫沙漠里的一顆沙粒。一旦接收到陽光的照射,便會反射出多棱的光芒,讓世界多了一抹即便容易被人忽略的七彩光亮,卻在默默無聞的角落里散發出自身青春的光彩。“事無巨細,將自己工作的每一個細微之處都做到極致,就完成了崗位職責,”這就是他——,作為電力試驗所一名圖書檔案管理員對自己的要求和對工作的承諾。
拼搏中詮釋責任
“三百六十行行行出狀元”,圖書檔案管理員看似沒有太高的技術含量,但要干出門道、干出成績也著實不易。要在短時間內將繁雜的檔案管理的有條有理,并隨時能夠根據歸檔目錄準確找出所需的檔案材料,這對對從未接觸過檔案管理工作的來說也的確面臨很大的挑戰。自從被分配到生產辦公室擔任圖書檔案管理員一職以來,他認真總結工作經驗,不斷學習專業知識,真正將圖書檔案管理工作當做自己的事業來經營。在他不斷的摸索和學習中,很快熟悉了各項業務。在此基礎上,他根據實際工作情況不斷創新工作方法,憑借著高度的責任心和使命感,加班加點地投入到工作中。為了全面完成系統內圖書訂購與銷售工作的年度計劃,他不厭其煩地聯系各部門,常常利用下班休息時間主動積極地上門聯絡各部門負責同志,并設身處地的幫助他們分析訂閱哪些書目,因此在工作上得到了各部門的理解和信賴。就是憑借著這份工作責任和忘我的工作精神,在圖書室全體員工的精誠團結下,在系統內各部門的大力支持下,圖書室全年銷售金額達到了54萬元,比去年同期增長21萬元。
平凡中彰顯細微
圖書檔案管理工作是一項繁重瑣碎的工作,但他始終不因為工作的瑣碎而疏忽大意,也從來沒有因為工作性質的平凡而失去興趣。相反,他將每一項瑣碎的工作都當成一種樂趣,將每一項工作當成了展現自身生命價值的平臺,始終抱著濃烈的工作熱情積極投身到平凡的工作中去。僅在20xx年度,他不但圓滿完成了圖書訂購和銷售工作年度任務,還積極主動配合科室全面完成了檔案歸檔工作。共歸檔案卷4卷98件。積極聯系系統內各部門完成了20xx年期刊訂閱工作,共訂閱涉及技術、理論和學習資料等方面的期刊22種、報紙4類。同時,他還積極協調相關部門,用最短的時間完成了上級交辦的《海南電力技術》準印證書手續的辦理工作。并協調溝通編纂部門和相關編纂人員,參與完成了《海南電力技術》的部分校對工作。為了不斷提高圖書管理水平,他不斷創新圖書管理方式,利用表格和圖片相結合的方式編制了電科書店圖書目錄,使圖書管理上更加直觀和科學。
他的每一個工作細節都是極其平凡的,他就是在這樣的平凡中演繹著生動。但他的工作崗位需要的是責任,他就是用一絲不茍的敬業精神讓青春在平凡中熠熠閃光!
個人的先進事跡材料2
我來到佃莊工作已經11年了,期間在中學任教過,擔任七年級班主任,任英語課、美術課和生物課。在小學任教過,擔任二年級班主任,任二年級數學,三年級數學,三到六年級英語。今年又到碑樓小學進行工作。擔任二年級班主任,任語文和四年級英語。不管在哪里工作,不管兼任什么課。我覺得都是為同學們服務,為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內,在這多姿多彩的講臺上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化,看著他們變得懂事可愛,那是一種特有的人生享受。為了他們,怎樣普通都無怨無悔。
一、輸送關心,收獲快樂。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環:“人類靈魂的工程師”“教師的職業是太陽底下最光輝的職業”。作為一名教師,在領受這些美麗光環的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發展,去為這些光環增輝添彩。自走上三尺講臺,我就明白我肩上的擔子,一頭擔的是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我努力尋找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能找到自信,融入集體。我班的是一個個性特別的孩子史相卿,可能由于小時候失去親生母親,心里有些受傷,想時刻吸引別人的`注意,自制力方面也比較差,時不時的就“啊哦————”,他剛到我們班時,他以前的班主任,他的監護人都給我說過這些現象,所以,在到我們班報到時,我主動先找他說話,讓他知道我對他很了解,很重視他,同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來上學時,我都主動跟他打招呼,有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發言。在校外碰到他,我都和顏悅色地問他做什么去,自己能不能行,他都興奮地跟我說這說那。就這樣,我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心,他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時,我也不用擔心他會走多遠,因為我一直在他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡上學,喜歡這個班。這話傳到我這里來,我周身都洋溢著幸福的快樂。真的,只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
二、揮灑愛心,收獲感謝
在我的從教經歷中,我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃學生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語,當我難過的時候,細心的他們都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我。二年級的孩子中有一個女孩叫吳毅曼,生活上不能完全自理,所以在剛到我班的時候我就特別的關注她。提醒她上課中需要去廁所時不用和老師說可以直接從后門出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、臉。還經常教育班里的學生要愛護她幫助她。就這樣,毅曼有一次不小心還是尿褲子了。學生在第一時間告訴了我。我不假思索的讓她把臟衣服脫掉。讓她先在我屋里休息。趕忙通知家長送衣服來。家長來后看到毅曼坐在被窩里,特別感激。雖然,我們的工作不是為了得到感謝才做的,但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉,使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現之一了。
三、播種耐心,收獲希望
其實,我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的,我不想也不得說一下李家誠同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少,不嫌丟人地說,我也因為他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前,我就有心里準備,結果他真的來了。第一個月,我讓他隨著班級座位前后調動,作業完不成,就中午留下我陪著他寫,剛開始四十分鐘才能完成,然后,三十分鐘,再過幾天,十來分鐘就完成了。后來我就把他調動講桌下面的位置,我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌,讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫,其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣,第五節課,坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實,也真可憐他,跟不上其他孩子,他自己心里也難受。每個孩子都有向上的愿望呀,可他明明非常吃力,別的孩子寫四遍就能記牢的字,他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱,握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去,就讓他休息,出去跟別的小朋友玩。天天這樣,我累,他更累。但是,不能放棄呀,有時狠下心讓他多學些,哪怕多認識一個字也好,就是這樣樸素的想法。就是這樣,日復一日,周而復始,月月累計,他在以11分成績進入我班時,期中47分,期末66分。“不積硅步,無以至千里;不積小流,無以成江海”。我相信,我的耐心,他的耐心,就是他成功的希望,也是他成長的希望,更是他家庭的希望。
四、低調淡薄,升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我時常想,我們作教師的,每天教育學生,我們也應該捫心自問,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環境的影響下,我與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協作,努力以寬容、諒解待人,規范自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,我想,用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教師任重而道遠,而我只是千萬教師中最普通的一名,我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習,刻苦鉆研,不圖名利,腳踏實地默默無聞地工作。
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