最新優秀少先隊輔導員事跡材料范文(精選8篇)
在平凡的學習、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到事跡吧,事跡不是單純為其單位和個人評功擺好,而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。一般事跡是怎么起草的呢?以下是小編為大家整理的最新優秀少先隊輔導員事跡材料范文(精選8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優秀少先隊輔導員事跡材料1
我于xxxx年參加工作以來,一直擔任中對輔導員的工作,并同時承擔班主任與語文的教學工作。從事少先隊工作至今,我針對孩子點點滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養他們的品質,把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培育學生。
一、努力學習,精細管理
少先隊工作是一項系統工作,更是精品工程,少先隊基礎建設就是打造精品工程的根基。我明白少先隊工作不能老師走別人的老路子,于是我找來《少先隊理論基礎》等相關專業書籍,不斷充實自己的理論知識,博采眾長,并在同事們的幫助下,逐步豐富本班的少先隊組織隊伍建設,保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。
作為一名輔導員,光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的,還要有敏銳的眼光,發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了,屬于自己的時間變多了,有的同學找到了自我提高的崗位,而有的同學卻成為游戲機的俘虜。她想,愛玩的孩子才能有創造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所,就會把他們的注意力吸引過來,向著正確的方向發展。她的想法得到校領導和家長們的支持,她在班中組建象棋隊、小記者協會、踢花毽比賽、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。這樣,把同學們的業余時間安排得滿滿的,既清除滋生消極行為的溫床,也增長了學生的才干。
在教育改革浪潮的推動下,少先隊社區活動以其獨具特色形成了龐大的影響力和輻射力。它的意義就在于活動范圍的廣泛,活動力度的加深,隊員們有了社會發展的空間,形成了全社會都來關心少年兒童健康成長的良好局面。
二、積極活動,快樂成長
少先隊只有開展好活動才會充滿活力,少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。因此,我積極組織班隊活動,激發學生的參與興趣。如開展好熟大家讀活動時,充分發揮了隊員的主動性、積極性,讓他們用自己的方式表達讀好書、好讀書的理念,給隊員創造了自由創造的時空。為了達到這要求,他們想方法、找材料、積極排練,用相聲、小品等有趣的方式積極參與,個個投入到活動中來。作為一名輔導員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自己做主人,自己出主意自己做準備,自己搞活動,自己來總結,達到自我開發創造力,自我發揮創造精神,自我訓練創造思維,自我培養創造才干的目的。
三、播撒愛心,傾注真情
人們常說,要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,與少先隊員交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在學校,我總是嚴以律己,為少先隊員做出表率,地上有一片紙屑,我會悄悄撿起來;跑操時,我總是陪著他們,并不斷給他們加油。
學生們都是非常敏感的,你對他的一點點好他都會記在心里。班里有孩子生病了,我倒熱水給他,摸摸他的頭,他會感動得一直記住。秋季實踐活動時,身體不舒服的孩子因為我一句表揚主動撿拾垃圾,為老師分憂真心的愛孩子,孩子會回報你一顆最真、最純的心。
我愛自己的教師職業,愛自己的工作崗位,更愛我身邊這些活潑可愛、天真爛漫卻又懂事的孩子們,往后,我會倍加努力,不斷創新,用理論去推動工作縱深發展,不求轟轟烈烈,但求踏踏實實;不求涓滴相報,但求青春無悔。不求飛黃騰達,但求能培養出一批批有理想,有道德,有文化,有紀律的祖國的花朵,讓他們健康、茁壯地成長。
優秀少先隊輔導員事跡材料2
我是一名普普通通的教師,自從參加工和以來,擔任學校的少先隊輔導員之職已有7個年頭,這幾年來雖然沒有驚人的成績,但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起,我便以滿腔的熱情投入到工作當中去,心中始終牢記一個信念:用我的真心去關愛學生,用我的真愛去溫暖學生,用我的真誠去感動學生。
一、以身示范,潛移默化地影響學生
我沒有忘記為人師表就應傳道、授業、解惑的高尚職責,不但千方百計地利用各種手段更好地向學生們傳授知識,主要還引導我們學會如何做人,如何為人處世。有意識地通過自己的言行,潛移默化地引導學生培養一種健康向上的思想品德、正常良好的行為習慣,現身說法,真誠地盡力解答學生們學習、生活、思想等各方面的問題與困惑。有一次,我們的主任把我班的幾名學生調出去搞衛生了,引起大多數同學的反感,為此我教育他們老師如同父母要先學會尊敬別人,別人才會尊敬我們,這一直是我認為為人師者最覺成功和最感欣慰的事。
我深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響,我在上好課的同時,還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。我以自己治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著學生和老師。我既是學生學習上的良師,也是生活上的益友,深受學生的愛戴和好評。
二、走進孩子的心靈,珍愛孩子,讓每一個孩子健康成長
在擔任輔導員期間,我從不對學生作聰明與笨的分類,更不歧視、冷淡成績差的學生。既不給學生下否定結論,也不給差生施加壓力,而是盡力地去發現這些孩子身上的閃光點,有一丁點兒進步就及時表揚與鼓勵。四年級有個叫路海麗的學生,她智力有障礙,家中的父母也是智力低下,但是,我沒有歧視她,只要路海麗有一點優點,我就馬上鼓勵她繼續發揚下去,讓她不要放棄自己。我還經常找她談心,并利用下午課外活動的時間為她補習功課,鼓勵好學習。在我真誠的關心下,路海麗同學的學習有了的進步。又如我班的高連松同學,性格孤僻,自尊心特強,可在學習上屢屢受挫,我們的輔導員便成立了互邦互助學習小組,在老師和同學們的關心和幫助下,使他逐漸和學生一起愉快的學習、生活。
作為學生思想上的引導者和生活中的朋友,我除了經常找學生談心,了解我們的學習和生活,并及時給予我們各方面的幫助外,我還與一些學生家長建立了電話聯系,對學生的基本情況及在校情況進行交流,增進對學生的了解,以便更好開展工作。我準備了一本備忘錄,記錄了一些學生的個人信息,并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來,還記錄了和我們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況,增強了輔導員思想教育工作的實效性。
三、立足現實,扎實工作
輔導員工作是多方面,它既要求輔導員立足現實,努力搞好實際工作,又要求輔導員著眼長遠,不斷提高班級管理水平,使之得以長足發展,我作為一名普通的輔導員學生的知心朋友,努力從小事中做起,扎扎實實,一步一個腳印地搞好少先隊員工作。讓集體主義精神地雛鷹心中生根發芽。如今的兒童大多數是獨生子女,其家庭教育往往采用封閉式教育,與同齡人的接觸交往的機會少,使得他們待人缺少熱情,遇到困難沒有勇氣,行為自制力差,做事沒有責任心,面對這樣的情況,我作為一名新世紀的輔導員,充分發揮班集體的這個自我教育的大熔爐,以集體主義精神為支柱,開展了許多系列集體活動,在孩子們心中牢牢地扎下了集體主義的種子,他們和集體同舟共濟,一起駛向成功的彼岸。幾年來,我所在的雛鷹中隊在各項活動中成績穩步提高。
1、我帶領我們中隊充分利用各種有利時機,始終堅持每周一的升旗儀式,通過國旗下講話、校會等途徑,對隊員進行兩綱教育。同時,我們還組織各中隊觀看愛國主義影片、學唱愛國主義歌曲、了解中華民族傳統習俗、聆聽各類安全、環保、科普等講座,使廣大少先隊員始終沉浸在兩綱教育的氛圍中。
2、以主題隊會為基本形式,加強少年兒童的思想品德教育。
主題隊會是少先隊教育的特有形式,也是落實未成年人思想品德教育的'有效途徑。我們先后組織了一系列豐富多彩的主題教育活動:如火紅的隊旗少先隊隊風檢閱、上小小天地,成長大舞臺大隊集會即藝術節、尊敬師長等活動、連續幾年幫助身邊弱勢群體的活動、小手牽大手活動、我愛上讀書活動并寫了心得體會,老師您好等主題隊會。使宣傳內容人人皆知,深入人心。同時,通過隊會觀摩,各班板報、文化長廊、紅領巾廣播臺等宣傳陣地,向隊員宣傳有關思想品德教育內容,提高隊員的思想素質和人格魅力。
3、以家鄉文化大搜索為契機讓更多的隊員主動參與到活動中。
少先隊工作的育人觀,是堅持主體性德育的原則。我校圍繞家鄉文化大搜索這個主題展開各種活動,使每個學生都有了展現自我的舞臺。如家鄉的變化演講、可愛的平泉,我愛我的家鄉征文活動、搜索我家鄉的變化圖片等方式,讓更多的孩子參與到愛家鄉、贊家鄉的活動中來,促使他們的身心健康成長。
為了充分展示隊員們的個性與才華,我校少先隊在進一步完善少先隊活動的同時,積極將其中的一部分內容納入了拓展課程建設之列。如雛鷹假日小隊活動、社會考察等。在這里,隊員們可以充分發揮自己的聰明才智,自主活動,教師也成為了活動的參與者。隊員們在寬松、自主的空間里展現了個性,提高了技能,并取得了豐碩的成果,有多名隊員在藝術節書法、繪畫、文藝活動中獲獎在家鄉文化大搜索征文、演講、等活動中獲獎,為學校爭得了榮譽。
我還設計新穎的活動,為孩子積累寶貴的精神資源
活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體,是培養優秀種子的最好的土壤。因此,只有隊員成為集體活動的主體,我們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使我隊活動不斷創新,我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息,搜尋有益的活動線索。我策劃并組織了家鄉文化故事、我在班中組建自動化小隊,指導各小隊開展學雷鋒見行動、幫助孤寡老人、知榮辱、樹新風、雪災面前我爭先,情系災區送溫暖等活動。
幾度耕耘,幾番收獲。我在擔任輔導員期間,所在的中隊連續多年被學區評為先進中隊,我個人也因工作的出色,先后多次被團委授予優秀輔導員的榮譽稱號。
在今后的工作中,我會高舉科研興隊的旗幟,促進少先隊教育現代化。
回顧過去,我們心潮澎湃,展望未來,我們滿懷信心。在今后的工作中,我們將繼續充分發揮其組織和教育功能,以成才為目的、以素質為根本、以活動為載體、以社會為舞臺,把少先隊工作放在德育工作的首要位置,落實到學校工作各個方面,滲透到教育工作各個環節,努力實現少先隊工作的規范化,內容的系列化,方法的科學化,途徑的多樣化,為我校全面、深入地實施素質教育奠定堅實的基礎。
優秀少先隊輔導員事跡材料3
有人說花最美,因為它令人賞心悅目;也有人說綠葉最美,因為它哺育并襯托了花。
有人說朝陽最美,因為它給人帶來新一天的希望;也有人說晚霞最美,因為它讓人想起美好的往事。而我要說,少先隊工作最美,因為它和奮進、奉獻并肩攜手。在我的教師生活里,沒有驚濤駭浪;在我的工作履歷上,沒有驚天動地,而我卻在短短幾年的教育實踐中尋求到了生命的價值與真諦。我要把我的青春、我的真情都奉獻給我的孩子們,奉獻給我熱愛的星星火炬事業。我要在紅領巾這片沃土上悉心耕耘,培育鮮艷、美麗的花朵。
曾記得孩提時代,最崇拜最向往的就是學校的輔導員老師,她是知識的化身,是智慧的化身,她美麗,她活潑,她無所不能,她無所不會;曾記得有一首歌中這樣唱道:“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地……”,這就是我心中的輔導員老師,我也夢想著自己能夠成她一樣的角色。
當年的夢想成了現實,初入校園,幾年后,我也走進了輔導員這一角色中。當我映著笑臉和著掌聲,走進孩子們當中,就如同走進了鮮花盛開的春天。校園中時常會看著孩子們對著我的純真的笑容,聽著他們用稚嫩的聲音對我說“老師好!”這時候,我覺得我是幸福的。每天放學,當孩子們歡快地離開校園,用稚嫩的目光注視著我,揮著小手與我說再見時,工作一天的疲勞便化作喜悅消失的無影無蹤。此時我才明白,教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融的春風,即使冰凍的感情也會消融。
只因為是輔導員,我才深切的體會到輔導員是孩子們一個快樂的源泉。不相信嗎?那就看看吧!十一前夕,孩子們在“紅歌飛揚,喜迎國慶”的大隊會中是何等的神氣,他們激昂的歌唱紅歌,贊美我們的祖國,在他們歡快、向上的眼神里,不就展示著我們祖國的希望嗎?再看看這邊,校運動會上,孩子們是多么的歡暢,此時,像奧運會上一樣勝利的凱旋已經不是唯一的快樂。在元旦、六一等大的活動中無不展示著我們少先隊們的積極向上的風采。此時是我作為輔導員的最快樂和幸福的事情。
在一次次的大隊會上,我看著胸前鮮艷的紅領巾,眼前、耳邊充裕著孩子們的歡聲笑語,此時我的累已經溶化到孩子們之中了,他們的歡快又給予了我多少的幸福!
只因為是輔導員,面對的是一群天真無邪的孩子,我的腳步變得更加輕快,因為他們每天的笑臉都贈送我一縷朝氣;也因為是他們,我時時有一種緊迫感,生怕因為自己一時的懶惰,把孩子們也丟在少先隊隊伍的后面。我曾多次給身邊的朋友說:忙是一種快樂,是一種充實!今天,作為輔導員的我,忙在孩子們周圍更是一種幸福,因為孩子們的快樂就是我青春的加油站!是我不斷前行的動力!
此時,我最想說的是:我是一名少先隊輔導員我真快樂,我希望永遠系著胸前這鮮艷的紅領巾!
優秀少先隊輔導員事跡材料4
從事少先隊工作十年來,她把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培育了一批批優秀的科技雛鷹。塔爾坡學校的少先隊工作在她的不斷開拓下充滿生機和活力。
一、是適應大隊輔導員的角色“快”。
XX老師雖然以前擔任過中隊輔導員,有一定的少先隊工作經驗,但面對新的崗位,她并沒有就此滿足,而是不斷加強學習,努力提高自身素質,以適應大隊輔導員這個崗位要求。一方面她刻苦鉆研少先隊工作知識,熟悉少先隊業務;另一方面虛心向擔任過少先隊輔導員的老師請教,學習這些老師的經驗和工作方法,結合實際,變為自己所用;又多方征求校領導和其他老師對少先隊工作的意見和建議,聽取想法。在熟悉了少先隊工作業務及經過實踐中的鍛煉后,她對做好少先隊工作充滿了信心,并很快適應了大隊輔導員這個崗位。隨著工作的不斷深入開展,她對輔導員的角色定位也越來越準,工作起來也能得心應手了。
二、是履行大隊輔導員的職責“實”。
XX老師熱愛少先隊工作,但她知道光有熱情是不行的,在和其他老師一樣也有教學任務的情況下,要做好少先隊工作那意味著更多的付出,但她從來沒有為此而抱怨。她愛學生,她為她能成為學生自己的組織的指導者而自豪。從她擔任大隊輔導員的那時起,她就暗下決心一定要把少先隊工作做好。首先她對校少先隊的整個情況進行了詳細的調查摸底,根據學校學生分布和年齡等狀況,調整和健全了少先隊各級組織,培訓了隊干部,制訂和完善了各項規章制度,加強了少先隊陣地建設,努力抓好“規范化隊室”的創建工作,做到了年初有計劃,活動有陣地,組織有骨干,工作有效果。其次大力加強中隊輔導員隊伍建設。在校領導的支持下,她完成了對中隊輔導員的配備、選拔、培訓工作,一些能力強,有責任心,善于做思想工作的年輕老師走上了中隊輔導員的崗位。在她的建議和爭取下,學校落實了中隊輔導員的有關政策,為他們學習、工作創造了良好的環境和條件。她還定期召開輔導員會議,組織學習,研究工作,提高輔導員的少先隊工作水平。在工作中,她緊密團結各中隊輔導員,與他們一道探討、交流少先隊工作經驗和方法,充分調動和發揮他們的工作積極性,使他們成為她的得力助手和校少先隊工作中的骨干力量。第三,在工作中她針對隊員自身性格和特點,堅持正面教育,啟發誘導,循序漸進的原則,從不以老師自居,簡單說教,包辦替代,而是放下架子,爭做隊員的好朋友,經常深入他們之中和他們談心,了解他們的所思所想,掌握他們的思想動態和需求,聽取他們的意見和建議,引導隊員關心自己的組織,充分發揮他們的主動性和積極性,使他們真正成為少先隊的主人。第四,作為少先隊和學校聯系的紐帶,她努力促使少先隊成為學習教育的有益補充,經常向校領導匯報少先隊工作,認真聽取學校領導和班主任的意見,爭取他們的支持和幫助。在進行隊活動時,及時了解學習教育的動態和要求并貫徹落實到少先隊工作中,使工作有針對性,方向明確。這樣將少先隊和學校緊密聯系在一起。
通過她的努力,校少先隊組織得到了鞏固和發展,實行了規范化管理,為各項工作的開展打下了堅實的基礎。
三、是開創少先隊工作的局面“新”。
XX老師根據少先隊工作性質和要求,結合本校和隊員實際,確定了我校少先隊工作以實施雛鷹爭章活動為基本導向,以各種實踐體驗教育活動為突破點,以培養新世紀“四有”新人為目標,運用科學理論,探索少先隊活動的社會化運轉機制,充分發揮少先隊組織的作用和教育功能,全面推進素質教育的實施的工作思路。并按照這個思路開展了一些有教育意義的活動且目的明確,就是通過活動的開展,促使學生健康成長,得到全方位的發展。
㈠、注重常規教育,抓學生“自律”。小學生求知欲旺、可塑性大,模仿性強,是形成良好行為和品德的最佳時期,為此她注重狠抓養成教育,及時糾正隊員的不規范言行。從新生一入學,她就有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練。如升旗時的禮儀像排隊、行禮等。為保證養成教育的實效性,她指導校大隊做到以下四點:一是大隊部在全校范圍內掀起了學習“小學生守則”活動,要求每個隊員熟讀成頌,并體現在日常行為中;二是不斷強化思想教育。多渠道、多層面、全方位對隊員進行思想教育,并寓教于活動中。分層次、分年級提出學習“七講一愛”即將文明、講禮貌、講衛生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛護公物活動,大力加強學生的行為習慣養成。利用兒童節、國慶節、隊慶等有利契機,通過舉行隊活動,出版宣傳欄,新隊員入隊儀式,國旗下講話等活動,在隊員中深入開展愛國主義教育,培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感,樹立起為建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向;三是對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法。校大隊每周進行不定期的檢查,通過廣播及時表揚、批評;讓年級與年級,班級與班級進行評比,并把檢查評比的結果列入對班級的考評內容中;四是通過舉辦家長培訓班,讓家長了解隊員在學習時的常規要求,積極配合學校共同抓好養成教育。最后通過活動的不斷深入進行,促使學生在活動過程中達到自律的效果,受到同學、老師、家長的一致好評。
㈡、從安全教育入手,提高學生的安全保護意識,加強學生的責任感。在全校范圍內開展“安全在身邊”的綜合實踐活動的課程。圍繞交通安全、消防安全、人身安全等不同的主題開展活動。通過國旗下的講話,班會課,圖片展,中隊活動等形式,組織隊員學習法律、交通、消防、食品衛生等方面的知識,從不同角度、不同層面提醒學生們加強安全意識,學會自我保護及學會在生活中去保護別人。
㈢、從愛心教育入手,培養學生的愛心意識。建筑充滿愛的生活,營造愛的氛圍,讓孩子愛家、愛老師、愛父母、愛朋友。大隊部通過開展角色體驗即(當一天老師,做一天家長),寫一篇愛心作文,幫同學做一件有意義的事等活動,讓隊員們體驗不同的感受,引導他們學會去關心別人的感受,關愛他人。在學生之間、學生與家長之間、學生與老師之間架起了一座愛之橋。
㈣、從創新形式入手,不斷增強活動效果。她在開展少先隊工作中不斷研究和探索工作創新問題。通過實踐,我校少先隊工作逐漸形成了多元化、多層次、多渠道的活動體系。即開展活動不再只是單純的由中隊輔導員,學生這樣單一群體進行,而是尋求各個學科領域的老師的幫助,比如在開展“安全在身邊”綜合實踐活動中,音樂課老師教學生唱“安全歌”,美術課、體育課活動安全時刻緊記等,使少先隊工作更加廣泛化,拓寬了活動領域;在活動的縱向發展中,制訂了階段計劃,對不同階段提出了不同要求,所要達到的目標和效果也不同;在開展活動的過程中,利用一切可利用的環境和手段,使活動途徑多樣化,促使活動開展進程順利。
㈤、以“雛鷹行動”為載體,全面提高隊員的整體素質。她指導開展了以“五自”為目標的雛鷹爭章活動。根據雛鷹爭章達標的規定,結合學校的實際情況,將雛鷹爭章與體驗活動相結合,在活動中開展校級、班級、個人爭星活動,評選“優秀學生”、“優秀隊干”、“優秀隊員”等。在活動中分年級、分層次開展。在一、二年級實施“自理章”、“友誼章”,在三、四年級實施“節儉章”、“家務章”,在高年級實施“禮儀章”、“愛國章”等,通過定章、爭章、考章、頒章等環節營造濃厚的教育氛圍,充分調動各種教育因素,激發學生的內在動力,引導學生主動成長。此外還通過舉辦文藝表演、出黑板報等形式為隊員搭建實踐舞臺,鼓勵隊員自主發展個性,從而使隊員的綜合素質得到增強,個性得到展現。
回顧過去的實踐,XX老師深刻的認識到:少先隊工作只有圍繞黨的中心,聯系本校的實際才有生命力;只有堅持與教育部門密切合作,得到教育主管行政部門的大力支持才有推動力;只有以素質教育為主題,強化自主性培養,才能拓展學生的內涵;只有以活動為龍頭,才能推進工作穩步發展。談及以后的少先隊發展,她說她將總結經驗,找出不足,再接再勵,開拓創新,在少先隊這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實,為我校少先隊工作長遠發展做出更大的貢獻。
優秀少先隊輔導員事跡材料5
從事少先隊工作幾年來,我把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培育了一批批優秀的科技雛鷹。楊山小學的少先隊工作在我的不斷開拓下充滿生機和活力。
一、精耕細作,精細管理,夯實“精品工程”的根基
少先隊工作是一項系統工作,更是“精品工程”,少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在同志們的支持下,我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設,保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。
二、創新實踐,培育英才,讓雛鷹展翅翱翔
“少年雄則國雄”。面向未來,對少年兒童的培養標準在不斷提高,因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性,提高少先隊員的綜合素質和能力。于是我在學校深入開展了“雛鷹爭章”活動。
少先隊只有開展好活動才會充滿活力,少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子,輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此,我堅持抓好基層小隊的管理創新。每個小隊實行“四自”方針:自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘,自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束,增強了少先隊員的凝聚力和向心力。
三、播撒愛心,傾注真情,以人格魅力感召和帶動少先隊員
要想當好孩子王,就必須和少先隊員們打成一片、干到一起,與少先隊員交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊員,感受他們的心靈。在學校,我總是嚴以律己,為少先隊員做出表率,地上有一片紙屑,我會悄悄撿起來。
朋友般的師生關系使我贏得了少先隊員的信任。每一名少先隊員都是我的孩子,我有責任愛護她們。
我愛自己的家人,更愛自己的工作。少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了我生命的重要組成部分,我的脈搏將永遠和紅領巾的心一起跳動!
優秀少先隊輔導員事跡材料6
陳云,男,現擔任黑馬河鄉民族寄宿制小學少先隊輔導員、語文教學工作。在幾年的工作生涯中,他從不挑三揀四勤勤懇懇,兢兢業業。堅持四項基本原則,忠誠黨的教育事業,熱愛少年兒童,熱愛少先隊工作。工作中,他十分重視少年兒童的品德教育,努力鉆研少先隊工作業務,具有竭誠為少年兒童健康成長服務的高度的責任感,富有開拓創新精神和銳意進取的科學態度,在教育教學過程中本著科學的態度,靈活務實地做好少先隊工作,深受學生的歡迎和尊敬。他面對工作積極求上進,面對生活樂觀進取,在學生面前既是嚴格認真的好教師,又是活潑、風趣的大哥哥,在這雙重身份之間,盡心盡力,盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。
一、以身示范,用愛心感化教育學生
從事少先隊輔導員工作以來,他把孩子們的信任當作榮耀,把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地,以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去,心中始終牢記一個信念:用真心去關愛學生,用真情去溫暖學生,用真誠去感動學生。
作為中隊輔導員,他以身作則,為學生樹立生活,學習的榜樣。因此,平日與學生相處,他時時處處注意規范自己的言行,以身示范,達到了顯著的教育效果。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處,如影如形,身正則影正,身斜則影斜。所以,作為輔導員的我就要嚴格要求自己,加強自身修養,為學生樹立生活、學習的榜樣。如:要求學生不缺席,自己就不能誤課;在學校只要我發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時,總是悄然無聲地彎腰拾起,發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之,每當我往教室門口一站,同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑,桌椅擺得是否整齊。正如古代大教育家孔子說得好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”
二、開展豐富多的少先隊活動
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩,集教育性、趣味性于一體的隊活動,才能使少先隊組織充滿活力。他根據學生的不同年齡特點,利用學環境日、勞動節、教師節、母親節等有利契機,舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動,培養他們熱愛勞動,熱愛大自然、熱愛生活等情感,樹立起努力學習的遠大志向。
工作中有苦有樂,有笑有淚,但該同志無怨無悔。新環境、新問題、新工作必然要求我們結合自己的工作實際,成績和輝煌是屬于過去的,我們相信他會加倍努力,把黑馬河鄉民族寄宿制小學的少先隊工作推向高潮,創建一支有特色、團結向上的少先隊隊伍,培養出優秀的社會主義接班人。
優秀少先隊輔導員事跡材料7
十余年以來,我一直擔任著班主任工作。面對各種特征的班集體和學生,我重從構建和諧的師生關系入手,努力打造團結友愛、積極向上的班集體。
一、尊重學生
班主任與每個學生都具有平等的獨立人格。班主任應以平等的姿態走近學生,尊重學生,這樣才能贏得學生的尊重。班主任更要平等地對待每一個學生,讓每個學生都得到平等的鍛煉機會。在每年秋季開學初,班級就設立了“流動班長輪值制”,每個學生都輪流當一天班長,讓所有的學生都過一把當班長的癮,讓所有的學生都參與到班級管理的行列中來,讓他們在參與中提高,在提高中參與。值得一提的是:后進生的轉化是班級管理成功與否的關鍵。我對后進生傾注了更多的愛,真誠地關注和幫助他們,給予他們更多的機會,讓他們得到更多的鍛煉,使他們迅速成長起來。小洋是個頑皮淘氣的孩子,學習態度很不認真。但他很樂于幫助別人,每每忙碌時,他總能助我一臂之力。于是,我就讓他做起了統計工作:誰的作業未交,每天每人的了多少朵紅花。小洋欣然答應、樂在其中。而且,他再也不好意思遲交或不交作業。紅花欄也實現了零的突破。
二、幫助學生
學生是班級的主人,是學習的主體,是管理的主力。因此應由學生為班主任服務,小干部是班主任的小助手改為班主任是小干部的參謀和助手,班主任是為學生服務的,是顧問,是導師,是朋友,但決不應是“工頭”。開學第一周,班級召開“我是班集體中的一員”主題班會,我放手讓學生籌備、主持,讓全體學生都參與討論交流:我生活在這個班集體,我應該用什么樣的實際行動去愛這個班集體。班主任則在臺后負責間接策劃,為學生提供必要的恰當的服務。此外,班主任不僅有責任幫助學生學習文化知識,更有責任幫助學生豐富情感、健全心理、完善人格,還有責任保護學生的健康和安全。
三、影響學生
班主任居于師生關系的主導方面,因此,班主任的言行舉止無不帶有教育性。榜樣的力量是無窮的,開學第一天,學校開展美化校園大掃除活動,任務分配后,我沒有做旁觀者,而是參與其中,帶頭擦起了高處的玻璃窗,以實際行動感染、引導學生。潤物細無聲,老師的言行時刻在潛移默化中影響著學生。榜樣的力量是無窮的,甚至可以影響學生一生。因此,我注重加強自身修養,提高自身素質,以美好的師德形象和人格力量影響學生,為人師表,教書育人。
優秀少先隊輔導員事跡材料8
作為少先隊輔導員,馬龍同志對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并以誠相待。他追求上進,不斷提高自己的思想和理論水平,創造性的開展工作,組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設,利用紅領巾廣播站、黑板報及周一升國旗活動等活動陣地,使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜,也有人把它看作一項職務,而馬龍同志把它看作事業和追求。他對待工作認真負責,從不敷衍塞責。深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化,處處為學生著想,面對那群一直習慣老師批評的孩子,我靜下心來,耐心尋找工作的突破口,經過細心的觀察,終于找到了突破口,那就是愛,關心學生從點滴做起。愛學生,愛事業,以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將少先隊工作方面的具體措施作一匯報。
一、曉之以理、動之以情、施之以愛,幫助學生健康成長
他一直要求自己把這點放在工作的首位。把少先隊工作與德育工作融為一體,并嘗試了變“成才”教育為“成人”教育,變智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時,熱愛每一個學生,做孩子的知心朋友。時刻提醒自己:要允許學生犯錯,要給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的立場上:和孩子們一起游戲,組織孩子們參觀游覽并作社會調查,指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任,與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂,而這一切使自己迅速而準確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質,幫助學生健康成長,深受家長的好評。
二、在實踐中思考,不斷探索少先隊工作新思路
一名優秀的輔導員,要有敏銳的眼光,發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了,屬于自己的時間變多了,有的同學找到了自我提高的崗位,而有的同學卻成為無聊游戲的“俘虜”。愛玩的孩子才能有創造;只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所,就會把他們的注意力吸引過來,向著正確的方向發展。活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩,集教育性、趣味性于一體的隊活動,才能使少先隊組織充滿活力。但少先隊活動沒有現成的教材和固定的課堂。如何把活動搞得扎實,多姿多彩,并且富有創造性,他總是從細微處入手,著眼于事物細處,并小題大做。例如:學生“吃零食”本是件小事,非常平常,但他從小事入手與“如何教育隊員學會合理花錢”聯系起來。別出心裁地組織了一次“比花錢”的小隊活動。隊員聽老師要我們學花錢,而且還要“比”,他們不得不考慮這錢應該怎么花,小隊中進行評比“看誰的錢花得最合理”。再如,他在與家長的接觸中了解到部分學生“以我為中心”意識強,只知道接受父母對他們“體貼入微”,卻不懂得如何去關心、尊重父母。于是就利用“三八”這個傳統節日,組織隊員開展中隊活動“獻給媽媽的愛”。在充滿濃濃親情的氣氛中,隊員們進行了自我教育,懂得應該關心、體貼媽媽的辛勞。課后還將活動延伸到家庭,將三月定為“孝敬月”,月底評比出“十佳小孝星”,這一活動受到了家長們的歡迎和支持等等。這樣,把同學們的業余時間安排得滿滿的,既清除滋生消極行為的溫床,也增長了學生的才干。
三、用愛心和真情澆灌花朵
因愛孩子而愛紅領巾,愛紅領巾,才更愛孩子。在工作中,馬龍同志始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。辦公室里,經常有學生進進出出,孩子們把快樂與他分享,把煩惱向他傾訴。學生之間發生爭吵,總是第一個找他“評理”。對此,他總是認真傾聽,盡力幫助。因為冷落一個人,就會冷落一群人。同事們常戲說他太縱容學生,但他卻理解為那是寬容和信任,因為寬容能吹開遲放的花朵,喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容,讓同學們有自我反省的余地,才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。
四、培養干部,抓好隊伍建設。
在少先隊工作中,小干部是活動的組織者、領導者,是輔導員與隊員之間的橋梁。因此馬龍同志在開展少先隊工作時,將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小干部隊伍上,充分發揮他們的模范帶頭作用,讓他們來組織、管理隊員。從計劃的制訂、到各項活動的開展都放手讓小干部去干,讓他們多動腦筋,發揮創造力,讓這些“小演員”在各項活動中出色地、盡情地“表演”。當然,輔導員要處理好“放手”與“培養”的關系,適當的加以指導、點撥、教育。
少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,寄托著家庭和社會的重望,承載著美好而光明的夢想。多年的輔導員生涯他深深愛上了少先隊事業,全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞臺,讓他體驗了各種角色;少先隊員是一個煉爐,使他練就出一身本領;少先隊還是一所學校,讓智慧在這里碰撞,能力在這里提高……
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