優秀教師主要的事跡材料范文（精選17篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料是為了表揚先進、弘揚正氣、推動工作，對工作、學習中涌現出來的先進集體、先進人物的優秀事跡如實記載和反映的書面材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的優秀教師主要的事跡材料范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　優秀教師主要的事跡材料 1

　　我叫漆xx，是xx初級中學校的一名普通藝體教師，在工作崗位上我嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務;作為一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

　　一、忠誠教育，修師德

　　作為一名共產黨員，我認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮斗終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。為此，我積極參與學校的教育教學改革和發展事業，著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

　　曾經有位校長說過：一個優秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的'業績;而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，我始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋梁;在教學中，敢于創新，敢于突破，積極創設學生喜歡的新課堂。

　　二、熱愛學生，樹師德

　　師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名藝體教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

　　我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

　　在每學期都參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。

　　三、快樂教學，練師德

　　我是一名藝體教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生動起來，讓課堂活起來;解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

　　除此之外，我積極參加組內、縣學習團隊教研組的藝體教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，并指導自己的教學實踐。

　　回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名戰斗在教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。

　　優秀教師主要的事跡材料 2

　　xxx，小學高級教師，自1978年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，他忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

　　作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業業，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己充電，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認真的工作態度，實在是很難得。

　　作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的'嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學生的心。

　　在日常工作、學習和生活中，他也十分注重師范作用，衣著整潔大方，言行規范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

　　無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業和奉獻。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

　　優秀教師主要的事跡材料 3

　　在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學

　　改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人，我積極參加了新課程培訓、教師職業技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業知識，制作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發展，收到了良好的效果。

　　在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極帶領全體教師探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開展建立書香校園特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在全校掀起了讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園的讀書熱潮，并借此時機在09年帶領全體語文教師申報了市級小課題《小學生課外閱讀能力培養研究》榮獲三等獎;

　　在近六年的工作中，他充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。他多次承擔學校公開課教學，外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績名列前茅，由于教學效果好，本人受到了學校，社會的一致好評。07年09年連續三年年終考核為優秀教師。

　　我并不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的.孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作。

　　曾經在擔任班主任期間，嚴格要求是我對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，我都堅持嚴格要求，嚴中有愛的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。

　　我校位于城鄉結合處，特殊的地理環境，造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守孩子，我非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康，很樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區優秀少先隊員的光榮稱號。有一個叫林胖胖的男孩子，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個老鄉的家里，這個孩子很內向，不愛說話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動找他談話，讓他擔任班干部，經常與老師、同學交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉，我所帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

　　教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步。

　　優秀教師主要的事跡材料 4

　　張老師是2019年入編的年輕教師，從教以來，兢兢業業、勤于耕耘，不僅取得了很多優異的教育教學成績，也獲得了同事與家長的'.廣泛認可。本學期其擔任六年級的班主任及語文教學工作，教學中積極實踐語文“新教學”實踐，學期末獲得了校級“優秀公開課”等獎項。上學期，張老師分別在區、市班主任基本功大賽中獲得一等獎，并獲得泉山區教育情景案例一等獎，帶班育人方略論文評比一等獎，徐州市解決育人問題優秀策略方法評比二等獎，多篇教育教學論文在省、市論文評選比賽中取得佳績，可見張老師的班級管理工作完成得較為優秀。張老師在擔任班主任工作過程中，多次指導班級學生在朗誦、心理劇、征文、書法、繪畫等比賽中取得優異成績。

　　張老師還身擔學校語文教導主任一職，她精心策劃了“‘雙減’政策下語文分層作業設計”、“創新評價方式”、“新教育下的語文課堂新模式”等多次語文教研活動，帶領全校語文老師學習新教育教學模式，創新課堂形式，改變作業體系，細化分層作業工作，帶領老師們共創了雙減背景下的語文學習過程性評價新模式，大膽創新學生評價方案。2022年，被泉山區教育局評為2021年度新教育實驗“榜樣教師”、“泉山區優秀女教師”、“泉山區青年好教師”。

　　優秀教師主要的事跡材料 5

　　孟老師，2015年畢業于河北民族師范學院，師范畢業的她很榮幸在同年9月份便考上了獻縣的特崗，分配到獻縣里村中心小學成為了一名人民教師，剛參加工作時的她年輕、充滿朝氣、將活力與愛心注入到學生中間。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

　　由于孟老師家距離學校比較遠，沒有直達的車，每次都周日中午從家出發倒三次車才能到達學校。每次到學校都已經天黑了，但想到第二天就能看到那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點點的成長就是一種無比的喜悅，感覺這一切都是值得的。

　　自參加工作以來，孟老師在這個崗位上已經走過了八、九個年頭。她在這塊教書育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和全力向上的敬業精神，在工作中始終認認真真，兢兢業業，關心學生，做到為人師表。在平凡的崗位上，她顯然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了很多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作，詮釋若一名教師對教育事業的熱愛和執著。學生是她工作的原動力，而“愛”就是她愿意和能夠付出的全部。孟老師用自己的行動去影響學生，把為人師表，學高為師作為自律的信條。真正把教育教學當作神圣的職責和義務來履行。

　　一、春風化雨，用真愛點亮心靈

　　陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是教師最大的樂趣。多年的工作經歷使她深深地懂得了教育是愛的事業。當她第一次站在學生們面前的時候，一切都是新鮮好奇的。她用微笑和學生門溝通，消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開了他們的心門，點亮了他們的心靈，她發現每個學生都是一個純潔的`天使。記得教上一屆的孩子中，在四年級時轉來了一個新生，由于剛到新環境，跟同學們也不熟悉，這個孩子變得特別不愛說，上課回答問題也不積極，經過孟老師和家長溝通，和孩子多次談心，這個孩子變得越來越開朗，上課也愛回答問題了，很快便融入了這個班集體中。

　　有段時間，孟老師發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況給家長打電話，深入了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。通過了解得知這些淘氣的學生多數是因父母上班或者照顧弟弟妹妹無暇顧及孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫小博的男孩因家里開超市，還有弟弟要照顧，父母都比較忙，對他的學習放松了，導致他作業不按時完成。課下經常與其他同學打鬧，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是孟老師抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，同時又交給他一個任務，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學。

　　他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止，從此班上很少發生打架的現象。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對教育事業深深的愛。她真正地體會到了那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。八、九年間，學生走了一批，來了一批，留守在她身邊的還是那顆經久未變的愛心，她愛她的學校，愛她的崗位，更愛她的學生們！孟老師每當翻閱畢業后的學生給她發來的信息時，她的身上就如同沐浴著春日里第一縷陽光般的溫暖，那里面寫盡的.是學生對她的愛，還有對她工作的認可與支持。

　　二、潛心教學，用努力創造佳績

　　孟老師清醒的知道：三尺講臺就是她展示風采的人生舞臺。面對一個個純潔的心靈，她常常告誠自己：對學生要有愛心耐心，對工作要有信心、恒心。”這些年來，她也正是按照這樣的要求在教育事業這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執苦地追求著。她摯愛若自己從事的這份事業。無論是思想上還是在工作上，她都有明確的目標，那就是在踏實中奮進，在奮進中創新。

　　數學教學是一項細致且需要注重技巧的工作，在平時的備課中，孟老師總是琢磨怎樣才能設計符合學情的教學預案，在課堂教學中再結合學生學習的實際情況，及時反思并調整教學設計，盡量讓學生能高效地掌握知識，又能體驗到數學學習的樂趣。

　　記得在孩子們學習面積單位平方米的時候，為了讓孩子們親身感受1平方到底有多大，她在課堂上把學生分成小組。四個孩子為一組，展開手臂，組成一個正方形，組成的這個正方形大概就是1平方米。然后讓其他孩子站到這個正方形里，看看1平方米里面能夠站多少個孩子。讓孩子們在游戲中感受到了1平方米的大小，寓教于樂。

　　根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則，精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　課堂練習中加強習題訓練，在空閑之余，給孩子們找各種類型的習題，分層布置。

　　孟老師任教的學科成績都全鄉名列前茅，多次榮獲優秀輔導教師的榮譽稱號。

　　一分耕耘，一分收獲，相信每一位教師的雙手都是一把精美的刻刀，精雕細琢，才能把孩子們雕成一件精美的作品。我們相信她會在今后的教學工作中不斷努力，取得更好的成績。

　　優秀教師主要的事跡材料 6

　　一個90后女孩，為了一份矢志不渝的教育情懷，不斷努力，逐步成長為一名優秀的人民教師。她不忘初心，砥礪前行，勇敢地追逐著自己的教育夢想。她，就是武寧縣第八小學優秀青年教師——孫老師，現擔任武寧八小一（8）班班主任、語文教師。

　　初出茅廬：山鄉偏僻情不改

　　2015年8月，她以優異的成績考取了小學教師編制，踏上了教育生涯的第一站——大洞鄉彭坪小學，一所距離武寧縣城一百余里，毗鄰湖北的偏僻村小學。

　　從武寧縣城開車到學校，要兩個小時左右，但在孫老師看來，這都是不值一提的小事情。剛到這個學校不久，孫老師便請學校的老教師帶著她一起進行家訪，了解班上每一個孩子的家庭情況，以便更好地開展班級工作。不到兩個星期，她就利用空余時間走訪了全班三十多個學生，掌握了第一手資料。彭坪村是一個偏僻的山村，大多數學生家長為了家庭生活不得不外出打工，孩子們大多是留守兒童。再加上村小年輕教師的流動性大，師資不穩定，所以學生的學習成績都不是很穩定。為了提高班上學生的學習成績，孫老師從漢語拼音和基礎字詞入手，利用一切可以利用的時間，想方設法為學生夯實基礎。這時，她已經懷孕好幾個月了，校長勸她在家休產假，但她卻挺著大肚子堅持上課。她總是說：“這些學生需要我，我一定要站好最后一班崗。”功夫不負有心人，經過一個學期的.刻苦努力，孫老師帶的這個班語文成績名列全鄉前茅，得到了學校領導和家長們的一致好評！

　　班上有一個姓朱的小男孩，學習基礎較差，行為習慣也很不好，平時非常調皮。通過家訪，孫老師了解了他的家庭狀況，這個孩子家境貧寒，父親只好外出打工，母親有些弱智，所以無論是課業輔導還是家庭教育，都是無能為力的。于是，孫老師利用中午飯后和課外活動的時間給這個孩子輔導功課，課間經常找他談心，無論是學習上還是生活上都給予無微不至的關懷。就這樣，孫老師用一顆愛心溫暖了孩子的心田，讓他感受到老師的關愛和學習的樂趣。這個孩子逐步轉變成了一個品學兼優的好學生，現在已經是即將參加中考的九年級學生了……

　　孫老師在彭坪村小待了兩年，臨到孫老師調進縣直小學分別之際，全班的學生和家長都依依不舍……

　　小荷尖尖：舞臺廣闊意更堅

　　2019年9月，孫老師調入了武寧縣第八小學。來到了八小，孫老師更全身心地投入到班級的`教學和管理當中去了。她把只有兩三歲的兒子交給公公婆婆帶，自己早出晚歸，一心撲在班級工作中。她的付出有目共睹，她的成績有口皆碑。三年來，每學期階段性測試，她的班級語數外三科成績都是年級第一名；每次學校組織的各類競賽，她的班級都是名列前茅；每學期班級管理考核評比，她的班級都是優秀班級；每次運動會，她的班級都是總分第一……

　　孫老師班上有一個女孩，品學兼優，多才多藝，尤其是書法和作文，更是她的特長。這個女生的硬筆書法和軟筆書法，多次在全縣中小學書法比賽中榮獲一等獎。去年孫老師還輔導了她和班上其他兩名同學參加“江西少年詩詞大賽”，一路過關斬將，她和另外一名同學榮獲省級三等獎，還有一名同學榮獲省級二等獎。這些榮譽的背后有孫老師多少辛勤的付出和心血啊！

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。孫老師不但班級管理出色，而且不斷提高自身的素養。她先后榮獲了校級“優秀班主任”、“骨干教師”、“學科帶頭人”等榮譽稱號。參加學校教師演講比賽和青年教師賽課，她均榮獲一等獎；參加全縣小學語文素養大賽，她榮獲特等獎；參加全縣作業設計與講評，她榮獲一等獎。特別是今年3月初，她代表武寧縣參加九江市組織的現場習作課比賽，經過刻苦的磨課和精心的準備，她獲得了一等獎，為學校爭得了榮譽……

　　未來篇：以夢為馬再奮進

　　在成績和榮譽面前，孫老師一直保持著謙遜的態度和清醒的頭腦，她總是說：“我取得的這一點點成績微不足道，這離不開學校領導的關懷和同事們的支持幫助，所以我要更加勤勉，不忘初心，砥礪前行，在教育教學的道路上越走越遠，越走越穩！”

　　是啊，以夢為馬砥礪前行，不負韶華不負青春！孫老師正用自己青春的力量、堅定的信念、教育的情懷，書寫著一個個感人的教育故事……

　　優秀教師主要的事跡材料 7

　　小婷，徐州市泉山區民安路小學教師，從事小學語文教學及班主任工作9年。她始終以飽滿的熱情投入到教育教學工作中。曾先后獲得教育部基礎教育精品課語文部級優課，徐州市班主任基本功大賽一等獎，2022和2023年度泉山區班主任基本功一等獎，道法學科基本功二等獎，青年教師演講比賽一等獎，泉山區優秀班主任等榮譽，多次在省市論文比賽中獲獎，數篇論文發表在《生活教育》等省市級期刊報紙，并輔導學生發表多篇文章，獲得“優秀輔導老師”稱號。

　　作為一名教師，小婷堅決擁護共產黨的領導，貫徹黨的教育方針教育政策。不斷提高自己的理論素養、工作能力和業務水平。作為班主任，她十分注重德育工作的開展，積極推進家校社合力育人。帶班主任期間，撰寫育人方略萬余字，為班級建設繪制藍圖，為童心成長保駕護航。多篇德育論文在科研杯、創新杯以及區論文比賽中獲獎。

　　百年大計，教育為本。小婷將繼續立足三尺講臺，以扎實的知識功底、過硬的`教學能力、勤勉的教學態度、真心實意的教學情感，春風化雨，護送孩子們一程。

　　優秀教師主要的事跡材料 8

　　于老師2002年參加工作，中小學一級教師，現擔任徐州市民安路小學體育教學工作。從教20年來，她一直堅守在教育教學一線，教書育人，師德高尚；她把對學生的愛、對事業的執著轉化為自覺的行動，高效高質的完成教育教學的各項工作，受到了學生的喜愛，同事的.贊許，領導的信任，家長的認可。

　　從2018年開始于靚老師專職體育教學，她潛心研究教育教學，將“快樂體育、樂學其中”的教學理念融入到日常教學中，體育課上體驗、合作、激勵貫穿始終，讓每一個孩子都愛上體育課，都能夠享受在陽光下揮灑著汗水的快樂；體育課上洋溢著歡快的笑聲，孩子們燦爛的笑顏是學校操場上最靚麗的風景線。近五年來，她多次參加省、市、區級公開展示課以及講座研討活動，在江蘇省和徐州市小學體育與健康優質課大賽中均獲一等獎。

　　優秀教師主要的事跡材料 9

　　李老師自從教以來一直從事著數學學科的教學工作，2011年擔任學校教科室主任，2015年以普通教師身份競聘上崗到光榮巷小學執教，2018年由于工作出色被任命為教導主任，2022年又調動到民安路小學。從教24年來，李老師從初出茅廬到駕輕就熟，從一開始的不知所措到應對自如，歷經了無數的考驗與錘煉，處處顯現著一個平凡老師的`成長、成熟之路。在同事眼中他始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來工作，并且是個一專多能、名副其實的'多面手，在學校各個方面均能出現他的身影。

　　業務上積極進取，精益求精，多次參加數學及美術學科的優質課評比和基本功競賽活動，屢有斬獲，先后獲得區數學和美術評優課二等獎、區基本功一等獎，徐州市第十三、十四屆彭城書法大賽教師組一等獎。2020年9月獲徐州市彭城恩師稱號，2020年12月徐州市信息化教學能手比賽數學組一等獎，2021、2022連續兩年獲江蘇省名師空中課堂在線答疑優秀個人。

　　在學生眼中他是一個可敬可畏、多才多藝的好老師，時常帶著學生參加手工制作、書法比賽、體育運動等一系列活動，深得學生的喜愛和信任。在家長眼中他認真負責、極具耐心，經常主動和家長溝通探討孩子的教育問題。在多年的教育教學實踐中具備高尚的思想品質、良好的素質修養，以身垂范，用自己的思想、行為來影響、教育學生。

　　優秀教師主要的事跡材料 10

　　小楊，徐州市民安路小學的一名普通教師，任教以來，她能認真貫徹黨的教育教學方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，有高度的事業心和責任感，遵紀守法，有良好的職業道德。在從教的九年里，她踏踏實實地工作，堅持學習，不斷努力，提高自己的思想認識與業務工作能力，關注學生個性差異，關愛每一個學生，積極參與學校組織的各級各類學習、培訓活動，認真扎實地抓好班務工作，鉆研學習教材內容，認真備課，勇于創新。

　　在工作中，她積極參加學校組織的政治學習，認真做好筆記，并時常以《師德標準》嚴格要求自己，從未有違法師德師風的行為，獲得學校領導和家長們的.一致認可。同時，她積極參加市教育局、學校組織的各級各類培訓、學習活動。認真傾聽，積極探討，把汲取的經驗、心得有機地融入到自己的工作實踐中。工作之余，她還堅持閱讀教育教學書刊，做好筆記，在點滴進步中，不斷提高自己的業務素質及業務能力，多次在專業比賽中獲獎。

　　她深知班主任是一個班中的核心力量，因而對待班里的學生，她總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。同時，作為班主任，她對自己更是嚴格的，她時刻注重言傳身教，為人師表。因此，她所從教的班級，各項成績名列前茅，多次獲得校領導和家長的一致好評。

　　優秀教師主要的事跡材料 11

　　李老師，女，1996年10月出生，九江市骨干教師。2017年參加工作，現任武寧六小語文教師、教務室干事，從教6年，她始終嚴格要求自己，愛業、敬業、樂業。她是一位勤奮、努力的人民教師，始終站在教學的第一線，在工作中處處發揮著帶頭作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中，成為學校教育教學的骨干。

　　一、因為熱愛，所以不懈探索

　　六年來，李老師始終把“不斷學習，提升自己”的理念踐行在工作當中，在教學環節上，她常常提出一些切實有效的想法，注重學生核心素養的提升，努力提高課堂教學效率，及時調整教學行為，力求把最好的課堂呈現給學生，把最豐富的知識和最有效的方法教授給學生。閱讀專業書籍，觀看現場優課或視頻，聆聽專家講座等，令她始終保有清澈的源頭活水，成為名副其實的骨干教師。

　　李老師認真研修小學語文習作教學，出版書籍《作文笑傳：注音版》《小甜橙學語文》。結合“雙減”，李老師與其師父何捷老師一起研修，主編書籍《課堂教學過關清單》一年級，切實關注到“雙減”政策下的減負增效。同時，她還參與編寫《一篇一篇解讀統編口語交際這樣教》《一篇一篇解讀統編習作這樣教》等多篇書目。

　　“奮斗是青春最亮麗的底色”，這句深情寄語，一直勉勵著她爭做新時代的奮斗者，年輕人就該加油干！每一項工作，每一次進步，都是腳踏實地，一點一滴干出來的：九江市義教學段“作業設計我來評”說課比賽一等獎，九江市基礎教育精品課一等獎，九江市小學語文“雙減”階段性成果分析交流會專題講座，九江市小學語文教師素養大賽一等獎，課例《和大人一起讀》被評為教育部2019年度“一師一優課、一課一名師”活動“優課”，武寧縣全縣教師素養大賽特等獎……一張張證書，無愧于他對教育的見證，一個個榮譽，盡顯他對教育的熱情。她知道，人生理想的風帆要靠奮斗來揚！

　　二、因為熱愛，所以傾心守護

　　教育是慢的藝術，需要情懷與溫度。在教育學生時，李老師總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點滴的影響，同時努力向周圍有經驗的老師取經學習，盡量將工作做到極致。當學生遇到問題時，她愿意靜下心來，換位思考，做到尊重孩子，理解孩子，幫助他們解決問題。在尋常與學生的接觸中，她平等對待每一位學生，讓學生相互幫助，互相照顧，消除班級后進生的厭學心理。在從教的'第一年，她就遇到了一個特殊的孩子——鳳鳳，由于先天性原因，鳳鳳的腳總是跛著，走路特別不方便，同時，鳳鳳的學習能力比其他孩子都要弱一些，班上的其他同學看到鳳鳳這樣，都不愿意和鳳鳳玩，鳳鳳自己也變得很孤僻。為了幫助鳳鳳更好地融入班集體，李老師將她放在第一排，每次講完課文后，都會問鳳鳳：“我講明白了嗎？”當鳳鳳搖頭后，李老師下課后，便搬凳子到鳳鳳旁邊，為她讀題，給她一道題一道題重新講，她發現鳳鳳并不是不會，只是接受得要更慢一些，在李老師一題一題地講解后，鳳鳳慢慢地跟上了李老師的節奏。為了幫助鳳鳳更好融入班集體，李老師想了好多課堂合作小游戲，這些小游戲都是鳳鳳力所能及的，鳳鳳參與積極性也高了許多。下課后，李老師還會主動帶著鳳鳳加入其他同學的活動中，比如“貼五官”“你比我猜”等等，慢慢的，班上其他孩子下課時，也會拉著鳳鳳一起玩。在李老師的努力下，鳳鳳變得越來越開朗，臉上的笑容越來越多。

　　在班級管理中，她采用了多種獎勵形式，并在班級中創建《麥苗周報》，每一周都將學生的作文刊登在《麥苗周報》上，并設置了“作文新苗”“作文小能手”等榮譽，讓學生在良性的競爭中規范自我，提升對寫作的興趣。她會積極鼓勵孩子們在讀萬卷書的同時，也要用腳步去丈量，行萬里路，她努力讓每個孩子的心中都種下一顆夢想的種子，努力點燃每個孩子對生活的熱情。

　　三、因為熱愛，所以攜手共進

　　教師隊伍是一個團隊，學校的良性發展需要每位教師具有團隊意識團結協作，互幫互助。李老師總是用心做事、以誠待人，與同事相處和睦。在學校里，我們時常能看到李老師和同事在一起研討，有時是為了一節課的某一個重點突破，有時是研究如何開展高效課堂。李老師虛心學習，除了廣泛閱讀專業書籍，她還積極加入名師工作室，在實踐中磨煉自己，她每學期都積極參與學校示范課和教研活動，多次承擔由教研室、學校組織的“送課下鄉”“新課程教材培訓”“城鄉教師交流”等活動任務，均獲好評。甚至在平時的常態課中，也會按公開課的要求來打磨。她總是以自己特有的工作方法和工作熱情影響身邊的老師，用實際行動詮釋著“初心常在，不負韶華”的信念，和六小小語團隊一起蓬勃發展。

　　歲月漫長，心懷熱愛。身為一名青年教師，我們很少看到她“停下來”，她總是那么嚴格要求自己，間隙時間閱讀、練字、寫心得體會。她隨身帶著一個“日程本”，將每天要做的事情羅列出來，將工作與生活安排得井井有條。追求永無止境，奮斗永無窮期。李老師將在新的起點上，發揮六小人“沖”的精神，以新的姿態，展現新的風貌，刷新新的紀錄，創造新的成績，為她所鐘愛的教育事業去奮斗、去奉獻、去追求！

　　優秀教師主要的事跡材料 12

　　小郭老師，本科學歷，1992年參加工作，中學一級教師。他一參加工作，就扎根農村，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。他三十二年如一日，一直工作在教學第一線，長期擔任語文教研組長。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，為農村的教育事業嘔心瀝血。在平淡的生活中，他漸漸懂得了做一名人民教師的真諦。幾十年的教學生涯，他時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業。

　　一、愛崗敬業、默默奉獻

　　當一名出色的語文教師是他最大的心愿，因此，在教學改革中，郭老師積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動，不放過一次實踐機會。在教學過程中，他對活動的每一個環節，都是精心設計，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發展特點。在活動中，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育，以生動、新穎的教學方式喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發揮他們的創造力，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力，養成良好的品質。他在認認真真地做好本職工作的同時，還積極參加上級主管部門組織的各項教育教學活動，郭老師在堅持不懈的努力下，取得了不少成績。他曾多次被評為“先進教育工作者”，在南片的教學研討會上開設示范課獲得一致好評，在上級主管部門舉行的各種活動中多次獲獎。

　　二、關愛學生、傾注真情

　　多年來，他一如既往地保持著一顆童心、愛心，跟孩子們融合在一起，是孩子們的良師，更是益友。校園里有他和孩子們共同成長的花絮：操場上，有他跟孩子們刻苦訓練，備戰各項比賽的身影；教室里，他跟孩子們的笑聲還在回蕩；他在娛樂中教授著知識，傳授做事的本領、做人的道理……俗話說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛才能教育孩子。”這句話伴隨著他與學生們相處的一天又一天，慢慢地成為了他當教師的`座右銘。“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊。”他是這樣想的也是這樣做的。

　　他所帶的八（1）班學生中，有七八個學生不僅學習成績差，而且素質也不高。針對這種情況，他不怕麻煩，經常利用休息時間，對這幾名學生挨家走訪，及時了解他們在家中的生活和學習情況，然后對他們有針對性地做工作。他平時還經常與家長溝通，形成家校教育合力。一份耕耘，一份收獲，現在這幾名學生，無論是在學習成績上，還是在思想素質上，都有了明顯進步。作為人類靈魂的工程師的郭老師用他的實際行動踐行著霍姆林斯基的話：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。”在教學的每一天，郭老師用他的`愛心和耐心引領著每一位學生健康成長。在郭老師的精心指導下，他所教的學生有多人次在各種征文活動中獲獎，郭老師也多次獲得優秀指導獎。

　　三、堅持學習、與時俱進

　　作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的乃至優秀的教師。在三十多年的工作中，他一貫認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業。除此之外，他經常利用工作之余，多方收集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解新課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習新課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課標改革的理論書籍，使自己的教育觀念始終跟上時代的步伐，更好地服務于教育教學工作。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”這是他追求的境界。作為一名教師，他將在教育這塊田園里繼續默默耕耘。“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。

　　優秀教師主要的事跡材料 13

　　小郭，中共黨員，沙堰初級中學數學教師，2007年畢業于淮陰師范學院，同年參加工作從教至今，始終工作在教育教學第一線。他在平凡的崗位上，培養了一批又一批優秀學生，多次被評為“先進教育工作者”、“師德先進教師”等。

　　愛崗敬業，課比天大。

　　課堂上的郭老師，激情澎湃，意氣風發，呈現出一種鮮活躍動的生命狀態。正是這種狀態，深深地吸引和感染了每一名學生，積極投入到學習中。在教學中，郭老師注重知識教學，關注能力培養，善于教學反思，勤于總結經驗，常用通俗易懂、朗朗上口的“順口溜”，把枯燥的數學概念和公式變得形象生動，易于理解記憶，使學生真正融會貫通。他的數學課深入淺出，妙趣橫生，深受學生喜愛、同行好評，教學成績斐然，多次受到嘉獎。

　　經師易學，人師難為。

　　郭老師總是認真對待每一個孩子，不把后悔和遺憾留給自己。他深知自己肩上的.重任，不敢有絲毫懈怠，不管是培優補差、學困幫扶，還是談心疏導，他都堅持用愛心和耐心，努力改變著每一名學生、感動著每一個家庭。郭老師就連生病住院期間，也心系學生，時常跟班主任聯系，了解學生的學習情況，并且請假時間未到期，就提前來上班了。當時他的'身體狀態還不是太好，但他深知肩上的重擔不能放下，一直咬咬牙堅持著。

　　寒來暑往，初心不改。

　　十多年的從教之路，郭老師見證了鄉村教育的發展變遷，自己也從當年躊躇滿志的青年教師變成了白霜染鬢的教壇宿將。但鄉村教育沒有終結，只有進行時。讓教育薪火在鄉村不斷相傳，他，依然在路上……

　　優秀教師主要的事跡材料 14

　　小申，冶源初中的一名語文老師。一個豪情滿懷、自信拼搏的青年教師，正努力成長為冶源教育高質量發展的骨干力量！

　　剛參加工作的時候，面對熟悉又陌生的三尺講臺，她也曾有過迷茫與苦惱：教材把握不到位，學生管理欠精細，還時常為沒有有效的經驗和辦法而彷徨。在學校領導的關懷下，一批師德高尚、業務精干的老教師承擔起“青藍工程”的導師，面的面、手把手把像申老師一樣的青年教師領進門，讓她們有信心憧憬一個更有智慧更有魅力的自己。一次優質課評選時，申老師一直為教學設計思路不清晰，沒有亮點而苦惱。正在她一籌莫展之際，語文組的教研組長和幾位老教師主動幫忙調整教學設計，在一次次的``試講、一次次的打磨中提出寶貴的修改意見。在他們的幫助下，評選時小申老師取得了一等獎的好成績。

　　為了讓自己更快的進步，申老師主動邀請學校領導和有經驗的老師走進她課堂，指導平時的授課情況；她還積極爭取參與講課、賽課活動的機會；教管辦每學期開展的“青年教師基本功大賽”，她都認真參與、積極磨礪自己的基本功和教學能力。每一天，她都在努力；每一天，她都在進步。雖有萬千壓力，卻化為更加強勁的動力。她也不斷跟自己說：要更好的發展自己，以此回報領導、老師對自己的支持與培養。為了備好一堂課，她會研讀教材好多遍；為了準備一份講稿，她會翻閱大量參考文獻；為了完成學校交給的緊急任務，她會主動放棄盼望已久的休息日......

　　2013年3月，申老師的母親因車禍受傷住院，父親被單位派往外地工作，當時她擔任班主任加上兩個班的語文教學工作，每天要上6節課，還要參加青年教師集中培訓學習，每天時間都安排的滿滿的。為了不耽誤工作，又能精心照顧母親，她就在學校附近租了間房子，母親出院后接過來一起住。上早自習前先起床做好早飯，喂母親吃飽了再急匆匆的趕往學校，很多時候自己連飯都來不及吃。擔心母親口渴、上廁所等不方便，就利用課間和午休時間，來回折返，有時候要跑十幾趟，一天下來，感覺腿都不是自己的了。但即使是這樣，她也從來沒喊過累，從沒請過一天假。

　　經過不懈努力，申老師多次被評為街道優秀教師、優秀班主任，并獲評縣教學能手、縣政府教學成果獎，去年她主持研究了一項市級課題，并順利結題。期間還完成兩本校本課程的編輯整理和60篇經典古詩詞的教學設計。盡管過程很辛苦，卻看到了自己成長的足跡，享受了苦盡甘來的幸福。

　　“耿耿園丁意，拳拳育人心。”作為青年教師，青春是她們的資本，自信是她們的個性，拼搏是她們的誓言。作為冶源教育的接班人，相信她們一定會勤奮努力，全心全意為冶源教育注入新的活力，増添新的光彩！

　　優秀教師主要的事跡材料 15

　　彈指間，二十幾年的韶華在指縫間悄悄地流逝。她叫小劉，是一名普通的初中英語教師。“傾注愛心、樂于奉獻”，是她作為教師的宗旨，也是她二十幾年來的執著追求。二十多年來，她始終站在教育的第一線，從事著英語教學工作。在工作中她兢兢業業，勤勤懇懇，不斷完善自己，孜孜追求于三尺講臺，始終懷揣夢想，做一名合格的老師。

　　感受一：她放不下學生

　　從教以來，她走過幾個學校，從偏遠農村初中，再加入縣城的城北中學，然后又去農村兩所中學支教。

　　還記得剛剛開始工作時，由于沒有工作經驗、工作強度又大，兩個班英語，還兼職班主任工作，身體是吃不消的，經常感冒、喉嚨出現短暫性失聲，沒有了聲音，上課無法交流，但心里還是放不下學生，想著法子完成課務，盡可能的不耽擱孩子們學習的進程。一路走來，這樣的日子雖然忙碌，但也安定，收獲感動。

　　回首往事，是什么力量讓她在最艱苦最煎熬的時候，在挑戰身體極限的時候，就算透支健康，還是選擇了對工作的堅守? 那是愛，是對教書育人工作的.熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割舍，雖然苦過累過、啞過、哭過，但從沒有真正想離開過放棄過。

　　感受二：換位思考，更能走進學生的心靈

　　己所不欲，勿施于人，她在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么? 假如是我的孩子，我希望老師怎么去做?” 為了孩子，她傾注心血做了她能想到的一切。

　　對于心理壓力大的尖子生，她用愛去激勵做了她所能做到的一切，對于有問題的學生，她也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的思想，讓學生看到希望。

　　初中學習緊張，壓力大，許多同學會產生厭學情緒，我用自己真誠的愛去理解、幫助著每一位學生，讓他們展翅高飛，同時自己也感受到了走進學生靈魂的幸福與光榮。

　　感受三：知行統一的實踐教育所帶來的精神動力，影響是無窮的

　　教學至今，陪伴中孩子的過程中，深切感受到孩子學習很累，尤其是初三的孩子。她常提醒自己：“愛孩子，就減輕他們的負擔，愛孩子，就要給他們成長的空間。” 減輕負擔，又不能降低成績，為此，她積極學習，創新實踐，提高自身素質，追求精致教育。平日里，她主動與同事交流，向名師學習，參加遠程培訓向專家請教，也多次遠赴省城、外地學習，學習名校經驗。

　　觀摩杜郎口教學，她思考課堂上如何處理學生“參與”與“傾聽”之間注意力的轉移; 聽魏書生老師講座，她明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫反思記錄; 全國優秀教師創新的風采給了她很大觸動……有了學習的積累，她在教學中立足高效課堂，追求全面發展，嘗試著以學定教，少教多學，堅持讓教學有針對性，學生有參與性，課堂有發展性，讓她的英語課成為學生每天期待的課堂。班會課，是她引領學生快樂成長的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實用，解決學生各階段的心理問題，引領學生健康成長。她經常把學校活動與班會結合起來，在開班會前精心設計，發動學生收集材料積極參與，活動后，有效總結讓學生內心有所觸動，形成前進的動力。

　　一次次的實踐，她更堅信了知行統一的教育比簡單的說教更有用，在這樣氛圍中成長起來的孩子，他們獲得的將是知識無法代替的，可能影響一生的精神力量。

　　感受四：教學相長，她在付出時成長了許多，也收獲著為人師的`那份幸福

　　教學至今，她也獲得了很多榮譽。但這些并不是她所追求的，人無論干哪種工作，目的只有一個，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺，她的幸福更多的來源于學生。更感動于，懷孕中學生搶著提水的相助;離別時同學們哭泣追車的相送;生病時，學生“要多喝水，注意身體”，甚至把藥悄悄地放在她的抽屜里，小大人的提醒;哭泣時，學生一句句“老師，你要堅強，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語……她覺得一切的付出都是值得的，她愛她的學生，她的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂連在了一起。在今后的教學中，她將繼續左肩擔著愛她的學生，右肩擔著她愛的課堂，用全部的愛和智慧去點燃這“紅燭”的事業，讓這愛與美的事業如同火炬，照亮每個孩子的天空。

　　優秀教師主要的事跡材料 16

　　陳老師是厲莊初級中學的音樂老師。1990年畢業于江蘇省海州師范學校，中學高級教師，1990年分配在厲莊中學任教至今。從教三十年來，他堅守教育初心，矢志不渝，培根鑄魂，在平凡的工作崗位上發光發熱。

　　潛心教學，讓藝術之花處處綻放

　　參加工作以來，陳老師注重學習鉆研業務知識和教育教學理論，并堅持一線教學，在教學工作中，愛崗敬業，樂于奉獻，勤懇踏實，嚴于律己。2006年被縣教研室聘為高中音樂兼職教研員；2007年被縣教育局評為高三教學工作優秀教師；2008年被縣政府評為先進教育工作者，同年被評為市體衛藝教學工作先進個人；2009年被評為連云港市師德模范；2010年被評為市教學工作先進個人；2011年被縣教育局評為教學工作先進個人；2016年被評為市教學先進個人；2022年被市教育局評為全國禁毒知識大賽先進個人。

　　新課程呼喚著一種關注學生的情感、能力發展的開放、民主、活動、探究式的音樂教學方法。陳老師從培養學生的音樂興趣和愛好出發，創設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學方式，讓學生參與音樂活動，有趣地、令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能。他經常以游戲化的方式，融知識技能的學習于審美體驗的活動中。讓學生“從做中學”、“從樂中學”。既訓練了音樂的基本表現方法與技能，又獲得了審美愉悅的`體驗。奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的基礎。很多孩子都盼望著上他的課，也有很多孩子在他的悉心熏陶下，成為了“音樂迷”。

　　陳老師說，音樂教師這職業給了他生命歷程中不息的激情和美的享受，面對未來，他愿意一如既往地扎根厲莊這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符彌漫校園的每一個角落，實現自己最有價值的人生追求。

　　初心引路，用行動詮釋教師擔當

　　學校有不少學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，為了對留守學生的狀況更加了解，陳老師經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。陳老師經常對留守學生進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，他用心探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理潛力。

　　三尺講臺，四季耕耘，陳老師用為黨育人、為國育才的初心擁抱教育事業，以熱愛教育的定力，無怨無悔地執著于自己對教師這份光榮職業的尊崇，落實立德樹人根本任務，以真情教書，以真心育人，用堅定不移的信仰感染學生，用春風化雨般的愛澆灌學生心靈，用廣博的學識激勵學生勤學篤思，真正做到了學生學業的引路人、成才成長的筑夢人以及塑造學生品行、品格、品味的“大先生。致敬，陳老師！

　　優秀教師主要的事跡材料 17

　　湯莊鎮沙堰初中的校園里有座小橋，叫做“琢玉橋”，小照自1993年參加工作，在這座小橋上走過了26個寒暑。

　　三尺講臺，懷琢玉之心

　　小照喜歡農村樸實的孩子，喜歡農村鄉土的氣息。工作之初，他就勤于鉆研，圍繞教材、教法、學法進行探究。很快，他就嶄露頭角，他的語文課堂教學簡約而不失靈動，深受學生的喜愛，更得到同行的贊許，先后被評為高郵市有突出貢獻的中青年專家、揚州市初中語文學科帶頭人。

　　三尺講臺，小照一站已是26年。他從來沒有厭倦過，他甚至主動放棄了去城里工作的機會，依舊在農村耕耘，堅守他奉獻農村教育的夢想。他是一位普通的鄉村教師，卻引領著一批批孩子邁向人生的更高處。

　　治班十六年，行志遠之路

　　從參加工作的第一年起，小照就擔任班主任工作，一直到他成為學校負責人。這一干，就是16年。

　　在這16年里，他始終堅持每天跟孩子們一起到班早讀，堅持每周陪孩子們閱讀成長故事，堅持教育孩子們做一個志存高遠的人，做一個心存善念的人，做一個文明儒雅的人。

　　在這16年里，他創造了許多班主任工作的經典案例。有一個學生，七年級在小照班上，八年級分到別班，后來離家出走，找到了，卻沒有辦法勸他回家。小照二話不說，找到這名學生，語重心長地與他進行交流，成功地讓這名學生回校上課。

　　辛勤加上智慧，結出累累碩果。他先后被評為高郵市優秀共產黨員、高郵市優秀班主任、揚州市優秀班主任。

　　十年校長，達廣成之美

　　2009年，小照走上了學校領導崗位，迅速投入新角色，開始規劃學校新發展。

　　這十年，小照堅持每天早到班、遲下班。學校情況他了然于胸：哪些班主任利用休息時間找學生談話，哪些老師在非工作時間輔導學生作業……他都看在眼里，并向他們恰當地表達自己的謝意。

　　這十年，學校的'操場、宿舍、食堂、實驗室、器材室等場所一次又一次留下了他的身影。私下里學校老師們笑著抱怨，郭校長太過分了，老是霸占我們微信運動第一位置。

　　“青春恰自來，年少當揚帆”，他帶領孩子們跨入青春的大門；“保護水資源，我們在行動”，他帶領孩子們走進高郵市自來水廠和污水處理廠；讓法治教育更生動，他帶領孩子們走進高郵市青少年法治教育實踐基地；“回首、收獲、感恩、啟航”，他和孩子們一起度過無悔的畢業季。2019年3月，沙堰初中通過了江蘇省文明校園驗收。

　　這十年，小照兢兢業業，積極推動學校內涵發展、特色發展。看到學校不斷變美，教師不斷變優，教育品質不斷變好，他由衷地感到一種幸福，覺得那就是自己工作的動力源泉。小照堅定地表示，他將繼續恪守陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高追求，踐行人生理想，實現人生價值。

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