實(shí)用的高中說課稿范文13篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的高中說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　實(shí)用的高中說課稿 1

　　教學(xué)目的：

　　掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程，并能解決與之有關(guān)的問題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及有關(guān)運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　標(biāo)準(zhǔn)方程的靈活運(yùn)用

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，探究標(biāo)準(zhǔn)方程

　　二、掌握知識(shí)，鞏固練習(xí)

　　練習(xí)：

　　⒈說出下列圓的.方程

　　⑴圓心（3，-2）半徑為5⑵圓心（0，3）半徑為3

　　⒉指出下列圓的圓心和半徑

　　⑴（x-2）2+(y+3)2=3

　　⑵x2+y2=2

　　⑶x2+y2-6x+4y+12=0

　　⒊判斷3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

　　⒋圓心為（1，3），并與3x-4y-7=0相切，求這個(gè)圓的方程

　　三、引伸提高，講解例題

　　例1、圓心在y=-2x上，過p(2，-1)且與x-y=1相切求圓的方程（突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法）

　　練習(xí)：

　　1、某圓過(-2，1)、(2，3)，圓心在x軸上，求其方程。

　　2、某圓過A(-10，0)、B(10，0)、C(0，4)，求圓的方程。

　　例2：某圓拱橋的跨度為20米，拱高為4米，在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐，求A2P2的長(zhǎng)度。

　　例3、點(diǎn)M(x0，y0)在x2+y2=r2上，求過M的圓的切線方程(一題多解，訓(xùn)練思維)

　　四、小結(jié)練習(xí)P771，2，3，4

　　五、作業(yè)P811，2，3，4

　　實(shí)用的高中說課稿 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲，鍛煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

　　2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

　　3、在活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球同三分之二學(xué)生人數(shù)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　傳球游戲：學(xué)生分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

　　二、基本部分

　　1、三分之二的學(xué)生拿取皮球，然后提出要求：

　　有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的'球奪過來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

　　2、教師和無(wú)球?qū)W生一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲。

　　三、放松部分：

　　兩人一組拍皮球，整理，回教室。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)學(xué)生能完全的進(jìn)入情境，很好的配合進(jìn)行游戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓學(xué)生在“玩中學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)”，在“學(xué)習(xí)的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)游哮來(lái)的快樂。在游戲結(jié)束時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出意猶未盡的表情。考慮增加難度，開展下次活動(dòng)，使學(xué)生在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

　　實(shí)用的高中說課稿 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說明。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的'觀察習(xí)慣和熱愛大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然的有益啟示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　2、板書課題。

　　3、分析課題：

　　二、自讀課文，整體感知

　　想不想學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣呀？那么同學(xué)們快打開書，自由朗讀，注意把字的音讀準(zhǔn)，同時(shí)注意下面問題（出示課件），。

　　聽后回答

　　1、文中哪句話能概括云與天氣的關(guān)系？

　　2、文中介紹了幾種云？幾種云上的光彩？

　　3、看云識(shí)天氣有什么意義？有何方法？有什么注意事項(xiàng)？

　　4、本文采用了什么結(jié)構(gòu)？為什么？并作分析

　　聽后回答

　　三、分析學(xué)習(xí)云的形狀

　　學(xué)生介紹，老師逐個(gè)指導(dǎo)。

　　1、云的形態(tài)與天氣的關(guān)系

　　實(shí)用的高中說課稿 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力了解背景，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，背誦默寫詩(shī)歌。

　　過程與方法通過反復(fù)誦讀感悟詩(shī)人的情感；通過小組合作理解本文比喻、用典等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人渴望招納賢才建功立業(yè)的心情，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，理解本文比喻、用典等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解本文比喻、用典等藝術(shù)手法的運(yùn)用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)讀辨體

　　1、播放林俊杰演唱的歌曲《曹操》。

　　2、正如歌中所唱，三國(guó)時(shí)期，風(fēng)起云涌，英雄輩出：有“生子當(dāng)如孫仲謀”的孫權(quán)，有“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，還有“老驥伏櫪，志在千里”的曹操……曹操，他“外定武功”，統(tǒng)一中國(guó)北方，是一位指點(diǎn)江山的英雄；他“內(nèi)興文學(xué)”，開啟建安風(fēng)骨，是一位暢抒胸懷的詩(shī)人。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“英雄詩(shī)人”曹操的詩(shī)歌作品《短歌行》。

　　3、解題：“行”是古代詩(shī)歌的.一種體裁，可配樂歌唱。而“長(zhǎng)歌”“短歌”都是漢樂府中的曲調(diào)名稱，根據(jù)歌詞音節(jié)長(zhǎng)短進(jìn)行劃分。一般而言，長(zhǎng)歌熱烈奔放，短歌低吟短唱。那曹操想借《短歌行》抒發(fā)什么樣的情感呢？讓我們通過誦讀來(lái)進(jìn)行把握。

　　實(shí)用的高中說課稿 5

　　教學(xué)目的：

　　掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程，并能解決與之有關(guān)的問題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及有關(guān)運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　標(biāo)準(zhǔn)方程的靈活運(yùn)用

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，探究標(biāo)準(zhǔn)方程

　　二、掌握知識(shí)，鞏固練習(xí)

　　練習(xí)：

　　1、說出下列圓的方程

　　⑴圓心（3，—2）半徑為5

　　⑵圓心（0，3）半徑為3

　　2、指出下列圓的.圓心和半徑

　　⑴（x—2）2+（y+3）2=3

　　⑵x2+y2=2

　　⑶x2+y2—6x+4y+12=0

　　3、判斷3x—4y—10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

　　4、圓心為（1，3），并與3x—4y—7=0相切，求這個(gè)圓的方程

　　三、引伸提高，講解例題

　　例1、圓心在y=—2x上，過p（2，—1）且與x—y=1相切求圓的方程（突出待定系數(shù)的數(shù)學(xué)方法）

　　練習(xí)：1、某圓過（—2，1）、（2，3），圓心在x軸上，求其方程。

　　2、某圓過A（—10，0）、B（10，0）、C（0，4），求圓的方程。

　　例2：某圓拱橋的跨度為20米，拱高為4米，在建造時(shí)每隔4米加一個(gè)支柱支撐，求A2P2的長(zhǎng)度。

　　例3、點(diǎn)M（x0，y0）在x2+y2=r2上，求過M的圓的切線方程（一題多解，訓(xùn)練思維）

　　四、小結(jié)練習(xí)P771，2，3，4

　　五、作業(yè)P811，2，3，4

　　實(shí)用的高中說課稿 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的試驗(yàn)活動(dòng)了解體積和容積的實(shí)際意義，初步理解體積和容積的概念；

　　2、發(fā)展空間概念

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽體積和容積的含義；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展空間概念。

　　教具課件：

　　土豆，大燒杯，小燒杯，錐形瓶，水

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：老師手里拿著兩個(gè)文具盒，大家觀察一下哪一個(gè)文具盒比較大呢？

　　生：仔細(xì)觀察，說出較大的那個(gè)文具盒。

　　師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察一下我們的教室里，哪一些東西比較大，哪一些東西比較少？

　　生：觀察教室里的東西，說出空調(diào)比較大，課桌比較小等等

　　二、 授新

　　師：老師手里拿著兩個(gè)土豆，同學(xué)們觀察哪個(gè)較大，哪個(gè)較小呢？

　　生：紛紛猜測(cè)，有說左手大，有說右手大。

　　師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下到底是哪個(gè)土豆比較大，出示兩個(gè)刻度相同的盛有水的`燒杯。

　　生：兩杯水是一樣多的。

　　師：我將土豆放入水中，請(qǐng)大家觀察發(fā)生發(fā)生了什么變化。

　　生：水面上升了。

　　師：水面為什么會(huì)上升呢？

　　生：土豆占了水了的地方，水上升了。

　　師：哪一個(gè)水面上升的高呢？

　　生：二號(hào)燒杯上升的比較高。

　　師：那哪一個(gè)土豆比較大呢？

　　生：放入二號(hào)燒杯的土豆大。

　　師：升高的水就是土豆的大小是相等的，物體所占空間的大小，叫做物體的體積。我這有兩個(gè)容器，大家猜猜哪個(gè)盛水多？

　　生：小組討論，設(shè)計(jì)方案。然后上臺(tái)來(lái)動(dòng)手操作。

　　師：容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。

　　三、 總結(jié)

　　體積容積的概念

　　實(shí)用的高中說課稿 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微地觀察、細(xì)致描摹的能力。

　　2、整體感知并理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境。

　　3、通過對(duì)精美語(yǔ)段的品讀，感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、借助工具書、書下注釋，讀懂文章大意。

　　2、通過對(duì)精美語(yǔ)段的品讀，感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞能力。

　　教法：

　　合作探究、啟發(fā)式教學(xué)法

　　課時(shí)：1

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

　　1、唐宋八大家中唐朝的有幾位？一位是韓愈另一位是柳宗元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的作品《小石潭記》。

　　2、走近作家作品

　　柳宗元，字子厚，唐朝河?xùn)|（現(xiàn)山西省永濟(jì)市）人，文學(xué)家。他與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”同列為唐宋八大家，并稱“韓柳”。他曾經(jīng)因?yàn)閰⒓油跏逦牡恼�治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶為永州司馬。在此期間寫下了連續(xù)性的山水游記多篇，其中《小石潭記》等八篇并稱為永州八記，具有很高的.文學(xué)價(jià)值。

　　二、疏通文意，整體把握作者的情感

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生初讀課文，識(shí)記本文出現(xiàn)的生字、詞：清洌（lie）坻（chi）嵁（kan）佁（yi）俶（chu）爾

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子：

　　“心樂之”“似與游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”。

　　理清作者的情感脈絡(luò)：

　　柳宗元參與改革失敗后被貶職，他心中抑郁、憤懣，試圖借助山水來(lái)排解自己的抑郁之情。美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦，但這種快樂畢竟是暫時(shí)的，幽深冷寂的環(huán)境又使他陷入憂傷、悲涼之中。

　　4、學(xué)生誦讀全文。

　　實(shí)用的高中說課稿 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握電阻定律及電阻率的物理意義，并了解電阻率與溫度的關(guān)系。

　　2、能用電阻定律解決有關(guān)電路的問題。

　　3、知道半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　電阻定律是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容；電阻率對(duì)學(xué)生來(lái)說比較抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

　　三、教具

　　電壓表，電流表，直流電源，滑動(dòng)變阻器，酒精燈，電阻絲（一根），自制電阻絲示教板。

　　說明：電阻絲示教板上，有電阻絲A，電阻絲B，其中B對(duì)折，其長(zhǎng)度是A的兩倍，電阻絲C是與A相同且等長(zhǎng)的兩根電阻絲并聯(lián)而成。

　　四、主要教學(xué)過程

　　（一）提出問題，引入新課

　　1、為了改變電路中的電流，應(yīng)該如何操作？

　　根據(jù)歐姆定律可知，只要增加導(dǎo)體兩端的電壓或降低倒導(dǎo)體的.電阻即可。

　　2、給定一個(gè)導(dǎo)體，如何測(cè)量它的電阻？（學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）

　　從上述問題可以看出，導(dǎo)體的電阻與兩端的電壓以及通過導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)，那么導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的哪些因素有關(guān)呢？

　　（二）新課教學(xué)

　　1、探索定律——電阻定律

　　（1）影響電阻的因素可能有哪些呢：（材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度……）

　　（2）解決辦法——控制變量法

　　（3）演示實(shí)驗(yàn)（思路）

　　A、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（教師投影打出）

　　B、出示電阻定律示教板、說明板上的幾種金屬材料

　　C、引導(dǎo)學(xué)生連接電路，并說明注意事項(xiàng)

　　D、依次對(duì)三種金屬材料的電阻進(jìn)行測(cè)量

　　E、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

　　A）定性觀察——R與材料、長(zhǎng)度、橫接面積有關(guān)

　　B）定理推導(dǎo)

　　實(shí)用的高中說課稿 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文中景中見情，因情設(shè)景的藝術(shù)特色

　　2、體會(huì)詩(shī)詞的意境美，嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、景與情關(guān)系的處理

　　2、意境美的把握

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　1、由音樂（<<陽(yáng)關(guān)三疊>>）引出有關(guān)別離的話題，略說離別種種，導(dǎo)入課文。

　　2、聽配樂朗誦<<雨霖鈴>>，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境。初步感受本詞的魅力。

　　3、設(shè)問：

　　柳永通過哪些手段抒寫離情別意的？從文中找出典型語(yǔ)句。

　　明確：直接抒情與借景抒情。（略）

　　4、重點(diǎn)討論分析借景抒情中景物選擇安排的`妙處，寒蟬長(zhǎng)亭晚都門\蘭舟千里煙波（上闋），楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢ㄏ麻牐�，�?shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　5、介紹柳永其人。

　　6、再聽配樂朗誦，生有感情地誦讀全詞。

　　7、附以李清照詞一首，柳永詞一首，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)婉約詞的特點(diǎn)，把握詞的意境美。

　　8、嘗試詩(shī)詞創(chuàng)作，原則為求意到即可，力爭(zhēng)句工。

　　9、結(jié)語(yǔ)。

　　附：八聲甘州柳永

　　對(duì)蕭蕭暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，冉冉物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留！想佳人妝樓望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干出處，正恁凝愁。

　　點(diǎn)絳唇李清照

　　寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。倚遍闌干，只是無(wú)情緒。人何處，連天芳草，望斷歸來(lái)路。

　　注：詳細(xì)內(nèi)容見多媒體課件。

　　實(shí)用的高中說課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關(guān)氮?dú)夂拖∮袣怏w的一些主要用途。

　　2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強(qiáng)對(duì)空氣污染的防治。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過實(shí)驗(yàn)了解空氣的組成。

　　2.介紹空氣污染的嚴(yán)重危害，以增加學(xué)生的.環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)用品

　　水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。

　　教學(xué)過程

　　(提問)

　　①下列變化是物理變化還是化學(xué)變化?

　　電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學(xué)變化)。

　　②判斷下列例子哪個(gè)是描述性質(zhì)?哪個(gè)是表述變化的?

　　(講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進(jìn)行的。

　　(提問)空氣是由什么組成的?

　　(板書)第一節(jié) 空氣

　　一、空氣的組成和用途

　　(演示)實(shí)驗(yàn) 空氣中氧氣含量的測(cè)定

　　(提問)①實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

　　②為什么紅磷燃燒時(shí)只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5，而不是全部呢?

　　(閱讀)課本有關(guān)內(nèi)容，并簡(jiǎn)介人類對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)過程。

　　(板書)

　　二、空氣的污染和防治

　　1.造成空氣污染的主要原因

　　①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧

　　②石油化工排放的煙霧

　　③汽車排氣形成的煙霧

　　2.造成污染的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

　　3.防止和減少空氣污染的方法

　　①工業(yè)三廢的回收與處理

　　②提高汽油、柴油質(zhì)量

　　(講解)

　　1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應(yīng)”對(duì)自然界的影響。

　　2.臭氧“空洞”的形成──對(duì)自然界的影響等。

　　[作業(yè)] 略

　　實(shí)用的高中說課稿 11

　　一、教學(xué)目的：

　　表演作為一門綜合藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并正規(guī)科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握表演方面的知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)、素質(zhì)、增長(zhǎng)才識(shí)、認(rèn)識(shí)人物、認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)到初步掌握和創(chuàng)造任務(wù)形象及表演的方法，為今后創(chuàng)造人物形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

　　二、教學(xué)原則與方法：

　　隨著我國(guó)改革開放及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)教育勢(shì)在必行，需求量越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高，越全面。根據(jù)近年來(lái)的高考招生情況看，主持人表演專業(yè)也成了新開發(fā)的熱門專業(yè)，本教學(xué)大綱是在多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，使我們的表演教學(xué)走上科學(xué)化、正規(guī)化的軌道上來(lái)，對(duì)那些酷愛表演專業(yè)的學(xué)生寄以希望和幫助，為學(xué)生的`發(fā)展開辟新路，為我校及祖國(guó)的藝術(shù)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，本教學(xué)大綱的制定僅供全體音樂教師及同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。

　　本著因材施教的教育原則，循序漸進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)積極性，培養(yǎng)他們成為獨(dú)立思考的舞臺(tái)藝術(shù)家，把課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生們創(chuàng)造更多的舞臺(tái)演出機(jī)會(huì)和觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉他們當(dāng)眾的孤獨(dú)，提高他們表演的綜合能力，采用集體活動(dòng)的教學(xué)方式，對(duì)個(gè)別學(xué)生區(qū)別對(duì)待。

　　三、教學(xué)時(shí)間安排：

　　共計(jì)兩年半的時(shí)間，每周授課兩課時(shí)，總計(jì)160課時(shí)

　　四、教學(xué)內(nèi)容安排

　　一年級(jí)：從以下幾方面訓(xùn)練

　　1、關(guān)于表演的藝術(shù)概括

　　2、發(fā)音與語(yǔ)音的訓(xùn)練

　　3、表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　二年級(jí)：進(jìn)入表演藝術(shù)課的階段性教學(xué)，

　　（一）言語(yǔ)行動(dòng)與形體行動(dòng)的訓(xùn)練

　　1、消除緊張與肌肉松弛

　　2、無(wú)實(shí)物練習(xí)于與簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)

　　3、模仿動(dòng)物與模仿人物

　　4、觀摩生活練習(xí)

　　5、小品

　　（二）接觸寓言、詩(shī)歌、散文

　　三年級(jí)：進(jìn)入舞臺(tái)形象的創(chuàng)造階段

　　1、接觸劇本與角色并進(jìn)行分析

　　2、語(yǔ)言的處理

　　3、小品、片斷、大戲的排練與演出。

　　實(shí)用的高中說課稿 12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式；

　　2、理解公式中各物理量的意義及相互關(guān)系

　　3、知道在國(guó)際單位制中力的單位“牛頓“是怎樣定義的。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、知道決定物體加速度的因素、

　　2、加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系的探究過程

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、理解牛頓第二定律各個(gè)物理量的意義和聯(lián)系

　　2、牛頓第二定律的應(yīng)用

　　四、教學(xué)方法

　　在探究過程中，滲透科學(xué)研究方法如：控制變量法、實(shí)驗(yàn)歸納法、圖象法等

　　五、教學(xué)過程

　　1、知識(shí)回顧

　　物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，即產(chǎn)生加速度。

　　問學(xué)生：加速度的大小與那些因素有關(guān)呢？

　　學(xué)生回答：力還有物體質(zhì)量

　　思考：力是促使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，力似乎“促使”加速度的產(chǎn)生。質(zhì)量是物體慣性的量度，而慣性是保持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以質(zhì)量似乎是阻礙“加速度”的.產(chǎn)生。

　　猜想：加速度可能與力、質(zhì)量有關(guān)系。

　　結(jié)合實(shí)際：

　　小汽車：質(zhì)量小，慣性小，啟動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)容易改變。

　　火車：質(zhì)量大，慣性大，動(dòng)力大，啟動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相對(duì)難改變。

　　2、回憶課本所研究的內(nèi)容

　　（1）、質(zhì)量m一定，加速度a和力F的關(guān)系。

　　處理數(shù)據(jù)：得出結(jié)論：當(dāng)m一定時(shí)，a和F成正比，

　　即：a F

　　SHAPE MERGEFORMAT

　　（2）、力F一定時(shí)，加速度a和質(zhì)量m的關(guān)系

　　SHAPE MERGEFORMAT

　　得出結(jié)論：當(dāng)力F一定，加速度a和質(zhì)量m成反比，即：a 。

　　3、引出牛頓第二定律

　　通過大量實(shí)驗(yàn)和觀察到的事實(shí)都能得出同樣的結(jié)論，由此可以得出一般性的規(guī)律：物體加速度的大小跟它所受到的作用力成正比、跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同，這就是牛頓第二定律。

　　實(shí)用的高中說課稿 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒畫正面人，表現(xiàn)人物的基本形象和主要特征。

　　2、在折折、畫畫中進(jìn)行比較，感受娃娃長(zhǎng)高了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣。

　　1、教師出示娃娃提問：這個(gè)娃娃缺少了什么？（身體、手……）

　　2、變魔術(shù)師：讓我來(lái)把娃娃的身體和手變出來(lái)吧！

　　教師展開紙的第二段：身體出來(lái)咯！手臂出來(lái)咯！

　　教師展開紙的第三段：娃娃的裙子出來(lái)咯！娃娃的小手出來(lái)咯！

　　二、制作"會(huì)長(zhǎng)高的小人"。

　　1、折紙師：將紙對(duì)折，再對(duì)折，然后把紙打開。

　　（提醒：用手指在對(duì)折處用力地按一下）

　　2、觀察長(zhǎng)紙條提問：長(zhǎng)紙條變成了幾個(gè)小方塊？（四個(gè)）在四個(gè)小方塊里分別要畫上什么呢？--出示完成的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（頭、身體、裙子、腳）

　　3、畫腦袋教師演示折紙，露出第一格和第四格方塊提醒：將紙按不同方向來(lái)回折。

　　師：在第一個(gè)里畫上娃娃的腦袋，可以畫個(gè)小妹妹，也可以畫個(gè)小弟弟。

　　（提醒：不要畫得太小，圓圓的腦袋要把第一格撐滿；注意不要畫到第四格去。）

　　4、畫腳師：在第四格里畫娃娃的腳，兩條腿要一樣長(zhǎng)。

　　（提醒：腳長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，把第四格撐滿）5、畫身體師：請(qǐng)打開長(zhǎng)紙條，在第二格和第三格用同樣的.方法畫上身體和裙子/褲子。

　　三、涂色。

　　師：娃娃畫好了，現(xiàn)在讓我們選擇自己喜歡的蠟筆，來(lái)給娃娃涂色吧！

　　提醒：顏色涂均勻，不要涂到線外面。

　　四、作品欣賞。

　　幼兒互相欣賞完成的作品，說說那個(gè)娃娃畫得好，好在哪里？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：我們會(huì)長(zhǎng)高幼兒用作品一起玩我們會(huì)長(zhǎng)高的游戲。

　　2、選擇長(zhǎng)度不同的長(zhǎng)條紙畫人，從矮到高排一排。

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