免费游戏不用登录直接玩,苹果6s plus,不朽情缘滴血大奖视频,电子pga是什么意思

教學(xué)實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2022-07-22 17:26:16 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教學(xué)實(shí)習(xí)心得(通用10篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得(通用10篇)

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇1

  偶然間打開《詩(shī)經(jīng)》,印入眼簾的是這么一句話:樂彼之園,爰有樹檀,其下維榖。他山之石,可以攻玉。合上書卷,細(xì)細(xì)揣摩,何處尋“石”?何以“攻玉”?

  每次授課前,我都希望自己的這堂地理課有新意、有亮點(diǎn)、不乏味,因此我常常在網(wǎng)上搜集大量的資料,來充實(shí)我的講解內(nèi)容。在某種程度上,這個(gè)做法的確達(dá)到了一定效果。比如說,學(xué)生們困意消失了,上課更積極了,課堂氛圍更活躍了等等。但是有一回,指導(dǎo)老師在聽完我的課后,向我指出了不足之處,我才發(fā)現(xiàn),自己加入到課件的資料雖然比較豐富,然而有些材料并不是十分得恰當(dāng)、合適,甚至有一些濫竽充數(shù),偏離了主題。除此之外,指導(dǎo)老師還建議我多去聽聽其他地理老師的課,取彼之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而能夠更加準(zhǔn)確地找到自己的不足之處,更加客觀地看待自己的課堂教學(xué)。

  在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下,我在閑暇時(shí)間就會(huì)去某一個(gè)班級(jí)、某一間教室,做一回“游客”。我這個(gè)“游客”的身份可不是意味著隨意去哪個(gè)景點(diǎn)走馬觀花式的逛逛,而是去“取經(jīng)”。我的取經(jīng)之路倒是沒有唐僧師徒四人那般艱辛,歷經(jīng)萬水千山,九九八十一磨難。我想我是幸運(yùn)的,因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校每個(gè)老師的課堂都向我們敞開大門,老師們也極為熱情,令我不由得暗自欣喜。

  “客串”了幾回當(dāng)?shù)亟處煹牡乩碚n堂后,我發(fā)現(xiàn),老師們不僅善于運(yùn)用材料,更能夠聯(lián)系身邊的事例進(jìn)行步步引導(dǎo),層層遞進(jìn),邏輯思路十分清晰。由于材料恰當(dāng),聯(lián)系實(shí)際,所以有時(shí)拋出一個(gè)問題猶如拋出一個(gè)繡花球一般,學(xué)生們都爭(zhēng)著強(qiáng)著去參與、去回答。于是乎,我也結(jié)合自身的特點(diǎn),對(duì)“交通運(yùn)輸方式和特點(diǎn)”這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)。在本堂課上,我以自身為例,介紹自己回家的路線和經(jīng)歷。我來自南方,路程遙遠(yuǎn),每次寒暑假回家,所選擇的交通方式都不盡相同。其中的一條線路令我記憶深刻,因?yàn)樵谶@條路線中,幾乎運(yùn)用了所有的交通運(yùn)輸工具,它們分別是:汽車、飛機(jī)、高鐵和輪船。在介紹這四種交通運(yùn)輸工具的時(shí)候,附帶上其運(yùn)費(fèi)和運(yùn)速,來為隨后的講解做鋪墊。在這堂課上,同學(xué)們都很積極,我對(duì)材料的選用也得到了指導(dǎo)老師的肯定,有一種“守得云開見月明”的歡喜。

  他山之石,可以攻玉。作為一名“串門”的“游客”,在聽課過程中我還會(huì)留心老師講課的方式、節(jié)奏,留意老師站在臺(tái)上的神情、教態(tài),以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和聲音的起伏變化等等。在記錄筆記的過程中,把握課程線索以及整體脈絡(luò),并時(shí)不時(shí)得觀察課堂上學(xué)生們的發(fā)言情況和課堂氛圍,就好像去某一個(gè)地方參觀游覽一樣,確定好路線,在一個(gè)個(gè)景點(diǎn)間駐足欣賞,感受其外在的表象,體會(huì)其內(nèi)在的含蘊(yùn)。

  取彼之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。他山之石,可以攻玉。希望我的地理課堂可以成為學(xué)生們的“樂彼之園”。

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇2

  教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。當(dāng)然,對(duì)于教學(xué)藝術(shù),不同的人有著不同的理解和認(rèn)識(shí)。

  在我的眼里,我的指導(dǎo)老師的課堂,就具備這樣的科學(xué)性和藝術(shù)性。聽了指導(dǎo)老師的教學(xué)課堂,便可以感慨真不愧是出色的老教師。在她的課堂上沒有學(xué)生們的吵鬧,每個(gè)學(xué)生都坐姿端正的認(rèn)真聽課,跟著老師思路。令我最為佩服的是老師能緊緊的抓住教學(xué)的重難點(diǎn),合理的分配時(shí)間。對(duì)于我來說,時(shí)間分配是個(gè)致命的要害,也許是新老師的原因,準(zhǔn)備的充分,內(nèi)容豐富,講課較慢,總是怕孩子們聽不懂,想教給孩子們所有所有的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)老師總是說,年輕人總是面面俱到,這樣的話初中學(xué)生都能直接上大學(xué)了。話雖是笑話,但確實(shí)我們的通病。不妨設(shè)身處地的為學(xué)生想一想,學(xué)習(xí)知識(shí)要有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不能一味的將所有知識(shí)全部塞加給學(xué)生們。一味地塞加給學(xué)生只能越來越混亂,找不到重難點(diǎn),一塌糊涂。

  除了正常的知識(shí)學(xué)習(xí),待到學(xué)生們都厭倦了,疲乏了,不妨花上兩三分鐘講一些小故事,小知識(shí),提高他們的注意力。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  我認(rèn)為作為教師語(yǔ)言要有親和力。“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,所以面對(duì)學(xué)生我的需要有親和力。因?yàn)橐幻绪攘Φ慕處煟茏鹬貙W(xué)生,對(duì)學(xué)生有親近感,能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會(huì)洞察孩子的變化,懂得呵護(hù)孩子的自信,懂得用不同的尺子來衡量孩子,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn),長(zhǎng)處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子,去親近孩子,以坦誠(chéng)的胸懷去理解孩子,孩子也自然會(huì)將你放在他們的心里。

  教書育人是一門藝術(shù),教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識(shí),所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),從本次學(xué)習(xí)的例子可以得出:設(shè)計(jì)獨(dú)樹一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師,在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力,它能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的力量,不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取。

  課堂上的教學(xué)是豐富多彩的,每個(gè)人的課堂有著不同的魅力。這不是一時(shí)半會(huì)兒可以修成的,必然需要時(shí)間,只有時(shí)間與努力并行,一步一步,一個(gè)腳印一個(gè)腳印,才會(huì)有質(zhì)的飛躍。

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇3

  教育之于家長(zhǎng),是孩子尚未出生就開始議論的話題,恨不能孩子一出生就學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)。我家孩子會(huì)背唐詩(shī)、會(huì)認(rèn)字、會(huì)數(shù)數(shù),這是家長(zhǎng)們經(jīng)常讓孩子展示的“本領(lǐng)”。就是從親子班回家后家長(zhǎng)問的第一句話仍然是“今天學(xué)到什么了?”來作為衡量孩子有無收獲的指標(biāo)。家長(zhǎng)們把嬰幼兒的學(xué)習(xí)界定為學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí),而生存能力中的會(huì)穿衣、會(huì)吃飯、會(huì)如廁等等一系列生存能力的培養(yǎng),認(rèn)為發(fā)展不了孩子的智慧,不屬于嬰幼兒的學(xué)習(xí)范疇。導(dǎo)致包辦代替、不重視生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是,把生活與學(xué)習(xí)完全割裂開來了。

  三歲看未來:十年親子教育案例集萃楊老師心得:生活處處有教育“事實(shí)上,過分的早期開發(fā)和早期教育會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。這里所說的‘過分’,有兩層含義:一是超前,認(rèn)為早期開發(fā),越早越好;二是超量,認(rèn)為早期學(xué)習(xí),學(xué)得越多越好。值得注意的是,這種樸素的、機(jī)械的、簡(jiǎn)單化的思想在教育界和社會(huì)上仍很有市場(chǎng)”。兒童心理學(xué)家Elkind曾指出:過早的正規(guī)教育,過于匆忙地催促兒童成長(zhǎng),實(shí)際上會(huì)將兒童置于短期或長(zhǎng)期的危險(xiǎn)之中,短期的危險(xiǎn)包括對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮與恐懼、疲勞、缺乏愛好、效率低,最后導(dǎo)致心理特別是情感失調(diào)。長(zhǎng)期的危害包括厭學(xué)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)降低、無法有效地集中注意力、干擾自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí),習(xí)得性無助等等。從一個(gè)更為廣闊的意義上講,兒童成長(zhǎng)得太快,他們的心理過早地結(jié)構(gòu)化、定向化,也就不可能為進(jìn)一步的發(fā)展留下空間。正是在這個(gè)意義上,瑞士心理學(xué)家皮亞杰睿智地指出:“我們可以設(shè)想,兒童的慢速發(fā)展也許有利于今后更大的發(fā)展。”

  曾經(jīng)有位父親告訴我,有一次他兒子推著小推車倒退著過衛(wèi)生間門口時(shí),被地布絆住總也過不去。兒子著急了,父親沒有伸手幫忙,而是說:“怎么了,小車怎么推不過去了呢?”說著父親就過去幫兒子分析原因。兒子聽后又試了幾遍,明白了小車的后面撐子比較低,而地布比較高,如果倒退著走誰都無法把小車推過去,后來當(dāng)他每次退到地布時(shí)就先把小車正過來走,再也沒有被絆住過。這個(gè)來自生活中的學(xué)習(xí)使得這個(gè)兩歲多的孩子已經(jīng)能夠?qū)W著解決問題了。幼兒常常會(huì)以自己的方式來處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題,尤其是其中對(duì)于他們來說具有特殊意義的事情,如果我們提供問題情景或游戲的方式,就等于提供了幼兒心理上的安全感,他們就會(huì)在情景中輕松愉快地學(xué)會(huì)解決問題。看來成人在處理孩子遇到的問題時(shí)不要把它簡(jiǎn)單地認(rèn)為是一件孤立的事情,而是應(yīng)該教給他們?cè)趺礃佑^察和處理問題,這樣的學(xué)習(xí)是有生命力的,是鮮活的,也就是人們常說的“授之以漁”。這樣的學(xué)習(xí)有利于幫助孩子獨(dú)立解決生活中發(fā)生的問題,我們要學(xué)會(huì)尊重孩子的思維方式、年齡特點(diǎn)以及個(gè)體特點(diǎn)。孩子是積極的探索者,他的知識(shí)是他參與活動(dòng)的產(chǎn)物,孩子的這種探索過程與科學(xué)家的探索是一樣的,要了解孩子的興趣、需要和能力,了解孩子們生命成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律,從而才能通過生活促進(jìn)孩子生命的成長(zhǎng)。生活處處有教育,這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得生活、熱愛生活,進(jìn)而為生活而創(chuàng)新的人。

  美國(guó)近代思想教育家杜威認(rèn)為,“生活就是發(fā)展,而不斷發(fā)展,不斷生長(zhǎng),就是生活”,“沒有教育即不能生活”。在他看來,最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”,教育就是孩子現(xiàn)在生活的過程,而不是將來生活的預(yù)備。孩子“要是看見人家做事,就要?jiǎng)邮郑畈辉敢馀杂^——這些天性,做教員的應(yīng)該利用它進(jìn)行有益的引導(dǎo),讓它發(fā)展起來才對(duì)”。在杜威看來,“生長(zhǎng)是生活的特征,所以教育就是生長(zhǎng)……我們?nèi)绻攘繉W(xué)校教育的價(jià)值,要看它能否創(chuàng)造持續(xù)不斷的生長(zhǎng)欲望,能否供給方法,使這種欲望得以生長(zhǎng)”。這里所指的“生長(zhǎng)”就是指孩子本能發(fā)展的各個(gè)階段,不僅包括身體方面,還包括智力和道德方面。所以,我們決不能把親子教育的內(nèi)容當(dāng)作某種固定的和現(xiàn)成的東西,當(dāng)作在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)之外的動(dòng)作來訓(xùn)練,而應(yīng)該結(jié)合孩子的天性,幫助他們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活。

  “學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。”

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇4

  今天已經(jīng)是到教務(wù)處的第三天了,不過兩三天,我卻想了很多,今天跟教務(wù)處的王老師也再次坦露心扉,實(shí)在忍不住想要跟大家分享下此刻的感想。

  第一天

  由于專業(yè)緣故,加上學(xué)校各科專業(yè)老師充足,終于,出于無奈:既猶豫返回上海,又期待未來在濟(jì)源的發(fā)展,我被動(dòng)接受老師安排來到教務(wù)處實(shí)習(xí)。教務(wù)處老師都很友好,見面說話都會(huì)笑瞇瞇的,給人很親切的感覺。由于教務(wù)處統(tǒng)管三個(gè)年級(jí)的教學(xué),所以老師自然允許我隨便聽課,只不過美中不足的便是我的班主任實(shí)習(xí)和學(xué)科實(shí)習(xí)。但是寄人籬下,終究是要凡事商榷,不能強(qiáng)人所難,免得丟了夫人又折兵。跟老師簡(jiǎn)單聊了一下,就開始幫老師做個(gè)表格,事實(shí)上一天下來,我第一天只做了這么一件事情。對(duì)了,還有一件跑腿的事情,幫忙到各年級(jí)教學(xué)處發(fā)放通知,由于三幢教學(xué)樓猶如一個(gè)模子刻出的一樣,又是相互天橋連接,我又是一個(gè)徹底沒有方向感的人,走了好久才摸到三樓去。丟人的是,出了實(shí)驗(yàn)樓,我迷路了,繞了學(xué)校一圈才出校。

  回到家里,心里已經(jīng)稍有失落。

  第二天

  可能是由于剛開學(xué)沒多久的緣故,或者是我初來乍到對(duì)一切都陌生的原因,老師說我可以這幾天自由一些,沒有嚴(yán)格規(guī)定上下班時(shí)間。今天來的有些晚。老師電話不斷:財(cái)務(wù)處老師要領(lǐng)教師補(bǔ)助,家長(zhǎng)咨詢檔案填寫,總務(wù)處需要憑證發(fā)放教師中秋餐券,老師請(qǐng)假蓋章,畢業(yè)證領(lǐng)取咨詢,轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)申請(qǐng)。老師又申請(qǐng)了班主任工作,馬不停蹄地跑來跑去,讓人尋不得身影。我對(duì)這里太陌生了,只是接接電話,卻又無法解決問題,簡(jiǎn)單地當(dāng)個(gè)消息傳遞的中介!今天,實(shí)在沒有我能做的事情,老師便早早放我下班。

  在路上,心里已經(jīng)稍有沮喪。

  第三天

  今天八點(diǎn)半才到,辦公室里多了兩個(gè)黃色木柜,老師在整理那些資料,我便立刻主動(dòng)請(qǐng)纓。可是重要資料整理完后,我就迷惑了:剩下的哪些是需要的,哪些是不需要的?就如主任所說,這得等王老師來整理。我是有心無力萬般地?zé)o奈啊!也就趁那個(gè)空擋,我便翻看起教務(wù)處資料,看到一些憑證單、教務(wù)處制度規(guī)定、教學(xué)設(shè)計(jì)樣本等。又鑒于這幾天王老師so busy的情況,我真的明白一件事情,這的教務(wù)處雜事很多而范圍廣,的確讓人焦頭爛額!沒多久,我便被分配給老師發(fā)放教師高考監(jiān)考補(bǔ)助,第一次發(fā)放幾萬塊現(xiàn)金啊,老師們收到通知也好是淡定,半晌也就一兩人,而且都是感慨被做廉價(jià)勞動(dòng)力的可憐。終于,主任問候我“感覺難熬吧?”“是的,在這相當(dāng)難熬!”都六點(diǎn)了卻還是只有不到一半的人來領(lǐng)錢。只剩下我跟王老師了。終于,我們開始了第二次暢聊,第一次是我到的第一天。

  “老師,你的活是不是不能被人代替做?怎么看你這幾天都是一個(gè)人忙活?我想幫忙都幫不上。”我實(shí)在是難以忍受了,心里有話不說出感受,憋的難受,一方面想表達(dá)下自己很想幫忙的進(jìn)取心,一方面想表達(dá)下自己對(duì)教務(wù)處工作想多做了解的期望。“其實(shí)也不是,主要是你不熟悉的呢,張老師在這都跟了快一個(gè)學(xué)期了都還不行,來人也沒人找她。”“那我也沒辦法那么快熟悉,整天這么閑著也難受啊!”“這個(gè)慢慢來吧,我01年來這,04年才熟悉開始一個(gè)人干的。在教務(wù)處得先搞清楚組織關(guān)系和結(jié)構(gòu),明白辦事流程,什么部門會(huì)因?yàn)槭裁词虑檎夷悖愕弥涝趺崔k。重要的是個(gè)人際關(guān)系。”這幾天我也發(fā)現(xiàn),王老師在大家心里應(yīng)該是個(gè)可愛的可親的形象,整天一口一個(gè)“秋”“秋霞”的喊著,老師也是盡量有求必應(yīng),笑面迎人。“我最近在做班主任工作,也是剛剛做,一頭霧水,此刻的心情就跟你一樣的。”這我是目睹的,王老師動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)教別的老師班級(jí)職務(wù)怎么設(shè)定,班訓(xùn)班規(guī)怎么制定,對(duì)違規(guī)學(xué)生如何處理等。“我也想做班主任實(shí)習(xí),可是韓校長(zhǎng)不讓做,怎么就斷定我其他方面不行呢”“其實(shí)你得換個(gè)立場(chǎng)考慮,我第一天都跟你說過,韓校長(zhǎng)知道我現(xiàn)在忙,就想安排你過來,我也不想干這了,他就說,這段時(shí)間考察你下,讓我覺得可以了,你畢業(yè)后就想你接任工作留住你。你要實(shí)習(xí)班主任和聽課,就來我們班吧。”聽到這里,我心里卻再次疑惑:“我以后就做不上課的教務(wù)處行政工作?一點(diǎn)上課經(jīng)驗(yàn)都不要?”終于我表達(dá)了我的疑惑,老師對(duì)我提了個(gè)醒,“同志,自己爭(zhēng)取啊!我就給很多老師說,去你們班上節(jié)心理課吧,可以的話就去,不可以就算了唄。凡事自己要留心爭(zhēng)取機(jī)會(huì)啊!”

  到這,我心里的一扇窗打開了,是的,王老師已經(jīng)給我一個(gè)實(shí)習(xí)班主任的機(jī)會(huì),接下來我可以到老師班里一邊參與管理工作,一邊聽課。或許我可以找到感興趣的老師,然后爭(zhēng)取老師指導(dǎo),并且通過主任爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)!

  這幾天,過的很焦慮,一是這實(shí)習(xí)崗位讓我感到空虛,浪費(fèi)實(shí)習(xí)時(shí)間,一是英語(yǔ)論文未完成,英語(yǔ)文獻(xiàn)難覓,老師已經(jīng)下通牒了!從明天起,繼續(xù)發(fā)錢,完了以后,到班里去!

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇5

  這一切都像是命中注定的,我來到這所學(xué)校,進(jìn)入170班實(shí)習(xí)。在十字路口遇見了你們,是我莫大的幸福。

  當(dāng)初,我面對(duì)一群群小朋友,有點(diǎn)手足無措,不知如何去管理好一個(gè)班級(jí),讓他們服服帖帖的遵守紀(jì)律。因而,我暴露了自己討厭的一面——脾氣暴躁、冰冷冷的態(tài)度。當(dāng)時(shí),一位同學(xué)溫和地囑咐我:下課的時(shí)候,你可以對(duì)他們溫柔一點(diǎn),不要那么兇。確實(shí)是的,我極其忍受不了那個(gè)我操控我的生活,令我失去了理智而變得魯莽。內(nèi)心的疲憊不堪時(shí)不時(shí)發(fā)出聲音:你每天管他們,累不累啊?你都沒有時(shí)間去做一個(gè)人的事情,難道每天只圍繞一件事請(qǐng)——教育小孩,就完事了嗎?這未免太枯燥單一了吧?

  我承認(rèn)自己沒有自己想象的那么強(qiáng)大和光榮。是自己沒有控制好自己的情緒。既然我已經(jīng)作出了深思熟慮的抉擇,那么我應(yīng)該要擔(dān)當(dāng)起這個(gè)選擇。苦也好,樂也好,成也好,敗也罷,選擇并擔(dān)當(dāng),才是自由的全部?jī)?nèi)涵。自由的力量,就是選擇并擔(dān)當(dāng)?shù)牧α浚环N敢于舍棄的力量。我想自己的精神的自我節(jié)制需進(jìn)一個(gè)層次的提升。

  脾性是一個(gè)長(zhǎng)期修煉而成形的。負(fù)面情緒漸漸緩和之后,剩下的一部分中的溫和可愛型便隱現(xiàn)在孩子們的言行中。我的一顰一笑都會(huì)與他們有關(guān),那個(gè)純真的孩子與他們相處得十分和氣融洽。這使我的精神狀態(tài)持續(xù)保持在一個(gè)良好的水平線上。

  以朋友的身份站在他們的面前,這是我之前所忽略的。他們喜歡平易近人的實(shí)習(xí)老師,而我卻把令自己討厭的一面表現(xiàn)出來,有點(diǎn)兒不尊重他們。把自己的快樂分享給他們,使他們受到向上精神的感染;吧自己的痛苦、委屈吞在肚子里,默默消化,自己領(lǐng)悟它們的內(nèi)在。

  面對(duì)他們可愛燦爛的面孔,我將如何將一個(gè)個(gè)有趣的靈魂引領(lǐng)的更加迷人?

  我盡其所能:鉆研教材、寫詳案、參考課標(biāo)......關(guān)于備課,是上課的前提之一。網(wǎng)上的教案或是教輔書,你最多只能看看它,你不能生搬硬套,必須研讀教材,了解學(xué)生的身心特點(diǎn),確立明確的教學(xué)目標(biāo),想出適合自己的一種方式,把教學(xué)流程設(shè)計(jì)的合理,想出學(xué)生應(yīng)該會(huì)想出的回答,你又得在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們回到你的思路上。所以我感覺我還需要更多的磨礪,讓自己更靈活多變些,慢慢提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

  令我苦惱的是,我說話的聲音是淡漠生冷的,令人聽起來很生硬。難道是我真的沒有進(jìn)入上課的狀態(tài)?我想:是有一部分的,因?yàn)槲衣宰樱瑧?yīng)變能力不夠,但我還是竭力把自己拉回專注力集中的狀態(tài)。

  人生如戲,這是人進(jìn)入了狀態(tài)才有的結(jié)果。我想:我也許真的進(jìn)入了狀態(tài)才是課堂的引領(lǐng)人,而不是不自然地站在那兒,令自己的內(nèi)心產(chǎn)生違和感。我知道,你害怕你教壞小朋友,因?yàn)槟愕膶?duì)象是人。但請(qǐng)相信那個(gè)努力的自己!

  謹(jǐn)記:任何時(shí)候都要努力提高自己的專業(yè)能力,不要停止學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥袚碛羞^硬的專業(yè)能力,我才具有作為教師的基本素養(yǎng)之一。

  和他們同呼吸、多溝通的時(shí)光,我總是笑容可掬的,全身心的投入。每天吃過午飯,我總是會(huì)早早的來到教室給他們改數(shù)學(xué)題目、教數(shù)學(xué)題目。雖然有些同學(xué)聽了一次不太明白,但我會(huì)連續(xù)講好幾次,問他們哪兒沒明白。我覺得放低自己的姿態(tài),誠(chéng)摯的話語(yǔ)會(huì)帶來意想不到的效果。

  雖然我經(jīng)常糾他們的字跡和板書問題,會(huì)被某某同學(xué)視為強(qiáng)迫癥,但我并不嫌棄它,我很高興他能夠樂意接受我的指正,我希望他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,畢竟字如其人。

  這段時(shí)間,我一直處于適應(yīng)這一職業(yè)的狀態(tài),慢性子的人角色轉(zhuǎn)換需要時(shí)間,所以我不會(huì)急促地效仿另一幅專業(yè)性的面孔,它并不適合我。

  柏拉圖曾說過:‘’教育是為了以后的生活所進(jìn)行的訓(xùn)練,它使人變善,從而高尚地行動(dòng)‘’,“我們可以斷言教育不是像有人所說的,他們可以把視覺裝進(jìn)育者的眼里”。

  除了課堂的管理,我會(huì)潛移默化育人。我相對(duì)而言更喜歡“潤(rùn)物細(xì)無聲”。因此,下課時(shí),我也經(jīng)常和他們待在一塊兒。了解他們的習(xí)性,對(duì)我來說,是非常重要的。只有解決了最令我苦惱的事,我才能有效地管理一個(gè)班級(jí)。

  在這其中,更多的是心與心的碰撞。曾記得:我?guī)鸵晃慌⒋驋呓淌遥阕阌幸还?jié)課的時(shí)間,我不催她。她話不多,我靜靜地待在她身邊,給予我的幫助,偶爾主動(dòng)說幾句,不會(huì)使氣氛過于壓抑低沉。我愿用無聲的關(guān)愛溫暖更多內(nèi)向的小朋友,因?yàn)樵?jīng)我也是如此。

  最觸動(dòng)我心扉的是:離別時(shí),一位女孩寫給我的私信和送的那支筆。頓時(shí),我感觸到了,和相似的靈魂相遇即是緣。內(nèi)心涌流而出的幸福感使我意外。那個(gè)時(shí)刻,牽動(dòng)了我至深的.情感,很享受對(duì)生命的體驗(yàn)特別強(qiáng)烈、特別鮮明的時(shí)刻。它是最自然的亦是最神秘的。

  我愿一直愛我的學(xué)生、每一本書、每一件藝術(shù)品,就會(huì)反復(fù)玩味每一個(gè)人的一言一行,每一本書的一字一句,每件作品的細(xì)致末梢,自以為揣摩了某種意味深長(zhǎng),于是,“理解”了。

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇6

  實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是短暫而精彩的一筆,翻開人生的扉頁(yè),它如劃過夜空的流星,雖然短暫,但那瞬間的美麗卻成為我記憶中的永恒。時(shí)間的腳步輕輕地走到今天,不知不覺已是實(shí)習(xí)的最后一周。在近三個(gè)月的時(shí)間里,我緊張過,努力過,開心過,難過過,自信過,懷疑過,這些從未有過的經(jīng)這些人生中的諸多第一次,讓我進(jìn)步、成長(zhǎng)。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷回味、探索。每每想到第一次站在講臺(tái),第一次面對(duì)全班學(xué)生說教,第一次在早上進(jìn)校時(shí)會(huì)有學(xué)生叫“老師早上好”,第一次聽到學(xué)生說“肖老師,我們會(huì)想你的”,這感覺真不錯(cuò)····

  一句古老的諺語(yǔ):你只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。這次的實(shí)習(xí)讓我明白:要做好一名老師不容易。學(xué)高為師,以前覺得它很普通,現(xiàn)在則是有種仰視的感覺。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。

  xx年2月30日我進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。三個(gè)月月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求,實(shí)習(xí)學(xué)科為語(yǔ)文,主要任務(wù)完成情況如下:

  教學(xué)任務(wù)在教育實(shí)習(xí)三個(gè)月內(nèi),聽取指導(dǎo)教師的課;寫聽課記錄。備課以及上課,得到指導(dǎo)教師、同學(xué)們的意見和建議;平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

  首先主要任務(wù)是聽課,聽郭老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我很欣賞老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,形象生動(dòng)地講解,豐富的臉部表情及肢體語(yǔ)言,能夠充分地調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使每位同學(xué)參與其中。這完全顛覆了我以往對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的印象,它讓我覺得教學(xué)是一門藝術(shù),而課堂語(yǔ)言則是這種藝術(shù)的表達(dá)方式,如何能夠把這種藝術(shù)完美地呈現(xiàn)在大家面前,關(guān)鍵就在于積累,不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)技能、方式。

  備課是上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢",一份好的教案是成功上好課的基礎(chǔ)。郭老師要求我,在寫教案的初期,要寫詳案,把自己要在上課所說的話寫在上面,這樣才能最大可能地減少口誤,保證上課的流暢性,而整個(gè)教案則分為三個(gè)部分,除了寫出教師的活動(dòng),學(xué)生的活動(dòng),更要寫出這樣做的目的,因?yàn)橹挥羞@樣,才能使教學(xué)活動(dòng)具有針對(duì)性,明白為什么要這樣做,這樣做能帶來什么,提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

  俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”郭老師特別強(qiáng)調(diào)六年級(jí)語(yǔ)文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,不能抹殺他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此在教案設(shè)計(jì)時(shí),充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來,使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。在課堂上,應(yīng)以學(xué)生為主,教師為輔。由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為 “我要學(xué)”。

  經(jīng)過了幾周的聽課,第三周我正式走上講臺(tái),“師者,傳道授業(yè)解惑也”,第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)能用到實(shí)踐中去,把知識(shí)傳播給學(xué)生。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦,上一節(jié)課,要經(jīng)過“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線,而且一節(jié)課上下來,腳酸,喉嚨干,全身發(fā)熱,看似簡(jiǎn)單,但這其中卻要克服許多困難,但這一切都值得,因?yàn)樗茏屛艺J(rèn)識(shí)到自己的不足。在經(jīng)過幾次正式的上課后,同學(xué)和老師都對(duì)我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對(duì)這些不足,給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo),幫助修改教案,沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。 指導(dǎo)老師堅(jiān)持不懈地給我的每一節(jié)課提出寶貴的意見。郭老師還給我總結(jié)出我上課時(shí)的一些問題:

  1.沒有激情。由于語(yǔ)速太快,就顯得有些亂,讓人感覺提不起勁來。這是我上課最大的問題。

  2.重點(diǎn)不夠突出。每節(jié)課都應(yīng)該圍繞著某個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開,但我上課時(shí),總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去,結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。

  3.口誤太多。郭老師很仔細(xì),我每次上課,他總會(huì)把我口誤的一些句子摘下來,這就說明了備課時(shí)不夠認(rèn)真,沒有把要說的話寫在教案里,需要在以后多加注意。

  4.注意板書。我板書最大的問題在于“亂而無序”,事先沒有經(jīng)過充分地考慮,作為一名教師,板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的,需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。

  5.在講課時(shí)要知道取舍,取重難點(diǎn)語(yǔ)句的講解,舍去容易理解的地方,對(duì)于重點(diǎn)句子的講解要做到(找—讀—用了什么方法或關(guān)鍵詞—表達(dá)或說明什么)

  以上五點(diǎn)是我上課最大的問題,當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意,現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路,學(xué)會(huì)思索,學(xué)會(huì)比較,其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí),逐步改善。 在實(shí)習(xí)期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈拧?duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)相對(duì)與批評(píng)來說。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇7

  一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。

  隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問題有了一個(gè)比較理想的回答:在做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導(dǎo)師”,這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生,耐心聆聽學(xué)生的心聲,逐步取得學(xué)生地信任,成為學(xué)生的知心朋友。

  在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中,我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間,我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝:我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,有姐妹倆,姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好,并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,而她,則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累,很想表達(dá)出來,改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),并為她提供了機(jī)會(huì),讓其在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過程中,我們聆聽到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,并逐步做好了各種籌備工作。

  二、自主管理,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

  在主題班會(huì)籌備的開始階段,我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)椋覀兊膶W(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學(xué)教,而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性,好問性,易受干擾性。所以,當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀(jì)律,這樣子搞了一個(gè)晚上,結(jié)果,進(jìn)度緩慢,效果不高,而且我們也很累。

  后來我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮:

  1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),以便大顯身手。

  2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。

  我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人,有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條:“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查,排演得好的話,就上臺(tái)表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認(rèn)真進(jìn)行排練,管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí),他們表演得很出色。可見,這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時(shí)間下來,進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇8

  實(shí)習(xí)的第四天,上了第一次課------習(xí)題課(評(píng)講試卷)。因?yàn)樵嚲硎俏覀儙兔Ω牡模詫?duì)試卷內(nèi)容還是很熟悉的,也大概了解哪道題同學(xué)們錯(cuò)得比較多的!上去評(píng)講之前,就想好了要怎么講的,因?yàn)橹坝屑医踢^,我就想可以用類似的方法講。

  畢竟是第一次真正意義上的講課,所以沒有什么經(jīng)驗(yàn),講課時(shí)卻發(fā)現(xiàn),不能像家教時(shí)那樣就看一個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和問題來評(píng)講,要看同學(xué)們的反應(yīng)和他們的回答,隨機(jī)應(yīng)變才可以把握和講得好。

  同學(xué)們都很配合,一節(jié)課下來都還算順利。可能學(xué)生們是懷著好奇和接受新教師的心情,有點(diǎn)過于high了,我在讀題目的時(shí)候還沒讀完,他們就很大聲地講出了答案,當(dāng)時(shí)我還真的挺吃驚的,沒想到他們會(huì)那么積極!(我在臺(tái)上有點(diǎn)想偷笑,學(xué)生們?cè)趺茨敲纯蓯勰兀浚┛赡苣鞘且环N純潔的美吧!

  因?yàn)槭亲詈笠还?jié)課,可能有些同學(xué)想回家了。外面有特別吵,所以教室后面的有些同學(xué)就在講話。不過就像聽課的實(shí)$2老師說的,可能是自己太專注于講課和關(guān)注自己該怎么講,所以沒有太多的關(guān)注到那些講話的同學(xué)。所以以后在講課當(dāng)中要好好地關(guān)注同學(xué)們的反應(yīng)和需要,如果有不認(rèn)真聽講的學(xué)生,應(yīng)該及時(shí)給予提醒。

  總之第一節(jié)課,只是一個(gè)開始,以后還有很多機(jī)會(huì)讓我們好好學(xué)習(xí),做一個(gè)優(yōu)秀的人們教師。學(xué)著怎么去當(dāng)一個(gè)合格又受學(xué)生愛戴尊重的教師。

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇9

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,在這里實(shí)習(xí)半個(gè)月了,在這半個(gè)月的時(shí)間里,聽了同一個(gè)老師對(duì)各節(jié)不同課的講解方法,也聽了不同老師對(duì)同一節(jié)課的詮釋。

  半個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但跟學(xué)生們都熟起來了,有一種親切的感覺,每當(dāng)他們看到我,都會(huì)一句親切的問候:“老師!”聽了覺得有一種幸福的感覺,當(dāng)老師其實(shí)挺不錯(cuò)的。

  因?yàn)橛辛伺c學(xué)生的接觸和了解,還有一些習(xí)題課之后,站在講臺(tái)上不會(huì)再有緊張的感覺,但是那種上課的指引者感覺和注意事項(xiàng),我們都還沒注意到!那種境界也許需要我們慢慢磨練才能達(dá)到的!真是做老師容易,做好老師難呀!

  今天上了第一節(jié)新課《奇妙的透鏡》!畢竟是第一次上新課,所以給自己鼓勵(lì)一下,還不錯(cuò)!不過時(shí)間把握得不夠好,開始講得很詳細(xì)很清楚,后來沒時(shí)間了就講得太快了!(講那么快!下面的學(xué)生苦呀,他們不知道會(huì)不會(huì)在心里暗暗地叫我講慢點(diǎn)!),但我也沒辦法,我得把這節(jié)課講完呀!

  上這節(jié)課的時(shí)候,學(xué)生的反應(yīng)讓我有點(diǎn)出乎意料,平時(shí)上習(xí)題課,同學(xué)們的反應(yīng)都是超強(qiáng)烈超有感覺的,但在上這節(jié)課的時(shí)候,每當(dāng)我提出問題,學(xué)生回答的聲音很小,讓我懷疑我講得還不夠明白!后來下課后跟同學(xué)討論一下,得出的可能原因是因?yàn)槲覀兊妮o導(dǎo)老師也在聽課,只有對(duì)他們自己的老師,他們才會(huì)比較安穩(wěn)一些!

  講課的時(shí)候總是得讓目光注視著學(xué)生們,但是作為新手的我們,可能會(huì)喜歡經(jīng)常看著ppt或者黑板講,這是嚴(yán)重的錯(cuò)誤!一定得改!

  上課前后,我們的輔導(dǎo)老師都給予我們很有效的指點(diǎn),希望接下來的課能上得更好一些,不要讓老師失望了,更不能愧對(duì)那么多可愛的小學(xué)生們呀!

  教學(xué)實(shí)習(xí)心得 篇10

  對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生來說,大學(xué)四年不單要學(xué)習(xí)書本知識(shí),更重要的是學(xué)以致用,理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們的老師在我們平時(shí)的教學(xué)中也時(shí)常要求我們要學(xué)以致用,注重實(shí)踐。為了培養(yǎng)大家的這一能力,學(xué)校就為我們安排了一次實(shí)踐課。

  從本周二開始,我們就開始了為期一周的實(shí)踐訓(xùn)練。內(nèi)容有NHK的聽力訓(xùn)練,模擬招聘,動(dòng)漫原聲聽力訓(xùn)練,日語(yǔ)影評(píng)訓(xùn)練。

  通過NHK的聽力訓(xùn)練,使我們對(duì)日語(yǔ)聽力有所提高,同時(shí)也深感自己的不足,通過老師的指導(dǎo)掌握了NHK的聽取技巧。

  在周三的模擬招聘訓(xùn)練中,大家互相合作,共同協(xié)商,共同努力,也呈現(xiàn)出了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的模擬面試會(huì),獲得了老師和同學(xué)的好評(píng)。當(dāng)然也有許多不足之處,比如有些同學(xué)會(huì)顯得比較害羞,有的同學(xué)上場(chǎng)時(shí)比較緊張,有的同學(xué)聲音有些小,有的同學(xué)則服飾禮儀不正確。這些則都在之后的每一場(chǎng)模擬招聘后得到了專業(yè)老師的指導(dǎo),使我們深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,通過老師的點(diǎn)評(píng),大家都認(rèn)識(shí)到了不足和應(yīng)該提高的地方。這一點(diǎn)對(duì)我的感觸最大,以后我們畢業(yè)找工作,肯定會(huì)碰到各種問題,在這次模擬招聘會(huì)中我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,那么在之后的生活中我就會(huì)立馬去改正自己的錯(cuò)誤,在今后的日子中就會(huì)把自己向著企業(yè)要求的,社會(huì)要求的,大眾要求的那些方面去發(fā)展,所以我覺得這次的模擬招聘對(duì)我的幫助和提高時(shí)非常的大。

  接下來的就是電影原聲聽力訓(xùn)練,老師給我們觀看的是《搖擺少女》,通過劇情的延展,我們聽到了更多的日本地道口語(yǔ),也就練習(xí)了更多的聽力訓(xùn)練,使耳朵更加熟悉日語(yǔ)表達(dá),這對(duì)我們的聽力有很大的提高。而且通過劇中一群少女對(duì)爵士音樂的喜愛,然后對(duì)它的追逐,學(xué)習(xí),狂熱,不輕言放棄的這種精神也是我覺得,或許在我們以后的生活中,我們會(huì)碰到許許多多的困難,許許多多的挫折,但是不管怎么樣 ,我們都不應(yīng)該輕言放棄,應(yīng)該去努力追求自己心中的那份夢(mèng)想,即使再苦再難!生活本來就賦予我們?cè)S多責(zé)任與使命,同時(shí)也會(huì)有許多艱難和困苦,只要我們?nèi)ヅΓテ床钜琅f,陽(yáng)光依舊!

  最后就是影評(píng)訓(xùn)練了,通過昨日的《搖擺少女》觀看之后大家都對(duì)它有許多感想,以組為單位進(jìn)行發(fā)表,每一組都進(jìn)行了精彩的講演,發(fā)表了對(duì)此電影劇情的感想。之后老師都一一給予點(diǎn)評(píng),贊揚(yáng)大家都不錯(cuò),當(dāng)然這與老師的教導(dǎo)師分不開的,謝謝老師給予我們無限的支持與鼓勵(lì)。

  雖然本次實(shí)踐課以結(jié)束,但它所帶給我的影響卻是非常之深。通過這次實(shí)踐活動(dòng),深感自己的不足,口語(yǔ)方面和面試時(shí)的從容,今后我會(huì)在這些方面努力加強(qiáng)自己,努力提高自己,為了今后自己能更好的適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)生活而努力。

  大學(xué)是社會(huì)的前沿,我們也馬上要畢業(yè)了步入社會(huì),因此我們更應(yīng)該去努力的鍛煉自己,提高自己,使我們更好的邁出校園,步入社會(huì)!

【教學(xué)實(shí)習(xí)心得】相關(guān)文章:

教學(xué)實(shí)習(xí)心得11-13

教學(xué)實(shí)習(xí)心得總結(jié)09-13

實(shí)習(xí)教師教學(xué)心得01-26

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)心得11-13

教師實(shí)習(xí)教學(xué)心得08-06

教育教學(xué)實(shí)習(xí)心得03-23

教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)心得10-27

美術(shù)教學(xué)的實(shí)習(xí)心得10-10

教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得07-20

主站蜘蛛池模板: 云林县| 丹寨县| 塔河县| 金秀| 株洲市| 塘沽区| 西峡县| 即墨市| 琼海市| 崇文区| 和龙市| 襄城县| 华蓥市| 施甸县| 甘孜| 平遥县| 宿松县| 佛山市| 牙克石市| 郸城县| 孝昌县| 昭平县| 孝义市| 辽阳县| 龙江县| 高邮市| 喀喇沁旗| 靖州| 昌平区| 绥阳县| 平南县| 永川市| 太康县| 汤原县| 陆川县| 马边| 建阳市| 静海县| 车险| 潮州市| 锦州市|