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小學音樂課優秀說課稿

時間:2022-07-23 13:10:11 小學說課稿 我要投稿

小學音樂課優秀說課稿

  教材分析:

小學音樂課優秀說課稿

  《每當我走過老師窗前》是人音版三年級第二學期的一首歌曲, 歌曲結構為兩段體,2/4拍,曲調優美深情,以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質,深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

  教學目標:

  根據本教材的結構和內容分析,結合學生的認知結構及其心理特征,我制定了一下教學目標:

  1、能有感情地演唱歌曲,

  2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

  教學重點難點:能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊含的愛師情懷,能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

  教具:多媒體,鋼琴,笛子。

  說教法:

  結合教師自己專業上的優勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法:

  1 故事引入法。

  2、多媒體情景吸引法:

  3   現場表演法。

  4  層層設疑法。

  5   聯想比喻法

  6  活動法。

  力求把復雜的內容簡單化,讓孩子們輕松地掌握學科知識。

  說教學過程。

  一、導入:

  結合孩子好奇的心理特征,我運用故事導入:從孩子們身邊的故事入手,在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中,講述一個非常調皮,經常跟老師作對的學生小紅的故事,講到有一次當小紅走過老師窗前,看到老師在辛勤地批改作業的情景,后來…..

  利用孩子們的好奇心,引領孩子們打開課本,學習這一首歌曲。

  二、培養學生對音樂情緒的理解。

  在學習歌曲之前:先出問題考考學生,引導學生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子,讓學生分辨哪個片段是歡快的,哪個片段是抒情,深情的?具體內容是:(拿出笛子)   在老師現場的精彩演奏下,學生熱情高漲,都紛紛回答。

  三、歌曲教學:

  在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上,播放歌曲,讓學生認真聆聽,提出問題:歌曲的情緒是怎樣的,力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答老師再作點評。)

  讓學生先跟著自己打節拍,按照節拍讀歌詞,(可分組讀,教師指出比較難的節奏,多讀幾遍)

  在熟悉節奏的基礎上,播放音樂,學生打著節奏,輕輕跟唱,由于旋律比較簡單,很多同學都已經基本會跟著唱了,為保護學生的嗓子,老師先帶學生們練練聲,為避免枯燥的練聲方法:老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象“嗯,嗯,嗯. “小羊咩,咩。咩”)學生興趣極高。

  這時,老師彈奏歌曲,鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

  四、學生互動:

  在基本會唱的基礎上,讓同學們分組唱,輪唱,領唱,合唱,培養學生們的協作能力。

  五、情感交流。

  讓學生們把自己比作小紅,看到老師如此辛勤地為同學們改作業。內心會怎樣??

  鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內心體會對老師的感情。

  最后,讓在學生深情的歌聲中結束課堂。

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