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教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-22 09:35:29 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)1

  遼寧喀左蒙古族高級(jí)中學(xué)是遼寧西部一個(gè)極具影響力的高級(jí)中學(xué)。

  遼寧喀左蒙古族高級(jí)中學(xué),始建于1949年5月,與共和國(guó)同齡。學(xué)校現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班級(jí),2358名學(xué)生,在編教師195人,92名高級(jí)教師,2名特級(jí)教師,48名省、市骨干教師,28名研究生教師,學(xué)校每一間教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備,學(xué)校每一間教師辦公室都配有電腦,可隨時(shí)上網(wǎng)查閱最新教學(xué)資料;10項(xiàng)科研課題獲省市一等獎(jiǎng);學(xué)校以“學(xué)高為師,德高為范”為校訓(xùn)宗旨。遼寧喀左蒙古族高級(jí)中學(xué)是一所集現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)代教學(xué)理念于一身的先進(jìn)學(xué)校。

  遼寧喀左蒙古族高級(jí)中學(xué),培養(yǎng)了22名市縣狀元,23名清華、北大學(xué)子,為各大著名高校培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的畢業(yè)生,中國(guó)航天,神舟1—5號(hào)副總指揮龍江,是該校優(yōu)秀學(xué)子的有力代表。

  作為東北師范大學(xué)派往遼寧喀左蒙古族高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)小組,我們深知責(zé)任的重大,我們的言談舉止代表著東師人的形象,為東師在遼寧樹(shù)立良好形象的大事。因此實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師張民軍對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)格的要求,要我們時(shí)刻踐行“走出師大,代表東師”的誓言,要我們時(shí)刻謹(jǐn)記“一定要體現(xiàn)出我們東師人的優(yōu)秀素質(zhì)”為己任,在45天的實(shí)習(xí)期間,我們小組大大超出了預(yù)期的效果,得到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“如沐春風(fēng)”式的好評(píng),同時(shí)與喀左蒙中建立了非常深厚的友誼。

  現(xiàn)將我們小組的基本情況作簡(jiǎn)要的介紹:

  我們實(shí)習(xí)小組有組員12人,其中數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院3人、物理學(xué)院4人、化學(xué)學(xué)院3人、中文3人。其中學(xué)生黨員2人,求職就業(yè)同學(xué)6人,推免碩士研究生2人,考研同學(xué)4人。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生表現(xiàn)都非常優(yōu)秀,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,順利的實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生角色向教師角色的轉(zhuǎn)化。在實(shí)習(xí)期間,每個(gè)實(shí)習(xí)生都嚴(yán)格按照在職教師的作息時(shí)間上下班,同時(shí)遵照實(shí)習(xí)學(xué)校要求每人每天有一節(jié)晚自習(xí)值班,實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師一致評(píng)定我們?yōu)闅v次實(shí)習(xí)中“最正規(guī)的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)”,不愧是師大的實(shí)習(xí)生。在聽(tīng)課期,我們認(rèn)真聽(tīng)課,積極與老師交流想法,積極交流心得體會(huì),使我們的思想認(rèn)識(shí)與教師技能有巨大的提高。在上課期,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力,適當(dāng)調(diào)節(jié)難易程度,并積極要求指導(dǎo)教師給與點(diǎn)評(píng)。我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都連續(xù)上正課2—3周,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了師大規(guī)定的六個(gè)教案課次。

  現(xiàn)將我們小組的教育實(shí)習(xí)工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

  9月14日下午,到達(dá)遼寧喀左蒙中,我們小組在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,與學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師和班主任工作指導(dǎo)教師見(jiàn)面,而后是豐盛的接風(fēng)晚宴。9月15日,正式上班實(shí)習(xí)。

  我們的教育實(shí)習(xí)重點(diǎn)包括學(xué)科教學(xué)工作、班主任工作,我們每位實(shí)習(xí)生,實(shí)習(xí)學(xué)校都給指派了學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師和班主任工作指導(dǎo)教師。較以往實(shí)習(xí)有所突破的是————重要報(bào)告會(huì);當(dāng)然,我們也遇到了一些情況,向?qū)W校反饋。

  一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

  聽(tīng)課期

  因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)校學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等等細(xì)節(jié)情況不熟悉,實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽(tīng)課,預(yù)計(jì)兩周。聽(tīng)課,此時(shí)此地的聽(tīng)課和在師大課堂上的聽(tīng)課是不同的,因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí),怎樣駕馭課堂。我們積極聽(tīng)課學(xué)習(xí),并試著備課、試寫(xiě)教案,并與指導(dǎo)教師的備課教案,進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會(huì),并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。這一舉措,使我們實(shí)習(xí)生受益匪淺。與此同時(shí),我們實(shí)習(xí)生積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,其中以了解學(xué)生對(duì)各自實(shí)習(xí)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重;實(shí)習(xí)學(xué)校使用教材為人教B版,這使我們所有實(shí)習(xí)生都要重點(diǎn)鉆研教材、教輔,同時(shí)批改所在實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)科作業(yè),這使我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。聽(tīng)課、試備課、試寫(xiě)教案、批改作業(yè)、晚自習(xí)值班,使我們實(shí)習(xí)生的生活突然間變得異常的忙碌。雖然忙碌、辛苦,但是當(dāng)我們站在講臺(tái)上面對(duì)滿教室的學(xué)生,言談自信、舉止大方,當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛時(shí),疲憊之余,倍感欣慰。

  講課期

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不論是從自身教學(xué)技能的提高,還是對(duì)學(xué)生各方面的了解程度,已經(jīng)非常的接近在職的、我們的指導(dǎo)教師了。終于迎來(lái)我們講課的日子,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都倍感興奮。因?yàn)闇?zhǔn)備充分,所以并不感到緊張,但是大部分同學(xué)都存在講課速度快的現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師聽(tīng)課后的點(diǎn)評(píng)與建議:由實(shí)習(xí)教師上課,學(xué)生比較新奇、興奮,非常配合;另外,實(shí)習(xí)生啟發(fā)式發(fā)問(wèn)較少,學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少,要多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會(huì),增加課堂互動(dòng),提升課堂氣氛。經(jīng)過(guò)幾次改進(jìn)與嘗試,幾乎每位實(shí)習(xí)生都能成功的駕馭課堂,熟練的講授知識(shí),課堂的氣氛也很活躍,而且達(dá)到了學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過(guò)幾次講授正課的鍛煉,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生都覺(jué)得自己上課時(shí),授課思路清晰多了、駕馭課堂的能力明顯的提升了,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,活躍課堂氣氛也覺(jué)得小有所成了。經(jīng)過(guò)這一段教學(xué)后恰逢全校月考,同學(xué)們的成績(jī),很不錯(cuò)。由此可知我們實(shí)習(xí)生的教學(xué)效果也很好,這使我們感到有一種感覺(jué)叫做成就,有一種幸福叫做收獲。這使我們更加自信,可以成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  在教學(xué)過(guò)程中我們總結(jié)出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。就像指導(dǎo)教師所說(shuō)的上好一節(jié)課,用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,也不嫌多。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷發(fā)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時(shí)代,也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑,當(dāng)優(yōu)秀的教師很難,但是很神圣。所以作為實(shí)習(xí)生的我們、做為準(zhǔn)教師的我們,回到師大后,更應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí),鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等,不斷提升個(gè)人素質(zhì),不斷完善各項(xiàng)能力,為成為優(yōu)秀的教師虛心、勤奮學(xué)習(xí),為培養(yǎng)一代英才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、班主任工作實(shí)習(xí)

  在學(xué)校里,班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作,是學(xué)校工作中的重中之重,使學(xué)校直接對(duì)學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱耍嘀魅喂ぷ饕彩亲罘彪s的,大到學(xué)生成長(zhǎng)、安全、成績(jī)、思想動(dòng)態(tài),小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒,每一點(diǎn)每一滴,班主任都要實(shí)時(shí)掌握。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,要比學(xué)生的家長(zhǎng)更加關(guān)心、更加體貼這些學(xué)生。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時(shí),就在實(shí)習(xí)學(xué)校為我們指派的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,先對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解,在聽(tīng)課之余多找機(jī)會(huì),多找時(shí)間,與學(xué)生接觸,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,在班主任指導(dǎo)教師的大力支持下,我們基本上掌握了班級(jí)的各項(xiàng)制度,也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)情況。這為我們班主任實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任指導(dǎo)教師進(jìn)行思想交流,對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己嘗試性的想法與管理策略。開(kāi)始學(xué)習(xí)并輔助班主任指導(dǎo)教師管理實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù),如:學(xué)生的出勤,午休,以及課間的紀(jì)律,課后的衛(wèi)生以及晚自習(xí)值班時(shí)對(duì)班級(jí)的綜合管理工作,這些都充分的鍛煉了我們班主任工作的管理能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)后,實(shí)習(xí)班的學(xué)生都親切的叫我們實(shí)習(xí)生為“小班(小班主任的簡(jiǎn)稱)”。

  在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)后,我們深刻體會(huì)到:基層教育、基礎(chǔ)教育的一點(diǎn)缺憾。目前的高中生還是沒(méi)有得到減負(fù)。根據(jù)成績(jī)來(lái)劃分重點(diǎn)班的現(xiàn)象仍然存在,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的壓力與心理負(fù)擔(dān)。每天看見(jiàn)學(xué)生在教室里埋頭做試卷,我們都感覺(jué)他們很累很累,作為實(shí)習(xí)教師的我們,都替他們的父母心疼。這樣的教學(xué)方法和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的素質(zhì)教育還有較大的差距,基礎(chǔ)教育改革,任重而道遠(yuǎn)!

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)2

  教育實(shí)習(xí)是高等院校師范生將理論應(yīng)用于實(shí)際,強(qiáng)化自身職業(yè)化能力培養(yǎng)的最佳途徑,實(shí)習(xí)準(zhǔn)備充分與否,直接關(guān)系到實(shí)習(xí)的質(zhì)量以及教學(xué)能力提高的層次水平,因此,從動(dòng)員大會(huì)開(kāi)始,我對(duì)實(shí)習(xí)充滿期待,暑假兩個(gè)月,我積極做好教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作,現(xiàn)將各方面的準(zhǔn)備情況介紹如下:

  一、備課

  備課有三備:備教材、備教具、備學(xué)生。

  得知實(shí)習(xí)學(xué)校安排我們到高一年級(jí)后,我就開(kāi)始研讀思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的教材,結(jié)合新課標(biāo)的理念和要求,對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,并回顧上學(xué)期《中學(xué)政治教學(xué)論》課程中鄺教授講授的教學(xué)內(nèi)容處理與重難點(diǎn)知識(shí)的分析方法,有針對(duì)性地進(jìn)行備課。通過(guò)跟實(shí)習(xí)學(xué)校科任老師的溝通,推知政治課的教學(xué)進(jìn)度,將備課重點(diǎn)鎖定在第二至第四單元,做到有的放矢。

  除了研讀教材外,我還購(gòu)買了教學(xué)參考書(shū),在之前參加“首屆大學(xué)生基本教學(xué)技能比賽”和“課件制作大賽”的參賽作品和積累的各項(xiàng)教學(xué)技能的方法和素材的基礎(chǔ)上制作課件、設(shè)計(jì)板書(shū)并進(jìn)行完善。

  實(shí)習(xí)學(xué)校是我的高中母校,這所學(xué)校是當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰袑W(xué),學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)較高,因此,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)的難度系數(shù)適當(dāng)提高。由于之前對(duì)該校和該地區(qū)的教師教學(xué)風(fēng)格和傳統(tǒng)有所了解,如何將新課標(biāo)理念與地方的教學(xué)傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái),也是實(shí)習(xí)中的一大難題,為了盡可能與任課教師達(dá)成一致,我征詢了當(dāng)?shù)匾恍┯卸嗄杲?jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)。

  二、班主任工作

  通過(guò)大三在駿景中學(xué)的教育見(jiàn)習(xí),在老師的悉心指導(dǎo)下,我對(duì)班主任工作計(jì)劃的制定、班主任與班級(jí)學(xué)生以及科任老師溝通的注意事項(xiàng)有了一定了解,暑假期間,我翻閱了《班主任兵法》,學(xué)習(xí)怎么做一名合格的班級(jí)管理者。此外,我還悉心準(zhǔn)備了有針對(duì)性的主題班會(huì),如時(shí)間管理、心理健康培訓(xùn)等,希望能夠切實(shí)地幫助學(xué)生。

  三、師范技能訓(xùn)練

  暑假期間,我每天抽時(shí)間練習(xí)普通話和粉筆字書(shū)寫(xiě),有時(shí)對(duì)著教案自己模擬試講,對(duì)導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、演示、板書(shū)等技能的各個(gè)種類進(jìn)行嘗試運(yùn)用,強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。

  以上是我在暑假期間對(duì)教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備情況,在準(zhǔn)備過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如教學(xué)中跟學(xué)生的交流與溝通不足,缺乏技巧,這會(huì)影響到課堂中教與學(xué)的互動(dòng),此外,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足,微格訓(xùn)練得太少。對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)缺乏興趣和平時(shí)較少接觸也直接影響了我的備課效率與質(zhì)量。()在接下來(lái)的兩個(gè)星期中,我將從以下幾個(gè)方面努力:

  (1)試講。在隊(duì)伍和班級(jí)組織的集體微格試講中,請(qǐng)指導(dǎo)老師和隊(duì)友對(duì)我在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)指正,對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練,特別要在課堂氛圍的營(yíng)造上多下功夫。

  (2)系統(tǒng)復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),積累教學(xué)素材,對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步參透。不懂的及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。

  (3)著手教育調(diào)研的準(zhǔn)備工作,組建調(diào)研小組,確定主題,準(zhǔn)備相關(guān)資料。

  在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中,我將與隊(duì)友們共同努力,全力以赴,不求最好,只為更好!

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)3

  經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)法實(shí)習(xí),感覺(jué)還是學(xué)到了很多東西的。我們是五人一個(gè)小組,事先大家討論選出一個(gè)主題,再分開(kāi)寫(xiě)自己的教案,然后大家把各自寫(xiě)的教案講行交流,確實(shí)總教案。雖然小組只會(huì)派一個(gè)人正式的講課,但是其他人還是也都做好了充分的準(zhǔn)備。

  在寫(xiě)教案的時(shí)候,平時(shí)在上課所學(xué)的知識(shí)這個(gè)時(shí)候就派上用場(chǎng)了,像導(dǎo)課的方法,引課的方法,以及我們?cè)诮Y(jié)課的時(shí)候要注意的問(wèn)題。因?yàn)橐郧皼](méi)有什么正式講課的經(jīng)歷,只是偶爾的上過(guò)講臺(tái)講一些東西,但是這次不同,這次是對(duì)我們做為師范生的一種考核,所以大家都比較重視。我在寫(xiě)教案的時(shí)候,就為了一個(gè)導(dǎo)課就想了半天,到底以一種什么樣的方法來(lái)引入課題呢,最后想想還是在課前以一種提問(wèn)的方式來(lái)引入。然后是教學(xué)目標(biāo)了,讓大家對(duì)本節(jié)課所要學(xué)的和掌握的東西先有個(gè)大概的印象。

  接著就是正式進(jìn)入課題了,因?yàn)椴皇钦缴吓_(tái)講,這還只是以做準(zhǔn)備,所以考慮的比較多,一邊想著這樣說(shuō)同學(xué)們會(huì)不會(huì)理解,再想這里要不要以中間進(jìn)行一次回顧呢,可以讓同學(xué)們更有印象,也可以更好的進(jìn)行下面的講課內(nèi)容。在準(zhǔn)備正式的講課中,也是做了很多的準(zhǔn)備,想著如果真的到了上講臺(tái)的時(shí)候,有學(xué)生問(wèn)起一個(gè)問(wèn)題自己回答不了,我想那是很丟人的,所以在課前對(duì)于所要講的這一節(jié)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備,自己也拓展了很多的知識(shí)。

  在周四的試講中,老師同學(xué)對(duì)試講的同學(xué)在教學(xué)內(nèi)容,版書(shū),時(shí)間安排,層次結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià),這是我們沒(méi)有上去講課的同學(xué)也要注意的,當(dāng)然很多時(shí)候,我們都知道應(yīng)該那樣做,但是真的上了講臺(tái),面對(duì)那么多學(xué)生,緊張是必然的,你準(zhǔn)備的一些東西在你緊張的時(shí)候也就會(huì)忘記些,所以課前的充分準(zhǔn)備這個(gè)時(shí)候就顯得易常重要了。在課堂中的控時(shí)也是非常重要的,既不能太短了,也不能太長(zhǎng)了,這就要求老師在課堂的隨機(jī)應(yīng)變了。當(dāng)然在課堂中注意與同學(xué)交流也是非常重要的,要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)了解度,如果不懂可以從另一個(gè)方面去解釋說(shuō)明,要用他們可以理解的字詞和語(yǔ)境去描述所講的內(nèi)容。在大這里面上課上久了,也就差不多忘記了版書(shū)這個(gè)東西了,在我們教學(xué)中我們所面對(duì)的高職學(xué)生,所以我們?cè)诮虒W(xué)中主要所運(yùn)用的不是課件ppt而是大家在黑板上的版書(shū),呵可,這個(gè)也就對(duì)大家的粉筆字有一定的要求了。

  這些都是我在這次實(shí)習(xí)中所學(xué)到的一些東西,不過(guò)有點(diǎn)可惜的是沒(méi)有每個(gè)人都上講臺(tái)去講課,因?yàn)榫退阕鲈俣嗟臏?zhǔn)備也是為上講臺(tái)那一刻而準(zhǔn)備的,很多東西都是親身的去體驗(yàn)一翻才會(huì)的感覺(jué)。但是比起完全上理論的上課,這次實(shí)習(xí)還上讓我學(xué)到了很多東西,這給下個(gè)學(xué)期我們到學(xué)校去實(shí)習(xí)做了一個(gè)鋪墊。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)4

  時(shí)光飛逝,一眨眼,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。清晰地記得9月20日剛到和平中學(xué),第一次見(jiàn)到古樸的和中,身居高山的和中。來(lái)校的第二天,我被安排作為高一(15)班的實(shí)習(xí)班主任。那天是星期二,晚上,在原班主任的帶領(lǐng)下,我和15班的同學(xué)見(jiàn)面了。一進(jìn)教室門口,掌聲如雷般響起,這群“小家伙”對(duì)新鮮的事物和新鮮的人總是那么充滿好奇。這就是即將和我相處兩個(gè)月的學(xué)生,我的第一批學(xué)生。那晚,我便下定決心,要在一周內(nèi)把他們所有人和名字都記下。

  一、班主任心得

  1、關(guān)心,記住你的每一個(gè)學(xué)生

  和學(xué)生見(jiàn)完面后,我向班主任要了15班的名單,座位表和相關(guān)信息。因?yàn)樽槐頉](méi)有打印多的,我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學(xué)生早讀、下午預(yù)備、晚讀前趕到教室,檢查學(xué)生的考勤情況。星期三的早上,我也一早站在了教室門口,15班的學(xué)生很值得表?yè)P(yáng),一個(gè)多月來(lái)很少有學(xué)生遲到。早讀和晚讀的時(shí)候,我會(huì)站在講臺(tái)上,對(duì)照著我工作簿上的座位表,一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生以為我是在記名,個(gè)個(gè)低著頭大聲地齊讀課文。過(guò)了一個(gè)星期,班上的同學(xué)我基本都認(rèn)識(shí)了,只是有個(gè)別性格很內(nèi)向的學(xué)生,很少和你交流,頭又老是埋得低低的,所以人和名字還是沒(méi)辦法對(duì)上號(hào)。有一天,有個(gè)女生請(qǐng)病假,課間我到教室把請(qǐng)假條拿給她,卻拿錯(cuò)給了她同桌。不久她便寫(xiě)了周記給我,問(wèn)我是不是還不認(rèn)識(shí)她。那時(shí)我很尷尬,同時(shí)也深深地感受到學(xué)生需要的關(guān)愛(ài),他們希望老師認(rèn)識(shí)他,關(guān)注他,喜歡他,特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生,對(duì)這些問(wèn)題更是敏感。所以,作為班主任,我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字,關(guān)心每一位同學(xué)。

  2、周記是師生交流的好方式

  說(shuō)到周記,其實(shí)去實(shí)習(xí)前原班主任并沒(méi)有布置學(xué)生寫(xiě)。是我想多點(diǎn)了解學(xué)生才布置的。學(xué)生在周記里跟我訴說(shuō)他們的煩惱,比如家庭的,學(xué)校的,個(gè)人的;也跟我分享他們的快樂(lè),我都一一給了評(píng)語(yǔ)和回復(fù),我們的周記有點(diǎn)像書(shū)信。我覺(jué)得,周記既能夠給學(xué)生提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所,給他們解壓,又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記,師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)彼此的感情。

  3、班主任要以身作則

  作為一名班主任,一定要能夠以身作則。比如說(shuō)遲到早退問(wèn)題,如果作為班主任,你自己都老是遲到早退,那你如何要求你的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校,不能隨便請(qǐng)假呢?還有,對(duì)于衛(wèi)生問(wèn)題,其實(shí)班主任有時(shí)親力親為示范一下會(huì)比你老是站在一旁指揮好很多。15班負(fù)責(zé)的公地衛(wèi)生是高三教學(xué)樓前面的花圃,每周一和周四都要拔草和掃樹(shù)葉。一開(kāi)始一些男生可能覺(jué)得一個(gè)大男生蹲下去拔草很丟臉,說(shuō)了他們好幾次還是站著不肯動(dòng)手。于是我自己動(dòng)手拔起草來(lái),和那些女生一起,邊聊天邊拔草,干得很起勁。慢慢地,發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生也圍到我身邊一起拔草,或許他們看到班主任都動(dòng)手了,自己站在一旁看著更丟臉吧。其實(shí),勞動(dòng)是光榮和快樂(lè)的,那幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該體會(huì)到了吧。華南師范大學(xué)的校訓(xùn),“學(xué)高為師,德高為范”意味是那么深長(zhǎng),班主任要做好自身的工作,要有高尚的道德,這樣才能給學(xué)生起到模范帶頭作用。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)5

  一、前言:

  教育實(shí)習(xí)是師范教育課程的重要組成部分,是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段,也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。作為一名化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,我對(duì)這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)期待已久,能有機(jī)會(huì)去黔東南州民族高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)聽(tīng)各位化學(xué)老師上課,我感到非常榮幸。以前總是作為一個(gè)學(xué)生的角色聽(tīng)課,而今,我們將作為一個(gè)準(zhǔn)教師聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)各位化學(xué)老師上課方法技巧。讓我充滿在這段期待,也感到緊張,也很重視這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這段時(shí)間里,對(duì)于一些平常理論的東西,有了感性的認(rèn)識(shí);對(duì)于不夠理解的,也有了更明確的.認(rèn)識(shí),感覺(jué)到受益匪淺。在黔東南州民族高級(jí)中學(xué)各位化學(xué)老師的指導(dǎo)和幫助下,我們順利的完成了一周的實(shí)習(xí)工作,并且收到了良好的效果。

  二、學(xué)校簡(jiǎn)介:

  凱里民高,全名黔東南州民族高級(jí)中學(xué)。黔東南州本地還稱呼該學(xué)校為:黔東南州民中;州民高;黔東南民高;民高;凱里民中等等。

  黔東南民族高級(jí)中學(xué)成立于20xx年,占地面積11.37公頃,綜合建設(shè)用地4.38公頃,體育用地2.83公頃,綠化用地4.17公頃 教職工住房面積10615m2,校舍建筑面積31885m2(不含教職工宿舍),其中教學(xué)樓、科技實(shí)驗(yàn)樓面積12764m2,學(xué)生宿舍10349m2,5000多平方米的學(xué)生食堂。學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室藏書(shū)量6萬(wàn)余冊(cè),電子圖書(shū)8.2萬(wàn)冊(cè)(容量182.2G),現(xiàn)有33個(gè)高中教學(xué)班,在校生1806人,在職教職工122人。

  該校辦學(xué)以來(lái),曾兩次獲得全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、全國(guó)民族教育先進(jìn)集體、貴州省民族教育先進(jìn)集體、貴州省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、貴州省少數(shù)民族體育先進(jìn)集體、黔東南州德育工作先進(jìn)單位、黔東南州教學(xué)質(zhì)量顯著獎(jiǎng)、黔東南州綠化模范單位等榮譽(yù),受國(guó)務(wù)院、國(guó)家民委、教育部、省人民政府、省教育廳、省民委的表彰。學(xué)校是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教育部教育管理信息中心遠(yuǎn)程培訓(xùn)點(diǎn)、北京四中遠(yuǎn)程教育合作學(xué)校、貴州省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、普及中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)省級(jí)示范學(xué)校、黔東南州普通高級(jí)中學(xué)示范學(xué)校(一類)、貴州師范大學(xué)理學(xué)院教學(xué)科研黔東南州基地、黔東南民族師專暨貴州師大凱里學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地。20xx年6月被省教育廳授予“貴州省示范性普通高中(二類)”。

  三、實(shí)習(xí)目的、時(shí)間:

  (1)目的:

  1.了解高中化學(xué)教師上課過(guò)程、上課形式和所采用的技巧等各個(gè)方面的情況為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供感性認(rèn)識(shí);

  2.進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識(shí)和熟悉專業(yè)技能,并把理論知識(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐;

  3.培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,進(jìn)一步健全作為一名師范專業(yè)教師的觀念;

  4.了解現(xiàn)代教育的發(fā)展?fàn)顩r、從而為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)明確的指導(dǎo)方向。

  (2)時(shí)間:

  20xx年5月26號(hào)到5月30號(hào)。

  四、教育實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程:

  進(jìn)入學(xué)校,我們便開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的第一天,楊紅蕓老師帶領(lǐng)我們來(lái)到了黔東南州民族高級(jí)中學(xué),辦理一切手續(xù),領(lǐng)取凳子后,我們就開(kāi)始了我們的第一天實(shí)習(xí)。

  教育實(shí)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,觀摩教師上課方法、技巧等。聽(tīng)課是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。我們學(xué)院規(guī)定在一周的實(shí)習(xí)中需完成至少9節(jié)課的實(shí)習(xí)任務(wù)。我們大家都積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù),收到良好的效果。

  1、聽(tīng)課。聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。在這期間,我聽(tīng)了不同老師的課,我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學(xué)特色:有的老師上課富有幽默感,上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;有的老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類,他們提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,他們能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上;有的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,雖沒(méi)有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn);有的老師,他們所帶班級(jí)有好有壞,但他們能因材施教,循循善誘,努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透,他們是一個(gè)很盡職的老師等等。我們這些毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生,真的是慚愧啊。

  老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽(tīng)課的我們感嘆,聽(tīng)課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

  我聽(tīng)的第一節(jié)課是高一(3)班的化學(xué)課。在上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了,就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲,積極舉手發(fā)言,積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候,科任老師就跟我說(shuō),一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節(jié)課,所以作為一名教師,應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)的積極性,比如可以以小組為單位,以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。

  不僅如此,老師還告訴我,要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體,不是老師。例如,在完成課堂練習(xí)以后,老師不應(yīng)一味地報(bào)出自己的答案,可以讓學(xué)生作為小老師,讓一名學(xué)生投影他的答案,并和全班同學(xué)一起討論改正,這不僅可以集中學(xué)生的注意力,還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)然,老師要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì),并不時(shí)用“聰明”、“很不錯(cuò)!”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這樣學(xué)生會(huì)很積極的投影自己的答案,當(dāng)好小老師的角色。

  在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我還聽(tīng)了一堂高二的復(fù)習(xí)課,但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復(fù)習(xí)課,而是一節(jié)學(xué)習(xí)氛圍活躍,把所要復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)課。一上課,老師就讓學(xué)生走上講臺(tái)向?qū)W生們演示簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),而且一邊演示一邊講解實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)。演示結(jié)束后,老師就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象講解實(shí)驗(yàn)原理和操作技巧等,學(xué)生們都聽(tīng)得津津有味的。之后就是學(xué)生上臺(tái)講解課后習(xí)題,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上講臺(tái),這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭,課堂氣氛就活躍了起來(lái)。

  雖然只是聽(tīng)了9課時(shí),但是在黔東南州民族高級(jí)中學(xué)的老師悉心教導(dǎo)下,我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧,如何讓課堂“活”起來(lái)的方法,還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法,等等。這是我讀師范專業(yè)以來(lái)第一次真真切切地接觸中學(xué)課堂的機(jī)會(huì),雖然不是走上講臺(tái)講課,只是在下面聽(tīng)課,但是這確實(shí)讓我學(xué)到了很多,理論我們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)學(xué)了好多了,可是理論和實(shí)際應(yīng)用是有天淵之別的,我相信在我這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西,特別是那里的老師教給我的方法和技巧,會(huì)對(duì)我以后我的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。

  2、做好聽(tīng)課筆記。教育實(shí)習(xí)的另一個(gè)任務(wù)便是根據(jù)教師上課方法技巧的分析,結(jié)合我的聽(tīng)課情況,做好聽(tīng)課筆記。這對(duì)以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫(xiě)聽(tīng)課記錄的時(shí)候,我是一臉茫然,完全不知道如何操作,可是指導(dǎo)老師說(shuō)我們聽(tīng)到了什么就把什么記錄下來(lái)就行了。所以這也是一個(gè)要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過(guò)程。以前,作為一名中學(xué)生,總是覺(jué)得一堂課是好漫長(zhǎng)的,但是現(xiàn)在以老師的身份去聽(tīng)課,并且要一邊聽(tīng)一邊做記錄,我覺(jué)得又是另一番感受。在記錄的過(guò)程中,我不再是只記老師板書(shū)的筆記,我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)教師的課上得如何,哪里值得學(xué)習(xí),哪里需要改進(jìn)。這使得我對(duì)書(shū)本上的知識(shí)有了更深刻的了解了,并知道如何把它們應(yīng)用到課堂上,而且我學(xué)會(huì)了如何做好聽(tīng)課記錄,從中吸取其他老師的講課經(jīng)驗(yàn),為自己以后的教學(xué)提供了很好的參考和借鑒。

  3、實(shí)習(xí)反思。“學(xué)而不思則罔”,學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。而不分析、反思,那么實(shí)習(xí)就達(dá)不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場(chǎng)空,沒(méi)有意義了。考慮到實(shí)習(xí)的實(shí)際效果,我和我的同學(xué)每天放學(xué)后都會(huì)在辦公室進(jìn)行教學(xué)反思,討論一天下來(lái)的收獲,并且完善好聽(tīng)課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對(duì)化學(xué)教學(xué)有了更深的體會(huì),而且彌補(bǔ)了各自為營(yíng)的局促和不足。

  在為期一周的實(shí)習(xí)工作中,我真的有很大的感觸,我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近,走在校園里,每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師,我在感到無(wú)比自豪的同時(shí),還感受到了自己的責(zé)任。作為一名教師,背負(fù)的是學(xué)生的前途和未來(lái),所以我們要比任何人時(shí)候都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我深深地感受到,我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí),教學(xué)技巧,和教育技巧,不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上,還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。黔東南州民族高級(jí)中學(xué)擁有一批非常優(yōu)秀的教師,他們對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生全心全意地教導(dǎo),熱情的邀請(qǐng)我去聽(tīng)他們的課。我非常幸運(yùn)地遇到了這樣一批如此優(yōu)秀、無(wú)私的教師,確實(shí)為我踏上教師的道路添上精彩的一筆,從他們身上學(xué)到的東西,我相信我會(huì)終生受用。實(shí)習(xí)工作結(jié)束了,我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了,但是我會(huì)好好記住我從黔東南州民族高級(jí)中學(xué)到的一切,并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。

  五、實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí):

  (一)通過(guò)聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到要上好一堂課必須要做好以下幾點(diǎn):

  1、必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一群有思想有生命的孩子,課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。只有課前對(duì)學(xué)生、對(duì)教材做好充分、充足的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。除此之外還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的調(diào)控能力,這樣才能更好的把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好的完成教學(xué)任務(wù)。

  2、必須對(duì)教材有充分的理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好。教師對(duì)教材的理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生、貼近生活。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對(duì)話為主的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中,在體驗(yàn)參與與合作的樂(lè)趣的同時(shí)收獲知識(shí),感悟生活,認(rèn)識(shí)世界。

  這次實(shí)習(xí)讓我對(duì)教師的作用有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言,課堂上教師起著主導(dǎo)作用,教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的安排都可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于化學(xué)課,我們也許不能夠做到每堂課都精彩,每堂課都讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),但我們可以做到每堂課都讓學(xué)生有所收獲。對(duì)于相同的內(nèi)容,不同的老師有不同的處理方式,可謂是百家齊鳴,百花齊放。但從學(xué)生的反應(yīng)中,又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式收到了相同的效果——學(xué)生理解了。“學(xué)生理解了,學(xué)生收獲了”這應(yīng)該是每一位老師最引以為自豪的事情,也是我們教學(xué)的終極目的。

  (二)通過(guò)本次實(shí)習(xí),我也學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的很多東西,了解了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì),同事之間的競(jìng)爭(zhēng),相處。發(fā)生一件事,應(yīng)該穩(wěn)重的去處理,不要著急。

  總之:雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中有種種的不足,也發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,以后自己會(huì)在學(xué)校努力的補(bǔ)足自己的不足,多向別人學(xué)習(xí),向老師請(qǐng)教。但也收獲不小。學(xué)到了很多自己平時(shí)學(xué)不到,或者是不注意去學(xué)的東西。實(shí)習(xí)是為了讓我們更深刻的體會(huì)教育實(shí)際存在與實(shí)際應(yīng)用,未來(lái)更好的進(jìn)行化學(xué)教育設(shè)計(jì)。但通過(guò)本次實(shí)習(xí),不僅使我感到了教學(xué)在教育過(guò)程中,理論到實(shí)踐的重要性,我們平時(shí)上課學(xué)的是理論知識(shí),但是這些理論知識(shí)只有放到實(shí)際中去,才能體現(xiàn)出它的價(jià)值,而且我們學(xué)習(xí)理論知識(shí)就是為了在實(shí)際中運(yùn)用,實(shí)踐永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。老師們?cè)谏险n過(guò)程中,并不是像我們平時(shí)試講那樣,學(xué)生有時(shí)候比我們想象得要單純得多,有時(shí)候要聰明得得多,變化是及其多變的,老師只有擁有了深厚的專業(yè)知識(shí),同時(shí)有著為人師表般的道德品質(zhì),才能把你的學(xué)生教好,也才能讓你的學(xué)生信服你,你是他的老師。發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)也是如此重要,細(xì)節(jié)也是如此重要。而作為沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們,必須下功夫才能成為一位合格的老師。

  六、總結(jié):

  時(shí)間飛逝,一轉(zhuǎn)眼一周的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這一周里我們學(xué)到了很多!雖然時(shí)間短暫,但是它的影響力卻是一生的。它是我們進(jìn)入社會(huì)的第一步,它讓我們成長(zhǎng)了許多,也讓我們的世界觀和人生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)睦斫猓瑢?duì)教師的工作,有了更為真實(shí)、深刻的體驗(yàn)。我認(rèn)為此次實(shí)習(xí)的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。在此次實(shí)習(xí)活動(dòng)中,課堂為我提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái),使我的師范技能得到很大的提高。同時(shí),這次實(shí)習(xí)讓我知道了教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。如果想成為一名合格的人民教師,還應(yīng)該加大力度提高自身的修養(yǎng)和能力。最后,要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣。教師真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在!

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)6

  這個(gè)秋季與眾不同,在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡,因?yàn)檫@里多了一支年輕而洋溢著熱情的實(shí)習(xí)隊(duì),而我是這八位女生之一。盡管,對(duì)于初來(lái)咋到的我們而說(shuō),這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng),甚至是刺骨的寒風(fēng),刮得我們措手不及。但是,這個(gè)秋季并不因此褪色,我們依然碩果累累。

  從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺(tái)上侃侃而談,從對(duì)學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對(duì)問(wèn)題學(xué)生而謀求良策,從如何管理班級(jí)的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由,無(wú)一不讓自己發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強(qiáng)。這是主動(dòng)與指導(dǎo)老師互相探討的成果,是經(jīng)常與隊(duì)友互相交流心得的進(jìn)步,也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。

  在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中,是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節(jié):收獲跌倒后成長(zhǎng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿載著的祝福。

  一、教學(xué)心得

  從見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)星期開(kāi)始,如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習(xí)階段,除了聽(tīng)語(yǔ)文課外,同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段,便開(kāi)始自己一邊著手備課、上課,一邊聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)身為教師,會(huì)經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題,要上好一堂課或有效鞏固知識(shí)等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對(duì)幾種教學(xué)狀況,結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見(jiàn)習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

  1、教學(xué)狀況:教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀

  狀況分析:倘若教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好,幾乎都是教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,臺(tái)下先是鴉雀無(wú)聲,后是呼呼大睡聲的話,毋庸置疑,教學(xué)效果會(huì)相對(duì)低許多。遇到這種情況,或許教師經(jīng)常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于學(xué)生基礎(chǔ)太差,或?qū)W生學(xué)習(xí)積極性低、或?qū)W生假后疲憊等客觀原因。因此,教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認(rèn)為,教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶,教師的責(zé)任更大,主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節(jié)課,最重要的是要善于設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!

  當(dāng)我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,專注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰,語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢,有沒(méi)有犯知識(shí)性錯(cuò)誤。備課期間,徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上,某個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當(dāng)自我感覺(jué)良好之際,聽(tīng)課的隊(duì)友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人“你的課堂幾乎都是教師在講解,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?”

  也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)那樣;“這樣講課固然不錯(cuò),但教師講得太辛苦了。”猛然間,意識(shí)到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué),積極去參與,這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果,也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。

  具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn),有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì):

  (一)、上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時(shí),發(fā)現(xiàn)座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話,教師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智了:或可以請(qǐng)同學(xué)們保持站立姿勢(shì),原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(教師念口號(hào),可陪學(xué)生做);或請(qǐng)同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩(shī)句(例如,我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。生活是這樣美好,活他一千輩子吧!貝多芬);或課程導(dǎo)入準(zhǔn)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣故事或有益笑話,或設(shè)針對(duì)課文巧妙地設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生興趣,并引導(dǎo)學(xué)生自我探究。總之,想辦法提起學(xué)生興趣,讓他們?cè)谡n堂教學(xué)上扮演重要角色,而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。

  (二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí),教師要做個(gè)高明的漁夫,邊拋問(wèn)題邊引導(dǎo),以學(xué)生自主探究為主,最后收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(zhǎng)可以集中二十分鐘左右,倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話,學(xué)生容易疲憊或分神,教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題,環(huán)環(huán)相扣,以學(xué)生為主導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并最終共同解決問(wèn)題。

  例如教師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時(shí),可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩(shī)人心境的重要字眼是什么?”“詩(shī)人為何而憂?”“詩(shī)人如何解三憂?”“全詩(shī)表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內(nèi)容過(guò)程中,與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻,教師便是漁夫,把課文問(wèn)題拋灑出去之后,讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍,最后在收網(wǎng)之時(shí),過(guò)濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn),篩選出正確的,有創(chuàng)意的想法。所以,老師最后需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思考方法和有偏誤的觀點(diǎn),鼓勵(lì)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

  2、教學(xué)狀況:學(xué)生“上課一聽(tīng)便懂,下課一做就懵”狀

  狀況分析:不知不覺(jué),這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照,也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí),有些學(xué)生多次沮喪地反映,“老師,上課我好像聽(tīng)得懂你講的內(nèi)容,但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了。”這里面,固然有學(xué)生因素,例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識(shí)或公式原理的內(nèi)涵,或是課后沒(méi)有好好復(fù)習(xí)鞏固,都可能會(huì)造成這一狀況。但是,教師也不能不對(duì)此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程,重在“授之以漁”,而非“授之以魚(yú)”,這早已達(dá)成了教師和學(xué)生的共識(shí)。但是,在這兩個(gè)月中的教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題:教學(xué)生打魚(yú)的過(guò)程和方法很重要,讓學(xué)生清楚了做個(gè)好漁夫要注意的各事項(xiàng)和細(xì)節(jié),但倘若反而忘了教會(huì)學(xué)生手中漁具如何使用的話,學(xué)生縱有滿肚子打漁的好方法,也無(wú)用武之地了!

  教師在講解具體的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候,理科要注重具體練習(xí)題的演算過(guò)程和方法,更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法,文科亦是如此,只是更多時(shí)候要積極引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。

  3、教學(xué)狀況:學(xué)生上課常糊涂,思維跟不上,或是精神分神狀

  狀況分析:個(gè)別時(shí)候,由于學(xué)生休息不好,上課犯困或分神是可以解釋的,但若經(jīng)常如此,而且不止個(gè)別學(xué)生反映有此狀況時(shí),教師就要注意了,問(wèn)題可能出現(xiàn)在自己身上。教師教學(xué)思路不清晰,跳躍性太強(qiáng),部分學(xué)生思維必然跟不上,聽(tīng)得也稀里糊涂。教師設(shè)計(jì)的若干教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生一直都不能明白其用意和過(guò)程的話,部分學(xué)生也無(wú)疑會(huì)陷入疑惑狀態(tài)。教學(xué)思路要清晰明確,重難點(diǎn)要突出,教師提問(wèn)要富有針對(duì)性和目的性,毋庸置疑,一切都要求教師授課之前要備課充分,結(jié)合授課班級(jí)的實(shí)際情況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。

  對(duì)于我們這些新教師,由于要重視備課,小部分教師沒(méi)有寫(xiě)教案的習(xí)慣,授課前只是羅列一下自己的教學(xué)思路便匆匆趕去上課了。而剛開(kāi)始的我,也只是簡(jiǎn)單地把教學(xué)的大概過(guò)程寫(xiě)出來(lái),而忽略許多細(xì)節(jié),沒(méi)有深入結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況去預(yù)期學(xué)生的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果,往往是教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單而鮮明的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該能主動(dòng)回答的問(wèn)題或很好地理解,例如疊韻聯(lián)綿詞。教師備課時(shí)只計(jì)劃重點(diǎn)是先講解“聯(lián)綿詞”的含義,然后解釋“疊韻”,以為問(wèn)題便可迎刃而解。可是,在實(shí)際教學(xué)課堂中,突然有學(xué)生在臺(tái)下小聲問(wèn):“老師,什么是韻母啊?”如果備課不充分,考慮不夠周全的話,就往往較難準(zhǔn)確、科學(xué)而有條理地講解知識(shí)點(diǎn)。

  備好一節(jié)課,猶如旅行前收拾好行李,不會(huì)因遺漏急需物品而慌張失措,愉悅和自信也將常常伴隨著我們。

  4、教學(xué)狀況:課后聯(lián)系有難題不敢主動(dòng)問(wèn),學(xué)生怕老師狀

  狀況分析:教師在學(xué)生眼中始終是威嚴(yán)的,學(xué)生總是擔(dān)心老師責(zé)怪自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮,或數(shù)落自己重復(fù)講的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì)做。總之,學(xué)生就是因?yàn)楹ε伦约涸诶蠋熜闹辛粝虏患延∠螅瑩?dān)心老師對(duì)自己沒(méi)信心,所以干脆有問(wèn)題卻幾乎不發(fā)問(wèn)。此時(shí),教師對(duì)教學(xué)的耐心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心便要積極地發(fā)揮作用啦。

  學(xué)生成績(jī)不好,往往是積累的“不懂”太多了,因畏于救助,只能獨(dú)自埋頭苦干,拖著逐漸增加的負(fù)重前進(jìn),當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個(gè)能深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的好老師,便是能耐心幫學(xué)生減輕“負(fù)重”的老師,耐心和熱心便成了好老師們身上最耀眼的閃光點(diǎn)。

  科任老師課后多批改作業(yè),多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多主動(dòng)與學(xué)生溝通,多些耐心為有求知欲的學(xué)生解答疑難問(wèn)題,少些詫異的眼光和責(zé)備的語(yǔ)氣,學(xué)生和教師身上皆會(huì)洋溢著出與眾不同的自信,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。何樂(lè)而不為呢?

  二、班主任工作感言

  或許,剛開(kāi)始,作為實(shí)習(xí)班主任,自己對(duì)他們是陌生的,他們對(duì)自己也同樣是陌生的。醫(yī)生和病人,剛開(kāi)始見(jiàn)面時(shí),或許也是彼此不了解情況,但干瞪著眼是永遠(yuǎn)無(wú)濟(jì)于事的,解決問(wèn)題需要的自信和信任。實(shí)習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級(jí)情況,接觸學(xué)生,于是,主動(dòng)出擊便是策略和機(jī)智。下班級(jí)的時(shí)候,主動(dòng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況,主動(dòng)問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)是否有遇到問(wèn)題,主動(dòng)接觸性格內(nèi)心的學(xué)生,主動(dòng)幫學(xué)生解答練習(xí)題……多一份耐心和細(xì)心,便多收獲一份信任和自信!

  要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,可以通過(guò)每次的單元測(cè)試成績(jī)看出來(lái)。但要想深入了解學(xué)生的心理狀況,除了個(gè)別談話之外,周記交流會(huì)是一個(gè)有助于教師與學(xué)生彼此交流、探討問(wèn)題的良好平臺(tái)。實(shí)習(xí)剛開(kāi)始,由于擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)太繁重而沒(méi)有要求寫(xiě)周記,班主任只能對(duì)著不理想成績(jī)干著急,一副憂心忡忡的樣子,找不到癥結(jié)所在。

  假使學(xué)生心里有話想建議班主任,也無(wú)合適的場(chǎng)合方便講。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,便跟指導(dǎo)老師申請(qǐng)收學(xué)生周記,請(qǐng)同學(xué)們每周自我總結(jié)一次,寫(xiě)一篇周記,字?jǐn)?shù)不限。抓住學(xué)生很在乎班主任評(píng)語(yǔ)的心理特點(diǎn),教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的相關(guān)情況給予相關(guān)的指導(dǎo)意見(jiàn),學(xué)生能從班主任處獲得鼓舞和方向,班主任也從中深入了解班級(jí)狀況,為開(kāi)展主題班會(huì)做好準(zhǔn)備。這又是一個(gè)教學(xué)共進(jìn)的好方式。

  了解學(xué)生過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活,沒(méi)有意識(shí)到自己是要長(zhǎng)大的,更沒(méi)有意識(shí)自己要開(kāi)始學(xué)會(huì)長(zhǎng)大學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)自主處理人際關(guān)系,學(xué)會(huì)解決獨(dú)自生活問(wèn)題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解,增強(qiáng)班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感,并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng),我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師一起組織了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此過(guò)程中,高漲的熱情屬于他們,難得的興奮屬于他們,團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)和自信更是屬于他們的!

  除了周記和集體活動(dòng),主題班會(huì)也是師生交流的平臺(tái)。“理想與前途”主題班會(huì),學(xué)生分享自己理想和對(duì)前途的展望,班主任鼓舞學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大而崇高的理想。“我怎么了”主題班會(huì),學(xué)生大膽地自我反思,學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并制定對(duì)策以解決問(wèn)題,班主任給予相關(guān)建議并最終提出衷心的希望。

  總而言之,做好班主任工作,關(guān)鍵在于能針對(duì)班級(jí)情況,通過(guò)多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級(jí)管理,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級(jí)歸屬感和營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不一定是最忙碌的,卻是最有效率的!

  三、與隊(duì)友同居的日子

  八位女生,不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂,追逐的是同一個(gè)夢(mèng)想。“沒(méi)有男生,我怕誰(shuí)?”,這悄悄成了我們的行動(dòng)宣言獨(dú)立自主地處理好自身工作和隊(duì)內(nèi)事務(wù)。

  仍清楚得記得和七位隊(duì)友身穿白色襯衫、深色褲子,腳踩高跟鞋(郭麗例外),頸帶工作證,肩掛小包,尾隨盧主任早上逛校園的情景,那么好奇,那么興奮。

  仍鮮明地涌現(xiàn)著“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)報(bào)告會(huì)”上,烈日下的隊(duì)友們一副班主任的模樣站在自己班級(jí)隊(duì)伍中,那么自然,那么親切。

  仍清晰地飄蕩著為了最好地展現(xiàn)我們的教學(xué)能力,隊(duì)友互相聽(tīng)課后互相評(píng)課、討論的聲音,那么激動(dòng),又那么中肯。

  還有,我們?cè)诤L(fēng)襲擊中,一起抖索,一起呵氣,一起擁抱……

  縱然爭(zhēng)論和摩擦在所難免,但寬容和理解成了我們最終的默契。縱使屬于我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的日子有限,珍惜和感謝仍成了我們共同的語(yǔ)言。

  這便是我與隊(duì)友同居的日子努力和成長(zhǎng)同在!

  被秋風(fēng)吹過(guò)的季節(jié)里,我們身在和平中學(xué)。外面寒冷而猛烈的秋風(fēng),縱然刮去了我們身上的溫度,卻降不下我們實(shí)習(xí)的熱情。這個(gè)與眾不同的秋季里,我們碩果累累,新的起點(diǎn)同時(shí)在我們腳下延續(xù)

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)7

  經(jīng)過(guò)了四十多天在湛江市十九小學(xué)的實(shí)習(xí),我學(xué)習(xí)了如何做名好老師,過(guò)程是苦中有樂(lè)的!在這段實(shí)習(xí)期間我上了6節(jié)語(yǔ)文課,在上語(yǔ)文課的同時(shí)也兼任了本班三個(gè)星期的英語(yǔ)課,在期間我總共上了二十多節(jié)課,在不影響我上課的前提下,常常去聽(tīng)課,也聽(tīng)了大概有四十多節(jié)課。聽(tīng)聽(tīng)我們同學(xué)之間的課也聽(tīng)他們老師的課,學(xué)科包括語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)等學(xué)科。同時(shí)也結(jié)合自己的畢業(yè)論文做了一份《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)研究》的調(diào)查問(wèn)卷。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我都是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,刻苦努力地鉆研如何上好一節(jié)課,不管是上英語(yǔ)課還是上語(yǔ)文課都做到上課前一定認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真上好每一節(jié)課。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)老師負(fù)責(zé),同時(shí)也對(duì)我自己負(fù)責(zé)。在批改他們的作業(yè)時(shí)也做到認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真對(duì)待,有不明白和不懂的地方都虛心地聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)。

  在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)上,我認(rèn)真地上好每一節(jié)課,在上課前盡量做到試講和給指導(dǎo)老師批改教案,虛心地聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),在教學(xué)上處處體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,努力做到轉(zhuǎn)換教師在課堂上的地位。在課堂上多采用小組合作,自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式來(lái)組織教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)上多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,教師提供一個(gè)自主的平臺(tái),讓學(xué)生采用自主的方式來(lái)研讀課文,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上采用了多種形式的朗讀方式,個(gè)人讀,小組讀,全班讀,開(kāi)火車讀等多種朗讀形式。最主要讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中明白課文,升華課文的中心。在課堂評(píng)價(jià)上多采用學(xué)生自主評(píng)價(jià),全班評(píng)價(jià)相結(jié)合,突現(xiàn)了學(xué)生主體的思想。在課堂的組織上多采用小組比賽的形式,既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在整個(gè)實(shí)習(xí)的教學(xué)上,我都認(rèn)真落實(shí)了新課標(biāo)的理念,教學(xué)技能不斷地提高,每一節(jié)課后都讓原來(lái)的班主任,同學(xué)評(píng)課和自己寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié),盡量做到同樣的毛病不要再出現(xiàn)。結(jié)合自己當(dāng)學(xué)生的心理,如何把課堂上得更有氣氛,學(xué)生的注意力更集中。

  在教學(xué)工作上和班主任工作上都是認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)期間我也結(jié)合自己的論文題目做了一份有關(guān)《家庭教育消費(fèi)與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)研究》的調(diào)查問(wèn)卷,同時(shí)也跟那里的老師,家長(zhǎng)做了個(gè)簡(jiǎn)單的訪談,做到從學(xué)生,家長(zhǎng)和老師全面地了解家庭教育消費(fèi)有關(guān)情況。

  在總共一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,我無(wú)論對(duì)老師,學(xué)生,教學(xué),班主任工作上和教育調(diào)研抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,勤勤懇懇地做好每一節(jié)課。

  在最后就在此總結(jié)一下本人在實(shí)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)吧。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中,我本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂中嚴(yán)重缺少了音樂(lè)和故事。小學(xué)生的課堂不僅僅是音樂(lè)課中有音樂(lè),而且要做到其他課堂中也歌聲懸梁。在上英語(yǔ)課的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到了,小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料中,他們聽(tīng)到錄音機(jī)播出的有節(jié)奏的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的時(shí)候,不用教師來(lái)喚起他們的注意力,他們自己就會(huì)把注意力集中到音樂(lè)上面來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有音樂(lè)的課堂不是小學(xué)生的課堂”。實(shí)習(xí)過(guò)后覺(jué)得果然如此。在缺少音樂(lè)的課堂的同時(shí),本人覺(jué)得小學(xué)生的課堂也缺少故事,故事是小學(xué)生最喜歡,在參加他們的大隊(duì)換屆選舉中就深深地體會(huì)到了,一個(gè)小學(xué)生講的故事也可以把全場(chǎng)的觀眾的注意力吸引過(guò)去了,由此看來(lái),小學(xué)生是多么喜歡聽(tīng)故事的。如果教師在授課的過(guò)程中適當(dāng)插進(jìn)一寫(xiě)相關(guān)的故事,不用教師管紀(jì)律也可以把學(xué)生的注意吸引到課堂上來(lái)。實(shí)習(xí)中最大的遺憾就是沒(méi)有把這種想法付諸真正的課堂當(dāng)中。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)8

  在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋時(shí)節(jié),我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活是短暫的,更是難忘的。領(lǐng)導(dǎo)的絲絲關(guān)懷、指導(dǎo)老師們的一言一行、同學(xué)們的友善好學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。

  XX年年9月17號(hào)我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的神圣的向往,我來(lái)到了我的實(shí)習(xí)目的地——陽(yáng)江市第一中學(xué),國(guó)家示范性高中,一個(gè)花園式的校園。當(dāng)時(shí)我就想到我會(huì)在之后的一個(gè)多月里,在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。果然,我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的東西是那么的豐富、精彩,感覺(jué)實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“一分耕耘一分收獲!”

  學(xué)校概況:陽(yáng)江市第一中學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的中國(guó)優(yōu)秀旅游城市——陽(yáng)江市江城南郊。學(xué)校創(chuàng)建于1909年秋(即宣統(tǒng)元年),民國(guó)初為陽(yáng)江學(xué)堂,解放前為縣立中學(xué),解放后為陽(yáng)江縣第一中學(xué),是當(dāng)時(shí)粵西地區(qū)的著名中學(xué)。1988年陽(yáng)江撤縣設(shè)市,學(xué)校被定為市重點(diǎn)中學(xué),同年被編入 《中國(guó)著名中學(xué)》一書(shū),同時(shí)被廣東省教育廳納入省重點(diǎn)中學(xué)管理行列,1995年被省教育廳命名為“廣東省一級(jí)學(xué)校”。學(xué)校占地面積14萬(wàn)平方米,建筑面積4萬(wàn)4千平方米,開(kāi)設(shè)高中有60個(gè)班,學(xué)生總數(shù)為3927人。建校90多年來(lái),為中華民族培育了3萬(wàn)8千多名學(xué)子,造就了大批人杰英才。學(xué)校有一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,現(xiàn)有教職工248人,專任教師183人,其中特級(jí)教師 4人,高級(jí)教師75人,一級(jí)教師83人。學(xué)校以“上水平、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流”為辦學(xué)目標(biāo),以“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”為辦學(xué)精神,以“抓思想、練內(nèi)功、樹(shù)形象、抓三風(fēng)、嚴(yán)管理、高質(zhì)量”為治校方針,積極進(jìn)行改革與探索,教育教學(xué)碩果累累,不少教師被評(píng)為國(guó)家、省、市的“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教師”“教學(xué)能手”“教改積極分子”“南粵教壇新秀”。學(xué)校多次承擔(dān)省市的科研課題,取得顯著成績(jī)。幾年來(lái),教師在市以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教育、教學(xué)論文250多篇。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作,教育科研

  基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):聽(tīng)課節(jié)數(shù)為80節(jié)(其中新課48節(jié),練習(xí)課與評(píng)講課32節(jié)),完成教案數(shù)為9份(對(duì)數(shù)的概念1份,對(duì)數(shù)的運(yùn)算2份,對(duì)數(shù)函數(shù)1份,對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)1份,冪函數(shù)1份,數(shù)學(xué)限時(shí)訓(xùn)練(4)1份,數(shù)學(xué)大練習(xí)(一)1份,數(shù)學(xué)大練習(xí)(二)1份),上課節(jié)數(shù)為26節(jié)(其中新課14節(jié),練習(xí)課與評(píng)講課12節(jié))。高一年級(jí)所有十個(gè)數(shù)學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò),同時(shí),在高一(1)班,高一(2)班,高一(3)班,高一(4)班,高一(7),高一(8)班,高一(9)班,高一(10)班,高一(11)班,高一(12)班上過(guò)課。

  2、班主任工作:組織兩次主題班會(huì)(其中一次為“立志”主題班會(huì),一次為“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”主題班會(huì)),帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“慶祝國(guó)慶”為題材的黑板報(bào),帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)演唱“感恩的心”參加全校的大合唱比賽。

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀,每天都做大量的練習(xí)題,生怕有一天學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì)解答;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

  這次實(shí)習(xí)我任高一(1)班的班主任,每天的主要工作是監(jiān)督學(xué)生做早操,值日生搞衛(wèi)生,紀(jì)律考勤。說(shuō)句實(shí)在話,壓力很大。每天早上7點(diǎn)到學(xué)校,晚上10點(diǎn)半回到家,可以說(shuō),一天下來(lái)感覺(jué)骨頭都散架了。甚者,這個(gè)班是試改班,有63名學(xué)生,來(lái)自陽(yáng)江市各縣區(qū),有來(lái)自城市的,也有來(lái)自農(nóng)村的,但他們有一個(gè)共同的特征,那就是他們的學(xué)業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀,班上有50名學(xué)生的中考成績(jī)是全市的前100名,班上中考最低分的學(xué)生的成績(jī)?yōu)?25分(陽(yáng)江一中的中考正取生的錄取成績(jī)?yōu)?88分),他們都很努力學(xué)習(xí),班上學(xué)習(xí)氣氛好。

  實(shí)習(xí)的第一天,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。隨后,每到課間的時(shí)候,我就到班上去,同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的,我也借這個(gè)機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們的名字,了解他們的性格,結(jié)果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,我叫出他們名字的時(shí)候,他們竟是那么的興奮開(kāi)心,看著他們天真無(wú)邪的笑臉,我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。

  在剛剛開(kāi)學(xué)的前三周里,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律,上晚修的時(shí)候經(jīng)常說(shuō)話,這不僅害了自己,還影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí),更嚴(yán)重的是遲到問(wèn)題,為了扭轉(zhuǎn)局面,我和原班主任莫定波老師商量制定了“高一(1)班紀(jì)律考勤表”,規(guī)定如果有人扣到5分,就請(qǐng)他回家反省一天,不準(zhǔn)來(lái)學(xué)校上課。這個(gè)規(guī)定一下來(lái),頓時(shí)人心惶惶,紀(jì)律也有了很大的好轉(zhuǎn)。但是,總有些學(xué)生以身試法。一個(gè)星期下來(lái),班上就有位女同學(xué)扣了5分,于是被莫老師罰她不準(zhǔn)來(lái)學(xué)校上課一天。那天,我到班上去,看著她的座位空空的,我的心里很不好受,擔(dān)心她會(huì)拉下功課,于是,我就打電話到她家里,叫她晚上到輔導(dǎo)室去給她講當(dāng)天的數(shù)學(xué)內(nèi)容。令我想不到的是她竟在上課的時(shí)候小聲的哭了起來(lái),我問(wèn)她原因,她說(shuō)自己知道錯(cuò)了,不應(yīng)該帶頭違反紀(jì)律,要我給她一次改正的機(jī)會(huì)。那時(shí)候我竟無(wú)語(yǔ)了。

  從這件小事上,我深刻地意識(shí)到:班主任要想管好自己的學(xué)生,就要做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,知心朋友,這樣,學(xué)生才會(huì)和你說(shuō)心里話,你就能在源頭上制止學(xué)生違反紀(jì)律的念頭。當(dāng)然,這其中最重要的是自己必須要有足夠的耐心和細(xì)心,不然,將無(wú)法勝任班主任工作。

  有付出就有收獲,在這些日子以來(lái),我和我的學(xué)生們相處非常愉快,下課后,學(xué)生們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“李老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群充滿陽(yáng)光之氣的學(xué)生認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。

  教學(xué)方面,陽(yáng)江一中用的是人教版的新課改課本,知識(shí)點(diǎn)的分布以及課時(shí)安排比起以前有了很大的改變。為了盡快適應(yīng)新教材,我每天堅(jiān)持聽(tīng)課,堅(jiān)持聽(tīng)不同老師的課,堅(jiān)持聽(tīng)新課,重復(fù)課,作業(yè)課,試卷評(píng)講課,復(fù)習(xí)課等等,聽(tīng)課過(guò)程中,我做好聽(tīng)課紀(jì)錄,記下老師講課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)老師導(dǎo)入課程的技巧,思考老師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的各種過(guò)渡步驟以及實(shí)施時(shí)間,注意老師駕馭課堂的技巧,關(guān)注老師上課時(shí)候的課堂氣氛。當(dāng)中,我想的最多的是:如果換作是我來(lái)上這一節(jié)課,我會(huì)怎樣來(lái)處理細(xì)節(jié)問(wèn)題,怎么樣才能讓學(xué)生們輕松的學(xué)好這一課。高一級(jí)有十個(gè)數(shù)學(xué)老師,每個(gè)老師的課我都聽(tīng)過(guò),其中我最喜歡的是陳飛揚(yáng)老師上課,他現(xiàn)在37歲,是數(shù)學(xué)高級(jí)教師,上課很有一套,他用睿智與經(jīng)驗(yàn)駕馭課堂,每一節(jié)課的氣氛都很好,學(xué)生們也很喜歡他上課。特別地,他的板書(shū)的設(shè)計(jì)非常值得我學(xué)習(xí):他的粉筆字寫(xiě)的很好看,大小勻稱,最重要的是他寫(xiě)出來(lái)的板書(shū)永遠(yuǎn)都是那么有條理,不會(huì)顯得凌亂。從他身上,我領(lǐng)悟到課堂的復(fù)雜性與靈活性,看到自己的不足。難能可貴的是,他每一節(jié)課下來(lái)都會(huì)走到我的身邊問(wèn)我一些關(guān)于課堂的看法和意見(jiàn),通過(guò)這種交流我學(xué)會(huì)了如何處理教材,怎樣分清重點(diǎn)難點(diǎn),可以說(shuō),他是我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的啟蒙老師。

  我想我這一輩子都不可能忘記我作為老師給學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課《對(duì)數(shù)的概念》的情形。初為人師,總是有些緊張。XX年年10月10日,高一(3)班,星期三的上午第四節(jié)課。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上了講臺(tái),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了,我感到我的臉在發(fā)燙。這句話說(shuō)完,下句該說(shuō)什么都忘了,突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。幸運(yùn)的是,這群學(xué)生并沒(méi)有笑我,而是拍掌鼓勵(lì)我,短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,學(xué)生也對(duì)著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,隨著時(shí)間的進(jìn)行,我越來(lái)越投入到我的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。下課后,我并沒(méi)有馬上回辦公室,而是留在教室里和學(xué)生們交流,學(xué)生們說(shuō)得最多的一句話就是:“我上課的聲音很洪亮”,我知道,我這一節(jié)課上的并不算成功。陳飛揚(yáng)老師和陳潔梅老師也來(lái)聽(tīng)了我的課,他們提出了寶貴的意見(jiàn):一,上課節(jié)奏快,有些基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上來(lái);二,板書(shū)字太大,板書(shū)不能寫(xiě)了一下子就擦掉,那樣學(xué)生來(lái)不及作筆記;他們肯定的一點(diǎn)就是,上課有激情,教態(tài)好,形象好。這節(jié)課過(guò)后,后面的課我都十分注意這兩方面的不足,后來(lái)上課越來(lái)越有自信,效果也很好,得到了學(xué)生的好評(píng)。

  更重要的是,在教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)基本功更加扎實(shí)了。實(shí)習(xí)當(dāng)中,我學(xué)會(huì)了操作“vcm虛擬白板”教學(xué)平臺(tái),使用“幾何畫(huà)板”處理函數(shù)圖象,“mathtype方程編輯器”編輯試卷等等,這些都是我在大學(xué)期間沒(méi)有接觸過(guò)的,它們都是我實(shí)習(xí)期間在硬件方面的收獲。

  事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)9

  為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行,下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行計(jì)劃,供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用,并歡迎各方人士提出寶貴意見(jiàn)。

  一、教育實(shí)習(xí)意義和目的

  教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn),是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的:

  1.使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。

  2.使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

  3.通過(guò)實(shí)習(xí),全面檢查我校教育質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取改進(jìn)措施,以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

  4、通過(guò)實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

  二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

  教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

  1、教學(xué)實(shí)習(xí)

  教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行,主要要求是:

  ①要充分鍛煉提高自已,根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況,以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上(不包括重復(fù)課),其中6節(jié)獨(dú)立課(不需要教師指導(dǎo),獨(dú)立寫(xiě)出教案上課)。提倡與鼓勵(lì)上重復(fù)課、跨年級(jí)、跨專業(yè)、跨校上課,

  ②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì),對(duì)于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,要力求弄懂弄通。

  ③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,寫(xiě)出詳細(xì)教案,要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量,每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講,同組實(shí)習(xí)生參加聽(tīng)課,并邀請(qǐng)?jiān)迫谓處焻⒓印nA(yù)講后由聽(tīng)課師生提出意見(jiàn),實(shí)習(xí)生對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。

  ④堅(jiān)持互相聽(tīng)課和評(píng)議制度。在備課、預(yù)講上課等活動(dòng)中,應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生,必須集體備課,必須互相聽(tīng)課,互相評(píng)議,并認(rèn)真做好聽(tīng)課和評(píng)議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課和教學(xué)評(píng)議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。

  ⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作,認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案,特別是對(duì)比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題,要經(jīng)過(guò)集體研究,作出統(tǒng)一正確答案,送原科任老師審批,然后才著手批改作業(yè),作業(yè)批改后,應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏,或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生,對(duì)于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤,要進(jìn)行集體輔導(dǎo),個(gè)別錯(cuò),個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  ⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),主要是應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)開(kāi)展課外科技活動(dòng)或知識(shí)講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

  2、班主任工作實(shí)習(xí)

  班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班,班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作:

  ①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,訂出班主任工作計(jì)劃(包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動(dòng)安排、主題班會(huì)的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施)。

  ②領(lǐng)導(dǎo)班集體,對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育,指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開(kāi)展工作,發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。

  ③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會(huì)課,獨(dú)立組織一次班活動(dòng)(包括班課、團(tuán)課、班干部會(huì)議、班、團(tuán)活動(dòng))。

  ④做好班主任的日常工作,如知道早讀、早操、文體活動(dòng)、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。

  ⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作,每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上,深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況,做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

  3、教育調(diào)查和教育科研

  每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下,安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研,鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行,具體要求如下:

  ①?gòu)膶?shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā),進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如,實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動(dòng)情況、開(kāi)展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。

  ②教育科研可以對(duì)某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究,也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

  ③寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或科研論文(五千字左右)。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,可作為畢業(yè)論文。

  三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排

  教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周,自20xx年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前,用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來(lái)后,用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評(píng)成績(jī)及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。

  1.準(zhǔn)備階段:(6月中旬至9月18日,課余時(shí)間)

  ①省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)打電話與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。

  ②實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)召開(kāi)全體隊(duì)員會(huì)議,落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。

  ③召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)、帶隊(duì)教師會(huì)議,部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。

  ④學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件:教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。

  ⑤各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)動(dòng)員,加強(qiáng)紀(jì)律教育,強(qiáng)調(diào)樹(shù)立“華師人”形象。

  ⑥做好財(cái)務(wù)和交通安排。

  ⑦ 9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間,但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前一、二天派人先去實(shí)習(xí)學(xué)校,協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校安排好實(shí)習(xí)生辦公、食、宿,做好全體隊(duì)員到實(shí)習(xí)學(xué)校之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。省外實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)在出發(fā)前告訴實(shí)習(xí)學(xué)校出發(fā)時(shí)間和乘車的班次以及可能到達(dá)的時(shí)間。

  2.見(jiàn)習(xí)階段(9月19日至9月24日,可視具體情況適當(dāng)減少見(jiàn)習(xí)時(shí)間)

  ①到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后,分別請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組老師、班主任介紹學(xué)校、

  科組、班級(jí)的基本情況,請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹教育、教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn),了解實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)工作和各種規(guī)章制度。

  ②實(shí)習(xí)生下到班與學(xué)生見(jiàn)面,參加班級(jí)活動(dòng),了解學(xué)生情況,在原班主任指導(dǎo)下制訂班主任工作計(jì)劃。

  ③聽(tīng)原科任教師的課,參加科組教研活動(dòng)。

  ④在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行備課、預(yù)講。

  準(zhǔn)備班課內(nèi)容。

  3.實(shí)習(xí)階段(9月26日至11月4日)

  ①上好試教課,同組實(shí)習(xí)生互相聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,開(kāi)好評(píng)議會(huì),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí)、互相幫助。

  ②繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,預(yù)講,做好各種課前準(zhǔn)備工作。

  ③及時(shí)批改作業(yè),了解教學(xué)效果,加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

  ④做好班主任日常工作,按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

  ⑤國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教育科研工作,收集整理資料,為做好總結(jié)作準(zhǔn)備。

  4.總結(jié)階段(11月7日至11月11日,可視具體情況適當(dāng)減少總結(jié)時(shí)間)

  ①每位實(shí)習(xí)生寫(xiě)工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

  ②實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)收集每位實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)或?qū)n}總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等材料,寫(xiě)好實(shí)習(xí)隊(duì)工作總結(jié)(執(zhí)筆者免寫(xiě)個(gè)人總結(jié)),回校后三天內(nèi)將實(shí)習(xí)隊(duì)的總結(jié)以及推薦2篇寫(xiě)得較好的專題總結(jié)或調(diào)查報(bào)告交回教務(wù)處教育實(shí)踐科。

  ③實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)組織全隊(duì)同學(xué)根據(jù)《教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)定每個(gè)同學(xué)的教育實(shí)習(xí)紀(jì)律、調(diào)查與總結(jié)的成績(jī)。

  ①實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)出全體隊(duì)員的小組鑒定,填寫(xiě)好隊(duì)員的考勤表。

  ②原科任教師和原班主任寫(xiě)好實(shí)習(xí)生鑒定,初步評(píng)出教學(xué)和班主任工作的實(shí)習(xí)成績(jī),最后由實(shí)習(xí)學(xué)校簽寫(xiě)意見(jiàn)和加蓋公章,交領(lǐng)隊(duì)教師帶回教務(wù)處教育實(shí)踐科。

  ③召開(kāi)總結(jié)座談會(huì),征求實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對(duì)我校實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn),整理好送回教務(wù)處教育實(shí)踐科。

  ④寫(xiě)好教育調(diào)查報(bào)告或教育科研論文,回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)n}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計(jì)劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

  ⑤各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)研究如何為實(shí)習(xí)學(xué)校做好事。

  ⑥離校前、各實(shí)習(xí)隊(duì)清退各種借用的材料、物品、用品,付清各種實(shí)習(xí)費(fèi)用。

  ⑦認(rèn)真寫(xiě)好“感謝信”,做好返校交通安排,于11月12日返校。

  實(shí)習(xí)結(jié)束后,各隊(duì)三天內(nèi)評(píng)選出教育實(shí)習(xí)積極分子(人數(shù)不超過(guò)全隊(duì)1/3),交回教務(wù)處教育實(shí)踐科審批。各院系在十四周前召開(kāi)全體實(shí)習(xí)生教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)大會(huì),表?yè)P(yáng)好人好事。

  四、教育實(shí)習(xí)成績(jī)考核

  根據(jù)教育實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、效果,特別是實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力,對(duì)所有參加實(shí)習(xí)的學(xué)生評(píng)定教育實(shí)習(xí)成績(jī)。具體評(píng)分按《教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》中的《教學(xué)實(shí)習(xí)及第二課堂活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作及實(shí)習(xí)紀(jì)律評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》及權(quán)重的要求進(jìn)行評(píng)定。

  實(shí)習(xí)總成績(jī)?cè)u(píng)定項(xiàng)目及權(quán)重:

  項(xiàng)目教學(xué)實(shí)習(xí)班主任實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)紀(jì)律考試調(diào)查和實(shí)習(xí)總結(jié)合計(jì)

  權(quán)重0.5 0.3 0.1 0.1 1

  實(shí)習(xí)結(jié)束回校后,每個(gè)實(shí)習(xí)生都要上一節(jié)匯報(bào)課(占教學(xué)成績(jī)的40%),實(shí)習(xí)總成績(jī)由院系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校意見(jiàn)和匯報(bào)課情況評(píng)定。

  五、教育實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

  1.在我校主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)全校的混合編隊(duì)的組織工作,制訂教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,組織各系領(lǐng)導(dǎo)、教師巡視檢查、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作。

  2.實(shí)習(xí)隊(duì)每周召開(kāi)一次隊(duì)務(wù)會(huì),匯報(bào)情況,交流經(jīng)驗(yàn),研究工作,布置任務(wù)。

  3.各系在同一個(gè)市(或縣)的實(shí)習(xí)生,每一或二個(gè)星期內(nèi)組織一次教研活動(dòng),實(shí)習(xí)期間組織一次公開(kāi)課。

  六、教育實(shí)習(xí)紀(jì)律

  教育實(shí)習(xí)紀(jì)律按〈〈教育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)〉〉和“混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)須知”執(zhí)行。(另附)

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)10

  時(shí)間可如同一個(gè)匆匆來(lái)去的淘氣孩子,她就那樣在你的面前悄悄溜走,無(wú)聲無(wú)息,頭不回,招呼也不打,徒留你孑然呆立在原地,伴著落寞的風(fēng),只能不知所措地嘆息:“真快啊!”是啊,真快!離別在即,想想鼻子有點(diǎn)莫名的酸感。雖然打心底是舍不得,舍不得這里的事,更舍不得這里的人,但是天下沒(méi)有不散之筵席,該走的時(shí)候,不是歇斯底里就能逗留。只是回想起曾經(jīng)的種種段段,心中的無(wú)限懷念,恰似決堤之水。

  想起過(guò)去兩個(gè)月在汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)的日子,除了深深的不舍,當(dāng)然還有滿滿的收獲。在翁老師的帶領(lǐng)以及潮實(shí)老師的指導(dǎo)下,我們圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù),現(xiàn)在,就讓我從教學(xué)工作,班主任工作,調(diào)研工作等方面進(jìn)行總結(jié):

  一、教學(xué)工作

  在實(shí)習(xí)的第一周,主要是進(jìn)行教育見(jiàn)習(xí)。但信息技術(shù)的教學(xué)有些區(qū)別,在教案、教法、效果要求上沒(méi)有想語(yǔ)數(shù)英那么嚴(yán)格,因此,我第二周就開(kāi)始上課。雖然如此,但我還是感到自己很多不足的地方,比如教學(xué)流程,用語(yǔ)用詞、控制課堂等。在班主任老師的安排下,我也堅(jiān)持多聽(tīng)各科優(yōu)秀老師們的課,而聽(tīng)課的類型也包括新課、重復(fù)課、公開(kāi)課、班會(huì)課、評(píng)卷課等,不同年級(jí)、不同科目的課我也會(huì)盡量去聽(tīng)。值得一提的是,潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校每周都有相應(yīng)的公開(kāi)課或者匯報(bào)課,聽(tīng)完后都有相應(yīng)的評(píng)課和總結(jié),我也有幸也都參與其中,為自己教學(xué)的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。在聽(tīng)課時(shí)我也會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,注意科任老師在講解過(guò)程中與自己的思路不同的部分,注意觀察學(xué)生上課時(shí)的反映情況,認(rèn)真總結(jié);課后也積極與科任老師交流,請(qǐng)教老師的備課思路和方法,有時(shí)候也會(huì)勇敢地提出自己的看法跟老師探討,以求共同進(jìn)步。

  而在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的同時(shí),我也積極備課、上課。在指導(dǎo)老師的幫助和點(diǎn)評(píng)下,在不斷的磨練中,之前學(xué)的很多理論知識(shí)和聽(tīng)課得來(lái)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)都慢慢滲進(jìn)了我的講課中去,進(jìn)而達(dá)到了質(zhì)的飛躍。在10月22號(hào),我精心準(zhǔn)備了一節(jié)關(guān)于玉璽制作的匯報(bào)課,課堂結(jié)束后也得到了老師、隊(duì)友、學(xué)生的認(rèn)可,真的感覺(jué)自己進(jìn)步了!

  而在聽(tīng)課備課講課的同時(shí),我還積極參與作業(yè)批改、承擔(dān)學(xué)校監(jiān)考的任務(wù),不僅減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān),而且還進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并以此調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和難度。積極主動(dòng)、用心認(rèn)真的態(tài)度得到了老師們的肯定,也讓自己積累了更多的經(jīng)驗(yàn)!

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,在潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀的老師的指導(dǎo)下,我的師范技能尤其得到提高,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。而我各方面的綜合素質(zhì)都得到了一定的發(fā)展。

  二、班主任工作

  除了自己的教學(xué)工作,學(xué)校同樣為我安排了具有豐富班主任經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行指導(dǎo)。在班主任老師的引導(dǎo)下,我開(kāi)始走進(jìn)自己的班級(jí)———高一(3)班。首先便是記住班級(jí)每一位學(xué)生的名字,平常也跟學(xué)生多交流。為了更好地開(kāi)展班主任工作,也會(huì)跟原班主任老師要了班級(jí)學(xué)生的資料,包括座位表、學(xué)生的基本情況登記表等,并且利用一切可利用的機(jī)會(huì)和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通,以期盡可能快地跟學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉。這為我更快地了解每一位學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)。

  也是由于學(xué)校管理的要求,我也有每周下宿舍與學(xué)生近距離接觸交流的任務(wù),積極抽空到宿舍與學(xué)生接觸,既拉近了與學(xué)生的距離,又有助于更快地了解學(xué)生的情況,為班主任工作的開(kāi)展提供便利。而對(duì)于班級(jí)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、班級(jí)衛(wèi)生的管理等,我也積極投身其中。

  另一方面,我也積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)給班級(jí)的同學(xué)開(kāi)展主題班會(huì)。最后開(kāi)展了一節(jié)關(guān)于“我的大學(xué)我的夢(mèng)”的主題班會(huì)課,在學(xué)生中產(chǎn)生了較為良好的影響,也得到了老師們的肯定!

  在工作強(qiáng)度特別大的這里,雖然我從早上五點(diǎn)四十五分就起床,到晚上九點(diǎn)五十分結(jié)束工作,除了午休以及傍晚活動(dòng)時(shí)間,基本上都是處于工作狀態(tài)的,但這也累并快樂(lè)著。學(xué)著去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生是一件很幸福的事。

  三、教育調(diào)研

  在搞好教育實(shí)習(xí)、班主任工作時(shí),也不忘我的調(diào)研任務(wù)。學(xué)校教務(wù)處也對(duì)我們的調(diào)研非常支持,由于我們隊(duì)伍人數(shù)較多,一起進(jìn)行調(diào)研會(huì)造成一定的資源浪費(fèi),因此最后決定把調(diào)研分成六組,每三人一組。我們這組有昭斐、麗潔和我三人,經(jīng)過(guò)討論,我們的調(diào)研題目定為《新課標(biāo)下潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部課堂教學(xué)互動(dòng)調(diào)查研究》。在組內(nèi)成員的配合下以及教務(wù)處張主任的大力支持下,我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷、分發(fā)問(wèn)卷、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論,最終調(diào)研順利進(jìn)展。調(diào)研,使我們從實(shí)踐中得到答案。

  四、其他

  身為實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)的我,也積極為隊(duì)伍建設(shè)出謀劃策。

  前期準(zhǔn)備上,組織隊(duì)友聚會(huì),增強(qiáng)凝聚力,督促隊(duì)友自行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,為以后的實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等,也結(jié)合《華南師范大學(xué)09級(jí)混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)試行計(jì)劃》、《混合編隊(duì)實(shí)習(xí)紀(jì)律須知》等資料,并根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作安排,和其他兩位隊(duì)長(zhǎng)編寫(xiě)完成了《20xx年華南師范大學(xué)赴汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)規(guī)》、《20xx年華南師范大學(xué)赴汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)計(jì)劃》、《20xx年華南師范大學(xué)赴汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)介紹》、《20xx年華南師范大學(xué)赴汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員通訊錄》、相關(guān)材料初稿的制作,還負(fù)責(zé)了工作證的設(shè)計(jì)。

  教育實(shí)習(xí)中,積極關(guān)心隊(duì)友,為隊(duì)友解決一些工作、生活上的難題,比如修理電腦,清洗地板,更換煤氣等,得到了大家的贊許,同時(shí)也獲得了友誼。

  兩個(gè)月說(shuō)短也不短,在這里收獲的真是太多太多,想說(shuō)的話也太多太多了,短短的一篇總結(jié),是不能完全概括我在這里的一切,衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、感謝老師的指導(dǎo)、感謝隊(duì)友的友好、感謝學(xué)生的友善,最后祝潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校越辦越好,愿老師同學(xué)學(xué)生們?cè)竭^(guò)越好!

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)11

  實(shí)習(xí)時(shí)間:35天(20xx.06.01-20xx.07.02)

  指導(dǎo)教師:XXX

  指導(dǎo)班主任:XXX

  實(shí)習(xí)生:XXX

  實(shí)習(xí)班級(jí):三(1)班

  實(shí)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)英語(yǔ)課(三年級(jí))、實(shí)習(xí)班主任

  實(shí)習(xí)目的:實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——XX縣XX中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。

  當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲。”

  我們來(lái)到XX縣XX中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元19XX年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側(cè)臨綠水,校內(nèi)青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù),為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn),保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。

  實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。

  基本情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為8份,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂(lè)、美術(shù)7個(gè)科目)。

  2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。

  3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。

  4、到學(xué)生家里去家訪。

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

  首先,我請(qǐng)班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。

  下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。

  在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

  初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。“同學(xué)們,現(xiàn)在開(kāi)始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而,這句話說(shuō)完,下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來(lái)的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹!睂W(xué)生也對(duì)著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你,范老師。”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

  在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)12

  為了搞好教育教學(xué)質(zhì)量,把工作推向一個(gè)新的臺(tái)階,提高教師的授課水平及自身素質(zhì),在此根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育改革,并注意整合教學(xué),更新教學(xué)觀念,研究探索教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),特制定如下教學(xué)實(shí)習(xí)工作計(jì)劃:

  一、理論學(xué)習(xí),明確實(shí)習(xí)方向。

  要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨實(shí)習(xí)全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì),是一個(gè)信息時(shí)代,知識(shí)不斷更新,新的理念不斷涌現(xiàn),學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的工作,更需要學(xué)習(xí)。只有重視學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn),思路才會(huì)更清,行動(dòng)才會(huì)更快。在為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)穿插到業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)活動(dòng)中,滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中,既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章,也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章,防止東施效顰;既要學(xué)正面宣傳的文章,也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論,防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常主動(dòng)與同事交流,使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。每周一篇學(xué)習(xí)筆記,一篇案例設(shè)計(jì)。同時(shí)一邊實(shí)習(xí),一邊開(kāi)展農(nóng)村教育社會(huì)調(diào)查研究,實(shí)習(xí)結(jié)束,寫(xiě)一篇調(diào)研報(bào)告。

  二、教學(xué)奮斗目標(biāo)。

  1、注重教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是教師教學(xué)的靈魂和生命線。做為一名教師必須樹(shù)立“有效教學(xué)”觀念,增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),憂患意識(shí),爭(zhēng)先意識(shí),努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。在實(shí)習(xí)期間應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)科的階段性調(diào)研工作,查找分析存在問(wèn)題,制定解決措施,力爭(zhēng)不使一門學(xué)科、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  2、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī),任何人無(wú)權(quán)變更,在實(shí)習(xí)期間,我將嚴(yán)格按學(xué)校安排的課程表上好課。

  3、自我對(duì)照,切實(shí)落實(shí)常規(guī),有效地改進(jìn)教學(xué),全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。按照學(xué)校“推門聽(tīng)課,翻本檢查”工作制度,繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

  4、積極參加學(xué)校的教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地,教師成長(zhǎng)成材的搖籃。在實(shí)習(xí)期間,認(rèn)真按照學(xué)校教研組擬定的工作計(jì)劃。按教研規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的內(nèi)容(學(xué)習(xí)課改理論、寫(xiě)讀書(shū)筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽(tīng)評(píng)課,進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等)、規(guī)定的主題和中心發(fā)言人。積極參與教研活動(dòng),在“實(shí)”與“新”上做文章,提高教研活動(dòng)的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情,主動(dòng)與其他教師合作、交流、共享教研成果,力爭(zhēng)創(chuàng)造自己的特色,及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失。

  5、抓好備課。做到有計(jì)劃、有安排,定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。針對(duì)班級(jí)實(shí)際,著力提高備課質(zhì)量,并在教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整,課后撰寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)案例。

  6、注意課后復(fù)習(xí)工作。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)和學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握情況,分析自己在教學(xué)中不足,采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措;及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持,注重激勵(lì)手段,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn)等形式,以查檢驗(yàn)自己的教學(xué)水平和手段。

  三、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。

  1、積極參加老教師示范課活動(dòng),讓自己在這樣的活動(dòng)中借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使自己迅速成長(zhǎng)。

  2、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度,切實(shí)提高教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。實(shí)習(xí)期間,爭(zhēng)取利用遠(yuǎn)程教育資源上1—2節(jié)課。

  3、積極參加各種評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng),采取更加有力的措施,著力把自己造就成為一名優(yōu)秀教師。

  四、采取的教學(xué)措施。

  1、上期,我校開(kāi)展青年教師賽課,一部分教師在活動(dòng)中脫穎而出,一部分教師迅速成長(zhǎng)。本期,我校將進(jìn)行中老教師示范課,讓教師們?cè)谶@樣的活動(dòng)中相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。不同的教學(xué)風(fēng)格

  2、鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修,組織教師參加繼續(xù)教育,切實(shí)提高教師的教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),重點(diǎn)培養(yǎng)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。本期,要求每一位教師利用遠(yuǎn)程教育資源上倆節(jié)課,由張老師全作好記載。

  3、積極鼓勵(lì)教師參加各種評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng),采取更加有力的措施,著力造就優(yōu)秀教師。

  4、繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評(píng)優(yōu)活動(dòng),促使青年教師快速成長(zhǎng)。

  教學(xué)是學(xué)校的主要、重點(diǎn)工作,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則,教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班,檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實(shí),使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。

  五、教學(xué)進(jìn)度。

  二月份:

  1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。

  2、選好班干部。

  3、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,制定教研組工作計(jì)劃。

  4、各科教師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

  5、召開(kāi)綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師會(huì)議,制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。

  三月份:

  1、第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

  2、召開(kāi)英語(yǔ)教師研討會(huì),討論提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。

  3、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則。

  4、校新課程教材培訓(xùn)。(一、二年級(jí)數(shù)學(xué))

  5、召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

  6、課題組制定課題實(shí)施計(jì)劃。

  四月份:

  1、學(xué)科期中調(diào)研測(cè)試。

  2、征集、評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)案例。

  3、畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。

  6、第三次常規(guī)調(diào)研。

  五月份:

  1、三—六年級(jí)慶“六一”作文競(jìng)賽。

  2、一、二年級(jí)口算比賽。

  3、二年級(jí)朗讀比賽。

  六月份:

  1、檢查各教研組落實(shí)教研活動(dòng)情況。

  2、六年級(jí)模擬考試。

  4、一年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字比賽。

  5、評(píng)選課改積極分子、優(yōu)秀教研組。

  7、舉行期末考試,做好試后分析。

  8、第四次常規(guī)調(diào)研。

  七月份:

  做好各項(xiàng)復(fù)習(xí),準(zhǔn)備迎接期末考試。

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)13

  我就要走上社會(huì)了,離開(kāi)生活四年的高校校內(nèi)了,一時(shí)我有一點(diǎn)不舍,可是這又能怎么樣呢,聚散總有時(shí),只能期望自己將來(lái)的生活比現(xiàn)在還要好,那樣的生活才是進(jìn)步,才是更有意義的生活。

  回想(畢業(yè))之前兩個(gè)月的老師實(shí)習(xí),我始終難以忘記。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”四年來(lái),我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里,那出自同學(xué)的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

  近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又淘氣。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我特別感動(dòng)。

  聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)頭走上講臺(tái),開(kāi)頭了自己的第一篇“x作”。當(dāng)然,剛開(kāi)頭心情特殊緊急,由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng),課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出,講課挨次不清,師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是伴侶般的親切交談。

  為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,仔細(xì)認(rèn)真地備好課,寫(xiě)好教案,樂(lè)觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),熬煉和培育自己的授課力量。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了很多困難:譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的(方法)。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡,甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了,還樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。

  八、九歲的小孩子很好動(dòng),而且留意力特別簡(jiǎn)單分散,這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。

  為了改善這種狀況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)方法掌握,現(xiàn)在卻可以很好地掌握課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué),我都實(shí)行以同學(xué)為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

  學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)炫耀自己,于是我依據(jù)他們的共性和年齡特點(diǎn),特別注意鼓舞他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō):“真好”、“真洪亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng),樂(lè)觀性提高了,久而久之,就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓舞他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,同學(xué)心情飽滿,起到了很好的教學(xué)效果。

  批改作業(yè),訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué),我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué),我會(huì)輔導(dǎo)他們,直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工,就是要有這樣的急躁,才能把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

  整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘記。由于二班級(jí)的同學(xué)都還小,自我組織和約束力量都還很差,特殊是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走,告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的同學(xué)”的教育抱負(fù),由于我信任沒(méi)有教不好的同學(xué),只有教不好的老師,因此,我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是急躁地教育他們,跟他們談天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能由于成果不抱負(fù)就懷疑孩子的力量,由于才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。“學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。在取得好成果的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

  走上社會(huì)的我該何去何從呢,這是一只令我困惑的問(wèn)題,我始終在不斷的拷問(wèn)自己,自己畢竟適合什么樣的工作,是去連續(xù)當(dāng)老師,還是參與公司工作,或是下海經(jīng)商呢,這始終是我解不開(kāi)的心結(jié),我的將來(lái)畢竟會(huì)怎樣,我不知道!

  前面的路還是很彷徨,我只有一步一個(gè)腳印,漸漸的走向勝利吧!

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)14

  很多事情自己沒(méi)有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時(shí)候,并且全身心地投身進(jìn)去體會(huì),才能深切體會(huì)到其中的滋味。一切都只是因?yàn)樯碓谄渲小>捅热邕@次的見(jiàn)習(xí),我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽(tīng)其他老師講課,也同時(shí)把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時(shí)去完成作業(yè),自己扮演了雙重角色。我真正體會(huì)到了作為一位老師的樂(lè)趣和意義,體會(huì)到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見(jiàn)習(xí)的總結(jié):

  1、通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng),良好的精神風(fēng)貌,談吐要大方得體,對(duì)待學(xué)生應(yīng)耐心、友善,學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答,建立良好的師生關(guān)系。

  2、此次見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到如何與人和諧相處交流,和學(xué)生彼此表達(dá)互相的見(jiàn)解,以真誠(chéng)的心態(tài)互相尊重、互相喜愛(ài)。當(dāng)很多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時(shí)候,而且包容著人心的柔和和溫暖,這變成了最人性的教育。(是從一個(gè)班主任開(kāi)班會(huì)中學(xué)到的)

  3、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,最應(yīng)該具備的是一個(gè)良好的課堂紀(jì)律,課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點(diǎn)班的根本區(qū)別所在,所以判斷一個(gè)老師的差別也在于他管理班級(jí)紀(jì)律能力的問(wèn)題。老師要管理好班級(jí)紀(jì)律,這就需要一定的語(yǔ)言技巧所在。我見(jiàn)習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法:那就是教育好同學(xué)只要聽(tīng)到老師說(shuō):請(qǐng)坐好、請(qǐng)安靜、請(qǐng)看黑板等等類似的話語(yǔ),同學(xué)就要馬上回答說(shuō):我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子,學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所說(shuō)的話負(fù)責(zé)任,同學(xué)都會(huì)馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要,“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,有了這些行為規(guī)范、指令,小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

  4、我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個(gè)性特點(diǎn),而小學(xué)老師那形象表達(dá)也絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。

  5、老師要做到為人師表的原則,老師的一切都會(huì)直接影響到學(xué)生的一舉一動(dòng),比如:老師上課是精力充沛的,是充滿信心的,是對(duì)學(xué)生充滿微笑的,善良的。那么你的學(xué)生上課也會(huì)受到你的影響,同時(shí)學(xué)生也是充滿信心,積極的,久而久之,學(xué)生也會(huì)變得善良等等。相反:如果你上課是隨頭喪氣的,兇巴巴的,懶散的,那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重,小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段,判斷能力不是很好,你的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的。

  最后,我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師不容易,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見(jiàn)習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師表的艱辛,小學(xué)教師的工作繁瑣,事無(wú)巨細(xì)都要做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外,還要有親情的付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)!對(duì)待學(xué)生,老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生,每一個(gè)孩子都很可愛(ài),都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對(duì)于未來(lái)的工作,我在這短暫的四天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備,將來(lái)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定!

教育教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)15

  我頂崗實(shí)習(xí)九年級(jí)九(5)班的物理教學(xué)工作,我們頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間快要結(jié)束了,在我們頂崗實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將我頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

  通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個(gè)一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

  二、加快課堂教學(xué)改革

  探究式教學(xué)深入課堂,在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真寫(xiě)好教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。

  三、狠抓學(xué)風(fēng)

  認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī),九年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來(lái),了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

  四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)

  激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

  在我們實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我對(duì)本次實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  1、要提高教學(xué)效果,關(guān)鍵是上好課。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育。

  3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),補(bǔ)已之短,努力提高教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,從不同資料中吸取營(yíng)養(yǎng),從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  在這次頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程也有不少的缺點(diǎn),例如對(duì)學(xué)生把握不太好,對(duì)教材不太熟悉。但在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為教育奉獻(xiàn)自己的力量。

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