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小學(xué)語文《自己去吧》說課稿

時(shí)間:2023-04-04 18:45:26 說課稿 我要投稿
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小學(xué)語文《自己去吧》說課稿

  對教材的簡要理解分析

小學(xué)語文《自己去吧》說課稿

  這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊第五單元第四篇課文,該單元雖然體裁不同,但都是要讓學(xué)生學(xué)會怎么去愛。

  文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,不要有依賴性的好教材,是一篇以故事為主的文章,文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng)。小鴨想請媽媽帶它去學(xué)游泳,鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,知道自己學(xué)會游泳以及小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,鷹媽媽也鼓勵(lì)小鷹自己去看,最后成功了。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

  確立的教學(xué)目標(biāo)及理由

  根據(jù)我對教材的分析,文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫4個(gè)字。

  2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

  3、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  確立的教學(xué)重點(diǎn)及理由

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

  2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  確立的教學(xué)難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法

  這篇課文所授的對象是一年級的學(xué)生,通過反復(fù)理解這幾個(gè)自然段,理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn),我將引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)句的品讀與體會。學(xué)生體會到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義,由此可以體會到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會達(dá)到對難點(diǎn)的理解把握。

  選擇的教學(xué)方法及理由

  根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求,我制定了以下教學(xué)方法:

  1、討論法:由于學(xué)生比較喜歡提問,老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問,愛提問,這不僅是教學(xué)的需要,也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要。小鴨和小鷹問什么想要學(xué)會本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)呢?這些問題都可以引發(fā)學(xué)生討論,自由發(fā)揮,是他們對學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣。

  2、品讀法:這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功,我在這里會讓學(xué)生采用齊讀、默讀品嘗這兩次成功,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會自己動手的含義,感受語言的魅力,體會美好的感情,提升閱讀的興趣。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  《自己去吧》是一篇童話故事,我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑課題。

  教師講《自己去吧》的故事或聽錄音,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說:

  1、這個(gè)故事講了兩種小動物的什么事?

  2、主要是在誰的幫助下成功的?

  3、質(zhì)疑,讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?

  、初讀課文,圖文對照。

  1、看拼音讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,要讀準(zhǔn)字音。

  2、課文有幾個(gè)自然段?請標(biāo)上序號。

  3、檢查自學(xué)情況:

  (1)、識記生字詞。

  (2)、指名說說課文有幾個(gè)自然段?分段朗讀課文。

  (3)、評議朗讀情況。

  4、圖文對照,說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?

  、學(xué)習(xí)生字詞。

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2、分小組學(xué)習(xí)討論:口頭組詞,看誰組的多?教師巡視輔導(dǎo)。

  3、認(rèn)清字形,記憶生字。

  (1)、用熟字加偏旁識字。(加一加)

  (2)、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記。(減一減)

  4、指導(dǎo)書寫。

  (1)、指導(dǎo)書寫時(shí),仔細(xì)觀察田字格。

  (2)、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法,“自”、“己”、“東”、“西”。

  (3)、學(xué)生練習(xí)時(shí),注意寫字姿勢。

  (4)、評議,展示。

  第二課時(shí)

  圖文對照,講解課文。

  1、自讀自悟,領(lǐng)會課文第一自然段內(nèi)容。

  (1)、出示掛圖第一幅。

  (2)、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子,想想你讀懂了什么?

  (3)、全班討論交流。

  (4)、分角色朗讀第一自然段。

  (5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會怎么想?

  (6)、分小組練習(xí)表演,師生共同評議。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段,看看有幾句話?都告訴我們什么?

  (1)、讀小鷹和媽媽的對話,體會句子的意思。

  (2)、觀察圖,讀句子,體會媽媽為什么讓小鷹自己去?

  (3)、師小結(jié):小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下,慢慢地學(xué)會了飛翔。只有很好地掌握了飛行技術(shù),才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說,無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng),打好扎實(shí)的基礎(chǔ),長大了才能成為有用之才。

  在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。

  總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,是我們大家都受到了一次教育,只要你肯努力去做,不怕困難,就能學(xué)到本領(lǐng),增長才干。結(jié)合自己的生活實(shí)際,你們會有更深的體會。下課后,大家可以在一起互相交流,你向小鴨、小鷹學(xué)習(xí)什么?

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

  通過導(dǎo)入新課,質(zhì)疑課題。初讀課文,圖文對照。學(xué)習(xí)生字詞。圖文對照,講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。總結(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙,對字詞的積累,提出所學(xué)重難點(diǎn)?疾閷W(xué)生時(shí),第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度,利用提出問題,讓同學(xué)們通過自讀,通過自讀了解全文,使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn),讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法,在圖文對照,講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法,使學(xué)生更深刻的體會思想感情。最后總結(jié)中,讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,不怕困難,就能學(xué)到本領(lǐng)。

  板書設(shè)計(jì)及意圖

  自己去吧:鴨媽媽——————→小鴨————→游泳

  (自己去吧) (學(xué)會)

  鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔

  (自己去吧) (學(xué)會) (關(guān)愛他人)

  意圖:本文由鴨媽媽、小鴨、游泳,鷹媽媽、小鷹、飛翔的過程講起,在學(xué)會游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。因此我采用了詞語式板書,這樣的板書設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn),使學(xué)生一看即懂,看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn)。

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