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小學五年級英語下冊第二單元說課稿

時間:2023-06-09 01:35:00 小學說課稿 我要投稿
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人教版小學五年級英語下冊第二單元說課稿

  各位評委,各位老師,早上好!很榮幸能夠參加今天的說課面試。我說課的內容是:人教版的小學五年級英語下冊Unit 2 what is ur favrite seasn

人教版小學五年級英語下冊第二單元說課稿

  一、教材分析

  本單元的主題是Seasn, 由 Part A, Part B 以及Part C三大部分組成。內容量大,不可能一節課上完,所以我把整個單元分為六個課時,每個部分用兩個課時。我說課的內容就是第一課時的Part A內容。第一課時的內容包括四個小部分,它們分別是:Let’s start, Let’s chant, let’s learn 和Let’s find ut.

  (一) 重點和難點

  1.聽、說、讀、寫新單詞:seasn, spring, suer, fall, winter.

  2. 運用四個句型進行問答:1. ① What is ur favrite seasn (r Which seasn d u lie best?)? ② What is the weather lie? ③ What seasn is it nw? ④ Wh d u spring/suer/fall/winter?

  3.復習有關描述天氣的單詞,例如:cl, war, ht, cld, rain, sunn, clud

  (二) 教學目標

  1.學習四個句型的問答: ① What is ur favrite seasn (r Which seasn d u lie best?)? ② What is the weather lie? ③ What seasn is it nw? ④ Wh d u spring/suer/fall/winter?

  2.學生能夠聽、說、讀、寫新單詞:seasn, spring, suer, fall, winter.

  3.通過使學生多開口說英語,培養學生學習英語的興趣以及用英語表達的能力。

  4.使學生了解一些地理知識,特別是氣候方面的知識。

  (三)課前準備

  1.準備四張典型的季節圖片:春景圖是紅花綠樹;夏景圖是艷陽高照、汗流滿面;秋景圖是果碩累累;冬景圖是白雪茫茫。

  2.準備四張不同圖片,這四張圖片是相同一棵樹在春夏秋冬的不同景象。

  3.準備一些關于不同天氣的圖片。

  4.準備一幅地圖,并在地圖標注上課本出現的城市的相對應的地理位置。

  5.準備一些小紅星,用于課堂獎賞。

  6.準備錄音機、磁帶和一把小扇子。

  二、教學法

  (一)情景教學法

  在教學過程中,我為學生創造了幾個情景對話。例如:讓學生扮演課文對話中的角色,讓他們根據實際進行英語會話。情景教學法讓學生有機會去練習口語,參與到教學過程中來。

  (二)互動性教學法

  在我教學過程,我設置幾個猜迷游戲。例如:教師做肢體語言,讓學生猜當時的天氣情況。通過師生互生,能夠避免教師獨自講課,學生只聽不說的局面,現時能夠激活課堂氣氛,讓學生在互動中學習英語。

  (三)任務型教學法

  在這一節課中,我給學生安排一個任務:讓他們去畫四幅簡單的春夏秋冬畫,并把所學到單詞標到圖畫上,通過這樣做,能夠幫助學生更好記憶單詞,豐富課堂活動。

  (四)小組合作學習

  我把所有的學生分為四個小組,并為每個小組命名。小組合作學習策略是非常重要的學習策略,能夠培養學生的團隊意識和集體觀念,讓學生在合作競爭中學習英語。

  (五)練習法

  做練習在學習英語過程也是非常重要的,學生只有通過練習才能運用到他們在課堂中所學到知識,達到鞏固知識,學好英語的目的。

  三、教學過程

  (一)熱身----猜迷游戲

  課堂開始,教師與學生問好,然后教師開始做有關天氣的肢體語言,讓學生根本教師的肢體語言來猜測天氣情況。例如做天氣非常熱的肢體語言,教師可以用手不停扇扇子;做天氣冷的肢體語言,教師可以表現為被冷得全身發抖,在這個游戲中,教師也可以請學生來做肢體語言,讓其它同學來猜。猜對的話,就為猜對那個小組獎勵一個小紅星。通過這個游戲,能夠幫助學生復習有關天氣的單詞,并為新課的導入做鋪墊。

  (二)新課導入

  (1)學習新單詞

  教師拿出準備好的四張季節圖,然后粘貼在黑板上,接著問學生:What seasn is it? 同時在黑板上定下seasn,帶著學生領讀,然后讓學生猜這個單詞的意思。如果猜對的話,就給猜對那個小組獎勵一個小紅星。然后教師指著春景問:what seasn is it? 可能學生不認得spring這個單詞,但他們知道是春天,于是教師就把spring寫到春景圖下面,并教學生怎么讀。然后教師再用相同的方法來教suer, fall, winter這幾個單詞。 教完新詞后,教師邀請一些同學起來試讀,如果讀不對,就幫助學生糾正。

  (2)猜迷游戲:猜季節

  這個游戲能夠幫助學生迅速把所學到的單詞用到練習中去。教師先選一個自告奮勇的同學,然后背對其它學生,把一棵樹四個季節圖選其中一幅圖來畫,其它學生就根據所畫的圖來猜季節。猜對的話,就給猜對那個小組獎勵一個小紅星。然后再邀請三個同學來做相同的游戲。

  (3)任務:畫圖

  做完游戲后,教師要求每個學生畫四幅簡單的春夏秋冬圖,并把所學單詞標到圖畫上。

  (4)展示地圖

  教師拿出已經準備好的地圖,然后把它粘貼到黑板上,給學生指出北京、拉薩、深圳、昆明,哈爾濱和建水的地理位置。然后又開始激動人心猜迷游戲。教師可以使用句型“what is the weather lie in Lhasa/ Shenzhen/ uning/ Harbin/ ianshui in spring/suer/fall/winter?”來進行提問,學生用句型“It is wind/ sunn/ war/ cld/ ht/ cl”來回答。答對的話,就給答對那個小組獎勵一個小紅星。

  (5)角色扮演

  在這個教學步驟中,我請一些學生到講臺上來,然后充當教材對話的角色,進行實際演練,每組學生至少一次演練,演練的例子可以自編。如:

  對話1

  A: which seasn d u lie best?

  B: winter

  A: wh d u lie winter?

  B: Because I lie snws.

  對話 2

  A: what is ur favrite seasn?

  B: I lie suer.

  A: wh d u lie suer?

  B: Because I lie swiing.

  (6)說唱部分

  教師播放 “let’s chant” 的錄音,學生跟著錄音說唱兩次,然后教師講解說唱內容的意思,然后再說唱一次。

  (7)數紅星,定勝者

  祝賀贏得紅星最多的小組,給予他們掌聲鼓勵。

  (8)家庭作業

  要求學生抄寫所學的新單詞和四個問答句句型兩次。

  (9)板書設計

  Unit 2 What is ur favrite seasn?

  1. Seasn, spring, suer, fall, winter.

  2. What is ur favrite seasn/which seasn d u lie best. I lie.....

  3. Wh d u lie ….? Because…….

  4. What is the weather lie in …..? It is …….

  5. What seasn is it? It is ……

  四、我的教學設計理念

  讓學生在情境對話中學習英語;讓學生在競爭合作中學習英語;讓學生在快樂中學習英語;讓學生學生不再畏懼學習英語

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