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申報優秀教師主要事跡最新
在平凡的學習、工作、生活中,許多人都有過寫事跡的經歷,對事跡都不陌生吧,根據范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個人事跡。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?下面是小編為大家整理的申報優秀教師主要事跡最新,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
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小燁,女,19984年生,本科學歷。中學二級教師,初三語文備課組長,先后擔任初中班主任,政教處干事,并多次執教畢業班。
在教學中,銘記著“學知識、學做人”的信條,注重對學生品行的培養,因材施教,課堂駕馭能力突出,敢于創新,課堂教學形式活潑,所帶班級語文成績及能力突出,深受學生的喜愛與家長的肯定。撰寫的.論文多次發表在國家核心期刊,其中有《聞渠哪得清如許—論生活化語文探究》獲全國教育教學論文一等獎,《水的載歌載舞》獲得江西省“我的課改故事”征文二等獎,《盛世崛起多難興邦》獲得江西省教師征文二等獎,指導朗誦《中華少年》獲得南昌十二中一等獎,南昌市優勝獎。
她即是一名普通教師,也是一名光榮的軍嫂。沒有轟轟烈烈,她只是在用一個平凡教師最本分的行動,厲行著她初為人師的理想——“承前啟后,靈魂之師,教今時之孩童,育明日之棟梁”。
教育感言:三尺講臺,捧著一顆心來;前行路上,不帶一棵草去。千秋育桃李,俯仰為磐石。
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xx于20xx年9月1日起在我校任職,每學期承擔我校一個年級的英語課程。在我校三年,為人師表、團結同志,工作態度良好,各方面不斷努力,不斷進步,虛心向有經驗的老師請教。使其各方面都有長足的進步,能力得到了提升,F將他綜合表現材料列舉如下:
一、思想方面
在三年的工作時間里,龍軍軍同志從思想上,利用師德師風教育活動端正自己;特崗服務期間,努力提高自身的思想覺悟,能保質保量的完成學校安排布置的`工作,體現了愛崗敬業精神,得到了領導和同事們的肯定與好評。
二、工作方面
龍軍軍同志主要的工作主要包括兩個方面:一是自到校任職至20xx年7月,擔任20xx屆初三年級兩個班的英語教學工作;同時兼任其中一個班的班主任。二是20xx年至今擔任初三、初一各一個班的英語教學,另外兼任初一一個班的班主任。他盡可能讓學生學中做、做中學,讓學生素質全面發展,養成良好的學習習慣。他經常對班上學生強調養成教育和德育教育,力求班級學生能夠有一個良好而安全的學習環境。
三、業績方面
作為一名經驗尚淺的英語老師班主任,他平時虛心請教有經驗的老師,同時積極參加教研活動。從中學習別人的長處,領悟其中的教學藝術,努力使自己向一名科研型教師看齊。同時,在班級管理上,他積極地盡可能創造條件讓班級學生自行舉辦活動,豐富學生的生活,鍛煉學生的意志,同時端正學生的態度。
四、考勤方面
他在做好各項教育教學工作的同時,維護了學校的規章制度。同時處理好學校工作與私人之間的關系,對學校的本職工作盡職盡責。
總的評價龍軍軍同志在我校期間,各方面表現積極良好,是一名合格的人民教師!
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曉梅,女,畢業于華中師范大學生物專業,碩士研究生。20xx年9月至今在南昌市第十二中學擔任高中生物教師并連續6年擔任高中班主任。每年都跨年級承擔高中生物教學,長期超工作量工作并擔任高一和高三生物備課組長。
她從教以來,熱愛教育事業,珍惜每位學生的寶貴年華,不辜負他們的信任和尊重,兢兢業業,不敢有一絲懈怠。教學工作嚴謹踏實,多次承擔校內外的公開課教學任務,積極參加市級、省級的`各類教研活動,形成了自己獨特的教學風格,深受學生的喜愛。
她在南昌市第七屆“園丁杯”中獲高中生物課堂教學和筆試二等獎,第八屆“園丁杯”獲初中生物課堂教學和筆試三等獎;江西省第二屆“贛教杯”《孟德爾的豌豆雜交實驗》獲得教學課件一等獎,教學設計一等獎!皩W高為師,身正為范”,她希望不僅通過自己的語言去傳授知識,而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。
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老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎。
其先進事跡主要有:
一、思想教育有特色
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還務必具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。關秀麗老師深知教師擔負培養下一代兒童的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對兒童產生重要影響。因為在兒童眼里,教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,把自我培養成一個品德高尚的教師。
二、以人為本,抓好學生品德教育。
她一貫重視學生良好行為習慣的養成,用心引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于她個性重視學生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評。
三、嚴謹治學有成果
關老師對新課程新理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,能夠靈活創造性地使用教材,以培養學生的創新精神和實踐潛力,全面提高學生的學習成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關系。大部分教師都有“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發展。她一改“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的`人格榜樣,影響和鼓勵學生。
2、她課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生用心思考,大膽的提出問題并解決問題。課后及時批改作業。
四、教研活動有碩果
她利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,不斷提升自身的業務水平。同時,她能夠做到學以致用,用心探索,大膽改革,鼓勵學生深入生活,聯系實際利用自己在課堂上所學的知識來解決生活中的小問題。
她是教師學習的榜樣!仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實的精神,實在讓人敬佩!
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方宣平,男,現年56歲,上猶縣社溪鄉人,現在杰壩鄉中洞教學點任教,自1981年來到杰壩鄉中洞小學任教以來,三十年如一日,一直用樸實的心靈和執著的追求譜寫著一曲曲扎根山區、樂于奉獻的山鄉贊歌,讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小,學生的事可是大事,學生的學習怎能耽誤?”
1981年,正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環境,告別了妻子兒女,從上猶縣社溪鄉來到崇義縣杰壩鄉長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區,距縣城近50公里,交通不便,信息閉塞;當初的學校是曾經的養豬場,生活條件極為惡劣,現年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部,一口氣扎根32年。1998年的一天,方宣平老師得到了妻子病危的消息,當他急急忙忙趕到上猶家里的時候,親愛的妻子已經永遠離開了他,但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子,稍微處理好妻子的.后事之后,又趕回了離家一百多公里外的學校!拔易约旱氖滦,學生的事可是大事,學生的學習怎能耽誤?”這是方宣平時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世,讓原本完好的家庭變得不再完整,壓在方老師身上的擔子更重了,一家人的生計,尤其是還有上學的兒女,無人照顧,只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道:“爸爸,你是一個狠心的爸爸,別的孩子有爸爸來接送,有爸爸媽媽陪著散步,試卷上有爸爸的簽名,我是多么羨慕啊!可是你呢,一個學期在家的時間有幾天,我想和你說說話都是那么難啊!爸爸,你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話,他也曾想過回家,去照顧年小的孩子和年邁的父母,盡到一個做父母和做兒子的責任,淚水也曾模糊了雙眼,但是擦干眼淚后,走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經,在村人的眼里,方宣平也許就是一個“怪人”。1981年,方宣平只有24歲。如花的年齡,卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里,他完全有能力有機會走出大山,去外面闖蕩,去創造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時,他的心顫抖了。他想都沒想,扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次,鄉里考慮給他換個條件好的學;蛘哒{到鄉中心小學任教,但方宣平推辭了,他說:“我走了,誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧,我喜歡這里的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師。”
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魏xx入職以來熱愛黨的教育事業,始終按照黨員標準嚴格要求自己的言行,堅持將黨的先進理論教育學習常態化,學深悟透,知行合一,不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟,樹牢信仰之基,錘煉黨性修養。
工作方面,該同志一直秉承以學生為中心的教育理念,以立德樹人為教育的根本任務,嚴格按照高校教師師德師范標準來要求自己,認真備課,不斷創新思想,提高教學質量,多方面、多角度地調動學生的學習興趣,激發學生課堂參與的積極性,并幫助學生形成良好的.英語學習習慣?蒲蟹矫嬉材芊e極學習,扎實做好學術研究工作,申報各項課題和發表多篇學術論文。
該同志在教學科研中切實做到全心全意為學生服務,為學院服務,群眾基礎良好。教學過程中以無私的奉獻精神、責任意識、服務意識,履行教書育人的職責,是一名優秀的黨員教師代表。
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何xx,花都區廣附教育集團國防教育中心主任,花都區花廣學校德育處主任。從教14年來,7年擔任初三畢業班教學工作,并擁有11年從事德育教育的管理經驗。20xx年,何xx老師擔任初一級長,遠赴貴州織金縣思源中學支教。
目前,何xx老師共成立了一個區級名班主任工作室,一個校級班主任工作室,一個家庭教育工作坊;他還獲得了花都區解題大賽一等獎,廣大附中德育研討會情景答辯一等獎、案例分析一等獎”“廣大附中優秀德育工作者”“廣大附中國防教育先進個人”等獎項;指導學生多次獲得國家級獎勵。
扎根杏壇,不忘初心,何xx老師堅持黨建引領,為黨育人,為國育才。他旗幟鮮明地進行愛國主義教育,努力培養五育并舉的社會主義建設者和接班人。
自20xx年開始接手花廣學校德育工作后,何xx老師創新性地提出“自主管理,知行合一”的`德育方向,從“愛國主義、品格教育、健康安全、公益慈善”四大版塊進行深度德育,圍繞讓學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會管理、學會創造”構建德育課程,發展特色國防教育,花廣學校的德育工作也逐漸亮點紛呈。
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