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實(shí)用的高中說課稿

時(shí)間:2024-09-14 10:27:47 詩(shī)琳 高中說課稿 我要投稿

實(shí)用的高中說課稿范文13篇

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的高中說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的高中說課稿范文13篇

  實(shí)用的高中說課稿 1

  教學(xué)目的

  掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程,并能解決與之有關(guān)的問題

  教學(xué)重點(diǎn)

  圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及有關(guān)運(yùn)用

  教學(xué)難點(diǎn)

  標(biāo)準(zhǔn)方程的靈活運(yùn)用

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,探究標(biāo)準(zhǔn)方程

  二、掌握知識(shí),鞏固練習(xí)

  練習(xí):

  ⒈說出下列圓的.方程

  ⑴圓心(3,-2)半徑為5⑵圓心(0,3)半徑為3

  ⒉指出下列圓的圓心和半徑

  ⑴(x-2)2+(y+3)2=3

  ⑵x2+y2=2

  ⑶x2+y2-6x+4y+12=0

  ⒊判斷3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

  ⒋圓心為(1,3),并與3x-4y-7=0相切,求這個(gè)圓的方程

  三、引伸提高,講解例題

  例1、圓心在y=-2x上,過p(2,-1)且與x-y=1相切求圓的方程(突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法)

  練習(xí):

  1、某圓過(-2,1)、(2,3),圓心在x軸上,求其方程。

  2、某圓過A(-10,0)、B(10,0)、C(0,4),求圓的方程。

  例2:某圓拱橋的跨度為20米,拱高為4米,在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐,求A2P2的長(zhǎng)度。

  例3、點(diǎn)M(x0,y0)在x2+y2=r2上,求過M的圓的切線方程(一題多解,訓(xùn)練思維)

  四、小結(jié)練習(xí)P771,2,3,4

  五、作業(yè)P811,2,3,4

  實(shí)用的高中說課稿 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,鍛煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

  2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

  3、在活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、通過活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球同三分之二學(xué)生人數(shù)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  傳球游戲:學(xué)生分成兩隊(duì),分別從上和下傳球。

  二、基本部分

  1、三分之二的學(xué)生拿取皮球,然后提出要求:

  有球的孩子要保護(hù)好自己的球,沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的'球奪過來(lái),每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中,要多動(dòng)腦筋,不能推拉別人或者硬搶。

  2、教師和無(wú)球?qū)W生一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。

  三、放松部分:

  兩人一組拍皮球,整理,回教室。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)學(xué)生能完全的進(jìn)入情境,很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難,逐層深入,讓學(xué)生在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”,在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)游哮來(lái)的快樂。在游戲結(jié)束時(shí),學(xué)生表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度,開展下次活動(dòng),使學(xué)生在更高程度上挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我。

  實(shí)用的高中說課稿 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪;培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說明。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)良好的'觀察習(xí)慣和熱愛大自然。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí);體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然的有益啟示。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,板書課題:

  1、導(dǎo)入新課。

  2、板書課題。

  3、分析課題:

  二、自讀課文,整體感知

  想不想學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣呀?那么同學(xué)們快打開書,自由朗讀,注意把字的音讀準(zhǔn),同時(shí)注意下面問題(出示課件),。

  聽后回答

  1、文中哪句話能概括云與天氣的關(guān)系?

  2、文中介紹了幾種云?幾種云上的光彩?

  3、看云識(shí)天氣有什么意義?有何方法?有什么注意事項(xiàng)?

  4、本文采用了什么結(jié)構(gòu)?為什么?并作分析

  聽后回答

  三、分析學(xué)習(xí)云的形狀

  學(xué)生介紹,老師逐個(gè)指導(dǎo)。

  1、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系

  實(shí)用的高中說課稿 4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力了解背景,掌握基礎(chǔ)知識(shí),背誦默寫詩(shī)歌。

  過程與方法通過反復(fù)誦讀感悟詩(shī)人的情感;通過小組合作理解本文比喻、用典等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

  情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人渴望招納賢才建功立業(yè)的心情,培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情,理解本文比喻、用典等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解本文比喻、用典等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)讀辨體

  1、播放林俊杰演唱的歌曲《曹操》。

  2、正如歌中所唱,三國(guó)時(shí)期,風(fēng)起云涌,英雄輩出:有“生子當(dāng)如孫仲謀”的孫權(quán),有“鞠躬盡瘁,死而后已”的諸葛亮,還有“老驥伏櫪,志在千里”的曹操……曹操,他“外定武功”,統(tǒng)一中國(guó)北方,是一位指點(diǎn)江山的英雄;他“內(nèi)興文學(xué)”,開啟建安風(fēng)骨,是一位暢抒胸懷的詩(shī)人。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“英雄詩(shī)人”曹操的詩(shī)歌作品《短歌行》。

  3、解題:“行”是古代詩(shī)歌的.一種體裁,可配樂歌唱。而“長(zhǎng)歌”“短歌”都是漢樂府中的曲調(diào)名稱,根據(jù)歌詞音節(jié)長(zhǎng)短進(jìn)行劃分。一般而言,長(zhǎng)歌熱烈奔放,短歌低吟短唱。那曹操想借《短歌行》抒發(fā)什么樣的情感呢?讓我們通過誦讀來(lái)進(jìn)行把握。

  實(shí)用的高中說課稿 5

  教學(xué)目的:

  掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程,并能解決與之有關(guān)的問題

  教學(xué)重點(diǎn):

  圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及有關(guān)運(yùn)用

  教學(xué)難點(diǎn):

  標(biāo)準(zhǔn)方程的靈活運(yùn)用

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,探究標(biāo)準(zhǔn)方程

  二、掌握知識(shí),鞏固練習(xí)

  練習(xí):

  1、說出下列圓的方程

  ⑴圓心(3,—2)半徑為5

  ⑵圓心(0,3)半徑為3

  2、指出下列圓的.圓心和半徑

  ⑴(x—2)2+(y+3)2=3

  ⑵x2+y2=2

  ⑶x2+y2—6x+4y+12=0

  3、判斷3x—4y—10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

  4、圓心為(1,3),并與3x—4y—7=0相切,求這個(gè)圓的方程

  三、引伸提高,講解例題

  例1、圓心在y=—2x上,過p(2,—1)且與x—y=1相切求圓的方程(突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法)

  練習(xí):1、某圓過(—2,1)、(2,3),圓心在x軸上,求其方程。

  2、某圓過A(—10,0)、B(10,0)、C(0,4),求圓的方程。

  例2:某圓拱橋的跨度為20米,拱高為4米,在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐,求A2P2的長(zhǎng)度。

  例3、點(diǎn)M(x0,y0)在x2+y2=r2上,求過M的圓的切線方程(一題多解,訓(xùn)練思維)

  四、小結(jié)練習(xí)P771,2,3,4

  五、作業(yè)P811,2,3,4

  實(shí)用的高中說課稿 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的試驗(yàn)活動(dòng)了解體積和容積的實(shí)際意義,初步理解體積和容積的概念;

  2、發(fā)展空間概念

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽體積和容積的含義;

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展空間概念。

  教具課件:

  土豆,大燒杯,小燒杯,錐形瓶,水

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:老師手里拿著兩個(gè)文具盒,大家觀察一下哪一個(gè)文具盒比較大呢?

  生:仔細(xì)觀察,說出較大的那個(gè)文具盒。

  師:那同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們的教室里,哪一些東西比較大,哪一些東西比較少?

  生:觀察教室里的東西,說出空調(diào)比較大,課桌比較小等等

  二、 授新

  師:老師手里拿著兩個(gè)土豆,同學(xué)們觀察哪個(gè)較大,哪個(gè)較小呢?

  生:紛紛猜測(cè),有說左手大,有說右手大。

  師:我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下到底是哪個(gè)土豆比較大,出示兩個(gè)刻度相同的盛有水的`燒杯。

  生:兩杯水是一樣多的。

  師:我將土豆放入水中,請(qǐng)大家觀察發(fā)生發(fā)生了什么變化。

  生:水面上升了。

  師:水面為什么會(huì)上升呢?

  生:土豆占了水了的地方,水上升了。

  師:哪一個(gè)水面上升的高呢?

  生:二號(hào)燒杯上升的比較高。

  師:那哪一個(gè)土豆比較大呢?

  生:放入二號(hào)燒杯的土豆大。

  師:升高的水就是土豆的大小是相等的,物體所占空間的大小,叫做物體的體積。我這有兩個(gè)容器,大家猜猜哪個(gè)盛水多?

  生:小組討論,設(shè)計(jì)方案。然后上臺(tái)來(lái)動(dòng)手操作。

  師:容器所能容納物體的體積,叫做容器的容積。

  三、 總結(jié)

  體積容積的概念

  實(shí)用的高中說課稿 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微地觀察、細(xì)致描摹的能力。

  2、整體感知并理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。

  3、通過對(duì)精美語(yǔ)段的品讀,感受大自然的美,提升對(duì)美的鑒賞能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、借助工具書、書下注釋,讀懂文章大意。

  2、通過對(duì)精美語(yǔ)段的品讀,感受大自然的美,提升對(duì)美的鑒賞能力。

  教法:

  合作探究、啟發(fā)式教學(xué)法

  課時(shí):1

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

  1、唐宋八大家中唐朝的有幾位?一位是韓愈另一位是柳宗元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的作品《小石潭記》。

  2、走近作家作品

  柳宗元,字子厚,唐朝河?xùn)|(現(xiàn)山西省永濟(jì)市)人,文學(xué)家。他與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”同列為唐宋八大家,并稱“韓柳”。他曾經(jīng)因?yàn)閰⒓油跏逦牡恼胃镄逻\(yùn)動(dòng),失敗后被貶為永州司馬。在此期間寫下了連續(xù)性的山水游記多篇,其中《小石潭記》等八篇并稱為永州八記,具有很高的.文學(xué)價(jià)值。

  二、疏通文意,整體把握作者的情感

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生初讀課文,識(shí)記本文出現(xiàn)的生字、詞:清洌(lie)坻(chi)嵁(kan)佁(yi)俶(chu)爾

  3、引導(dǎo)學(xué)生在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子:

  “心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨,悄愴幽邃”。

  理清作者的情感脈絡(luò):

  柳宗元參與改革失敗后被貶職,他心中抑郁、憤懣,試圖借助山水來(lái)排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦,但這種快樂畢竟是暫時(shí)的,幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。

  4、學(xué)生誦讀全文。

  實(shí)用的高中說課稿 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義,并了解電阻率與溫度的關(guān)系。

  2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問題。

  3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容;電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說比較抽象,是教學(xué)中的難點(diǎn)。

  三、教具

  電壓表,電流表,直流電源,滑動(dòng)變阻器,酒精燈,電阻絲(一根),自制電阻絲示教板。

  說明:電阻絲示教板上,有電阻絲A,電阻絲B,其中B對(duì)折,其長(zhǎng)度是A的兩倍,電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成。

  四、主要教學(xué)過程

  (一)提出問題,引入新課

  1、為了改變電路中的電流,應(yīng)該如何操作?

  根據(jù)歐姆定律可知,只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的.電阻即可。

  2、給定一個(gè)導(dǎo)體,如何測(cè)量它的電阻?(學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路)

  從上述問題可以看出,導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān),那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢?

  (二)新課教學(xué)

  1、探索定律——電阻定律

  (1)影響電阻的因素可能有哪些呢:(材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……)

  (2)解決辦法——控制變量法

  (3)演示實(shí)驗(yàn)(思路)

  A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖(教師投影打出)

  B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料

  C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路,并說明注意事項(xiàng)

  D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量

  E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

  A)定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)

  B)定理推導(dǎo)

  實(shí)用的高中說課稿 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文中景中見情,因情設(shè)景的藝術(shù)特色

  2、體會(huì)詩(shī)詞的意境美,嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、景與情關(guān)系的處理

  2、意境美的把握

  教學(xué)手段:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  1、由音樂(<<陽(yáng)關(guān)三疊>>)引出有關(guān)別離的話題,略說離別種種,導(dǎo)入課文。

  2、聽配樂朗誦<<雨霖鈴>>,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境。初步感受本詞的魅力。

  3、設(shè)問:

  柳永通過哪些手段抒寫離情別意的?從文中找出典型語(yǔ)句。

  明確:直接抒情與借景抒情。(略)

  4、重點(diǎn)討論分析借景抒情中景物選擇安排的`妙處,寒蟬長(zhǎng)亭晚都門\蘭舟千里煙波(上闋),楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄏ麻牐瑢?shí)現(xiàn)目標(biāo)

  5、介紹柳永其人。

  6、再聽配樂朗誦,生有感情地誦讀全詞。

  7、附以李清照詞一首,柳永詞一首,引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)婉約詞的特點(diǎn),把握詞的意境美。

  8、嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作,原則為求意到即可,力爭(zhēng)句工。

  9、結(jié)語(yǔ)。

  附:八聲甘州柳永

  對(duì)蕭蕭暮雨灑江天,一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊,關(guān)河冷落,殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減,冉冉物華休。惟有長(zhǎng)江水,無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn),望故鄉(xiāng)渺邈,歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡,何事苦淹留!想佳人妝樓望,誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我,倚闌干出處,正恁凝愁。

  點(diǎn)絳唇李清照

  寂寞深閨,柔腸一寸愁千縷。惜春春去,幾點(diǎn)催花雨。倚遍闌干,只是無(wú)情緒。人何處,連天芳草,望斷歸來(lái)路。

  注:詳細(xì)內(nèi)容見多媒體課件。

  實(shí)用的高中說課稿 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解空氣的主要成分和組成,初步了解有關(guān)氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些主要用途。

  2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強(qiáng)對(duì)空氣污染的防治。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成。

  2.介紹空氣污染的嚴(yán)重危害,以增加學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)用品

  水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。

  教學(xué)過程

  (提問)

  ①下列變化是物理變化還是化學(xué)變化?

  電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明,既有物理變化又有化學(xué)變化)。

  ②判斷下列例子哪個(gè)是描述性質(zhì)?哪個(gè)是表述變化的?

  (講解)通常鎂燃燒,酒精燃燒都是在空氣中進(jìn)行的。

  (提問)空氣是由什么組成的?

  (板書)第一節(jié) 空氣

  一、空氣的組成和用途

  (演示)實(shí)驗(yàn) 空氣中氧氣含量的測(cè)定

  (提問)①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

  ②為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5,而不是全部呢?

  (閱讀)課本有關(guān)內(nèi)容,并簡(jiǎn)介人類對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)過程。

  (板書)

  二、空氣的污染和防治

  1.造成空氣污染的主要原因

  ①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧

  ②石油化工排放的煙霧

  ③汽車排氣形成的煙霧

  2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

  3.防止和減少空氣污染的方法

  ①工業(yè)三廢的回收與處理

  ②提高汽油、柴油質(zhì)量

  (講解)

  1.由于空氣中二氧化碳的含量增多,造成“溫室效應(yīng)”對(duì)自然界的影響。

  2.臭氧“空洞”的形成──對(duì)自然界的影響等。

  [作業(yè)] 略

  實(shí)用的高中說課稿 11

  一、教學(xué)目的:

  表演作為一門綜合藝術(shù),通過學(xué)習(xí),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并正規(guī)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握表演方面的知識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng)、素質(zhì)、增長(zhǎng)才識(shí)、認(rèn)識(shí)人物、認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)到初步掌握和創(chuàng)造任務(wù)形象及表演的方法,為今后創(chuàng)造人物形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  二、教學(xué)原則與方法:

  隨著我國(guó)改革開放及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,藝術(shù)教育勢(shì)在必行,需求量越來(lái)越多,要求也越來(lái)越高,越全面。根據(jù)近年來(lái)的高考招生情況看,主持人表演專業(yè)也成了新開發(fā)的熱門專業(yè),本教學(xué)大綱是在多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的,使我們的表演教學(xué)走上科學(xué)化、正規(guī)化的軌道上來(lái),對(duì)那些酷愛表演專業(yè)的學(xué)生寄以希望和幫助,為學(xué)生的`發(fā)展開辟新路,為我校及祖國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),本教學(xué)大綱的制定僅供全體音樂教師及同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

  本著因材施教的教育原則,循序漸進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)積極性,培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考的舞臺(tái)藝術(shù)家,把課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合,給學(xué)生們創(chuàng)造更多的舞臺(tái)演出機(jī)會(huì)和觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉他們當(dāng)眾的孤獨(dú),提高他們表演的綜合能力,采用集體活動(dòng)的教學(xué)方式,對(duì)個(gè)別學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

  三、教學(xué)時(shí)間安排:

  共計(jì)兩年半的時(shí)間,每周授課兩課時(shí),總計(jì)160課時(shí)

  四、教學(xué)內(nèi)容安排

  一年級(jí):從以下幾方面訓(xùn)練

  1、關(guān)于表演的藝術(shù)概括

  2、發(fā)音與語(yǔ)音的訓(xùn)練

  3、表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練

  二年級(jí):進(jìn)入表演藝術(shù)課的階段性教學(xué),

  (一)言語(yǔ)行動(dòng)與形體行動(dòng)的訓(xùn)練

  1、消除緊張與肌肉松弛

  2、無(wú)實(shí)物練習(xí)于與簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)

  3、模仿動(dòng)物與模仿人物

  4、觀摩生活練習(xí)

  5、小品

  (二)接觸寓言、詩(shī)歌、散文

  三年級(jí):進(jìn)入舞臺(tái)形象的創(chuàng)造階段

  1、接觸劇本與角色并進(jìn)行分析

  2、語(yǔ)言的處理

  3、小品、片斷、大戲的排練與演出。

  實(shí)用的高中說課稿 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式;

  2、理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系

  3、知道在國(guó)際單位制中力的單位“牛頓“是怎樣定義的。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、知道決定物體加速度的因素、

  2、加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系的探究過程

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解牛頓第二定律各個(gè)物理量的意義和聯(lián)系

  2、牛頓第二定律的應(yīng)用

  四、教學(xué)方法

  在探究過程中,滲透科學(xué)研究方法如:控制變量法、實(shí)驗(yàn)歸納法、圖象法等

  五、教學(xué)過程

  1、知識(shí)回顧

  物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,即產(chǎn)生加速度。

  問學(xué)生:加速度的大小與那些因素有關(guān)呢?

  學(xué)生回答:力還有物體質(zhì)量

  思考:力是促使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,力似乎“促使”加速度的產(chǎn)生。質(zhì)量是物體慣性的量度,而慣性是保持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì),所以質(zhì)量似乎是阻礙“加速度”的.產(chǎn)生。

  猜想:加速度可能與力、質(zhì)量有關(guān)系。

  結(jié)合實(shí)際:

  小汽車:質(zhì)量小,慣性小,啟動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)容易改變。

  火車:質(zhì)量大,慣性大,動(dòng)力大,啟動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)難改變。

  2、回憶課本所研究的內(nèi)容

  (1)、質(zhì)量m一定,加速度a和力F的關(guān)系。

  處理數(shù)據(jù):得出結(jié)論:當(dāng)m一定時(shí),a和F成正比,

  即:a F

  SHAPE MERGEFORMAT

  (2)、力F一定時(shí),加速度a和質(zhì)量m的關(guān)系

  SHAPE MERGEFORMAT

  得出結(jié)論:當(dāng)力F一定,加速度a和質(zhì)量m成反比,即:a 。

  3、引出牛頓第二定律

  通過大量實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)都能得出同樣的結(jié)論,由此可以得出一般性的規(guī)律:物體加速度的大小跟它所受到的作用力成正比、跟它的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同,這就是牛頓第二定律。

  實(shí)用的高中說課稿 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒畫正面人,表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。

  2、在折折、畫畫中進(jìn)行比較,感受娃娃長(zhǎng)高了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣。

  1、教師出示娃娃提問:這個(gè)娃娃缺少了什么?(身體、手……)

  2、變魔術(shù)師:讓我來(lái)把娃娃的身體和手變出來(lái)吧!

  教師展開紙的第二段:身體出來(lái)咯!手臂出來(lái)咯!

  教師展開紙的第三段:娃娃的裙子出來(lái)咯!娃娃的小手出來(lái)咯!

  二、制作"會(huì)長(zhǎng)高的小人"。

  1、折紙師:將紙對(duì)折,再對(duì)折,然后把紙打開。

  (提醒:用手指在對(duì)折處用力地按一下)

  2、觀察長(zhǎng)紙條提問:長(zhǎng)紙條變成了幾個(gè)小方塊?(四個(gè))在四個(gè)小方塊里分別要畫上什么呢?--出示完成的作品,引導(dǎo)幼兒觀察。

  (頭、身體、裙子、腳)

  3、畫腦袋教師演示折紙,露出第一格和第四格方塊提醒:將紙按不同方向來(lái)回折。

  師:在第一個(gè)里畫上娃娃的腦袋,可以畫個(gè)小妹妹,也可以畫個(gè)小弟弟。

  (提醒:不要畫得太小,圓圓的腦袋要把第一格撐滿;注意不要畫到第四格去。)

  4、畫腳師:在第四格里畫娃娃的腳,兩條腿要一樣長(zhǎng)。

  (提醒:腳長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,把第四格撐滿)5、畫身體師:請(qǐng)打開長(zhǎng)紙條,在第二格和第三格用同樣的.方法畫上身體和裙子/褲子。

  三、涂色。

  師:娃娃畫好了,現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆,來(lái)給娃娃涂色吧!

  提醒:顏色涂均勻,不要涂到線外面。

  四、作品欣賞。

  幼兒互相欣賞完成的作品,說說那個(gè)娃娃畫得好,好在哪里?

  活動(dòng)延伸:

  1、游戲:我們會(huì)長(zhǎng)高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長(zhǎng)高的游戲。

  2、選擇長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)條紙畫人,從矮到高排一排。

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