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一年級語文《認一認5》說課稿

時間:2022-07-18 19:07:30 說課稿 我要投稿
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一年級語文《認一認5》說課稿

  認一認5

一年級語文《認一認5》說課稿

  教學要求:

  1、能正確認識16個漢字,能讀準字音,分清字形。

  2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

  教學時間:一課時

  準備:字卡16張

  教學過程:

  1.猜謎導入:小朋友,喜歡猜謎語嗎?頭戴綠帽,身穿綠袍, 腰細肚大,手拿雙刀。你是怎么猜出來的?螳螂舉著兩把大刀,可真威風!

  多形式認讀:刀 老師還沒教呢,你怎么就會讀啦? 生活中,你還見過什么“刀”?菜刀 手術刀 水果刀 剪刀 鐮刀

  2.認讀第一組:刀、戈、弓、矢

  (1)書上的“刀”是干什么的呢?到53頁找一找。

  (2)古時候的兵器還有很多,你還認識書上的哪一種?

  集體交流,相機指導讀準“弓 ”后鼻音節(jié)gong,做一做動作。“矢”整體認讀音節(jié),“矢”就是“箭”;最難的“戈”字:“戈”這種武器橫刃,用青銅或鐵制成,裝有長柄。跟讀ge

  (3)這四個字你會讀了嗎?請幫老師考考你的同桌,擋住拼音和圖,能讀對的夸夸他,讀錯了教教他。

  (4)過渡:古時候的士兵有了這么多武器,就可以奮勇殺敵,保衛(wèi)祖國啦!

  【設計意圖:看圖識字,形象直觀,表演識字,生動有趣,有助于加深學生印象。集體交流學習之后組織同伴互助學習,最后反饋學習情況,小老師再教有困難的小朋友。課堂上每個小朋友都有事可干,手、腦、口、耳并用,以提高識字效果。】

  3.認讀第二組:牛、馬、車、舟

  (1)你知道古人出門是用什么交通工具嗎? 集體交流,相機指導讀準字音,并出示圖片。

  (2)拓展相關兒歌和知識:

  小猴騎牛柳下走,牛走柳枝打猴頭。

  現在我們出門,都會用哪些交通工具呢?

  (3)這四個字你記住了嗎?指名領讀。一起認讀,會讀就點點頭。根據學生情況再次領讀。

  課中操

  4、認讀第三組:羽、角、齒、革

  (1)自由識記:看看圖,讀讀拼音,比誰最快把四個字記牢!

  (2)集體交流

  羽:我看圖認識了“羽”,羽毛的羽。羽毛可以做什么?羽扇、羽絨服、羽絨被

  角:我看圖認識了“角”,牛角的角。知道牛角有什么用嗎?樂器、牛角梳、藥用、做刀。

  齒:我看圖認識了“齒”,牙齒的齒。這是怎樣的牙齒?

  革:我看圖認識了“革”,皮革的革。去了毛經過加工的獸皮就叫“革”。我們生活中的皮革制品可多啦,你知道哪些呢?

  (3)小老師領讀。讀了這四個字,你發(fā)現他們都和什么有關呀?

  (4)開火車認讀游戲

  5.認讀第四組:瓜、果、麥、豆

  (1)出示四幅圖:你會讀哪個字?

  瓜:認讀“瓜” 三拼音節(jié) 圖上畫的是什么瓜? 還知道什么瓜?

  果:認讀“果”三拼音節(jié) 圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

  麥:麥成熟以后可以碾成面粉,做成我們小朋友愛吃的面包,蛋糕,饅頭等等。認讀“麥”

  豆:認讀“豆” 這是什么豆?你還知道有哪些豆?

  (2)拓展:小朋友們懂的真多,那你知道為什么要把這幾樣東西畫在一排嗎?

  對呀,它們不僅都可以吃,它們還都是從地里長出來的,它們有一個共同的名字叫“農作物”,你還知道有哪些農作物?

  (3)開火車練讀這四個字

  鞏固識字

  1.今天我們學了《認一認5》,里面的16個字連起來就是一首好聽的兒歌。范讀,自由練習,指名讀。男女生賽讀。

  2.“叫號”游戲:每次叫8個小朋友上臺,其余小朋友在下面聽讀,拍手接下句。

  1號1號什么字?1號1號刀刀刀?對不對?對對對,1號1號刀刀刀!

  【教后反思】

  猜謎語是小朋友非常喜歡的游戲,猜謎導入,激發(fā)學生興趣。隨著謎語學習漢字“刀 ”,隨機滲透方法的指導:生活中識字,借助拼音識字,為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。以問題串聯的形式激發(fā)學生主動看圖說話,比逐一出示的形式更自主,更能激發(fā)學生興趣。在生活中識字,可以增強學習漢字的趣味性。

  由扶到放,后兩組漢字的教學采用比賽的方式激發(fā)學生主動識字,隨機拓展相關知識。學完后引導學生發(fā)現這四個字與什么有關,以鍛煉學生的概括性思維。

  把韻文讀成一首歌,既是對漢字的鞏固,又能增加誦讀的節(jié)奏感。最后采用游戲的形式,幫助學生再次認讀,達到熟記的目的。

  原來一節(jié)識字課教學8個字,感覺很輕松。本節(jié)課教學了16個字,又有拓展環(huán)節(jié),容量大了,最后的游戲環(huán)節(jié)沒有足夠的時間實施。另外,學生間差異比較大,一節(jié)課下來,有些學生16個字都能快速認讀了,有些學生卻不能達到目標,需要反復認讀。

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