區優秀班主任主要事跡

　　在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用事跡吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編整理的區優秀班主任主要事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

區優秀班主任主要事跡1

　　教師的工作是平凡的，班主任的工作更是繁雜的，但正是因為這份平凡的工作中傾注了老師對每個孩子的愛與責任，才讓這份工作變得有溫度起來。

　　我叫XXX，二年正式參加工作。于二○一二年獲得區級骨干教師的稱號。從教的十九年來，一直從事語文教學兼班主任和輔導員工作。這十九年的教學經歷，使我對教育教學工作有了新的認識和思考。

　　對于教育事業，我一直懷抱熱忱。在陪伴孩子成長的同時，自己也不斷學習和反思。我在工作中一絲不茍，但同時也依據實際情況改變自己教學的方法和策略，從而與學生和家長形成良性互動。也受到了領導、同事和家長的好評，但最令我欣慰的是能夠看到學生的進步和成長。

　　一、以嚴厲促進學生良好習慣的養成

　　作為一名班主任，我首先是一位嚴師。我認為，良好班級氛圍的形成離不開學生的良好習慣的養成。所以我始終牢記自己的職責。除了關心學生良好品德的養成，還關心他們的學習和身體健康；除了關心他們在學校的表現，也關心他們在家庭中和社會上的行為表現。凡是對學生身心發展有影響的因素，我都會認真研究，利用有利因素，排除不利因素。從學具的擺放到書寫姿勢的端正，再到課上的認真聽講、回答問題時的聲音洪亮，從課間要求輕聲慢步靠右行，再到集隊時的快、靜、齊；從學生著裝的干凈整潔，到言談舉止的文明有禮，再到尊敬師長，與同學的友好相處都作出明確具體的要求，規范學生的行為習慣。并關注學生在校內外甚至回家后的表現。發現學生的不良行為時，通過開展“班級內務整理比賽”、“對校園欺凌說‘不’”和“打造我的名片”等系列班隊活動，對學生進行引導教育，達到寓教于活動的目的。通過活動，讓學生養成良好的行為習慣，營造積極友愛的'班級氛圍，同時也增強了學生的集體榮譽感。

　　二、以溝通促進學生的心理健康發展

　　在我平時的教育中，面對學生這樣兒那樣兒的問題，我也常感到教育起來力不從心。直到參加了林文采博士的“如何給孩子提供心理營養”的專場培訓后，她的許多見解，如：“好的親子關系先于教育”、“無條件的接納”、“認識孩子，因材施教”都使我深受啟發，在之后的家長會和與家長的日常交流中，我將這些理念和好的方法傳遞給他們，以形成家校教育的合力。達成“給孩子足夠的心理營養，讓孩子生命得以最充分的生長和綻放”的共識。一起探討“如何給孩子提供‘心理營養’”、“如何溫和而堅持地幫助孩子形成好習慣”、“如何幫孩子認識和管理情緒，提升情商和人際交往能力”、“如何正確疏減孩子的壓力”、“如何了解孩子的天生氣質，在培養孩子的過程中發揮天賦、揚長避短”等問題。并在日常教育中不斷踐行這些，以實現我的教育理念：“關愛每個孩子，不讓一個孩子掉隊”。

　　三、以活動促學生的身體健康發展

　　隨著教育的開展，在與學生一天天的交往互動中，我于學生的身份角色也慢慢從嚴師向益友轉變。

　　在一天天緊張而有序的課堂教學之后，我還帶領學生適當地開展有益身心的活動。舉行班級籃球、排球、跳繩比賽，開展打沙包、放風箏等活動。經過適當的放松，孩子們不僅可以鍛煉身體，還可以更好地投入到學習中。

　　漸漸地，班里的班風越來越好，學風也越來越濃。班級在學校的各級各類活動中總是脫穎而出：先后獲體育節廣播體操比賽第一名，男子足球比賽第一名，經典誦讀比賽第一名，“書香教室”評比第一名，“學會玩，玩的好，玩的巧”主題班隊活動評比第一名，并多次被學校評為先進班集體、優秀中隊，文明班級，優秀值周班級等；除此之外，班級也多次被評為區級先進班集體、溫馨教室和市級溫馨教室等稱號。

　　多年來的教學工作，使我由一名認真負責的嚴師，逐漸向學生的益友轉變。要想做一名有溫度的老師，對待學生不僅需要嚴厲，更多的時候需要與他們做心靈的溝通，了解他們真正的需求。正如林文采博士所說：“如同種子一樣，生命原本就在其中，但是如果沒有陽光、空氣和水，藏在其中的生命就無法展開！人類也一樣，我們的生命有無窮的能力，但是如果沒有生理營養，身體就不會健康；沒有心理營養，心理的巨大能力也就無法實現。”

　　作為班主任，關注學生的生理和心理健康，將是我在今后的班主任工作中繼續努力的方向。

　　一路走來，有失敗，也有收獲，無論何時何地，我們在一起！這是一個集體，是42個人的家，心靈的港灣，力量的源泉，每一個人的努力，每一個人的付出，都深深地印在了五班的回憶里。我們還在努力，一直努力……為我們自己，更為我們的集體。

區優秀班主任主要事跡2

　　一、愛心

　　六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了.

　　二、操心

　　班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;“特長”，是指同學們根據自己的興趣愛好，成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

　　三、耐心

　　我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。

　　四、真誠之心

　　班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

　　五、放手之心

　　班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的.關系也是學生之間的關系，要想了解學生，要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那!

　　六、協作之心

　　班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。

區優秀班主任主要事跡3

　　XXX老師自從1996年參加工作以來，累計擔任班主任工作16年，在自己的工作崗位上勤懇敬業，認真做好班主任工作，踏踏實實地教書育人，贏得了學校領導的賞識。該同志堅持黨的教育方針政策，熱愛學生，言傳身教，虛心向他人學習，團結同事，豐富課堂內容，探索教學改革。對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，經常找學生溝通、交流談話，常與家長聯系，交換意見，注重班級干部的培養和良好班風的建設。

　　熱愛學生，以身作則。每天與同學們一起出操；每周三大掃除，自己也作為班級一員參加勞動；只要見到教室里有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內；要求學生答題認真規范，他更要求自己板書條理清晰，重難點一目了然。20xx年畢業班學生心理壓力大，學習任務重，在生活上關愛學生，在學習上關心學生，在心理上關注學生。經過三年的努力，不僅贏得了學生與家長的好評，高考也取得了突破性成績，他所帶的237班XXX同學是烏審旗高級中學從20xx年建校以來，第一個考取文科一本的學生。

　　作為班主任非常清楚自己的行為對學生有潛移默化的作用，工作期間他還不斷的提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的'自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放縱，師生平等相待，被學生稱為良師益友，至今仍和已畢業學生保持著良好的聯系。

　　信任學生，實行班干集體管理制度。在班級管理上，他以尊重學生為教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。在學生心目中，班長可是個不小的”官”，這個職務無疑代表信任、能力、權力和榮譽。所以每一屆從軍訓開始就物色做事認真負責并具有積極性的同學重點培養。逐步形成以班長為核心的集體管理，又分工明確的班干集體，主要負責班級紀律衛生等日常事務的管理，同時他們又肩負良好班風的帶頭作用。為了更好的指導班干部工作，他還建立了班級工作例會制度，每周召開一次例會總結上周班級情況。這樣不僅便于班主任及時了解班級狀況調整工作策略，還可以指導調動班干的工作積極性。在這種方法管理下他的班級總是體現出有品德有紀律有文化的良好氛圍。

　　使家庭、學校、社會形成有交效的教育合力。對高中學生的教育不是單一的學校教育，而是一個包括學校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用，至少要建立一個長效的家校聯系制度。學生的學習習慣與家庭教育有著密切的聯系，而中國式的家庭教育大多以批評為主，加之學生正處在青春期心理叛逆，這就導致家庭教育失靈學生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯系，首先是指導家長的家庭教育再有家校配合引導他們樹立正確的學習目標，形成良好的學習習慣，正如先人所言“動之以情，曉之以理，導之以行”。平時多和家長聯系，了解學生的家庭情況及在家表現，與家長共同分析學生的思想動態；多關注學生點點滴滴的進步，及時給以鼓勵和表揚。

　　潛心鉆研，提高業務。為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，經常與同行交流教育經驗，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，在歷次教學評價中，所帶班級的成績一直是名列前茅，班級總成績也一直名列同年級首位。

　　在工作中碰到問題時，只要班主任能夠以愛心、細心和耐心去面對工作、面對學生，就沒有過不去的坎，也沒有解決不了的問題。他常說的一句話“做好平凡的事，就是不平凡”。

區優秀班主任主要事跡4

　　李X，女，小學高級教師，1997年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、強化教學質量管理。

　　一、用博愛的心培養學生

　　畢業分配自中心小學以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列后，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的`情更濃。剛擔任一年級班主任時，發現學生吳家浩家庭非常貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關心照顧，使他的臉上充滿了燦爛的笑容。

　　二、用自己的行動感染教師

　　俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”身為年組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自己努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、 課件去參評，我就積極撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期鎮內的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優秀課活動我都積極參加，在各級領導的關心和幫助下，達到了預期的效果。

　　在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

　　三、用終身學習的理念前行

　　教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

　　四、用改正缺點的方式提升

　　從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，我愿在教師們的監督、關心、幫助下，更好地發揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領導監督我的工作。

區優秀班主任主要事跡5

　　XXX，女，教育碩士。任教以來，積極進取，任勞任怨。擔任班主任工作十余載，班級的孩子都稱她為“姐姐老師”。她常說的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。一個全身充滿書香氣息的老師，一舉一動、一言一行都傳達著她對學生愛的感受，從而影響著她的學生。她二十年如一日，懷揣著對教育的滿腔熱情，兢兢業業，踏實工作，用奉獻和追求譜寫著一曲教育的頌歌，用實際行動踐行著自已的人生格言——用心用愛，譜寫學生的美好未來。

　　多年來，劉老師一直堅持育人育心的理念，堅持做有未來的教育，教育教學成績顯著，在全鎮的`教師中起到了很好的引領作用，并且用自己身為班主任的優勢，對學生進行心理疏導，使所教班級的學生都能夠健康快樂的成長，為其他教師樹立了榜樣。工作中，她嚴格要求自己，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。她深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同，家長的肯定。每次面對成績，她都認為，這只是一個新的起點。而面對新形勢，她又認為只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，才能使教育教學工作躍上新臺階。育人路上，她正努力開辟著新天地，奮勇爭先，勇往直前。

區優秀班主任主要事跡6

　　XXX，1992年參加工作，是一個干了22年班主任的“老班主任”。他管理班級經驗豐富，管理學生點子多。每年新學期接到一個新的'班級總是一次新的開始，每次他都告訴自已：一定盡職盡責，不讓一個學生掉隊。

　　身正為范，為學生樹立榜樣。他多年如一日做到：時間觀念強，比學生早到校，和學生同離校;講信用，答應學生的事情一定辦到;遵守規章制度，要求學生做到的老師首先做到。

　　關心留守學生和特異學生。20xx年班里有一個患白血病的伏同學，爸爸早逝，母親改嫁，自已對生活和學習都沒有信心。XXX主動擔起教師爸爸的重任，不光是在學習上還在生活上、心理上給予力所能及的幫助，每周末風雨無阻到伏同學家一趟。

　　抓好學習全面發展。每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他積極倡導學生走出教室全面發展。他經常利用雙休日進行家訪，班里學生每一學期至少家訪一次，平時用微信、電話和家長保持聯系，凝聚起了家校共育合力。

區優秀班主任主要事跡7

　　XXX，XXX縣實驗中學音樂教師，20xx年參加工作，一直擔任藝術班班主任。教學十幾年，他愛崗敬業，不斷進取，鉆研教法，成就學生，做到了家長滿意、學校滿意、社會滿意。

　　奉獻真摯愛心，關心每位學生。藝術生個性十足，紀律觀念較為淡薄，管理難度大。但是，XXX老師用心教學，用愛教育，真正深入他們內心，用正確的教法引領他們、指導他們，對每一個學生都能做到不拋棄、不放棄，引導他們在成長的.道路上大踏步前進。

　　揚鞭催馬上，來看長安花。在XXX老師所帶的班級里，卜凡、劉旭、宋天舒等7名同學考入中央音樂學院，張茗琪、陳潼、張潤萌考入中央戲劇學院，翟曉晨考入中央戲曲學院。有近百名同學被西安音樂學院、沈陽音樂學院等知名藝術類大學錄取，錄取率達到80%以上。

　　贈人以玫瑰，手亦有余香。XXX老師先后獲得濰坊市中青年教師學科領軍人物、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市學科育人示范標兵、XXX名師、XXX縣優秀教師、XXX縣十佳班主任、XXX縣發展優秀個人等榮譽稱號。

　　初心不忘，砥礪前行。在教育這方土地上，XXX老師信念堅定，步履堅實，努力讓更多的孩子實現美好夢想，擁抱光明未來。

區優秀班主任主要事跡8

　　XXX，先后被授予龍城名師、諸城市特級教師、優秀教師、濰坊市教學能手等榮譽稱號，獲得濰坊市教學成果獎、省優質課獎，多次在濰坊、諸城骨干教師培訓上做經驗介紹。

　　風信子班，是學生快樂成長的家。在這里，她精心設計班級文化。班歌、班詩給了孩子自由和浪漫，班規和班訓讓孩子懂得了秩序和規則。沐浴著詩性與理性的陽光，她和孩子們每天都是一個起點，每天都有一點進步！因為這間教室，她榮獲了諸城市新教育榜樣教師的稱號，風信子班獲得全國新教育實驗完美教室提名獎。

　　多彩課程，豐盈學生生命，擦亮了平凡的日子。生日課程、共讀課程、演講課程、寫繪課程、旅行課程、故事媽媽進課堂……從中體會和收獲到的東西，是課本遠遠不能提供的。風信子班的班級敘事已有30余篇發表在各級各類報刊，孩子們的童詩作品、寫繪作品發表在《小學生作文》等刊物上。

　　練好本領，做學生喜歡的老師，是她不變的.追求。在教學工作中，引導學生巧學，提高課堂效率。致力于作文教學的改革與探索，鼓勵學生留心觀察，先畫再寫，激發學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。這一成果也獲得了諸城市教學成果一等獎，金點子案例二等獎。

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