疫情防控勞模事跡材料
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。到底應如何擬定事跡呢？以下是小編精心整理的疫情防控勞模事跡材料，希望能夠幫助到大家。
疫情防控勞模事跡材料1
新冠肺炎疫情防控期間，各地消防救援隊伍不畏疫情艱險、勇于奮斗在一線，全程守護重點單位、場所消防安全，堅決防范化解重大安全風險，高效履行應急救援責任，科學有序做好內部防疫工作。期間，涌現出一大批先進典型和感人事跡，凝聚起上下同心、全力以赴、共克時艱的強大正能量。
劉上，中共黨員，鄭州市鞏義市消防救援大隊參謀。
劉上的妻子在福建省平潭綜合實驗區消防救援支隊工作，夫妻長期兩地分居，每天的微信連線成了唯一的“感情紐帶”。春節前夕，妻子臨近預產期，劉上原本打算趕赴福建照顧妻子的計劃，被突如其來的疫情打亂。一邊是需要照顧的妻子，一邊是肩上沉甸甸的責任。面對“大家”與“小家”的抉擇，他積極做妻子的思想工作，在取得理解支持后，決定同大隊全體指戰員一起堅守崗位、共克時艱。工作中，他每天通過電話和微信方式，對轄區消防安全重點單位，各行業、各鎮辦、派出所不間斷地發送消防安全提示信息，利用遠程監控系統對定點醫院、發熱門診值班值守情況進行實時監督，為轄區火災形勢的穩定作出了自己的貢獻。
2月12日，劉上的妻子順利生產。盡管最需要的時候丈夫不能陪在身邊，但是身為同行的妻子卻非常的理解他。妻子在電話中說道：“特殊時期，我理解你、支持你！你別過多牽掛我們，踏踏實實工作，我和孩子等著你！”
沒有豪言壯語、沒有驚天動地的事跡。這一對90后的消防夫妻，用自己的擔當精神，彰顯了新時代消防救援指戰員的別樣風采。
胡相龍，中共黨員，駐馬店市消防救援支隊應急通信與車輛勤務站消防員。
胡相龍的妻子高燕是湖北省宜城市人民醫院呼吸內科護士。結婚三年來，兩人聚少離多，平常只能通過電話“溝通”、視頻“相見”。鼠年的`春節，胡相龍原本打算讓妻子帶著女兒到單位一同過年。但突如其來的疫情，讓夫妻倆“各赴前線”，只能把兩歲的女兒交給父母，一家三口，分居三地。疫情防控期間，胡相龍在做好營區消毒、體溫檢測等防疫工作的同時，積極學習疫情防控知識，完善洗消流程，幫助大家科學認識、正確預防疫情。
高燕所在的單位是新冠肺炎定點醫院，她主動請纓，積極申請到醫院“紅區”工作。作為呼吸內科護士，高燕負責病區確診和疑似患者的日常護理，每天穿著厚重的防護服工作長達十余個小時。由于防護裝備緊缺，她堅持工作期間不飲水、不進食，勇敢地戰斗在一線。
一個是守護健康的“天使白”，一個是守護平安的“火焰藍”。他們在各自崗位上執著堅守、攜手戰斗，用真愛匯聚成抗擊疫情、守護家國的磅礴之力。
疫情防控勞模事跡材料2
XXX，男，漢族，高級教師，專技六級，19XX年X月出生，XXXX年畢業于XX師專數學系，同年8月被分配進入XX中學，在校先后任數學教師，高中班主任，教育處主任；因工作需要，XX年XX月升任副校長。多年來，XXX不忘初心，牢記使命，雖然不是黨員，但他始終以一個黨員的標準嚴格要求自己，在工作中兢兢業業，刻苦鉆研，任勞任怨，多次獲得市級“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“安全管理先進個人”等榮譽稱號。更是在今年的抗疫防控戰線上，主動擔當，迎難而上，為抗疫的勝利，默默奉獻著力量。
一、做好上報排查，立足本崗作貢獻。
作為疫情防控的重要責任人，疫情期間，XXX每天都堅守工作崗位，配合校長協調處理防控事宜。他通過靠前指揮，科學指導，迅速組織領導起學生的疫情防控工作，守好自己的“責任田”，護好“一校人”，為此，他放棄了休息時間，全面摸排了全校3000多名學生和近300名教職工的信息，及時給上級部門提供精準的統計數據，為疫情防控工作提供了有力保障。他每天的電話打的最多也接的最多，一遍遍詢問，一次次登記，只為做好更嚴謹的疫情排查，堅決做到“不放過一個”，“不漏查一個”，“不發生一例”！
二、沖在一線，沉在社區，做好村民的守護神
因疫情防控的需要，一中除本校區的防控工作外，還負責附近三個居民點的防控工作，任務重，責任大，瑣事多，XXX主動加入到下沉社區的一線防控隊，深入一線協助、支援各項急、難、重任務。他組織值班人員嚴防布控，逐戶排查登記“三類”人員，落實每個家庭人員出入實情，健康情況，詳細掌握了小區所有群眾的基本情況，為防控工作的順利開展奠定了基礎。他還以身示范，做到進出小區“人人必查，無漏登記”，監督核查重點人群、引導群眾進行自我防護和發熱指引登記，確保及早發現和消除風險隱患。
三、備好防護物資，做師生的“守護人”。
在上級下發的防疫物資基礎上，XXX又組織學校自購了額溫槍、消毒洗手液、口罩等防護物資。同時細致安排社區、校區每日都要做到兩次噴灑消毒，每個防控員都做到物資到位，防護上身。對于值班的有私家車的教職工，要求做到車車消毒，確保開學前的準備工作做到“萬無一失”，做好一中師生的“守護人”。
四、心系教職工，做職工的貼心人。
疫情期間，很多教師無法及時返校；還有個別教師身在外省疫情區域，他們的身心健康與安危讓XXX牽掛不已。為此，他多次與包聯教師電話聊天，視頻溝通，了解每一名在外教師的健康情況，安撫教師緊張焦慮的情緒，告訴大家在疫情期間一定要保護好自己。保護好自己就是保護好家人，保護好學生。他用溫情與關愛，耐心與鼓勵，給這些同志帶去了溫暖與信心。
五、注重教育教學，營造良好“網學”氛圍。
因新冠疫情，上級部門要求教師采用網上教學的方式為學生提供在線輔導。XXX作為領導干部，主管著學校的大量領導工作，但他同時也一直堅持一線的教學活動，既是領導，也是教師和班主任，他始終牢記一名教師教書育人的神圣職責，始終牽掛著學生的身心發展，惦記著他們的學習情況。在繁重的工作間隙，他以身作則，一有空閑就查找資源備課、錄課、認真指導家長和學生開展“在線學習”，檢查批改學生作業。引導學生主動思考學習，并通過微信和電話解答疑惑，用自己的不停教保證學生的不停學；部分學生因長期閉門不出，產生了心理波動，他也及時介入，加強心理輔導，幫助學生樹立正確的世界觀。并積極指導學生開展居家健身活動，促進學生自主發展、全面發展。
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