關(guān)于幼兒園中班說(shuō)課稿匯總10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班說(shuō)課稿10篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)設(shè)計(jì):
經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜,由于營(yíng)養(yǎng)不均衡,從而出現(xiàn)了不少的小胖墩,還有的孩子有便秘現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)》為藍(lán)本,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》,目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣,從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜,幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味,教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我選擇了看動(dòng)畫、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式,使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時(shí)其感知、觀察能力,積極思維、敏捷反應(yīng)的能力,動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感,培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法,會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉,有安全衛(wèi)生意識(shí)。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享,體驗(yàn)成功的快樂(lè)幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與,積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),在不知不覺(jué)中受到教育,以此來(lái)突出重點(diǎn)。
(三)活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn),安全意識(shí)差,為了安全起見,我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度,我把洗干凈的菜切成長(zhǎng)條形提供給幼兒,通過(guò)示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜,以此來(lái)突破難點(diǎn)幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》。
二、說(shuō)教法
靈活多樣,生動(dòng)有趣,適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極思維,主動(dòng)參與,從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛游戲、愿意動(dòng)手操作,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行)
第一環(huán)節(jié):觀看動(dòng)畫片
幼兒特別愛看動(dòng)畫片,因此,我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié),通過(guò)觀看動(dòng)畫片的情節(jié),讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害,我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn),步步深入,使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過(guò)程,這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結(jié):小朋友不但要吃肉類還應(yīng)該多吃蔬菜,不挑食,這樣才會(huì)變得更加聰明健康。
第二環(huán)節(jié):鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)
1、觀看錄象:菜市場(chǎng)的蔬菜。
通過(guò)觀看菜市場(chǎng)的錄象,充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜,這樣更貼近幼兒生活,幼兒更樂(lè)于接受,同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊
2、游戲:蔬菜商店
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),為了進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜喜愛的情感,因此,我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的游戲,通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),這樣幼兒在游戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開心幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例教學(xué)反思。
第三個(gè)環(huán)節(jié):動(dòng)手做蔬菜沙拉――做做嘗嘗
由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn),安全意識(shí)差,因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過(guò)游戲化的講解示范,教給幼兒正確用刀和切菜的方法,引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會(huì)傷著手,更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么,從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn),充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè),幼兒情緒高漲,在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。
五、結(jié)束部分
現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多,為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享,我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的:小朋友真棒,自己會(huì)做蔬菜沙拉了,我們請(qǐng)小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂(lè)曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
【說(shuō)教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥類,他們?cè)陔娨暽、圖書中見到過(guò)孔雀,而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解!毒V要》中指出:讓幼兒感受生活的美,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng),讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒(méi)上過(guò)幼兒園,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有些欠缺,但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己。
【說(shuō)目標(biāo)】
通過(guò)《綱要》的要求及對(duì)教材的分析,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂(lè)輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。
。2)了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
。3)產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是:了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:
活動(dòng)前準(zhǔn)備:讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)制作的《孔雀》課件。
。2)《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
。3)教師的孔雀服一件。
。4)蠟光紙、即時(shí)貼、膠棒、乳膠。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式展開活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來(lái)。
3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因:
(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。
。2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈,請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
7、師幼聽音樂(lè)完整表演。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動(dòng)效果預(yù)測(cè):
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,并會(huì)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)孔雀。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:一天,一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯,這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯,使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。(技能)3、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè),產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。(情感)
活動(dòng)的重點(diǎn):增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)的難點(diǎn):能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)使用剪刀剪直線,已經(jīng)聽過(guò)故事《三只蝴蝶》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。
四、教法下面說(shuō)教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①提問(wèn)法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)以提問(wèn)形式引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事,激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師:小朋友,我們都知道《三只蝴蝶》的故事,故事里當(dāng)下雨的時(shí)候,三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨?那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!
(二)出示紙杯及范例,探索紙杯花制作的方法。
這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見到的紙杯是怎么變成花的,有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花,進(jìn)行小結(jié),調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。
師:用什么來(lái)制作小花呢?看,這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看,試著和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):原來(lái)紙杯除了喝水,在剪刀的幫助下還能變成一朵花,讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
(三)講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣,制作出紙杯花。
1、講解示范紙杯花制作的方法。
師:首先從杯口開始剪直線,要剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開,用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開后,再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
2、欣賞范例,共同探討除了紅色紙杯,是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?
引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題:如果再畫些圖案,會(huì)不會(huì)更漂亮呢?通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。
。ㄋ模┯變鹤鳟,教師巡視指導(dǎo)。
1、提出任務(wù)和要求:
。1)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣。
。2)用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。
。3)使用剪刀要注意安全,不要對(duì)著別人和自己,保持桌面干凈。
2、幼兒作畫,教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本剪到杯底。
。ㄎ澹┱故咀髌纷層變赫故咀约旱淖髌,說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),充分體會(huì)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,相互欣賞和交流。
七、活動(dòng)特色
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間,也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色,使作品更加環(huán)保和方便。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)中班寶寶與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了寶寶熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寶寶想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)寶寶積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)寶寶積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引寶寶與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣!备鶕(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助寶寶感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
現(xiàn)在的寶寶通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助寶寶感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法!弊鰹楸敬位顒(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
五、說(shuō)教法:
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助寶寶更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。寶寶在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法:
觀察法、談話法、游戲法等。
。ㄓ螒蚍ǖ倪\(yùn)用是為了讓寶寶在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
七:說(shuō)活動(dòng)程序:
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)寶寶看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導(dǎo)寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)寶寶看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
。ǔ鍪净脽粢唬┮龑(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。
。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住寶寶喜歡小動(dòng)物的心理,利用寶寶觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)寶寶的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過(guò)程中,引導(dǎo)寶寶認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)寶寶大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使寶寶養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫面幫助寶寶直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使寶寶能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)寶寶情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深寶寶對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求寶寶用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴寶寶也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)寶寶表演的興趣。
提問(wèn):
大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
。ㄔ谟淇斓谋硌葜,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了寶寶的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)寶寶在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒生活,為幼兒感興趣地事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。月亮對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識(shí)!对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧?kù)o優(yōu)美,給人以無(wú)限遐想。因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及綱要精神,我選擇了本次教學(xué)內(nèi)容,以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn),讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,感受歌曲所包含的意境和情感,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、肢體來(lái)表達(dá)出自己的感受,學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖,我把目標(biāo)設(shè)定為:
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美,學(xué)唱歌曲。
2.在游戲中,讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3.體驗(yàn)與月亮“走走、停!庇螒虻臉(lè)趣。
本次活動(dòng)確立的認(rèn)知、能力、情感方面目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
本次活動(dòng)重點(diǎn)我定位為:感受歌曲的意境美,學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。活動(dòng)難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒唱好休止符的樂(lè)句。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)月亮有一定的認(rèn)知,有晚上在月光下走的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):我用直觀教學(xué)法、談話法,通過(guò)猜謎語(yǔ),引出月亮主題,再讓幼兒觀看ppt課件,聽著優(yōu)美的音樂(lè),觀賞著相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面,使幼兒感受月亮的美,引導(dǎo)交流、體驗(yàn)自己晚上在月亮下站立、行走的感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié):在活動(dòng)中教師要充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在此,我用哼唱法、體驗(yàn)法讓幼兒感受音樂(lè)旋律,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié):新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對(duì)歌詞的記憶,并引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)游戲“走走停!,通過(guò)玩游戲,讓幼兒感受休止符的樂(lè)句,突破本課的難點(diǎn)。
結(jié)束部分,循環(huán)播放歌曲音樂(lè)。教師用語(yǔ)言給幼兒營(yíng)造一個(gè)與心,與音樂(lè),與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。
本次的音樂(lè)活動(dòng),我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美,初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容,我利用游戲、和孩子們一起商量用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,如:引導(dǎo)幼兒“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮“灑下”可以用什么動(dòng)作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個(gè)活動(dòng)我會(huì)以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn),靈活將聽、看、說(shuō)、想、玩等多種體驗(yàn)互相轉(zhuǎn)換,促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)表達(dá)感受,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
五、預(yù)期效果
通過(guò)實(shí)施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲、感受歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境,并學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動(dòng),我對(duì)幼兒的實(shí)際能力、認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面不了解,再者,由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促,在教學(xué)實(shí)踐中可能存在許多不足,希望得到各位專家、老師的批評(píng)指正,謝謝大家!下面是我的活動(dòng)組織。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的,世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn):
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性。
說(shuō)教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等,使幼兒感受空氣的存在。
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎,實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今天老師帶來(lái)一位好朋友,我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?
謎語(yǔ):
看不見、摸不著,不香不臭沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要,一時(shí)一刻離不了。(空氣)出示皮球,讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?誰(shuí)住在皮球里?(空氣)
。ǘ┨岢鰡(wèn)題,幼兒猜想。
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)。
(三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣請(qǐng)幼兒伸出一只手,嘴對(duì)著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說(shuō)出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。
。ㄋ模┳鰧(shí)驗(yàn),感知空氣的存在及其特性小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。
。ㄎ澹┑共怀鰜(lái)的水。
1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎?成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣),才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。
2.是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣,水才不會(huì)倒出來(lái)?究竟是誰(shuí)在幫忙?誰(shuí)那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動(dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。反思:本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會(huì)倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。空氣無(wú)處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源:此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營(yíng)養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。
然而幼兒雖然知道蘿卜,但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我認(rèn)為此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,目標(biāo)定為:
(1)幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上,能表達(dá)蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。
。2)在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。
(3)幼兒樂(lè)于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)是:感知蘿卜的有趣,主要是蘿卜的特征、用途及生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品,使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是:根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類,主要通過(guò)小組商量自主操作,在動(dòng)手的過(guò)程中掌握分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果,提高幼兒的分類能力。通過(guò)集體評(píng)價(jià),使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理?傊,我們?cè)⒔逃谏钋榫、游戲之中。為此,作了以下活?dòng)準(zhǔn)備:
1、小兔子玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂(lè)。
2、幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))
二、說(shuō)教法。 新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外,還挖掘其綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作法:本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng),分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。
2、游戲法:本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽,共同體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞,編成了一首《蘿卜歌》,這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,更創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。
3、演示法:本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”,讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí),在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教材比較貼近幼兒生活,幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序,可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo):
。ㄒ唬、使幼兒會(huì)按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。
(二)、能比較兩個(gè)數(shù)的多與少,進(jìn)一步體驗(yàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒會(huì)按10以內(nèi)物品的數(shù)量進(jìn)行排序。這個(gè)重點(diǎn)貫穿于整個(gè)教育活動(dòng),是本次活動(dòng)的主線。首先,通過(guò)比較兩數(shù)的多少,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)自然數(shù)列排序的規(guī)律。然后通過(guò)游戲開火車,動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍,以及數(shù)海魚進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)排序。
活動(dòng)的難點(diǎn)是使幼兒按從10-1的順序進(jìn)行排序。為了突破這個(gè)難點(diǎn),在游戲活動(dòng)開火車,動(dòng)手操作活動(dòng)撲克牌接龍中,多安排一些時(shí)間按10-1的順序排序,并引導(dǎo)幼兒排序。
二、說(shuō)教法
在第一環(huán)節(jié)比較兩數(shù)的多少中,我運(yùn)用直觀教學(xué)法,讓幼兒觀察事物圖片比較兩數(shù)的多少。再運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,使幼兒發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中,我運(yùn)用了游戲法,使幼兒在玩中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用示范講解法講解怎樣玩游戲。
在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中,運(yùn)用動(dòng)手操作法,為每個(gè)幼兒創(chuàng)造了動(dòng)手參與嘗試的機(jī)會(huì),使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題,并運(yùn)用個(gè)別指導(dǎo)法,指導(dǎo)個(gè)別幼兒解決問(wèn)題。運(yùn)用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。
在第四環(huán)節(jié)數(shù)海魚中,運(yùn)用直觀教學(xué)法讓幼兒觀察掛圖數(shù)海魚。
三、說(shuō)學(xué)法
在第一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法和比較法,觀察實(shí)物圖片比較兩數(shù)的多少。
在第二環(huán)節(jié)游戲開火車中,通過(guò)玩開火車的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣,培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和合作意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
在第三環(huán)節(jié)撲克牌接龍中,幼兒運(yùn)用操作法和小組合作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在第四環(huán)節(jié)中,幼兒運(yùn)用觀察比較法,對(duì)海魚進(jìn)行排序。
四、說(shuō)過(guò)程
第一環(huán)節(jié):比較兩數(shù)的多少。我運(yùn)用直觀教學(xué)法,讓幼兒觀察實(shí)物圖片,比較兩個(gè)相鄰圖片數(shù)量的多少,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
第二環(huán)節(jié):游戲開火車。通過(guò)玩開火車的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。
第三環(huán)節(jié):撲克牌接龍。通過(guò)全體幼兒參與嘗試,分組動(dòng)手操作,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的幼兒,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序。
第四環(huán)節(jié):觀察教學(xué)掛圖,數(shù)海魚。并按順序給海魚排序,進(jìn)一步感知10以內(nèi)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的規(guī)律,到游戲開火車,動(dòng)手操作撲克牌接龍,最后數(shù)海魚,各個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展教育活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量,是中班下學(xué)期的內(nèi)容,本活動(dòng)要求幼兒對(duì)9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點(diǎn)數(shù),并正確說(shuō)出總數(shù),幼兒4--5歲,對(duì)數(shù)概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒手口致的點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ),因此,我把這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容定為:
1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)故事、觀察、操作,使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量,并初步感知相鄰數(shù)。
2、思維拓展目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)判斷9以內(nèi)的數(shù)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn):能按數(shù)量與數(shù)字匹配。
二、說(shuō)準(zhǔn)備
為了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的興趣性、直觀性及操作性,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片,小鳥卡片,房子卡片,花朵,種子,鉛筆等。
三、說(shuō)教學(xué)方法
這個(gè)活動(dòng),對(duì)象是中班幼兒,我們班幼兒年齡偏小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)、坐不住、注意力容易分散,根據(jù)這些特點(diǎn),我采取愉快式教學(xué)法,以情景及故事貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、說(shuō)課程設(shè)計(jì)
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了4個(gè)主要的教學(xué)程序。
1、講故事引起興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用幼兒愛聽、愛看的特點(diǎn),我用故事《春姑娘來(lái)了》來(lái)吸引幼兒注意力。
2、指導(dǎo)觀察,判斷數(shù)量。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用卡片,讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么不同,培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、運(yùn)用故事轉(zhuǎn)折,挑起矛盾,引出相鄰數(shù)。
4、運(yùn)用操作,加深幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)、判斷,幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力次活動(dòng)通過(guò)這4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律,又符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和各項(xiàng)能力,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。
在這個(gè)活動(dòng)中,我整合了語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算等領(lǐng)域,是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇10
第一部分:說(shuō)教材分析
一說(shuō)教材。
1、說(shuō)教材分析
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的.有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。《膽小先生》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把膽小先生膽小怕事的性格運(yùn)用擬人化幽默化的的形象來(lái)引入,所產(chǎn)生的夸張美。
2,幼兒現(xiàn)狀分析
中班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3,目標(biāo)定位
根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)及本班幼兒新生多年齡偏小的實(shí)際情況,制定本活動(dòng)的教育目標(biāo)是:
1)感受故事任務(wù)幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。
2)理解童話內(nèi)容及“膽小先生”的形象特點(diǎn)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏勇敢的自身洗凈個(gè),不懂得遇事勇敢的面對(duì),很多幼兒都膽小怕事3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒自身素質(zhì),遇事勇敢的面對(duì)。
4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):本次活動(dòng)我把它分為2個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,本次活動(dòng)為第1課時(shí),本次活動(dòng)重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)角色表情變化,理解故事內(nèi)容,理解“膽小先生”膽小怕事的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)在于感受故事中“膽小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各種小動(dòng)物幽默的語(yǔ)言和夸張的的行為表現(xiàn);顒(dòng)重點(diǎn)突破方法:根據(jù)目標(biāo),制作flash課件,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿,加深對(duì)故事情節(jié)的理解,突破難點(diǎn)的方法:幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn),從而感受膽小先生的形象特點(diǎn)
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲中,特作以下準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:《膽小先生》flash課件,膽小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。
二、說(shuō)教法:
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。
“三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。
“兩個(gè)注意”:一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
“一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:
1、視聽講結(jié)合法:
根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看,去細(xì)致地觀察課件,“聽”就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范,“講”就是幼兒的講述,包括分組講,自由結(jié)伴講,這樣可以更好地滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望,視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:大老鼠沖著膽小先生嚷嚷,要求和膽小先生換房子,膽小先生很害怕,并答應(yīng)了老鼠們的要求,教師語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的控制能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:大老鼠為什么要與膽小先生換房間?膽小先生為什么答應(yīng)換房子?房子換成后,大老鼠又怎么樣了?幼兒討論期間可引導(dǎo)幼兒反復(fù)聯(lián)系對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作表演,以進(jìn)一步理解作品。
4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:膽小先生為什么答應(yīng)換房子)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是膽小先生,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說(shuō)學(xué)法。
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、討論法、表演體驗(yàn)法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒感受故事人物幽默的語(yǔ)言和夸張的情節(jié),在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的flash課件、講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)理解童話中“膽小先生”的形象特點(diǎn),體驗(yàn)有力量勇敢的心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
3、討論法:主要為每個(gè)能力不同的幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的空間,讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的進(jìn)步。并讓幼兒自己感受“遇事不要膽小怕事、要勇敢的進(jìn)行保護(hù)自己”。
4、多種感官參與法:在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察)耳聽(傾聽)腦想(想象)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)做一做(模仿表演)等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述,在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面,極富感染力的配樂(lè)以及我聲情并荗的解說(shuō),刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,然后利用各種教學(xué)方法給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō),多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象.
5、表演、體驗(yàn)法:
幼兒在表演中發(fā)展,在表演中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計(jì)了2個(gè)場(chǎng)景貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,讓每桌的兩位幼兒分別扮演老鼠和膽小先生,邊看課件邊模仿表演,幼兒在模仿表演過(guò)程中不僅理解了故事情節(jié),體會(huì)了字詞的含義,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的、幽默的膽小先生形象,教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
流程:出示膽小先生,引起興趣→課件演示,了解梗概→桌面教具演示,重點(diǎn)理解→膽小先生膽小怕事的性格,要求感受、體驗(yàn)、邊沿→故事高潮部分,表達(dá)表現(xiàn)→重點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)膽小先生憤怒、勇敢行為的表現(xiàn),移情講述→聽了這故事你是怎么想的?
一)導(dǎo)入部分。出示“膽小先生”,
師:小朋友,這是誰(shuí)?它的名字叫作膽小先生,什么叫作“膽小”(師生共同解釋膽小的意義,我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。)我們一起來(lái)看看膽小先生發(fā)生了什么事情?
二)展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1,出示課件,引導(dǎo)幼兒直觀的感受作品的夸張美,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
教師分別提問(wèn):故事的名字叫什么?膽小先生發(fā)生了什么事情?
2,借助桌面教具,教師有感情地講故事,引導(dǎo)幼兒再次理解故事情節(jié)。教師設(shè)計(jì)引發(fā)幼兒興趣的話題進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
1)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)由淺入深的理解故事內(nèi)容:大老鼠為什么要與膽小先生換房子?膽小先生為什么答應(yīng)換房子?幼兒討論期間,可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話并結(jié)合動(dòng)作表演進(jìn)一步理解作品(特別是表演大老鼠兇狠得意的樣子,膽小先生害怕的樣子)。
2)故事的高潮部分,難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)膽小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反應(yīng),要求所以幼兒都參與表演,感受我是很有力量的。難點(diǎn)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞:撲、戳、搗、跺,要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三)結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
1,圍繞膽小先生這一形象和主題討論:膽小先生是怎么樣的人?膽小先生最后有什么變化?為什么?
移情講述:引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,能不能給膽小先生重新起個(gè)名字?要取個(gè)什么樣子的名字?聽了這故事你好似怎么樣想的?本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
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