小學(xué)思想品德說(shuō)課稿精選9篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)思想品德說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿1
教學(xué)目標(biāo):
1、在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中,建立真正的責(zé)任意識(shí),表現(xiàn)對(duì)集體的熱愛(ài)。
2、通過(guò)清掃教室,使教室變得整潔,使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí),提高實(shí)踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務(wù),是每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
認(rèn)真做好值日,既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
1、:讓我們的教室清潔又美麗:教師準(zhǔn)備一張紅旗榜,一個(gè)班級(jí)保潔公約。
2、每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)小組標(biāo)志牌。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入教學(xué)。(聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)榜樣)
1、同學(xué)們,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下我們班的教室,看看今天我們的教室哪里干凈?哪里不太干凈,還需要再整潔?是誰(shuí)把教室打掃得這么整潔?
2、平日里,你是怎樣做值日的?我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認(rèn)真,做得?小組交流,選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生,介紹自己是怎樣認(rèn)真做值日的。可以一邊介紹一邊進(jìn)行情境模擬。
二、教學(xué)新課。(討論交流,開(kāi)展評(píng)比)
1、在平時(shí)做值日時(shí),有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這些情況,遇到這種情況,你會(huì)怎么做?
。ㄤ浵瘢悍艑W(xué)了,同學(xué)們準(zhǔn)備做值日)
。1)組長(zhǎng)說(shuō):“張某,你來(lái)掃地!睆埬秤檬置^想:我喜歡擦桌子,可是組長(zhǎng)讓我掃地?做值日的過(guò)程中
。2)一個(gè)小朋友灑完水,想:我的任務(wù)完成了,我?做完值日,其他小朋友都走了,只剩下最后兩個(gè)小朋友了
。3)一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩,可這時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒(méi)有關(guān),這個(gè)小朋友說(shuō):“窗戶還沒(méi)有關(guān),我?”
(4)小組討論交流,匯報(bào)
2、班里衛(wèi)生靠大家,我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準(zhǔn)備好的“紅旗榜”請(qǐng)各組組長(zhǎng)把自己組事先設(shè)計(jì)好的小組標(biāo)志牌貼上去?纯茨膫(gè)小組紅旗多。
3、在日常生活中,我們不僅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室內(nèi)的整潔,你怎樣保持室內(nèi)整潔?小組討論,交流。
4、總結(jié)匯報(bào),注意以下幾點(diǎn):
(1)手工課后,地面有紙?jiān)趺崔k?
。2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆,鉛筆屑怎么辦?
(3)午餐后,餐盤(pán)怎么辦?
(4)桌椅亂了怎么辦?
。5)用完教室里的掃除工具怎么辦?
5、大家的事情大家做,干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)制定一個(gè)“班級(jí)保潔公約”。小組討論,分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理,形成班內(nèi)的“保潔公約”,共同保持教室清潔。
三、總結(jié)
教師講述:在值日勞動(dòng)中,雖然我們自己受了一點(diǎn)累,卻換來(lái)了教室的整潔,使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境,所以我們每天的勞動(dòng),不僅為大家,也為自己,為集體帶來(lái)了好處。我們應(yīng)該感到高興。為了使我們的教室更美,我們想一想,怎樣把教室裝扮得更美?同學(xué)們自由組合結(jié)成小組,討論一下,把自己組的建議寫(xiě)下來(lái),并且準(zhǔn)備一些裝扮教室的材料、物品。教后感:
在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動(dòng)中,我隨時(shí)注意觀察孩子們的勞動(dòng)表現(xiàn),并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動(dòng)的學(xué)生,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)。在這個(gè)活動(dòng)中,我還注意了學(xué)生團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng),合作精神的發(fā)揮;并鼓勵(lì)孩子們盡自己的努力發(fā)揮自己的聰明才智,出主意,想辦法,把教室打扮得漂漂亮亮,收拾得清潔整齊,讓他們真正感覺(jué)到集體的事大家做,而且都愿做、敢做、能做!促使他們?cè)诩w活動(dòng)中進(jìn)步成長(zhǎng)。我隨時(shí)注意在活動(dòng)中教育孩子,現(xiàn)身說(shuō)法,用事實(shí)說(shuō)話,讓孩子真正地在活動(dòng)中學(xué)到東西,在活動(dòng)中改正缺點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí),真正地做到在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
“我是小小保潔員”這個(gè)環(huán)節(jié)是我在實(shí)際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況做出的調(diào)整。本來(lái),“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面,但我想,如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說(shuō)服力會(huì)更大一些。因?yàn),在裝扮我們的教室以后,教室肯定會(huì)比較亂,肯定會(huì)有需要大家整理的地方,在這種情況之下,我們?cè)賮?lái)現(xiàn)場(chǎng)講解,體會(huì)小小保潔員的作用,意義會(huì)更有說(shuō)服力。我將這個(gè)環(huán)節(jié)放到這里,是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會(huì),自己去感悟,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)學(xué)習(xí),自主成長(zhǎng)。果然,這樣的效果比干癟的說(shuō)教要有效得多!同時(shí),我在這個(gè)活動(dòng)中非常注意引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺茏约簞?dòng)手的樂(lè)趣、收獲以及給班級(jí)帶來(lái)的變化等等方面的引導(dǎo)。還注意對(duì)平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)!
學(xué)生在上完這一環(huán)節(jié)以后,真的變了很多。從后來(lái)他們的講究衛(wèi)生,注意班級(jí)的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉(zhuǎn)變。這說(shuō)明,我的調(diào)整和教學(xué)是有一定實(shí)效的。
活動(dòng),是孩子的成長(zhǎng)舞臺(tái)!這是我上了這次課以后的的、最深的感受。通過(guò)這次課,我真的覺(jué)得,只要我們真正的了解了學(xué)生,真正的愿意將課堂還給學(xué)生,真正的能將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生,只要我們敢于這樣做,并能想出有效的調(diào)動(dòng)他們的方法,孩子們是不會(huì)讓我們失望的!甚至他們會(huì)讓我們感動(dòng)!在這次的課中,學(xué)生們本來(lái)就喜歡活動(dòng),再加上又是自己動(dòng)手打扮自己的教室,他們更是熱情高漲,所以,在這節(jié)課中,學(xué)生們都能很好地管理自己,都能很好地完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù),并能創(chuàng)造性的發(fā)揮,他們真的從這節(jié)活動(dòng)課上學(xué)到了不少的東西!我也通過(guò)《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂!
通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間,讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究與合作的活動(dòng)過(guò)程中,在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)的成長(zhǎng)!
總而言之,讓我們多為孩子們準(zhǔn)備一點(diǎn)活動(dòng)吧!讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺(tái)吧!因?yàn)椹ぉせ顒?dòng),是孩子的成長(zhǎng)舞臺(tái)!
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿2
《秋天的保健》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課的內(nèi)容,這個(gè)單元主要以秋天的景色,果實(shí),秋天的疾病,以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn),融合了熱愛(ài)環(huán)境,熱愛(ài)糧食,熱愛(ài)自己,熱愛(ài)大自然的教育,較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我把本課的教學(xué)目標(biāo)制定為。:
讓學(xué)生了解秋天的保健常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊的內(nèi)容:一,認(rèn)識(shí)秋天的天氣特點(diǎn);二,秋天的麻煩,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天的疾病及原因;三,秋天的保健,怎樣讓自己更健康。
我在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下意圖:
課堂教學(xué)源于生活
品德與生活課程強(qiáng)調(diào)"關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活",我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病,說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難受的感覺(jué),再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識(shí)。這樣源于生活的課堂教學(xué),能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,使之產(chǎn)生親近感,較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
在生活中指導(dǎo)生活
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活,但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版,課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)從"認(rèn)識(shí)秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過(guò)渡到"秋天的保健"逐層深入,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹,老師的指導(dǎo),同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識(shí)。這就是"在生活中指導(dǎo)兒童生活",一定會(huì)給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
用"綜合"的理念設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)
品德與生活是綜合課程,就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法,以"綜合"的理念來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),整體發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區(qū)或家長(zhǎng)了解秋天容易得的疾病,了解秋天關(guān)于飲食,起居,運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí),既拓展了學(xué)生知識(shí)面,讓他們了解基本的保健知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中,"認(rèn)識(shí)秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片,在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下,能很快集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀,能喚起學(xué)生的記憶,"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識(shí)大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運(yùn)動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組,分別用實(shí)物呈現(xiàn),圖片展示,兒歌吟誦,自由講述,現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,將原本枯燥說(shuō)教的知識(shí)以清晰,明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,而且學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了自主探究,合作學(xué)習(xí)的能力。在其中的拍手游戲中,在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中,讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識(shí)的同時(shí),又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了"演一演,唱一唱,選一選,辨一辨"這四個(gè)活動(dòng),促使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,積極思考,全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后,讓他們說(shuō)說(shuō)"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育。總之,在這堂課中,我沒(méi)有純粹地進(jìn)行思想教育,或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識(shí)拼湊起來(lái),而注重了知識(shí)性,人文性與思想性的統(tǒng)一,恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,實(shí)現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機(jī)融合。
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物》是湖南省九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課本第六冊(cè)第十課課文。本課屬遵守公德德目,是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“舉例說(shuō)明有益動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要愛(ài)護(hù)他們”和“自覺(jué)愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物,不傷害它們”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求而設(shè)置的。
本課圖文并茂,由導(dǎo)入、課文、“學(xué)一學(xué)”和“讀一讀”四部分組成,是一篇融思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性為一體的課文。
故事《樓板下的燕子窩》選材于農(nóng)村,是一個(gè)生活小故事。講的是環(huán)境變化了,燕子不能安家了,作為燕子的好朋友,就應(yīng)該幫助它們,解決安家的困難。
根據(jù)課文內(nèi)容和德目要求,我將課文的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo):
知道動(dòng)物是我們的朋友,有益動(dòng)物消滅害蟲(chóng),是保護(hù)莊稼的功臣,要愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物。
情感目標(biāo):
激發(fā)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)大自然的情感。
行為目標(biāo):
自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不捕捉不傷害有益動(dòng)物。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
心理學(xué)表明,小學(xué)生的內(nèi)心世界是一片洶涌的大海,從來(lái)沒(méi)有平靜過(guò),他們渴望豐富的情感體驗(yàn),強(qiáng)烈的情感共鳴,適當(dāng)?shù)那楦行。本課情景交融、情理兼?zhèn)洌枰覀內(nèi)コ浞掷茫ネ诰蚱涓鞣N因素,采取各種手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生明理,指導(dǎo)學(xué)生行為。為此,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)采用情感體驗(yàn)?zāi)J剑匀刖秤椤骼砑で椤谇槿肜怼橛谛袨橹骶,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并借助形象逼真、畫(huà)面優(yōu)美的CAI課件,以優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我設(shè)計(jì)的教法有猜謎、看錄像、聽(tīng)故事、討論、表演、辨析、游戲等,另外,我還特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)人物穿插于教學(xué)過(guò)程中,他們分別是動(dòng)物學(xué)博士和青蛙媽媽?zhuān)@樣就使教學(xué)過(guò)程更具有故事性、趣味性、動(dòng)態(tài)性、審美性。
本課的學(xué)法可以歸納為六個(gè)字:猜—看—思—議—辨—行,這樣,可以由感性到理性、循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索真理,實(shí)現(xiàn)自我教育。
三、說(shuō)教學(xué)程序
本課的教學(xué)程序分為四步:
1、猜謎激趣,入境育情;
2、學(xué)習(xí)課文,明理激情;
3、辨析討論,融情入理;
4、指導(dǎo)行為,育情于行。
具體操作如下:
。ㄒ唬┎轮i激趣,入境育情
“猜謎”是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和豐富想象。我在課文導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一則文字簡(jiǎn)練、通俗易動(dòng)、瑯瑯上口的謎語(yǔ):“身披綠衣裳,嘴寬舌又長(zhǎng)。常在池邊坐,捉蟲(chóng)本領(lǐng)強(qiáng)!贝龑W(xué)生猜出謎底后,我請(qǐng)學(xué)生觀看一段青蛙捕食的錄像,真實(shí)、生動(dòng)、形象地再現(xiàn)青蛙捕蟲(chóng)的敏捷動(dòng)作,仿佛把學(xué)生帶入了大自然的懷抱,情境的美感激起了學(xué)生的情緒,這時(shí),我告訴學(xué)生,像青蛙這樣捕捉害蟲(chóng),保護(hù)莊稼的動(dòng)物,我們把它稱(chēng)為有益動(dòng)物,然后自然引入課題。
(二)學(xué)習(xí)課文,明理激情
這一部分是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),目的是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),明確其中包含的道理,從而形成道德認(rèn)識(shí),初步培養(yǎng)道德情感。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我將本部分分為兩小步:
1、學(xué)文明理。
本課將“愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物”的道理寓于“甜甜愛(ài)護(hù)燕子”這一典型事例中,教師要借助故事,對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情,曉之以理”,就必須就事論事,圍繞事例提出一些問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和分析,再用通俗易懂的語(yǔ)言點(diǎn)破其中的道理,恰倒好處地把道理說(shuō)得清楚明白。
講述這一部分時(shí),我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)問(wèn)題:
小燕子的老家不見(jiàn)了,它們飛來(lái)飛去不知怎么辦,甜甜對(duì)小燕子說(shuō)了啥?
為了讓小燕子在光滑的水泥墻上造好窩,甜甜和爺爺想了一個(gè)什么辦法?
小燕娃娃從燕窩里掉下來(lái)了,甜甜是怎么做的?
甜甜和爺爺為什么對(duì)小燕子這么好呢?
當(dāng)學(xué)生回答出四道小題后,我出示燕子捕蟲(chóng)數(shù)量資料卡,資料卡上的數(shù)字閃爍以引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生情感,此時(shí)我再引導(dǎo)學(xué)生看燕子捕蟲(chóng)圖,同時(shí)提問(wèn):
看著燕子飛來(lái)飛去捕捉害蟲(chóng),甜甜笑得更甜了,猜一猜,甜甜心里在想什么?
通過(guò)對(duì)這個(gè)典型事例的分析,學(xué)生對(duì)為什么要“愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物”的道理有了初步認(rèn)識(shí),但是,如何進(jìn)一步激發(fā)情感,使其加深理解呢?我設(shè)計(jì)了這一部分的第二步:
2、拓展激情。
激情是品德形成中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)研究表明,小學(xué)生情感多于理智,只要誘發(fā)正確,飽滿的熱情很快會(huì)煥發(fā)出來(lái),我布置學(xué)生學(xué)習(xí)討論課后“讀一讀”中介紹的有益動(dòng)物的有關(guān)資料,結(jié)合自己課前收集的內(nèi)容,以動(dòng)物學(xué)博士召開(kāi)“有益動(dòng)物評(píng)功會(huì)”的'形式,鼓勵(lì)孩子們扮演的形式,鼓勵(lì)學(xué)生扮演有益動(dòng)物,夸夸自己為人類(lèi)作的貢獻(xiàn),大家集體評(píng)議,給有益動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)狀,使學(xué)生更進(jìn)一步了解有益動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn),然后組織討論:“如果沒(méi)有有益動(dòng)物,世界將會(huì)怎樣?”激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,使學(xué)生對(duì)本課的道德要求有更明確的認(rèn)識(shí)。
。ㄈ┍嫖雒骼,融情入理
辨析是在明理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的觀點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,辨別事例,分清是非。我根據(jù)課后“學(xué)一學(xué)”中四幅圖設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生明白紅光小學(xué)少先隊(duì)員哪里做得好,另一個(gè)孩子為什么不對(duì),形成道德的“定向”。
在最后一幅圖片“不傷害青蛙”講完后,我設(shè)計(jì)了一道來(lái)自于學(xué)生日常生活中的辨析題,以青蛙媽媽來(lái)信引入,敘述自己的孩子小蝌蚪不知被哪位小朋友捉走了,提問(wèn):“如果你看到捉蝌蚪的孩子,你會(huì)怎么做?”
學(xué)生回答后,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:①看圖識(shí)別有益動(dòng)物;②判斷對(duì)錯(cuò),使學(xué)生對(duì)這節(jié)課所講的道德要求有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),為下一步提出行為訓(xùn)練的規(guī)范要求作好準(zhǔn)備。
(四)指導(dǎo)行為,育情于行
思品課的教學(xué)過(guò)程,是由“知”轉(zhuǎn)化為“行”的過(guò)程,“知”是基礎(chǔ),“行”是目的。這一部分我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題:①你們當(dāng)中有哪些同學(xué)特別喜愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物做得特別好?②學(xué)了這篇課文,你準(zhǔn)備以后怎樣愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物呢?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的回答,學(xué)生進(jìn)一步明確了今后的行動(dòng)方向。
此時(shí),我再將青蛙媽媽的第二封信展示給大家看,告訴孩子們,捉蝌蚪的孩子已將蝌蚪送回了池塘,暗示學(xué)生不傷害有益動(dòng)物,同時(shí)以青蛙媽媽的名義出示結(jié)語(yǔ),讓學(xué)生讀。這種首尾呼應(yīng)式的處理,給學(xué)生一個(gè)前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整的感覺(jué)。
明朝人謝榛曾說(shuō):“凡起句當(dāng)如爆竹,驟然易徹;結(jié)句當(dāng)如撞鐘,清音有余!本实慕Y(jié)尾不僅會(huì)使學(xué)生精神振奮,還能升華情感。本課結(jié)尾處,我設(shè)計(jì)了大家在倡議書(shū)上簽名的環(huán)節(jié),使教學(xué)的結(jié)束成為了學(xué)生今后愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物這一行為的起點(diǎn),起到了開(kāi)拓延伸的作用。
四、說(shuō)板書(shū)
板書(shū),作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,同課堂教學(xué)一樣,都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,以更好地完成教學(xué)任務(wù)。為了突出板書(shū)設(shè)計(jì)形式上的勻稱(chēng)美、色彩美、簡(jiǎn)潔美,本節(jié)課我設(shè)計(jì)的板書(shū)以有益動(dòng)物的圖片為主,將“不捕捉,不傷害”板書(shū)出來(lái),這樣,不僅強(qiáng)調(diào)了生動(dòng)活潑的動(dòng)物形象,又將本課的德目要求體現(xiàn)出來(lái),突出了學(xué)習(xí)課文的主要目的。
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿4
本課圍繞教學(xué)目的,貫徹知行結(jié)合的原則,采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣及關(guān)心體貼父母,主動(dòng)做好父母“小幫手”的思想感情。
通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過(guò)總結(jié)上節(jié)課《從小愛(ài)勞動(dòng)》,導(dǎo)出:“一個(gè)勤勞的好孩子,不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動(dòng),在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課,同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)“熱愛(ài)勞動(dòng)”含義的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而通過(guò)觀看錄像,引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作,又要關(guān)心自己健康成長(zhǎng),實(shí)在很辛苦的事例,激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事,減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。
聯(lián)系實(shí)際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級(jí)調(diào)查,了解到孩子們?cè)趯W(xué)做家務(wù)事的過(guò)程中遇到的最大困難有二:一是家長(zhǎng)的阻撓,二是沒(méi)有堅(jiān)持性。針對(duì)這兩種情況,教師組織了課堂討論,共同尋找解決的辦法。
學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論,明白道理;通過(guò)學(xué)生之間交流父母辛苦的事例,自發(fā)地激起內(nèi)心的情感;通過(guò)學(xué)生示范,自行學(xué)會(huì)家務(wù)本領(lǐng);通過(guò)觀看師生共同參與的小品表演,自行討論,找出解決問(wèn)題的方法,達(dá)到自己教育自己的目的。
以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的,望批評(píng)指正。
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)植物的變化,認(rèn)識(shí)并了解春天的特征。
2、情感與態(tài)度目標(biāo):學(xué)生充分感受春天的美好,產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
3、行為與習(xí)慣目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣,養(yǎng)成觀察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、過(guò)程與方法目標(biāo):體驗(yàn)“聽(tīng)春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問(wèn)題的過(guò)程,嘗試用看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
《春天的腳步》:通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好,學(xué)會(huì)欣賞春天的景色,激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷,從而去感受自然的美。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自然的變化,積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
四、課時(shí)安排
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)春天,你好
1、師:同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎?她已經(jīng)悄悄向我們走來(lái)了,你們聽(tīng)!她的腳步近了。(這時(shí)用課件播放小河流水的聲音。)
同學(xué)們,你們聽(tīng)到了嗎?剛才那是什么聲音呀?
生:小河流水的聲音
生:小河水的冰化掉了,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了!
2、師:同學(xué)們,大家快來(lái)想一想,還有什么聲音可以告訴春天來(lái)了?(學(xué)生分小組討論,如春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥(niǎo)唧唧喳喳,泉水丁丁冬冬等)
3、師:同學(xué)們,大家來(lái)看看書(shū)上哪些畫(huà)面表示春天來(lái)了?
生:燕子從南方飛回來(lái)了。
生:柳樹(shù)發(fā)芽了。
生:小草綠了。生:桃化和各種野花開(kāi)了。
生:少先隊(duì)員在隊(duì)旗的引領(lǐng)下走向田野。
生:遠(yuǎn)處的山綠了。
師:同學(xué)們觀察的很仔細(xì),到處能找到春天的足跡,那么,我們用什么來(lái)贊美春天呢?
生:用歌曲。
生:用古詩(shī)。
生:用故事……
師:好,同學(xué)們以小組為單位,用不同的形式來(lái)贊美春天吧!
學(xué)生分組發(fā)言,歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂(lè)》古詩(shī)《春曉》《詠柳》等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)春天
設(shè)計(jì)意圖:這一課主要通過(guò)觀察來(lái)展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生融入到情境當(dāng)中,愿意把他知道的、聽(tīng)到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和聽(tīng)覺(jué)感官,“春姑娘”與學(xué)生親近了,同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離,使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
第二課時(shí)找春天
一、師:同學(xué)們,美麗的春天來(lái)了,溫暖的陽(yáng)光照耀著大地,在這美麗的季節(jié),大家想出去看一看春天到底是什么樣子?同學(xué)們你們看到春天、找到春天了嗎?我們一起出去找春天好嗎?
提出活動(dòng)要求:
。1)進(jìn)出教室要守秩序,要謙讓?zhuān)w委負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍。
。2)找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物,想象它在春天里會(huì)說(shuō)出哪些心理話?
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,去尋找春天的足跡。
二、共同沐浴在春天的陽(yáng)光里,聞一聞春天的味道,摸一摸春天的柔嫩,調(diào)整視覺(jué)的焦距,微觀的看世界:小花小草,小蟲(chóng)小鳥(niǎo),一花一世界,一葉一如來(lái)。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來(lái),春天的大自然里還有許多朋友正注視著我們呢!
生:我看到小樹(shù)發(fā)芽了!
生:我看到柳樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多小嫩芽!
生:我看到池塘里的冰融化啦!
生:我看到果園里的桃花開(kāi)放了!
生:我看到樹(shù)上的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌!我還看到小草鉆出嫩芽了………
生:我看到操場(chǎng)上的小朋友多了!
生:我看到一只蝴蝶!我還看到一些不知名的小蟲(chóng)!
生:我聞到小草的清香了!
回到教室后,學(xué)生們以小組為單位以競(jìng)賽的方式進(jìn)行匯報(bào),教師隨機(jī)引導(dǎo),適時(shí)板書(shū)寫(xiě)出同學(xué)們找春天時(shí)所運(yùn)用的方法
三、板書(shū):找春天從校園里,從果園里,從公園,從田野里……從大自然里
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)相結(jié)合,拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中,由于學(xué)生的主體地位的彰顯,品德教育的過(guò)程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過(guò)程(這也是人文教育的重要方法)。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等神經(jīng),用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天,和春天里的動(dòng)植物交朋友,讓學(xué)生真正的融入到大自然中,親近大自然。
第三課時(shí)踏青去
一、討論會(huì)讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時(shí)應(yīng)該注意什么”等問(wèn)題。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。
二、春游計(jì)劃評(píng)比
小組編制春游計(jì)劃書(shū),在班內(nèi)交流、評(píng)比,評(píng)出最實(shí)用的、富有創(chuàng)意的春游計(jì)劃。小組修改自己的計(jì)劃方案。
三、我的收獲把春游中看到的、聽(tīng)到的、感受到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái),在班內(nèi)交流,與大家共享春游的樂(lè)趣。
四、同學(xué)們用自己喜歡的方式(比如:歌曲、詩(shī)詞、一句話等)來(lái)贊美春天,并把自己的圖畫(huà)粘到黑板上,讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿6
尊敬的各位評(píng)委、老師:大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:一年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《我為家人添歡樂(lè)》。本課通過(guò)體察家人、為父母做事等活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)著回報(bào)家人的愛(ài)。
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,將本課目標(biāo)分為以下兩個(gè):
1、知道自己是家庭的一員,有責(zé)任分擔(dān)家務(wù)。
2、能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài),樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
一年級(jí)的學(xué)生還不能體會(huì)到父母及家人的愛(ài)更不知道怎樣去回報(bào),因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生在體會(huì)到父母的愛(ài)的基礎(chǔ)上,能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài),并樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做自己力所能及的事情。 難點(diǎn)是:能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài),樂(lè)意為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事。
三、教學(xué)方法
針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在教法上,我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),孩子們將準(zhǔn)備杯子等表演用品。我將準(zhǔn)備調(diào)查表、向日葵評(píng)比表、以及多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此,我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┮孕屡笥选伴_(kāi)心果”導(dǎo)入,引起興趣。
。ǘ⿲W(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng),讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)
。ㄈ┘胰艘蛭叶鴼g樂(lè)
。ㄋ模 我為家人添歡樂(lè)
(五) 美麗的向日葵
下面我依次為大家介紹一下這五個(gè)環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)及理念。
。ㄒ唬┮孕屡笥选伴_(kāi)心果”導(dǎo)入,引起興趣。我首先給大家介紹一個(gè)新朋友“開(kāi)心果”,由于孩子們都喜歡朋友,這樣的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了一年級(jí)學(xué)生的積極性。我緊接著又出示:小朋友們,你們好!我是‘開(kāi)心果’,你們知道我為什么叫‘開(kāi)心果’嗎?因?yàn)槲业陌职帧寢、爺爺、奶奶特別疼我愛(ài)我,我非常開(kāi)心,整天樂(lè)哈哈的,我覺(jué)得快樂(lè)真好。所以,我也總是讓我的家人、朋友都快樂(lè),把歡樂(lè)也帶給他們,小朋友們,你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你們快樂(lè)嗎?開(kāi)心嗎?這個(gè)讓學(xué)生把“開(kāi)心果”與家人聯(lián)系起來(lái),初步了解了“開(kāi)心果”的含義。
。ǘ⿲W(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng),讓學(xué)生更了解家長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓家長(zhǎng)與孩子共同回答問(wèn)題.主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:
。1)請(qǐng)說(shuō)出孩子的生日
。2)請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽的生日
(3)請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡吃的水果
(4)請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
。5)請(qǐng)說(shuō)出孩子最喜歡的玩具
(6)請(qǐng)說(shuō)出爸爸、媽媽什么時(shí)候最快樂(lè)
這樣拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離,加深了父母與孩子之間的了解.緊接著第六個(gè)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):我們的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛寺?tīng)話、可愛(ài)的你們才感到非?鞓(lè)、開(kāi)心。這就是“家人因我而快樂(lè)”,引出下一環(huán)節(jié)。
。ㄈ┘胰艘蛭叶鴼g樂(lè)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)談話,以三八婦女節(jié)為題,我會(huì)問(wèn):在三八婦女節(jié)的時(shí)候,我們一起為媽媽做了小禮物,你們送給媽媽了嗎(學(xué)生會(huì)回答送了)我又問(wèn):你想知道你媽媽當(dāng)時(shí)是怎樣的心情嗎?(請(qǐng)家長(zhǎng)講)之后我會(huì)順勢(shì)引出課題:在三八婦女節(jié)的時(shí)候,同學(xué)們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽?zhuān)Y物雖然不貴重,但媽媽卻十分高興、激動(dòng)。那我們?cè)谄綍r(shí)還能為家人做些什么事使他們開(kāi)心,為家人添歡樂(lè)呢?這時(shí)板書(shū):我為家人添歡樂(lè)
。ㄋ模┪覟榧胰颂須g樂(lè)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,我在第四個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)小朋友在家的錄像并讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)錄像以小組為單位進(jìn)行討論問(wèn)題:(1)爺爺悶了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)媽媽洗衣服對(duì)這四個(gè)題目討論后學(xué)生可以選一組進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在感受到家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)時(shí),明白了自己可以帶給家人快樂(lè)或煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考:我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂(lè),報(bào)答家人對(duì)自己的愛(ài)呢?錄像中琪琪小朋友的做法,給同學(xué)們樹(shù)立了正面的榜樣。學(xué)生]進(jìn)一步懂得如何給家人帶來(lái)歡樂(lè),突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。
(五)美麗的向日葵 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵.激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)為家人做事的情感。最后開(kāi)心果小結(jié):我覺(jué)得我們班的小朋友也是能給家人帶來(lái)歡樂(lè)的‘開(kāi)心果’,我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛(ài)心,希望你們能把愛(ài)心送給你周?chē)拿恳粋(gè)人,讓我們一起生活在快樂(lè)中。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了圖文并茂的板書(shū)。它暗示著愿愛(ài)家、愛(ài)人之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。
七、教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)家人的愛(ài),懂得去回報(bào)家人,使學(xué)生初步樹(shù)立了家庭責(zé)任感。
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿7
一教材分析
《做個(gè)快樂(lè)鳥(niǎo)》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對(duì)困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應(yīng)該具備的一種能力,可是在實(shí)際的生活中,孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活,體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱,增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)和解決自己或別人的煩惱的意識(shí),使學(xué)生把這種樂(lè)于,善于幫助自己和別人找快樂(lè)的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí),生活中去。
二教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的要求,教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1情感與態(tài)度:在各種活動(dòng)中,讓學(xué)生感受和體會(huì)到童年生活的快樂(lè)。
2行為與習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣。
3知識(shí)與技能:讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解煩惱的多種方法。
4過(guò)程與方法:通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè)”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè)”的活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。
三學(xué)情分析
快樂(lè)是每個(gè)人永恒不變的追求,無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè)永遠(yuǎn)與自己相伴,但快樂(lè)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗(yàn),而僅僅是一種實(shí)際的感受,他們對(duì)于快樂(lè)的理解,大都停留在吃,玩這些比較膚淺的層次上,另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì),具有同情心和追求快樂(lè)的心理。針對(duì)這些特點(diǎn),在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué),在游戲中,在活動(dòng)的參與中,引導(dǎo)學(xué)生休會(huì)更深層次的快樂(lè),體驗(yàn)克服困難,關(guān)心他人,從別人的快樂(lè)中感受到不一樣的快樂(lè),走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對(duì)于快樂(lè)的理解與體驗(yàn)。
四教法與學(xué)法
本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,通過(guò)各種課程資源的整合和利用,通過(guò)激趣導(dǎo)入、錄像演示、游戲體驗(yàn)、音樂(lè)渲染等活動(dòng)化教學(xué),強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作課件:學(xué)生生活中的快樂(lè)圖片。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂(lè)的鏡頭。
2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的憑借物如照片,獎(jiǎng)狀等
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》
六教學(xué)過(guò)程:
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個(gè)基本特征:生活性,開(kāi)放性,活動(dòng)性。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)(一)快樂(lè)大本營(yíng)
1課件展示一些有趣的圖片,并配有歡快的音樂(lè)。讓學(xué)生觀看,感受快樂(lè),將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習(xí)。
2送神密朋友-快樂(lè)鳥(niǎo),揭示課題。
3引導(dǎo)學(xué)生從家長(zhǎng),教師,小伙伴及自己的角度回憶,個(gè)別說(shuō)與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè)的事。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè),充分體驗(yàn)我是一個(gè)快樂(lè)鳥(niǎo)。
活動(dòng)(二)快樂(lè)快快來(lái)
1課件出示幾名學(xué)生說(shuō)自己遇到的煩惱事,小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱,投遞到煩惱袋。
3、傳快樂(lè)球活動(dòng)。配有音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止得到快樂(lè)球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫(xiě)有煩惱事的紙條,并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同解決。
在這一活動(dòng)中出現(xiàn)的煩惱,學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來(lái)的,這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切,有話說(shuō),能活動(dòng)。通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自己的生活體驗(yàn)中解決問(wèn)題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作,更增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生在游戲中,在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來(lái)的快樂(lè),感受到了更深層次的快樂(lè)。
活動(dòng)(三)快樂(lè)金點(diǎn)子
1采用探究研討的方式交流快樂(lè)金點(diǎn)子,尋找正確的變煩惱為快樂(lè)的方法。
2教師送金點(diǎn)子。(詳細(xì)的金點(diǎn)子)
這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì)行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》,全班互動(dòng)。將快樂(lè)延續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題,在活動(dòng)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。讓學(xué)生快樂(lè)、自信、健康的茁壯成長(zhǎng)。
由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。我想,我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探索!
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級(jí)下冊(cè)第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成,涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法,并學(xué)會(huì)與他人合作。
根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
2、過(guò)程與方法:
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)很多學(xué)生思想上對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠,很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的“副課”,但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強(qiáng),自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈,因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生,在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中;谝陨险J(rèn)識(shí),本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路,在開(kāi)放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng),增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),思路清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索求知欲,我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入,導(dǎo)出課題,進(jìn)行板書(shū)。
(二)熟悉課本,了解各地情況
為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸,我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng),在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破:首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容,掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí),并通過(guò)小組交流討論會(huì)展示出來(lái)。
(三)聯(lián)系生活實(shí)際,交流家鄉(xiāng)情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的,進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論,并由小組代表展示交流成果。
。ㄋ模┱n堂拓展
為使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié),主要是…
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后,我對(duì)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng),在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感,態(tài)度、思想等方面的升華中,完成對(duì)全課的解讀。
五、教學(xué)反思(上課沒(méi)有學(xué)生的話,本環(huán)節(jié)不用)
以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè),在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位,比如課前的調(diào)查研究、收集資料,學(xué)生并沒(méi)有完成預(yù)期任務(wù),我沒(méi)有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教,真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé),使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!
小學(xué)思想品德說(shuō)課稿9
本單元“你好,祖國(guó)媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛(ài)國(guó)主義啟蒙教育為主旨的主題單元!翱蓯(ài)的祖國(guó)”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題,在教學(xué)過(guò)程中,我鑒于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
(一)從學(xué)生熟知的內(nèi)容引入新課。
“20xx,北京!”這篇課文于二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中出現(xiàn),而且該篇課文是我國(guó)申奧成功之夜的情景,一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣,是從對(duì)具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造有利氣氛,我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖,如:為讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)申奧成功的氣氛,我出示了國(guó)家人民慶功圖等。
(二)源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。
波利亞曾說(shuō)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)!北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗可愛(ài)、及怎么愛(ài)祖國(guó)。其實(shí)這些大道理根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)還是稍微為難理解的,所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個(gè)拉堡鎮(zhèn)的可愛(ài)及偉大、延伸到理解整個(gè)中國(guó),感覺(jué)到祖國(guó)的可愛(ài)和偉大。關(guān)于怎么愛(ài)祖國(guó)的問(wèn)題的教學(xué),小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn),此時(shí)我就充分發(fā)揮討論的作用,利用多種形式討論,如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛(ài)、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源:如校園的花圃、升旗臺(tái);學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論,并及時(shí)捕捉他們說(shuō)出的有用的信息,并向其他小組傳播,激起組間竟?fàn)帲瑫r(shí)及時(shí)點(diǎn)撥討論中出現(xiàn)的問(wèn)題。如有個(gè)小組討論到升旗臺(tái)旁有很多花點(diǎn)綴很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)說(shuō)他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r,有個(gè)同學(xué)就有不同的看法,覺(jué)得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板,除了地板還是地板,有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美,并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢?又讓他們懂得講衛(wèi)生,堅(jiān)持勞動(dòng)創(chuàng)造美。通過(guò)他們的各抒己見(jiàn)、互相交流,形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(三)讓學(xué)生寓學(xué)習(xí)于實(shí)踐中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
心理學(xué)研究表明:學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì)越高,學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”,通過(guò)活動(dòng),將自己的思想和觀點(diǎn)與之不斷融合,進(jìn)行積極的自我教育,在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)展,更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,構(gòu)建知識(shí)能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計(jì)了“能干的小畫(huà)家”環(huán)節(jié),讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋展開(kāi)想象,用一雙小手勾畫(huà)出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計(jì)了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國(guó)的可愛(ài),加深他們對(duì)祖國(guó)的理解和熱愛(ài)。
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